Estágio Português - atividade

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LICENCIATURA EM LETRAS - PORTUGUÊS/INGLÊS 
 
 
 
ATIVIDADES DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO DOS CURSOS DE 
LICENCIATURA EM LETRAS DA UNIP EAD PARA O SEGUNDO SEMESTRE DE 
2021 
 
 
 
 
ATIVIDADE 3 – Análise de um desafio atual para a educação 
Desafio 1: Como garantir padrões básicos de qualidade para evitar o crescimento da 
desigualdade educacional no Brasil? 
 
 
 
 
 
ANA BEATRIZ CERVILHA NEVES – 1807384 
POLO MARÍLIA 
2021 
 
 
 
 
 
• INTRODUÇÃO 
 
Em razão à gravidade da crise do coronavírus no Brasil e no mundo, o 
isolamento social tornou-se primordial devido a inviabilidade por parte do sistema de 
saúde acolher todos os potenciais infectáveis e o alto grau de mortalidade dos 
mesmos. A exposição sem os devidos refreamentos dos indivíduos ao coronavírus 
poderia fazer o sistema de saúde entrar em colapso. Em consequência a fácil 
transmissibilidade e a ausência de um medicamento específico e eficaz para controlar 
esse vírus até a chegada das vacinas, houve a necessidade da adoção de medidas 
que evitem o contato e a circulação de pessoas para diminuir a disseminação da 
doença e possibilitar que a organização de saúde consiga tratar de todos os doentes. 
Tais medidas de isolamento e restrições, incluindo o fechamento de instituições 
educativas, foram e são extremamente necessárias para preservar vidas e diminuir a 
proliferação do coronavírus, mas em contrapartida, não são suficientes para enfrentar 
e reduzir a resultância desta grave e preocupante pandemia, principalmente tendo em 
consideração as acirradas e enormes desigualdades socioeconômicas, que é 
fortemente refletida na educação. 
O parecer 05/2020 do Conselho Nacional da Educação sobre a realização de 
atividades não presenciais durante a pandemia do Covid-19, trouxe algumas 
propostas em relação ao ensino, tal como ao “parecer sobre reorganização dos 
calendários escolares e realização de atividades pedagógicas não presenciais 
durante o período de pandemia da COVID-19”, porém, apresentou apenas algumas 
recomendações, sem transpor de questões estruturais e fundamentais como 
concepção, gestão e financiamento da educação. Dessa forma, como garantir 
padrões básicos de qualidade para evitar o crescimento da desigualdade educacional 
no Brasil? 
 
 
• DESENVOLVIMENTO 
 
Para que se atenda o ensino de qualidade é necessário garantir o cumprimento 
dos princípios de “igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; 
pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições 
públicas e privadas de ensino”. O estado de calamidade pública em razão a 
pandemia, não pode ser utilizado para ferir os princípios constitucionais e 
educacionais no que diz respeito ao direito a educação de qualidade a todas as 
crianças, jovens, adultos e idosos. 
O recorrente crescimento em relação a desigualdade educacional no Brasil é 
um dos predominantes problemas enfrentados, principalmente frente a 
modernização. Neste cenário de mudança repentina devido ao coronavírus, se fez 
necessária a adaptação das metodologias de maneira remota, levando em 
consideração o ensino a distância e a tecnologia necessária para a execução de tais 
tarefas. Mesmo em meio a esse cenário, é necessário concretizar os objetivos 
fundamentais da República Federativa do Brasil: “construir uma sociedade livre, justa 
e solidária; garantir o desenvolvimento nacional; erradicar a pobreza e a 
marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; promover o bem de 
todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas 
de discriminação” (CF, Art. 1º e 3º). 
As principais causas da desigualdade educacional têm relação com a má 
distribuição de renda, ao baixo investimento em educação em áreas carentes, ao seio 
social de inserção do aluno relacionado ao contexto familiar, que muitas vezes 
apresenta pouca instrução, e claro, à dificuldade de acesso a materiais de ensino de 
qualidade por parte de muitos desses alunos. A suspensão das atividades presenciais 
nesse contexto, poderá acarretar problemas como retrocessos no processo 
educacional dos estudantes, danos sociais e estruturais para alunos e família de baixa 
renda relacionados ao estresse, crescimento da violência doméstica em geral e até o 
aumento da evasão escolar por falta de recursos. 
Tal situação trouxe um desafio significativamente grande para todas as 
instituições ou redes de ensino de educação básica do Brasil, em especial a 
reorganização do calendário escolar. Foi e ainda é necessário considerar propostas 
que não elevem a desigualdade em paralelo à oportunidade trazida pelas atuais 
tecnologias digitais de informação e comunicação para criar formas de diminuição das 
anomalias na aprendizagem. 
 
 
• Em relação aos anos finais do ensino fundamental e ao ensino 
médio 
Nestas etapas, em função a maior autonomia por parte dos alunos, as 
dificuldades cognitivas para a realização de atividades online foram reduzidas ao 
longo do tempo e a supervisão de um adulto para a realização dessas atividades pode 
ser exercida através de orientações, metas, horários de estudos definidos e apoio de 
planejamentos. 
As atividades pedagógicas a distância (não presenciais) ganharam maior 
visibilidade e relevância, tais como: 
• Construção de sequências didáticas em conjunto com as habilidades e 
competências de cada área de conhecimento, nesse caso, foco em língua 
portuguesa e suas ramificações; 
• Uso de horários de TV aberta com programações educativas 
compatíveis para os jovens e adolescentes em questão; 
• Distribuição de vídeos educativos, por meio de aplicativos ou 
plataformas online, junto a atividades a serem realizadas com a supervisão dos 
responsáveis. 
• Exercício de atividades online simultâneas ou não, respeitando e 
considerando a disponibilidade tecnológica dos alunos do contexto. 
• Utilização de redes sociais de longo alcance tais como Facebook, 
WhatsApp ou Instagram para orientar os estudos 
• Propostas de projetos de pesquisa, entrevistas e outras atividades que 
estimulem a busca do aluno por conhecimento e desenvolvimento pessoal. 
• Realização de testes online ou impressos disponíveis para retirada na 
escola, como forma de validar o conhecimento adquirido pelos alunos. 
 
 
 
• CONCLUSÃO 
O maior desafio em relação a todo esse contexto será no período pós 
pandemia, onde a busca de metodologias para o preenchimento dos vãos 
educacionais deixados em cada aluno será imprescindível e deverá ser olhado com 
total atenção e singularidade. Os sistemas de ensino deverão articular tempo e 
qualidade a serviço da educação por meio de políticas públicas que, baseados em 
um diagnóstico claro, exponham planejamentos objetivos e entendíveis para o 
desenvolvimento de ações específicas enfatizando e aclarando “o quê”, “como”, 
“quando”, “quem”, como base de indicadores, metas, avaliação e resultados 
esperados. Essas políticas não só orientam, como também se desdobram nas 
práticas pedagógicas, tornando-as mais efetivas nas escolas e em sala de aula, e 
claro, sem esquecer a realização da receptividade segura e responsável à 
comunidade escolar no período de volta às aulas presenciais, com relevância na 
necessidade preencher lacunas educacionais deixadas, de cuidar de emoções, dos 
sentimentos e do aluno como ser humano. 
 
 
 
• REFERÊNCIAS 
Editora OPET, Pandemia e desigualdade educacional. Disponível em < 
http://www.editoraopet.com.br/blog/pandemia-e-desigualdade-educacional/> Acesso 
em: 01 de novembro de 2021. 
http://www.editoraopet.com.br/blog/pandemia-e-desigualdade-educacional/
Instituto Ayrton Senna, Como articular tempo e qualidade para agilizar processos de 
ensino e recuperar defasagens de aprendizagem? Conheça estratégias para os Anos 
Iniciais do Ensino Fundamental,principalmente em momentos de crise. Disponível 
em < https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/guia-gestao-para-
aprendizagem.html?gclid=CjwKCAjwoP6LBhBlEiwAvCcthDJZBrfoCgBKLg8vFN5B_
SzzTDzR07qg6pA7UOaMPBsJjxuk0Sp0CBoCfeAQAvD_BwE> Acesso em 01 de 
novembro de 2021. 
 
Câmara dos deputados, Desigualdades educacionais podem crescer no pós-
pandemia. Disponível em: < https://www.camara.leg.br/noticias/709472-
desigualdades-educacionais-podem-crescer-no-pos-pandemia/> Acesso em 31 de 
outubro de 2021. 
ANPED, POSICIONAMENTO sobre o Parecer do CNE que trata da Reorganização 
dos Calendários Escolares durante a pandemia. Disponível em < 
https://www.anped.org.br/news/posicionamento-sobre-o-parecer-do-cne-que-trata-
da-reorganizacao-dos-calendarios-escolares> Acesso em 31 de outubro de 2021. 
 
Todos pela educação, PANDEMIA REFORÇA URGÊNCIA DA IMPLEMENTAÇÃO 
DO SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO (SNE). Disponível em< 
https://todospelaeducacao.org.br/noticias/pandemia-reforca-urgencia-da-
implementacao-do-sistema-nacional-de-educacao-
sne/?gclid=Cj0KCQjw_fiLBhDOARIsAF4khR1ilUN4i9OzfaRtQURzpIufZSWcCF5Al9
LbgVwlU1J-vR4uD6psYmwaAhgyEALw_wcB> Acesso em 31 de outubro de 2021. 
 
 
https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/guia-gestao-para-aprendizagem.html?gclid=CjwKCAjwoP6LBhBlEiwAvCcthDJZBrfoCgBKLg8vFN5B_SzzTDzR07qg6pA7UOaMPBsJjxuk0Sp0CBoCfeAQAvD_BwE
https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/guia-gestao-para-aprendizagem.html?gclid=CjwKCAjwoP6LBhBlEiwAvCcthDJZBrfoCgBKLg8vFN5B_SzzTDzR07qg6pA7UOaMPBsJjxuk0Sp0CBoCfeAQAvD_BwE
https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/guia-gestao-para-aprendizagem.html?gclid=CjwKCAjwoP6LBhBlEiwAvCcthDJZBrfoCgBKLg8vFN5B_SzzTDzR07qg6pA7UOaMPBsJjxuk0Sp0CBoCfeAQAvD_BwE
https://www.camara.leg.br/noticias/709472-desigualdades-educacionais-podem-crescer-no-pos-pandemia/
https://www.camara.leg.br/noticias/709472-desigualdades-educacionais-podem-crescer-no-pos-pandemia/
https://www.anped.org.br/news/posicionamento-sobre-o-parecer-do-cne-que-trata-da-reorganizacao-dos-calendarios-escolares
https://www.anped.org.br/news/posicionamento-sobre-o-parecer-do-cne-que-trata-da-reorganizacao-dos-calendarios-escolares
https://todospelaeducacao.org.br/noticias/pandemia-reforca-urgencia-da-implementacao-do-sistema-nacional-de-educacao-sne/?gclid=Cj0KCQjw_fiLBhDOARIsAF4khR1ilUN4i9OzfaRtQURzpIufZSWcCF5Al9LbgVwlU1J-vR4uD6psYmwaAhgyEALw_wcB
https://todospelaeducacao.org.br/noticias/pandemia-reforca-urgencia-da-implementacao-do-sistema-nacional-de-educacao-sne/?gclid=Cj0KCQjw_fiLBhDOARIsAF4khR1ilUN4i9OzfaRtQURzpIufZSWcCF5Al9LbgVwlU1J-vR4uD6psYmwaAhgyEALw_wcB
https://todospelaeducacao.org.br/noticias/pandemia-reforca-urgencia-da-implementacao-do-sistema-nacional-de-educacao-sne/?gclid=Cj0KCQjw_fiLBhDOARIsAF4khR1ilUN4i9OzfaRtQURzpIufZSWcCF5Al9LbgVwlU1J-vR4uD6psYmwaAhgyEALw_wcB
https://todospelaeducacao.org.br/noticias/pandemia-reforca-urgencia-da-implementacao-do-sistema-nacional-de-educacao-sne/?gclid=Cj0KCQjw_fiLBhDOARIsAF4khR1ilUN4i9OzfaRtQURzpIufZSWcCF5Al9LbgVwlU1J-vR4uD6psYmwaAhgyEALw_wcB
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