Questionario 3

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1/10 - A constante transformação da sociedade acarreta novas demandas metodológicas e organizacionais dentro dos ambientes escolares; novas posturas dos alunos e famílias, advindas de uma nova composição familiar; novos estímulos constantes (como os tecnológicos, por exemplo). A partir disso, podemos afirmar que:
o aprender está menos disponível para ser praticado em todo momento e de diferentes formas.
o professor é aquele que transmite e o aluno é aquele que aprende.
o professor é o detentor do saber em sala de aula.
com as mudanças, o professor torna-se um mediador, pois a predisposição para aprender e a acessibilidade são menores atualmente.
a aprendizagem tornou-se mais autônoma, uma vez que, com acessibilidade, as informações são mais frequentes e disponíveis.
2/10 - A _______________é uma das estruturas cognitivas de Piaget, que apresenta o processo de aquisição de novos conteúdos estabelecendo a necessidade de refletir sobre as informações recebidas do meio, que se acomodam nas estruturas mentais do sujeito, causando um desequilíbrio. Quando essas informações ficam organizadas, o sujeito entra em equilíbrio e elas passam a fazer parte do repertório de conhecimento já existente, devendo ser acionado em outro momento pela memória.
cognição
motricidade
memória
sensibilidade
equilibração
3/10 - Dentro das atribuições do neuropsicopedagogo institucional, ele pode:
Criar estratégias que viabilizem o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
Substituir aulas de professores faltantes.
Fazer planejamentos de aulas para os professores.
Nenhuma das alternativas está correta.
Trabalhar com alunos apenas de forma individual.
4/10 - Está relacionado com o início do processamento cortical da informação, seja ela tátil, proprioceptiva, térmica ou dolorosa. Essa habilidade refere-se ao:
Lobo parietal.
Nenhuma das alternativas está correta.
Lobo frontal.
Lobo occipital.
Lobo temporal.
5/10 - O neuropsicopedagogo, de modo geral, poderá realizar atividades diagnósticas e intervenção coletiva com o objetivo de prevenção. O profissional deverá estar ciente de sua identidade profissional e de suas práxis, delimitando a sua atuação em:
I.Hospitais
II.Escolas
III.Espaços de atendimento coletivo
IV.ONGs
Apenas as assertivas II e III são corretas.
Todas as assertivas são corretas.
Apenas as assertivas I, II e III são corretas.
Apenas a assertiva II é correta.
Apenas a assertiva I é correta.
6/10 - Pode-se dizer que o lobo occipital é responsável:
pela memória.
por coordenar sensações da pele.
por coordenar atividades motoras.
pela visão, processamento e percepção visual.
Nenhuma das alternativas está correta.
7/10 - Sabe-se que o cérebro humano é dividido em partes e que cada uma delas possui diferentes funções. Sobre o lobo frontal, é correto afirmar que:
I.é a área motora primária.
II.contém quase todos os corpos celulares dos neurônios.
III.nele se originam as vias motoras, sendo ativado nos movimentos voluntários.
IV.as áreas pré-motoras e motoras ocupam o restante do espaço desta parte.
Todas as assertivas estão corretas.
Apenas a assertiva I é correta.
Apenas as assertivas I, II e III são corretas.
Apenas a assertiva III é correta.
Apenas a assertiva II é correta.
8/10 - Sabe-se que a família desempenha um importante papel no aprendizado de uma criança, interferindo diretamente em seu desempenho e em suas oportunidades no ambiente escolar. Sobre esse aspecto pode-se dizer que:
os laços afetivos e emocionais de uma criança se iniciam na família e refletirão em todas as ações desempenhadas, inclusive na aquisição de habilidades de desenvolvimento de forma sistêmica.
a forma como a criança se adapta aos diferentes meios ao longo da sua vida (em especial, ao meio escolar) depende do próprio meio em que está inserida.
as famílias tendem a apresentar um comportamento padrão de reações diante de um filho que apresenta transtornos ou dificuldades de aprendizagem.
a família exerce um papel fundamental no desenvolvimento acadêmico de uma criança. independentemente de como a escola conduzir o processo, se a criança tiver uma base familiar sólida, é improvável que ocorram dificuldades de aprendizagem.
os familiares precisam ter em mente a importância de seguirem instruções e demandas dos especialistas na área de dificuldade apresentada pelo filho para que se obtenha sucesso das intervenções.
9/10 - Uma das justificativas para se repensar os processos de avaliação e as metodologias escolares, orientados pelo neuropsicopedagogo, é o fato de que:
O ensino mudou e os alunos, hoje, se deparam com novas formas e ferramentas para aprender. Logo, este seria o momento de esses aspectos serem revistos.
Todas as alternativas estão corretas.
Com relação à avaliação, não há necessidade de grandes mudanças, uma vez que ela possui apenas um formato.
As metodologias devem acompanhar sempre o número de alunos. Se forem muitos, deve-se utilizar métodos tradicionais.
Metodologia e avaliação não caminham juntas.
10/10 - Vários são os instrumentos de avaliação e intervenção utilizados pelo profissional neuropsicopedagogo diante de uma criança com transtorno de aprendizagem. Dentre eles, os questionários, os jogos e a observação presencial são muito comuns e importantes. Sobre o processo de avaliação, diagnóstico e intervenção do neuropsicopedagogo, podemos afirmar:
durante a avaliação e planejamento de intervenção no transtorno de aprendizagem, o profissional sempre tomará como base as habilidades que o indivíduo já apresenta, utilizando-as como caminhos e pontes que levarão à aquisição de novos saberes.
para essa avaliação são utilizados atividades e testes padronizados estabelecidos para serem aplicados especificamente pelo neuropsicopedagogo, independente de sua formação inicial.
durante a avaliação e intervenção nos processos de aprendizagem, o neuropsicopedagogo procura obter o máximo de informações, contribuindo para o detalhamento do plano específico para cada educando, considerando apenas as dificuldades que envolvem o cognitivo da criança.
em todo o processo de avaliação e de intervenção do educando o profissional neuropsicopedagogo, por ter a práxis de considerar o funcionamento cerebral do indivíduo, procura respostas para a seguinte pergunta: por que esse aluno não aprende?
no planejamento da intervenção no ambiente escolar é necessário considerar que o aluno tenha os mesmos recursos, materiais e equipamentos disponíveis para os outros alunos.