Fazer teste_ AVALIAÇÃO II ESTUDOS DISCIPLINARES XVI .._

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08/11/2021 23:34 Fazer teste: AVALIAÇÃO II – ESTUDOS DISCIPLINARES XVI ...
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 Fazer teste: AVALIAÇÃO IIESTUDOS DISCIPLINARES XVI 6679-10_SEI_EF_0418_R_20212 CONTEÚDO
Informações do teste
Descrição
Instruções
Várias tentativas Este teste permite 3 tentativas. Esta é a tentativa número 1.
Término e envio Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente.
Suas respostas foram salvas automaticamente.
Respondus
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 1
O atletismo é composto por diversas modalidades de pista e campo. Essas
modalidades são de�nidas por:
Provas de corridas, saltos, arremessos e lançamentos.
Provas de jogos, saltos e exercícios de corridas.
Provas de resistência, velocidade e força.
Provas com atividades cognitivas, físicas e sociais.
Provas de corridas longas, saltos curtos e lançamentos.
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PERGUNTA 2
(Instituto AOCP – 2015) A prática pedagógica inclusiva na Educação Física
esbarra em algumas di�culdades históricas relacionadas com o entendimento
da sua ação. Enquanto a ação pedagógica priorizar o ensino do movimento e o
desenvolvimento de sua técnica estiver respaldado por conceitos de “melhor e
pior”, “certo e errado” e “ganhar e perder”, sempre haverá margem para a
exclusão, pois não serão oferecidas as oportunidades de acordo com as
possibilidades de cada um, como é mostrado na imagem a seguir: 
 
Acerca do papel do professor de Educação Física, nas estratégias que visam à
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?
 Estado de Conclusão da Pergunta:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS
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a.
b.
c.
d.
e.
p p p ç g q
efetiva inclusão, avalie as a�rmações a seguir: 
  
I. O professor de Educação Física deve oferecer condições de segurança, fazer
adaptações e criar situações de modo a proporcionar a participação de todos os
alunos; 
II. O professor deve incluir os alunos em turmas especiais, que devem ser
organizadas considerando as várias de�ciências, possibilitando que sejam
melhor atendidos; 
III. O professor não deve elaborar atividades competitivas nessas situações, já
que os conceitos de “melhor e pior” não devem estar presentes no dia a dia das
aulas de Educação Física; 
IV. O professor deve elaborar um programa de Educação Física que desa�e os
alunos e permita a sua participação, respeitando os limites individuais e
impulsionando a independência; 
V. O professor deve dar oportunidade para que o aluno com de�ciência
participe das aulas e, para isso, quando necessário, deve adaptar as atividades
de modo que a exigência seja sempre menor para esses alunos, tendo em vista
que o importante é a integração com os demais participantes da aula.
I e II.
I e IV.
II e III.
III e V.
IV e V.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 3
(ENADE – 2016) A prática de exercícios físicos regulares, a qualidade da dieta e o
uso correto de medicação sob prescrição médica são condições, para a
melhoria da qualidade de vida de indivíduos diabéticos e hipertensos.
Considerando uma atuação multipro�ssional e a intervenção do pro�ssional de
Educação Física, na prescrição e no controle dos programas de exercícios físicos
para as pessoas com essas características, avalie as a�rmativas a seguir: 
  
I. O pro�ssional de Educação Física deve prescrever exercícios resistidos e
aeróbios, no máximo, três vezes por semana, com duração de 60 minutos, de
acordo com o Colégio Americano de Medicina do Esporte para os diabéticos e
os hipertensos; 
II. O pro�ssional de Educação Física deve proceder à anamnese dos indivíduos,
considerar as suas condições clínicas e prescrever-lhes exercícios físicos, com
base nas informações obtidas e de acordo com as limitações de cada um,
relatadas pelo médico da equipe multipro�ssional; 
III. O pro�ssional de Educação Física deverá acompanhar a execução do
programa de exercícios físicos prescrito pelo médico a esses pacientes,
respeitando as condições clínicas de cada indivíduo. 
  
É correto o que se a�rma em:
I, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
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PERGUNTA 4
(Concurso da Secretaria de Estado da Saúde de Santa Catarina – 2012)
Identi�que se são verdadeiras (V) ou falsas (F), as a�rmativas sobre os assuntos
Antropometria e Avaliação da Composição Corporal, na área de Medidas e
Avaliação: 
  
(  ) Usualmente, utiliza-se a relação entre a massa corporal e a estatura como o
indicador do índice de massa corporal (IMC). 
( ) As medidas de dobras cutâneas são utilizadas como uma forma direta de
mensuração da adiposidade corporal. 
( ) Os diâmetros ósseos podem ser medidos por meio de um instrumento
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a.
b.
c.
d.
e.
( ) Os diâmetros ósseos podem ser medidos por meio de um instrumento
denominado estadiômetro. 
( ) A composição corporal é determinada pela quanti�cação dos principais
componentes estruturais do corpo humano: osso, músculo e gordura. 
(  ) A estatura é um indicador do crescimento corporal e do estado de saúde,
sendo que os valores obtidos entre os diferentes períodos do dia são similares. 
  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
V-V-F-F-V.
V-V-F-F-F.
V-F-F-V-F.
F-V-V-V-F.
F-F-V-V-V.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 5
(Concursos CESGRANRIO – INEP – ENEM – 2002) Em 1958, a seleção brasileira foi
campeã mundial pela primeira vez. O texto foi extraído da crônica A alegria de
ser brasileiro, do dramaturgo Nelson Rodrigues, publicada naquele ano pelo
jornal Última Hora. 
  
“Agora, com a chegada da equipe imortal, as lágrimas rolam. Convenhamos que
a seleção as merece. Merece por tudo: não só pelo futebol, que foi o mais belo
que os olhos mortais já contemplaram, como também pelo seu maravilhoso
índice disciplinar. Até este Campeonato, o brasileiro julgava-se um cafajeste
nato e hereditário. Olhava o inglês e tinha-lhe inveja. Achava o inglês o sujeito
mais �no, mais sóbrio, de uma polidez e de uma cerimônia inenarráveis. E,
súbito, há o Mundial. Todo mundo baixou o sarrafo no Brasil. Suecos, britânicos,
alemães, franceses, tchecos, russos, davam botinadas em penca. Só o brasileiro
se mantinha ferozmente dentro dos limites rígidos da esportividade. Então, se
veri�cou o seguinte: o inglês, tal como o concebíamos, não existe. O único inglês
que apareceu no Mundial foi o brasileiro. Por tantos motivos, vamos perder a
vergonha [...], vamos sentar no meio-�o e chorar. Porque é uma alegria ser
brasileiro, amigos”. 
  
Além de destacar a beleza do futebol brasileiro, Nelson Rodrigues quis dizer
que o comportamento dos jogadores dentro do campo:
Foi prejudicialpara a equipe e quase pôs a perder a conquista da Copa
do Mundo.
Mostrou que os brasileiros tinham as mesmas qualidades que
admiravam nos europeus, principalmente, nos ingleses.
Ressaltou o sentimento de inferioridade dos jogadores brasileiros, em
relação aos europeus, o que os impediu de revidar as agressões sofridas.
Mostrou que o choro poderia aliviar o sentimento de que os europeus
eram superiores aos brasileiros.
Mostrou que os brasileiros eram iguais aos europeus, podendo
comportar-se como eles, que não respeitavam os limites da
esportividade.
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PERGUNTA 6
(Concurso do IFB – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – 2017)
Em relação ao universo das provas que compõem o atletismo, analise as
a�rmativas a seguir, com base na obra de Matthiesen (2010): 
  
I) As provas de corridas rasas de velocidade são compostas, exclusivamente,
pelas disputas dos 100 m, 200 m e 400 m; 
II) Salto em altura, salto triplo e salto em distância são as únicas provas
existentes do programa de saltos no atletismo; 
III) Os arremessos compreendem as provas de arremesso de disco, arremesso
de martelo e arremesso de peso; 
IV) As provas combinadas estão representadas pelas disputas do heptatlo no
feminino e decatlo no masculino; 
V) A pro a de 1500 m é considerada ma pro a de corrida de meio f ndo
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a.
b.
c.
d.
e.
V) A prova de 1500 m é considerada uma prova de corrida de meio fundo. 
Assinale a alternativa que representa o conjunto das a�rmativas corretas:
IV e V.
I, IV e V.
I, III e IV.
II, IV e V.
I, III, IV e V.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 7
(Concurso para professor de Educação Física – Prefeitura de Salvador/Bahia –
2019) Alguns dos métodos de ensino em Educação Física são: 
a - Método global; b - Método analítico; c - Método misto. 
  
Estes métodos sugerem as possibilidades de ensino e, por consequência, de
aprendizagem de destrezas motoras que serão úteis aos alunos para as mais
diversas práticas corporais. 
Sobre o método misto, assinale a a�rmativa correta:
O método de ensino misto pode ser considerado um sinônimo do
método global.
O método misto promove a liberdade do indivíduo para o agir
comunicativo na relação esporte-sociedade.
O método de ensino misto consiste no ensino das partes do movimento,
sendo importante para a aprendizagem de uma destreza motora.
O método de ensino misto consiste no ensino, inicialmente, do
movimento como um todo e, posteriormente, a sua �nalização com o
trabalho de partes especí�cas do gesto motor.
O método misto ensina, inicialmente, o movimento como um todo; após,
introduz as partes especí�cas da sua execução e, por �m, retorna à
execução do movimento como um todo.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 8
(Concurso da COPEVE – 2012) O desenvolvimento é um processo contínuo que
inclui todos os aspectos do comportamento humano. O desenvolvimento
motor, de forma particular, resulta da combinação de três elementos; quais são
eles?
Individual, ambiental e tarefa.
Genética, ambiental e tarefa.
Individual, ambiental e cognitivo.
Individual, ambiental e social.
Individual, socioafetivo e tarefa.
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PERGUNTA 9
(ENADE – 2019) Diversos protocolos para a estimativa da composição corporal
já foram descritos. No entanto, alguns desses protocolos dependem de
procedimentos laboratoriais complexos e de alto custo. Há, então, a
necessidade do desenvolvimento e/ou da validação de protocolos mais simples,
menos dispendiosos e com boa acurácia para a população brasileira. 
  
Fonte: Adaptado de: SERPA, T. K. F.; NOGUEIRA, F. S.; MONTEIRO, F. A. Predição
da massa corporal magra de adultos brasileiros através da área muscular do
braço. Revista Brasileira de Medicina do Esporte. v. 20, n. 3, 2014. 
  
Acerca da avaliação da composição corporal e da antropometria, avalie as
a�rmações a seguir: 
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a.
b.
c.
d.
e.
  
I. A avaliação da composição corporal possibilita a estrati�cação do risco
�siopatológico associado à adiposidade corporal; 
II. A avaliação da composição corporal possibilita as informações acerca da
proporção dos tipos de tecido, que podem ser utilizadas para a melhor
orientação da prescrição de exercícios físicos; 
III. A técnica antropométrica permite a estimativa da área muscular e da
camada de gordura do tronco, constituindo-se uma boa opção para as medidas
de campo na avaliação da composição corporal. 
É correto o que se a�rma em:
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 10
(ENADE – 2016) A Biomecânica utiliza como métodos de medição de seus
parâmetros quantitativos a cinemetria, a eletromiogra�a, a dinamometria e a
antropometria. A cinemetria é um método de medição cinemática que busca, a
partir da aquisição de imagens da execução do movimento, observar o
comportamento de variáveis dependentes, tais como: velocidade,
deslocamento, posição e orientação do corpo e de suas partes. 
  
Fonte: SANTOS, S. S.; GUIMARÃES, F. Avaliação biomecânica de atletas
paraolímpicos brasileiros. Revista Brasileira de Medicina do Esporte, n. 8, p. 92-98,
2002. 
  
Considerando a de�nição anterior, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas: 
  
I. A cinemetria é um componente relevante da Biomecânica para o estudo dos
movimentos corporais em atletas paraolímpicos, por oferecer informações
precisas sobre quais músculos são recrutados em cada movimento, sobre a
atividade muscular durante o movimento, a intensidade e a duração do
recrutamento muscular. 
PORQUE 
II. O esporte paraolímpico caracteriza-se pela alta performance física e técnica de
seus praticantes, e pela busca do máximo desempenho possível em cada uma
das modalidades. 
  
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justi�cativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
1 pontos   Salva
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