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 Fazer teste: AVALIAÇÃO IIESTUDOS DISCIPLINARES XVI 6679-10_SEI_EF_0118_R_20212 CONTEÚDO
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Várias tentativas Este teste permite 3 tentativas. Esta é a tentativa número 1.
Término e envio Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente.
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Respondus
PERGUNTA 1
(Instituto AOCP – 2015) A prática pedagógica inclusiva na Educação Física
esbarra em algumas di�culdades históricas relacionadas com o entendimento
da sua ação. Enquanto a ação pedagógica priorizar o ensino do movimento e o
desenvolvimento de sua técnica estiver respaldado por conceitos de “melhor e
pior”, “certo e errado” e “ganhar e perder”, sempre haverá margem para a
exclusão, pois não serão oferecidas as oportunidades de acordo com as
possibilidades de cada um, como é mostrado na imagem a seguir: 
 
Acerca do papel do professor de Educação Física, nas estratégias que visam à
efetiva inclusão, avalie as a�rmações a seguir: 
  
I. O professor de Educação Física deve oferecer condições de segurança, fazer
adaptações e criar situações de modo a proporcionar a participação de todos os
alunos; 
II. O professor deve incluir os alunos em turmas especiais, que devem ser
organizadas considerando as várias de�ciências, possibilitando que sejam
melhor atendidos; 
III. O professor não deve elaborar atividades competitivas nessas situações, já
que os conceitos de “melhor e pior” não devem estar presentes no dia a dia das
aulas de Educação Física; 
IV. O professor deve elaborar um programa de Educação Física que desa�e os
alunos e permita a sua participação, respeitando os limites individuais e
impulsionando a independência; 
V. O professor deve dar oportunidade para que o aluno com de�ciência
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?
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UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS
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a.
b.
c.
d.
e.
p p p q
participe das aulas e, para isso, quando necessário, deve adaptar as atividades
de modo que a exigência seja sempre menor para esses alunos, tendo em vista
que o importante é a integração com os demais participantes da aula.
I e II.
I e IV.
II e III.
III e V.
IV e V.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 2
(Concurso da COPEVE – 2012) O desenvolvimento é um processo contínuo que
inclui todos os aspectos do comportamento humano. O desenvolvimento
motor, de forma particular, resulta da combinação de três elementos; quais são
eles?
Individual, ambiental e tarefa.
Genética, ambiental e tarefa.
Individual, ambiental e cognitivo.
Individual, ambiental e social.
Individual, socioafetivo e tarefa.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 3
(Concurso do IFB – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – 2017)
Em relação ao universo das provas que compõem o atletismo, analise as
a�rmativas a seguir, com base na obra de Matthiesen (2010): 
  
I) As provas de corridas rasas de velocidade são compostas, exclusivamente,
pelas disputas dos 100 m, 200 m e 400 m; 
II) Salto em altura, salto triplo e salto em distância são as únicas provas
existentes do programa de saltos no atletismo; 
III) Os arremessos compreendem as provas de arremesso de disco, arremesso
de martelo e arremesso de peso; 
IV) As provas combinadas estão representadas pelas disputas do heptatlo no
feminino e decatlo no masculino; 
V) A prova de 1500 m é considerada uma prova de corrida de meio fundo. 
Assinale a alternativa que representa o conjunto das a�rmativas corretas:
IV e V.
I, IV e V.
I, III e IV.
II, IV e V.
I, III, IV e V.
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PERGUNTA 4
(Concursos CESGRANRIO – INEP – ENEM – 2002) Em 1958, a seleção brasileira foi
campeã mundial pela primeira vez. O texto foi extraído da crônica A alegria de
ser brasileiro, do dramaturgo Nelson Rodrigues, publicada naquele ano pelo
jornal Última Hora. 
  
“Agora, com a chegada da equipe imortal, as lágrimas rolam. Convenhamos que
a seleção as merece. Merece por tudo: não só pelo futebol, que foi o mais belo
que os olhos mortais já contemplaram, como também pelo seu maravilhoso
índice disciplinar. Até este Campeonato, o brasileiro julgava-se um cafajeste
nato e hereditário. Olhava o inglês e tinha-lhe inveja. Achava o inglês o sujeito
mais �no, mais sóbrio, de uma polidez e de uma cerimônia inenarráveis. E,
súbito, há o Mundial. Todo mundo baixou o sarrafo no Brasil. Suecos, britânicos,
alemães, franceses, tchecos, russos, davam botinadas em penca. Só o brasileiro
se mantinha ferozmente dentro dos limites rígidos da esportividade Então se
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a.
b.
c.
d.
e.
se mantinha ferozmente dentro dos limites rígidos da esportividade. Então, se
veri�cou o seguinte: o inglês, tal como o concebíamos, não existe. O único inglês
que apareceu no Mundial foi o brasileiro. Por tantos motivos, vamos perder a
vergonha [...], vamos sentar no meio-�o e chorar. Porque é uma alegria ser
brasileiro, amigos”. 
  
Além de destacar a beleza do futebol brasileiro, Nelson Rodrigues quis dizer
que o comportamento dos jogadores dentro do campo:
Foi prejudicial para a equipe e quase pôs a perder a conquista da Copa
do Mundo.
Mostrou que os brasileiros tinham as mesmas qualidades que
admiravam nos europeus, principalmente, nos ingleses.
Ressaltou o sentimento de inferioridade dos jogadores brasileiros, em
relação aos europeus, o que os impediu de revidar as agressões sofridas.
Mostrou que o choro poderia aliviar o sentimento de que os europeus
eram superiores aos brasileiros.
Mostrou que os brasileiros eram iguais aos europeus, podendo
comportar-se como eles, que não respeitavam os limites da
esportividade.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 5
(Concurso da COPESE – Coordenação de Processos Seletivos – 2014) O teste de
1-RM (repetição máxima) é um teste de avaliação da força muscular máxima
dinâmica, no qual o avaliado executa a sua maior capacidade de levantar peso
com, apenas, um movimento completo. Baseando-se nos procedimentos
especí�cos para a realização do teste de 1-RM, consideram-se os pressupostos a
seguir, exceto:
Como o teste requer um esforço máximo do avaliado, é importante que o
mesmo seja motivado e supervisionado adequadamente.
Os resultados consistentes obtidos em testes de 1-RM tornam
desnecessária a aplicação de múltiplos testes.
Antes de ser executado, o teste requer um aquecimento geral e
especí�co com vistas ao aumento da temperatura muscular e da
redistribuição do �uxo sanguíneo à musculatura.
O avaliador deve ter um zelo metodológico na padronização da posição
de início e amplitude de movimento em cada exercício.
A percepção de esforçodo avaliado relacionada à carga levantada pode
ser usada pelo avaliador como feedback para a adição de carga a cada
nova tentativa no teste.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 6
(Concurso para professor de Educação Física – Prefeitura de Fortaleza – 2016)
Sobre os métodos de ensino da Educação Física, são aspectos positivos ou
vantagens de utilização do método global: 
  
I. Proporcionar maior motivação, porque se aprende a jogar, jogando; 
II. Fácil implementação e organização; 
III. Possibilitar um amplo relacionamento social entre os participantes; 
IV. Pouca incidência de erros técnicos e táticos, bem como a redução dos
con�itos, em função da utilização do jogo no formato de competição.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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a.
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c.
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e.
PERGUNTA 7
(ENADE – 2016) Pode-se classi�car em dois os tipos de motivação que auxiliam
no diagnóstico de interesse de uma pessoa, em participar de atividades físicas e
esportivas: a intrínseca e a extrínseca. Considerando essa informação e as
possíveis respostas de pessoas acerca da própria motivação para o esporte,
avalie quais das a�rmativas a seguir evidenciam a motivação intrínseca: 
  
I. “Aprecio o reconhecimento social que as vitórias no esporte proporcionam”; 
II. “Valorizo a superação de meus limites físicos durante a prática da
modalidade”; 
III. “Sinto que a cada vitória no esporte, maior é a con�ança em novas
competições”; 
IV. “Atribuo o sucesso esportivo ao desenvolvimento das relações e da coesão
da equipe”. 
  
São exemplos de motivação intrínseca, apenas, o que se a�rma em:
I e II.
II e III.
III e IV.
I, II e IV.
I, III e IV.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 8
(ENADE – 2016) A prática de exercícios físicos regulares, a qualidade da dieta e o
uso correto de medicação sob prescrição médica são condições, para a
melhoria da qualidade de vida de indivíduos diabéticos e hipertensos.
Considerando uma atuação multipro�ssional e a intervenção do pro�ssional de
Educação Física, na prescrição e no controle dos programas de exercícios físicos
para as pessoas com essas características, avalie as a�rmativas a seguir: 
  
I. O pro�ssional de Educação Física deve prescrever exercícios resistidos e
aeróbios, no máximo, três vezes por semana, com duração de 60 minutos, de
acordo com o Colégio Americano de Medicina do Esporte para os diabéticos e
os hipertensos; 
II. O pro�ssional de Educação Física deve proceder à anamnese dos indivíduos,
considerar as suas condições clínicas e prescrever-lhes exercícios físicos, com
base nas informações obtidas e de acordo com as limitações de cada um,
relatadas pelo médico da equipe multipro�ssional; 
III. O pro�ssional de Educação Física deverá acompanhar a execução do
programa de exercícios físicos prescrito pelo médico a esses pacientes,
respeitando as condições clínicas de cada indivíduo. 
  
É correto o que se a�rma em:
I, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
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a.
PERGUNTA 9
(Concurso para professor de Educação Física – Prefeitura de Salvador/Bahia –
2019) Alguns dos métodos de ensino em Educação Física são: 
a - Método global; b - Método analítico; c - Método misto. 
  
Estes métodos sugerem as possibilidades de ensino e, por consequência, de
aprendizagem de destrezas motoras que serão úteis aos alunos para as mais
diversas práticas corporais. 
Sobre o método misto, assinale a a�rmativa correta:
O método de ensino misto pode ser considerado um sinônimo do
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b.
c.
d.
e.
método global.
O método misto promove a liberdade do indivíduo para o agir
comunicativo na relação esporte-sociedade.
O método de ensino misto consiste no ensino das partes do movimento,
sendo importante para a aprendizagem de uma destreza motora.
O método de ensino misto consiste no ensino, inicialmente, do
movimento como um todo e, posteriormente, a sua �nalização com o
trabalho de partes especí�cas do gesto motor.
O método misto ensina, inicialmente, o movimento como um todo; após,
introduz as partes especí�cas da sua execução e, por �m, retorna à
execução do movimento como um todo.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 10
(Concurso da Secretaria de Estado da Saúde de Santa Catarina – 2012)
Identi�que se são verdadeiras (V) ou falsas (F), as a�rmativas sobre os assuntos
Antropometria e Avaliação da Composição Corporal, na área de Medidas e
Avaliação: 
  
(  ) Usualmente, utiliza-se a relação entre a massa corporal e a estatura como o
indicador do índice de massa corporal (IMC). 
( ) As medidas de dobras cutâneas são utilizadas como uma forma direta de
mensuração da adiposidade corporal. 
( ) Os diâmetros ósseos podem ser medidos por meio de um instrumento
denominado estadiômetro. 
( ) A composição corporal é determinada pela quanti�cação dos principais
componentes estruturais do corpo humano: osso, músculo e gordura. 
(  ) A estatura é um indicador do crescimento corporal e do estado de saúde,
sendo que os valores obtidos entre os diferentes períodos do dia são similares. 
  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
V-V-F-F-V.
V-V-F-F-F.
V-F-F-V-F.
F-V-V-V-F.
F-F-V-V-V.
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