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2 EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º ANO. COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa. Nº DA AULA: 17 ELABORADORA DAS QUESTÕES: Vera Lúcia da Silva Antunes. CONTEÚDOS: Valores sonoros das sílabas: Reconhecendo como uma unidade fonológica. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES LEIA O TEXTO PARA RESPONDER AS ATIVIDADES A SEGUIR. Disponível em: bit.ly/3drmBzD. Acesso em 07 de Maio de 2020. 1. QUAIS AS PROFISSÕES QUE RIMAM? A) CARPINTEIRO E MARUJO. B) CARPINTEIRO E BOMBEIRO. C) MARINHEIRO E MARUJO. D) MARUJO E LIGEIRO. 2. QUAL A PALAVRINHA COMPLETA A FALA DO CARPINTEIRO? “NÃO BATA FEITO CEGO, PORQUE O MEU DEDO NÃO É_____________” . A) ALFINETE. B) FORTE. C) FERRO. D) PREGO. 3. A PALAVA DEITAR RIMA COM A) APAGAR. B) CUIDADO. C) CEGO. D) FERRO. GABARITO: 1. B. 2. D. 3. A REFERÊNCIAS BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 14 abr. 2020. Disponível em: https://vida-crianca.blogspot.com/2017/12/poemas-para-brincar-jose-paulo-paes.html. Acesso em 07 de Maio de 2020. SUGESTÕES DE LEITURAS Disponível em: https://ftd.com.br/wp-content/uploads/2013/04/Ens_fundamental_I_unificado.pdf. Acesso em 07 de Maio de 2020. https://vida-crianca.blogspot.com/2017/12/poemas-para-brincar-jose-paulo-paes.html https://ftd.com.br/wp-content/uploads/2013/04/Ens_fundamental_I_unificado.pdf EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º COMPONENTE CURRICULAR: Matemática Nº DA AULA: 18 CONTEÚDOS: Noções de adição: juntar e acrescentar. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES 1) MEU AQUÁRIO TEM 3 PEIXES. VOU ACRESCENTAR 5. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA COM O NÚMERO QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE PEIXES QUE FICARÃO NO MEU AQUÁRIO. A) 2 B) 3 C) 5 D) 8 GABARITO: Alternativa (D) COMENTÁRIO: O aluno utilizará adição com ideia de acrescentar para resolver o problema. Ele somará a quantidade de peixes que será acrescentado (5 peixes) à quantidade de peixes que tem no aquário (3 peixes), ou seja, ele efetuará 3 + 5 = 8. 2) FERNANDA VIAJOU A PASSEIO PARA O RIO DE JANEIRO. ELA ARRUMOU SUAS ROUPAS EM DUAS MALAS, CONFORME MOSTRA A IMAGEM. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA COM O NÚMERO QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE ROUPAS QUE FERNANDA LEVOU. A) 2 B) 3 C) 5 D) 7 GABARITO: Alternativa (C) COMENTÁRIO: O aluno utilizará adição com ideia de juntar para resolver o problema. Ele somará o número de vestidos que estão na mala verde (2 vestidos) pelo número de blusas e shorts que estão na mala laranja (3 peças: 2 blusas e 1 short), ou seja, ele efetua 2 + 3 = 5. REFERÊNCIAS SUGESTÕES DE LEITURAS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º ANO. COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa. Nº DA AULA: 19 ELABORADORA DE QUESTÕES: Vera Lúcia da Silva Antunes . CONTEÚDOS: Portadores de textos: nomeação; Produção de textos de diferentes gêneros: receita. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES FAÇA A LEITURA DA CAPA E RESPONDA. HÁ VÁRIOS SUPORTES TEXTUAIS. UM DELES É A A) REVISTA. B) ADIVINHA. C) RECEITA. D) PARLENDA. LEIA A RECEITA. 2) QUAL É O TÍTULO DA RECEITA? A) INGREDIENTES. B) MASSA DE PANQUECA. C) MODO DE FAZER. D) LIQUIDIFICADOR. LEIA A RECEITA ABAIXO. 3) O QUE ESTÁ FALTANDO NA RECEITA? A) INGREDIENTES. B) IMAGENS. C) MODO DE FAZER. D) TÍTULO. GABARITO: 1. A. 2. B. 3. C. REFERÊNCIAS BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 14 abr. 2020. SUGESTÕES DE LEITURAS Disponível em: bit.ly/2WxC77p. Acesso em: 14 de Maio de 2020. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º COMPONENTE CURRICULAR: Matemática Nº DA AULA: 20 CONTEÚDOS: Noções de subtração: tirar, comparar e completar. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES 1) A VOVÓ MARIA TEM 8 GALINHAS. VOVÓ ANA TEM 3 GALINHA A MENOS QUE VOVÓ MARIA. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA COM O NÚMERO QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE GALINHAS DE VOVÓ ANA. A) 3 B) 5 C) 8 D) 11 GABARITO: Alternativa (B) COMENTÁRIO: O aluno utilizará a subtração com a ideia de comparar para resolver a questão. Para descobrir a quantidade de galinhas de Vovó Ana, ele irá subtrair 3 galinhas, das 8 que Vovó Maria tem, ou seja, ele efetuará 8 – 3 = 5. 2) PAULA ESTÁ AJUDANDO A ORGANIZAR O ANIVERSÁRIO DE JOANA, SUA IRMÃZINHA. ELA JÁ ENCHEU 6 BALÕES. MAS 2 BALÕES ESTOURARAM. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE BALÕES QUE FICARAM. A) 8 B) 4 C) 6 D) 2 GABARITO: Alternativa (B) COMENTÁRIO: O aluno utilizará a subtração com a ideia de retirar para resolver a questão. Para descobrir a quantidade balões que ficaram, ele irá subtrair 2 do total de balões que Paula encheu (6 balões), ou seja, ele efetuará 6 – 2 = 4. 3) SE EU TENHO 3 DEDOS, QUANTOS DEDOS PRECISO ACRESCENTAR PARA OBTER 10 DEDOS? MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A RESPOSTA CORRETA. A) 2 B) 4 C) 7 D) 8 GABARITO: Alternativa (C) COMENTÁRIO: O aluno utilizará subtração com ideia de completar para resolver o problema. Ele encontrará a quantidade de dedos que faltam para completar 10, ou seja, ele efetua a subtração de 10 – 3 = 7. REFERÊNCIAS SUGESTÕES DE LEITURAS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º ANO. COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa. Nº DA AULA: 21 ELABORADORA DAS QUESTÕES: Vera Lúcia da Silva Antunes CONTEÚDOS: Gêneros textuais diversos com abordagem de diferentes temas e assuntos. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES LEIA OS TEXTOS A SEGUIR PARA RESPONDER AS ATIVIDADES. 1) OS DOIS TEXTOS TRATAM DO MESMO ASSUNTO. QUAL? A) ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL. B) BRINCAR DE PIPA. C) DESCASCAR MACAXEIRA. D) TRABALHO INFANTIL. 2) OS DOIS TEXTOS TRATAM DO MESMO ASSUNTO, PORÉM, UM APRESENTA UMA INFÂNCIA SONHADORA E O OUTRO UMA INFÂNCIA DE TRABALHO. ESSAS IDEIAS SÃO A) ACEITÁVEIS. B) IGUAIS. C) DIFERENTES. D) PARECIDAS. GABARITO: 1. D. 2. C. REFERÊNCIAS BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 14 abr. 2020. SUGESTÕES DE LEITURAS Disponível em: bit.ly/3dL4ftC. Acesso em: 14 de Maio de 2020. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º COMPONENTE CURRICULAR: Matemática Nº DA AULA: 22 CONTEÚDOS: - Noções de registro de dados; - Registro de dados em tabelas simples. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES 1) OBSERVE A TABELA QUE MOSTRA A ROTINA DE PEDRINHO. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE MOSTRA O HORÁRIO QUE PEDRINHO VAI À ESCOLA. A) 7 HORAS. B) 12 HORAS. C) 13 HORAS. D) 21 HORAS GABARITO: Alternativa (C) COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno irá identificar, na coluna atividades, a categoria “IR À ESCOLA”. Em seguida, identificará o horário correspondente à essa categoria. Portanto, ele concluirá que Pedrinho vai 13 horas à escola. 2) OBSERVE O GRÁFICO QUE MOSTRA A QUANTIDADE DE BRINQUEDOS DAS CRIANÇAS. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE MOSTRA A CRIANÇA QUE TEM A MAIOR QUANTIDADE DE BRINQUEDOS. A) B) C) D) GABARITO: Alternativa (A) COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno irá identificar a coluna mais alta do gráfico. Em seguida, ele observa o desenho da criança que representa essa coluna. REFERÊNCIAS SUGESTÕES DE LEITURAS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º ANO COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa. Nº DA AULA: 23 CONTEÚDOS: Conhecimento e uso de palavras ou expressões coesivas: antes, agora, depois, aqui, ali, porque. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES LEIA A TIRINHA. 1) A PALAVRINHA “ATRÁS”, NO PRIMEIRO QUADRINHO REFERE-SE AO A) BICHO. B) LUGAR. C) AMIGO. D) TEMPO. 2) NO TERCEIRO QUADRINHO, QUAL É O SENTIDO DA PALAVRINHA “AGORA”? A) ESPAÇO. B) LUGAR. C) NOME. D) TEMPO. 3) NO TERCEIRO QUADRINHO, A PALAVRINHA “AGORA” PERMITE AFIRMAR QUE A) AGORA NÃO É SÉRIO. B) ANTES NÃO ERA SÉRIO. C) ANTES ERA SÉRIO, DEPOIS, NÃO. D) DEPOIS SERÁ SÉRIO, AGORA, NÃO. GABARITO: 1. B. 2. D. 3. B. REFERÊNCIAS BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em:14 abr. 2020. SUGESTÕES DE LEITURAS Disponível em: http://quadrinhosmundoinfantilonline.blogspot.com/2012/05/almanaque-cebolinha-n30-para-ler-onli ne.html. Acesso em 12 de junho de 2020. http://quadrinhosmundoinfantilonline.blogspot.com/2012/05/almanaque-cebolinha-n30-para-ler-online.html http://quadrinhosmundoinfantilonline.blogspot.com/2012/05/almanaque-cebolinha-n30-para-ler-online.html EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º COMPONENTE CURRICULAR: Matemática Nº DA AULA: 24 CONTEÚDOS: Dobro e triplo EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES 1) OBSERVE AS FLORES DA TIA MARGARIDA. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA O DOBRO DAS FLORES DA TIA MARGARIDA. A) B) C) D) GABARITO: Alternativa (A) COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno irá identificar a quantidade de flores que tem no vaso da Tia Margarida (3 flores). Para encontrar o dobro dessa quantidade, ele vai contar duas vezes a quantidade de flores da Tia Margarida, ou seja, 3 + 3 = 6. Portanto, ele concluirá que o vaso da alternativa (A) possui o dobro de flores da Tia Margarida. 2) PEDRO ESTAVA BRINCANDO DE ATIRAR FLECHAS AO ALVO. A POSIÇÃO DE CADA FLECHA NO ALVO, INDICA A PONTUAÇÃO QUE ELE IRÁ MARCAR. OBSERVE AS POSIÇÕES DAS FLECHAS DEPOIS DE TRÊS JOGADAS. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A PONTUAÇÃO DE PEDRO. A) 2 PONTOS. B) 4 PONTOS. C) 8 PONTOS. D) 12 PONTOS. GABARITO: Alternativa (D) COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno irá identificar a quantidade de pontos marcados em cada jogada, que no caso de Pedro, todas as jogadas marcaram a mesma quantidade (4 pontos). Em seguida, ele triplica esse valor, ou seja, efetua 4 + 4 + 4 =12. Portanto, ele concluirá que Pedro marcou 12 pontos. REFERÊNCIAS: Fonte: https://www.canstockphoto.com.br/alvo-tiro-arco-8241743.html DANTE, Luiz Roberto. Ápis – Matemática 2º Ano: ensino fundamental, anos iniciais. 3. ed. São Paulo: Ática, 2017. SUGESTÕES DE LEITURAS: Livro do aluno https://www.youtube.com/watch?v=tj-WKEAMxDs https://www.canstockphoto.com.br/alvo-tiro-arco-8241743.html https://www.youtube.com/watch?v=tj-WKEAMxDs EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º ANO COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa. Nº DA AULA: 25 CONTEÚDOS: Textos escritos, pinturas, imagens, músicas, entre outros. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES LEIA OS TRAVA-LÍNGUAS. 1) OS TEXTO CONVERSAM ENTRE SI, COMO CHAMAMOS ESSE RECURSO LINGUÍSTICO? A) ACEITABILIDADE. B) INTERTEXTUALIDADE. C) ORALIDADE. D) INFORMATIVIDADE. 2) OS TRAVA-LÍNGUAS FAZEM PARTE DA TRADIÇÃO A) ESCRITA. B) ORAL. C) FOLCLÓRICA D) JUNINA. 3) É POSSÍVEL AFIRMAR QUE OS TEXTOS A) ESTABELECEM RELAÇÃO, MAS SÃO DIFERENTES. B) PERTENCEM A GÊNEROS TEXTUAIS DIFERENTES. C) POSSUEM TRADIÇÃO ESCRITA. D) TRATAM DA MESMA TEMÁTICA. GABARITO: 1. B. 2. B. 3. A. REFERÊNCIAS BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 14 abr. 2020. SUGESTÕES DE LEITURAS Disponível em: http://www.biaobresil.com/wp-content/uploads/2014/07/Trava-linguas.pdf. Acesso em 12 de julho de 2020. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=uuR4JvOudHE. Acesso em 12 de julho de 2020. http://www.biaobresil.com/wp-content/uploads/2014/07/Trava-linguas.pdf https://www.youtube.com/watch?v=uuR4JvOudHE EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º COMPONENTE CURRICULAR: Matemática Nº DA AULA: 26 CONTEÚDOS: O espaço físico do aluno. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES 1) OBSERVE AS CRIANÇAS NA SALA DE AULA. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A CRIANÇA QUE ESTÁ EM CIMA DA MESA. A) . C) B) . D) GABARITO: Alternativa (A) COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno identifica a posição de cada criança em relação às suas mesas. Com isso, ele conclui que o menino de cabelo ruivo, camisa amarela está em cima da mesa. 2) OBSERVE OS MENINOS ESCREVENDO NO QUADRO. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA O MENINO ESCREVENDO COM A MÃO ESQUERDA. A) MENINO DE CAMISA AZUL. B) MENINO DE CAMISA CINZA. C) MENINO DE CAMISA VERDE. D) MENINO DE CAMISA BRANCA. GABARITO: Alternativa (D) COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno compreende a lateralidade de uma pessoa, ou seja, ele sabe identificar o que é lado direito/esquerdo. Com isso, ele conclui que o menino de camisa branca está escrevendo com a mão esquerda. REFERÊNCIAS: Fonte: https://www.infoescola.com/psicologia/lateralidade/. Acesso em 15 jun. 2020. DANTE, Luiz Roberto. Ápis – Matemática 2º Ano: ensino fundamental, anos iniciais. 3. ed. São Paulo: Ática, 2017. SUGESTÕES DE LEITURAS: Livro do aluno https://www.youtube.com/watch?v=3RfAHMJwpv4. Acesso em 15 jun. 2020. https://www.infoescola.com/psicologia/lateralidade/ https://www.youtube.com/watch?v=3RfAHMJwpv4 EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º ANO COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa. Nº DA AULA: 27 ELABORADORA DAS QUESTÕES: Vera Lúcia da Silva Antunes CONTEÚDOS: Reconhecimento individual do nome e dos formatos das letras do alfabeto, dentro e fora da sequência. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES LEIA O TRECHO DA LETRA MUSICAL. 1) QUAL PALAVRINHA FAZ PARTE DA LETRA MUSICAL? ORGANIZE AS LETRAS E DESCUBRA. A) PEGA-PEGA. B) PIQUE-ESCONDE. C) PIQUE-COLA. D) PIQUE-TÁ,TÁ. 2) O ASSUNTO DA MUSIQUINHA INICIA COM A LETRA B. QUAL É O ASSUNTO? A) AMARELINHA. B) BRINCADEIRA. C) PEGA-PEGA. D) PIQUE-COLA. 3) QUEM ESTÁ SENDO CONVIDADO PARA BRINCAR? A RESPOSTA TERMINA COM A LETRA A. A) ADULTO. B) IDOSO. C) CRIANÇA. D) JOVEM. GABARITO: 1. A. 2. B. 3. C. REFERÊNCIAS BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 14 abr. 2020. SUGESTÕES DE LEITURAS Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=VgUAWAX5dcI/. Acesso em 26 de julho de 2020. https://www.youtube.com/watch?v=VgUAWAX5dcI EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º COMPONENTE CURRICULAR: Matemática Nº DA AULA: 28 CONTEÚDOS: Registro, leitura e escrita numérica de quantidades até 50. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES 1) O PAI DE AMANDA FIXOU O NÚMERO DE SUA CASA EM UMA ÁRVORE. OBSERVE A IMAGEM. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A ESCRITA DO NÚMERO DA DO PAI DE AMANDA. A) QUATRO E SETE. B) SETE E QUATRO. C) SETENTA E QUATRO. D) QUARENTA E SETE GABARITO: Alternativa (D) COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno identifica que o número 47 possui 4 dezenas e 7 unidades, ou seja, . Portanto, ele escreve os números como40 + 7 aparecem: quarenta e sete. 2) OBSERVE A ESCRITA DO NÚMERO QUE A PROFESSORA ESCREVEU NO QUADRO. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA O NÚMERO QUE A PROFESSORA ESCREVEU. A) 16 B) 26 C) 36 D) 46. GABARITO: Alternativa (A) COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno reconhece a escrita de números naturais até 50. Com isso, ele conclui que o número que a professora escreveu está associado ao numeral 16. REFERÊNCIAS: Fonte: http://www.comoaprenderdesenhar.com.br/como-desenhar-uma-casa-muito-facil/, https://www.jornalrol.com.br/nicanor-filadelfo-pereira-exaltacao-ao-professor-2/. Acesso em 22 jun. 2020. DANTE, Luiz Roberto. Ápis – Matemática 2º Ano: ensino fundamental, anos iniciais. 3. ed. São Paulo: Ática, 2017. SUGESTÕES DE LEITURAS: Livro do aluno https://www.youtube.com/watch?v=vln3-4E-19k. Acesso em 22 jun. 2020. http://www.comoaprenderdesenhar.com.br/como-desenhar-uma-casa-muito-facil/ https://www.jornalrol.com.br/nicanor-filadelfo-pereira-exaltacao-ao-professor-2/ https://www.youtube.com/watch?v=vln3-4E-19k EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º ANO COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa. ELABORADORA DAS QUESTÕES: Vera Lúcia da Silva Antunes. Nº DA AULA: 29 CONTEÚDOS: Textos escritos diversos, imagens, símbolos, figuras, desenhos, tom de voz, dança, pintura, música,mímica, etc. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. Disponível em: bit.ly/3fbeh8p.Acesso em 07 de jul. De 2020. 1) PODEMOS AFIRMAR QUE AS CRIANÇAS ESTÃO A) BRINCANDO. B) CANTANDO. C) CHORANDO. D) ESTUDANDO. 2) QUAL A LINGUAGEM UTILIZADA NO TEXTO? A) ORAL. B) ESCRITA C)VERBAL. D)NÃO VERBAL. 3) LEIA A FRASE. “AS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO”. - QUAL O TIPO DE LINGUAGEM UTILIZADA NA FRASE? A) ORAL. B) MISTA. C) VERBAL. D) NÃO VERBAL. GABARITO: 1. A. 2. D. 3. C. REFERÊNCIAS BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 14 abr. 2020. SUGESTÕES DE LEITURAS Disponível em: bit.ly/3gO7u5d. Acesso em 07 de jul. de 2020. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º COMPONENTE CURRICULAR: Matemática Nº DA AULA: 30 CONTEÚDOS: Registro, leitura e escrita numérica de quantidades de 60 até 100. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES 1) OBSERVE O NÚMERO DA SORTE DE CARLOS. 87 MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A ESCRITA DESSE NÚMERO. A) SETENTA E OITO. B) OITENTA E SETE. C) OITO E SETE. D) SETE E OITO. GABARITO: Alternativa (B) COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno identifica que o número 87 possui 8 dezenas e 7 unidades, ou seja, . Portanto, ele escreve os números como80 + 7 aparecem: oitenta e sete. 2) A MÃE DE CLAUDIA ANOTOU O NÚMERO DO ÔNIBUS QUE PASSA NA FRENTE DA ESCOLA QUE SUA FILHA ESTUDA. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA O NÚMERO QUE A MÃE DE CLÁUDIA ESCREVEU. A) 4 B) 7 C) 47 D) 74. GABARITO: Alternativa (d) COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno reconhece a escrita de números naturais até 100. Com isso, ele conclui que o número que a mãe de Claudia escreveu está associado ao numeral 74. REFERÊNCIAS: Fonte: https://br.freepik.com/vetores-gratis/colecao-de-folhas-de-papel-rasgado_6868427.htm. Acesso em 22 jun. 2020. DANTE, Luiz Roberto. Ápis – Matemática 2º Ano: ensino fundamental, anos iniciais. 3. ed. São Paulo: Ática, 2017. SUGESTÕES DE LEITURAS: Livro do aluno https://www.youtube.com/watch?v=Tpv4pLM9LMg. Acesso em 22 jun. 2020. https://br.freepik.com/vetores-gratis/colecao-de-folhas-de-papel-rasgado_6868427.htm https://www.youtube.com/watch?v=Tpv4pLM9LMg EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º ANO COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa. Nº DA AULA: 31 ELABORADORA DOS ITENS: Cila Mariá Ferreira Fonseca de Oliveira CONTEÚDOS: Escrita Compartilhada EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR: Fonte: https://br.pinterest.com/priscilaschuabe/atitudes-positivas-e-negativas/ 1. O QUE A CRIANÇA ESTÁ FAZENDO COM O COLEGA? A) AJUDANDO B) BRINCANDO C) EMPURRANDO D) ESTUDANDO OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR: Fonte: https://br.pinterest.com/priscilaschuabe/atitudes-positivas-e-negativas/ https://br.pinterest.com/priscilaschuabe/atitudes-positivas-e-negativas/ https://br.pinterest.com/priscilaschuabe/atitudes-positivas-e-negativas/ 2. ESCOLHA A ALTERNATIVA QUE MOSTRA UMA ATITUDE POSITIVA QUE DEVEMOS TER NA ESCOLA? A) EMPURRAR OS COLEGAS B) FURAR FILA C) XINGAR OS COLEGAS D) RESPEITAR OS COLEGAS E A PROFESSORA OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR: Fonte: https://br.pinterest.com/priscilaschuabe/atitudes-positivas-e-negativas/ 3. QUAL A ATITUDE REPRESENTADA PELA IMAGEM? A) AS CRIANÇAS ESTÃO GRITANDO B) AS CRIANÇAS ESTÃO FURANDO FILA C) AS CRIANÇAS ESTÃO ESTUDANDO D) AS CRIANÇAS ESTÃO XINGANDO GABARITO: 1. C 2. D 3. C REFERÊNCIAS BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ SUGESTÕES DE LEITURAS Disponível em: https://baudeideiasdaivanise.blogspot.com/2009/08/linguagem-36-quadrinhas.html https://br.pinterest.com/priscilaschuabe/atitudes-positivas-e-negativas/ http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º COMPONENTE CURRICULAR: Matemática Nº DA AULA: 32 CONTEÚDOS: O tempo: antes ou depois; ontem, hoje ou amanhã; dia ou noite; Usar horários, calendários e calcular o tempo decorrido em intervalos de hora para solucionar problemas do cotidiano manhã, tarde ou noite; hora ou meia hora. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES 1) MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA O INSTRUMENTO UTILIZADO PARA MARCAR O TEMPO. A) B) C) D) GABARITO: Alternativa (A) COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno identifica que o instrumento utilizado para medir o tempo é o relógio, pois, a trena (alternativa B) é utilizada para medir comprimento, a balança (alternativa C) é utilizada para medir massa e a jarra graduada ou litro (alternativa D) é utilizada para medir capacidade. 2) CAMILA TOMA CAFÉ ANTES DE IR À ESCOLA. OBSERVE A IMAGEM. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA O HORÁRIO QUE CAMILA TOMA CAFÉ. A) 5 HORAS. B) 6 HORAS. C) 7 HORAS. D) 8 HORAS. GABARITO: Alternativa (C) COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno identifica no relógio digital, o horário que Camila está tomando café. Como o relógio está marcando 7:00, ele conclui que Camila toma café às 7 horas da manhã. REFERÊNCIAS: Fonte: https://pt.depositphotos.com/vector-images/crian%C3%A7a-almo%C3%A7ando.html . Acesso em 27 maio 2020. DANTE, Luiz Roberto. Ápis – Matemática 2º Ano: ensino fundamental, anos iniciais. 3. ed. São Paulo: Ática, 2017. SUGESTÕES DE LEITURAS: Livro do aluno https://www.youtube.com/watch?v=BXoj-mKUjS8. Acesso em 27 maio 2020. https://pt.depositphotos.com/vector-images/crian%C3%A7a-almo%C3%A7ando.html https://www.youtube.com/watch?v=BXoj-mKUjS8 EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º ANO COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa. Nº DA AULA: 33 ELABORADORA DAS QUESTÕES: Vera Lúcia da Silva Antunes CONTEÚDOS: Escuta, pesquisa e reconto de textos da tradição oral. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES LEIA O TEXTO PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. Disponível em:bit.ly/3icJlGD. Acesso em 28 de julho de 2020. 1) QUAL É O GÊNERO TEXTUAL DO TEXTO QUE VOCÊ LEU? A) ADIVINHA. B) CONTO. C) PARLENDA. D) TRAVA-LÍNGUA. 2) QUANTAS VEZES APARECE NO TEXTO A PALAVRA TRÊS? A) 2. B) 3. C) 4. D) 5. 3) SEGUNDO O TEXTO, OS TIGRES ERAM A) ALEGRES. B) FELIZES. C) ESPERTOS. D) TRISTES. GABARITO: 1. D. 2. A. 3. D. REFERÊNCIAS BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 14 abr. 2020. SUGESTÕES DE LEITURAS Disponível em: https://www.todamateria.com.br/trava-linguas/. Acesso em 28 de julho de 2020. https://www.todamateria.com.br/trava-linguas/ EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º COMPONENTE CURRICULAR: Matemática Nº DA AULA:34 CONTEÚDOS: Composição e decomposição de números por parcelas e fatores. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES 1) 0BSERVE O NÚMERO ESCRITO NO QUADRO. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA ESSE VALOR. A) 85. B) 58. C) 8. D) 5. GABARITO: Alternativa (A) COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno observa que o algarismo 8 ocupa a ordem das dezenas, isto é, 80. Em seguida, o algarismo 8 ocupa a ordem das unidades, ou seja, 5. Por fim, soma os dois números, 80 + 5 = 85. Com isso, ele conclui que “OITO DEZENAS E CINCO UNIDADES” equivale a 85. 2) OBSERVE O NÚMERO MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A DECOMPOSIÇÃO DESSE NÚMERO. A) 1 + 4 + 3 B) 100 + 40 + 3 C) 14 + 3 D) 1 + 43 GABARITO: Alternativa (B) COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno observa que o algarismo 1 ocupa a ordem das centenas, isto é, seu valor posicional é igual a 100. Em seguida, o algarismo 4 ocupa a ordem das dezenas, isto é, seu valor posicional é igual a 40. Por fim, entende que o algarismo 3 ocupa a ordem das unidades, isto é, seu valor posicional é igual a 1. Portanto, ele conclui que o algarismo o número 143 = 100 + 40 + 3. REFERÊNCIAS: Fonte: https://www.portinfo.com.br/quadro-branco-magnetico-stalo-90x60cm-aluminio. Acesso em 14 jul. 2020. DANTE, Luiz Roberto. Ápis – Matemática 1º Ano: ensino fundamental, anos iniciais. 3. ed. SãoPaulo: Ática, 2017. SUGESTÕES DE LEITURAS: Livro do aluno https://www.youtube.com/watch?v=N76MmUADlVE. Acesso em 14 jul. 2020. https://www.portinfo.com.br/quadro-branco-magnetico-stalo-90x60cm-aluminio https://www.youtube.com/watch?v=N76MmUADlVE EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º COMPONENTE CURRICULAR: Matemática Nº DA AULA: 35 CONTEÚDOS: Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em sequências. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES 1) MARILU ESTÁ DESENHANDO FIGURAS GEOMÉTRICAS QUE SEGUEM UMA SEQUÊNCIA OU UM PADRÃO. OBSERVE S FIGURAS QUE ELA JÁ DESENHOU. QUAL É A TRÊS PROXIMAS FIGURAS GEOMEOMÉTRICAS QUE MARILU IRÁ DESENHAR? A) B) C) D) GABARITO: Alternativa (C) COMENTÁRIO: Para responder corretamente à questão, o aluno observa sequência e percebe que as próximas figuras geométricas a ser desenhadas, nessa ordem, são: círculo vermelho, quadrado laranja e triângulo azul. 2) A SEGUIR APRESENTAMOS A COLEÇÃO DE MINIATURAS COM FORMATO DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS DE LUCAS. ELE ESTÁ ORGANIZANDO A SUA COLEÇÃO SEGUINDO UMA SEQUÊNCIA. OBSERVE. QUAL É A PROXIMA FIGURA GEOMÉTRICA QUE LUCAS IRÁ ORGANIZAR? (A) . . (C) (B) . . (D) GABARITO: Alternativa (B) COMENTÁRIO: Para responder corretamente à questão, o aluno observa sequência e percebe que a miniatura com a forma de uma pirâmide é a próxima a ser organizada. REFERÊNCIAS: Fonte: https://pt.slideshare.net/lucineiasah/sequncia-didtica-prof-adriana-feitosa. Acesso em 18 set. 2020. DANTE, Luiz Roberto. Ápis – Matemática 1º Ano: ensino fundamental, anos iniciais. 3. ed. São Paulo: Ática, 2017.> SUGESTÕES DE LEITURAS: Livro do aluno https://pt.slideshare.net/lucineiasah/sequncia-didtica-prof-adriana-feitosa EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º ANO COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa. ELABORADORA DE QUESTÕES: Vera Lúcia da Silva Antunes Nº DA AULA: 36 CONTEÚDOS: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES LEIA UM TRECHO DO POEMA PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. Disponível em: bit.ly/2DUNKyl. Acesso em 20 de jul. de 2020. 1) QUEM PRENDE A CHAVE DO CASTELO DE CHUCHURUMEL? A) A PRINCESA. B) O CORDEL. C) O PRÍNCIPE. D) O REI. 2) QUAIS OS TIPOS DE LETRAS UTILIZADAS PARA ESCREVER O POEMA? A) CURSIVA E MINÚSCULA. B) CURSIVA, MAIÚSCULA E MINÚSCULA. C) IMPRENSA E MAIÚSCULA. D) IMPRENSA MAIÚSCULA E MINÚSCULA. LEIA A ESTROFE DO POEMA PARA RESPONDER À QUESTÃO. . Disponível em:bit.ly/3hhQAMu. Acesso em 20 de jul. de 2020. 3) QUAIS OS TIPOS DE LETRAS ENCONTRADAS NA ESTROFE? A) CURSIVA, MINÚSCULA E MAIÚSCULA. B) IMPRENSA, MAIÚSCULA E MINÚSCULA. C) IMPRENSA, CURSIVA E MAIÚSCULA. D) IMPRENSA, CURSIVA, MAIÚSCULA E MINÚSCULA. GABARITO: 1. C. 2. D. 3. D. REFERÊNCIAS: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 14 abr. 2020. SUGESTÕES DE LEITURAS Disponível em:http://www.qdivertido.com.br/contos.php. Acesso em 20 de jul. de 2020. http://www.qdivertido.com.br/contos.php EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º COMPONENTE CURRICULAR: Matemática Nº DA AULA: 37 CONTEÚDOS: Agrupamentos e desagrupamentos até 50: UNIDADES E DEZENAS. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES 1) A MÃE DE PATRÍCIA É COSTUREIRA. OBSERVE OS BOTÕES QUE ELA POSSUI. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE BOTÕES QUE A MÃE DE PATRICIA POSSUI. A) 1 DEZENA DE BOTÕES. B) 2 DEZENAS DE BOTÕES. C) 3 DEZENAS DE BOTÕES. D) 4 DEZENAS DE BOTÕES. GABARITO: Alternativa (C) COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno forma grupos de 10 botões. Em seguida, percebe que formou 3 grupos de 10 botões. Por fim, relaciona cada grupo de dez a uma dezena. Portanto, ele conclui que a mãe de Patrícia possui 3 dezenas de botões. 2) FERNANDO TEM 4 DEZENAS DE BOLINHAS DE GUDE. ELE GANHOU MAIS 5 UNIDADES DE SEU PAI. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE BOLINHAS DE GUDE QUE FERNANDO FICOU. A) 9 UNIDADES. B) 9 DEZENAS. C) 45 DEZENAS. D) 45 UNIDADES. GABARITO: Alternativa (D) COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno reconhece que 4 dezenas é igual a 40 unidades. Em seguida, ele junta essas 40 unidades com 5 unidades que Fernando ganhou de seu pai, isto é, 40 + 5 = 45. Com isso, ele conclui que Fernando ficou com 45 unidades de bolinhas de gude. REFERÊNCIAS: Fonte: https://www.megaarmarinho.com.br/acessorios/botoes/kit-botoes-sortidos-coloridos. Acesso em 30 jun. 2020. DANTE, Luiz Roberto. Ápis – Matemática 1º Ano: ensino fundamental, anos iniciais. 3. ed. São Paulo: Ática, 2017. SUGESTÕES DE LEITURAS: Livro do aluno https://www.youtube.com/watch?v=Gd-8wLg72M0. Acesso em 30 jun. 2020. https://www.megaarmarinho.com.br/acessorios/botoes/kit-botoes-sortidos-coloridos https://www.youtube.com/watch?v=Gd-8wLg72M0 EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º ANO COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa. Nº DA AULA: 38 ELABORADORA DOS ITENS: Cila Mariá Fonseca de Oliveira CONTEÚDOS: compreensão em leitura EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES Foto: http://expciencia.blogspot.com/2013/06/experiencia-cade-agua -agua-e-um-dos.html Cadê a água? Materiais ● 2 potes de vidro ● Giz ● Papel-alumínio Como fazer a experiência: Coloque água até a metade dos potes e marque o nível. Cubra um deles com papel-alumínio e deixe os dois em um lugar em que bata Sol, mas seja protegido da chuva, por cinco dias. No fim destes cinco dias, compare o nível de água nos dois potes de vidro. E você terá uma surpresa! Resultado No fim dos cinco dias, o pote coberto tem mais água do que o pote que ficou sem o papel alumínio. Conclusão O calor faz evaporar a água dos dois recipientes, mas o papel-alumínio impede o vapor de escapar. Aí ele se condensa e volta ao estado líquido. Já com o pote descoberto acontece o mesmo que com as poças nas ruas: o calor faz com que a água evapore. Legal, não é? Fonte: https://www.soescola.com/2016/10/experiencias-de-ciencias-p ara-criancas.html http://expciencia.blogspot.com/2013/06/experiencia-cade-agua-agua-e-um-dos.html http://expciencia.blogspot.com/2013/06/experiencia-cade-agua-agua-e-um-dos.html https://www.soescola.com/2016/10/experiencias-de-ciencias-para-criancas.html https://www.soescola.com/2016/10/experiencias-de-ciencias-para-criancas.html 1) QUAL É O GÊNERO TEXTUAL? A) CONTO B) DESCRIÇÃO C) RELATO DE EXPERIMENTO CIENTÍFICO D) RECEITA 2) QUAIS AS PARTES DO GÊNERO TEXTUAL RELATO DE EXPERIMENTO CIENTÍFICO? A) INGREDIENTES E TÍTULO B) TÍTULO, MATERIAIS, MODO DE FAZER, RESULTADO E CONCLUSÃO C) MATERIAIS E MODO DE FAZER D) MODO DE FAZER E TÍTULO 3) QUAL A FINALIDADE DO RELATO DE EXPERIMENTO CIENTÍFICO? A) CONTAR B) APRESENTAR AS ETAPAS DE UM EXPERIMENTO C) INFORMAR D) DESCREVER GABARITO: 1. C 2. B 3. B REFERÊNCIAS BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ SUGESTÕES DE LEITURAS Disponível em: https://youtu.be/whGUzgQJtZg http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ https://youtu.be/whGUzgQJtZg EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED) SÉRIE/ANO: 1º COMPONENTE CURRICULAR: Matemática Nº DA AULA:39 CONTEÚDOS: Agrupamentos e desagrupamentos até 100: UNIDADES, DEZENAS E CENTENAS. EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES 1) SAMANTA VAI FAZER A FESTA DE SEU ANIVERSÁRIO. OBSERVE OS DOCINHOS QUE ELA FEZ. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE DOCINHOS QUE SAMANTA FEZ. A) 1 DEZENA E 3 UNIDADES. B) 3 DEZENAS E 6 UNIDADES. C) 3 DEZENAS E 1 UNIDADE. D) 6 DEZENAS E 30 UNIDADES. GABARITO: Alternativa (B) COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno conta a quantidade de docinhos de cada caixa: 3 caixas com 10 docinhos (3 dezenas) e 1 caixa com 6 docinhos (6 unidades). Portanto, ele conclui que Samanta fez 3 dezenas e 6 unidades de docinhos para festa de seu aniversário. 2) OBSERVE O TREM. EM CADA VAGÃO DESSE TREM, HÁ 10 PASSAGEIROS. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUEREPRESENTA A QUANTIDADE DE PASSAGEIROS DESSE TREM. A) 10 UNIDADES. B) 100 DEZENAS. C) 1 CENTENA. D) 10 CENTENAS. GABARITO: Alternativa (C) COMENTÁRIO: Para responder corretamente a questão, o aluno conta a quantidade de vagões do trem (10 vagões). Em seguida, forma 10 grupos de 10 passageiros, isto é, 10 dezenas que é igual a 1 centena. Com isso, ele conclui que o trem está transportando 100 passageiros. REFERÊNCIAS: Fonte: https://www.pietroembalagens.com.br/Embalagem-branca-para-10-doces, https://br.pinterest.com/pin/731975745660593579/?nic_v1=1aZ9dgrger7gLJRvu%2BWz8shFFiU3t384y0%2FLGhcfDjF9hKpdaZ XCwJmTQQyDyFAbmz. Acesso em 06 jul. 2020. DANTE, Luiz Roberto. Ápis – Matemática 1º Ano: ensino fundamental, anos iniciais. 3. ed. São Paulo: Ática, 2017. SUGESTÕES DE LEITURAS: Livro do aluno https://www.youtube.com/watch?v=oGkaZQrMKf0. Acesso em 06 jul. 2020. https://www.pietroembalagens.com.br/Embalagem-branca-para-10-doces https://br.pinterest.com/pin/731975745660593579/?nic_v1=1aZ9dgrger7gLJRvu%2BWz8shFFiU3t384y0%2FLGhcfDjF9hKpdaZXCwJmTQQyDyFAbmz https://br.pinterest.com/pin/731975745660593579/?nic_v1=1aZ9dgrger7gLJRvu%2BWz8shFFiU3t384y0%2FLGhcfDjF9hKpdaZXCwJmTQQyDyFAbmz https://www.youtube.com/watch?v=oGkaZQrMKf0
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