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Tecituras 
sobre corpos, gêneros e 
sexualidades no espaço escolar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Qualquer parte desta publicação pode ser reproduzida, desde que citada a fonte. 
 
 
©Juliana Lapa Rizza 
Joanalira Corpes Magalhães 
Paula Regina Costa Ribeiro 
Ana Luiza Chaffe Costa 
Organizadoras 
 
 
 2019 
 
 Formatação, revisão e diagramação: Ana Luiza Chaffe Costa 
Designer de capa: Hiago Wagner Silva e Anael Macedo 
 
 
 
 
A revisão e todas as opiniões e informações são de inteira responsabilidade dos autores. 
 
 
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TECENDO FIOS NA ESCOLA: PROPOSTAS DE ATIVIDADES ................. 
 
259 
A Música é... .......................................................................................... 
Fabiane Dionello Branco 
Fabiana Loréa Paganini Stein 
261 
Uma leitura possível através de lapbooks ........................................... 
Marisa Barreto Pires 
265 
Adolescentes e seus dizeres sobre sexualidade e gênero .................... 
Fátima Lúcia Dezopa Parreira 
Elenita Pinheiro de Queiroz Silva 
268 
Gênero e Ciência: trilhando a história de algumas mulheres 
cientistas ............................................................................................... 
Fabiani Figueiredo Caseira 
Joanalira Corpes Magalhães 
 
271 
Campanha de prevenção ao Hiv/Aids: 365 dias do ano... ................... 
Ana Luiza Chaffe Costa 
William Rodrigues 
278 
Mitos e Verdades sobre as violências de gênero .................................. 
Lara Torrada Pereira 
Luis Felipe Hatje 
281 
Meu nome, minha história ................................................................... 
Sabrina Silveira Schroeder 
283 
(Re)pensando os ditos populares ......................................................... 
Denise Machado Pinto 
286 
Fala Sério ou Com certeza? .................................................................. 
Lara Torrada Pereira 
Luis Felipe Hatje 
 
290 
TECENDO FIOS NA ESCOLA: ARTEFATOS CULTURAIS ........................ 
 
293 
Artefatos culturais: filmes, webséries, séries, 
Séries de televisão, livros ...................................................................... 
 
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AUTORES/AS........................................................................................... 305 
 
 
 
 
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Gênero e Ciência: 
trilhando a história de algumas mulheres cientistas 
 
 Fabiani Figueiredo Caseira 
Joanalira Corpes Magalhães 
Objetivo 
Discutir sobre in(visibilidade) das cientistas, a história das mulheres na 
ciência, bem como, a equidade de gênero nas ciências. 
Você precisa ... 
Dado 
Trilha ou tabuleiro com 22 casas 
Questões e respostas do jogo impressas ou projetadas no multimídia. 
Realizando a atividade... 
Este jogo pode ser realizado em grupos, de no máximo 5 pessoas cada, 
sendo que cada grupo será representado por um/a jogador/a. Após essa 
organização, os grupos devem eleger quem começa o jogo. Para isso, cada 
representante deverá jogar o dado. O grupo que tirar o número maior começa a 
partida, e depois em ordem decrescente na numeração obtida no dado os 
próximos grupos deverão jogar. A trilha deve ser afixada no meio da sala e os 
peões devem ser posicionados na numeração zero. Na dinâmica do jogo o grupo 
lança o dado e avança o número de casas indicado na face do dado voltada para 
cima. Nesse momento ele deverá responder a 1ª questão do jogo. Se ele acertar 
o peão fica na casa que avançou ao jogar o dado, se não souber responder, ou 
errar, volta uma casa. A movimentação pela trilha, segue a sequência numérica 
crescente de 1 a 22. 
Observação: o número da questão que deve ser respondida, obedece à ordem do 
número de vezes que o dado foi jogado e não o número da casa em que o peão 
parou. Por exemplo, se for a 10ª vez que o dado é lançado no jogo o número do 
envelope é de número dez. 
Questões do jogo e respostas 
Envelope 1: Diga o nome de uma pessoa cientista. 
Resposta: (Nessa questão deve se dizer o nome de uma pessoa cientista 
independente do gênero). 
Envelope 2: Diga o nome de uma mulher pesquisadora que more na cidade de 
Rio Grande. 
 
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Resposta: (Nesse item poderá ser dito o nome de qualquer mulher pesquisadora 
que more na cidade de Rio Grande). Abaixo cito alguns exemplos de mulheres 
pesquisadoras: Paula Ribeiro, Suzana Barros, Joanalira Magalhães, Silvia 
Botelho, entre outras. 
Envelope 3: Wang Zhenyi (1768-1797), foi uma astrônoma, matemática e poeta 
chinesa. Embora ela não tenha passado dos seus 29 anos, produziu mais de 
300.000% da média de produção científica de um ser humano. 
a) Verdadeiro 
b) Falso 
Resposta: Verdadeiro, ela nasceu na China Feudal. Ela violou os costumes 
feudais da época, o qual impedia as mulheres de trabalharem ou desempenharem 
atividades científicas. Trabalhou arduamente para se educar em assuntos como 
astronomia, matemática, além de produzir inúmeras poesias. 
Envelope 4: Ada Lovelance (1815-1852) foi 
a) A primeira programadora. 
b) A primeira mulher a votar. 
c) Foi professora. 
d) Uma importante física nuclear. 
Resposta: Ada Lovelace, cientista inglesa e primeira programadora do mundo 
com sua pesquisa em motores analíticos – a ferramenta que baseou a invenção 
dos primeiros computadores. 
Envelope 5: Há muito tempo os homens recebem os créditos pelo trabalho de 
mulheres inteligentes. Nós estamos lutando muito para ser visibilizadas nessa 
história. Abra e descubra o que vai acontecer com você. 
Resposta: Parabéns por lutar conosco! Você ganhou um ponto, avance duas 
casas. 
Envelope 6: Lise Meintner (1878-1978), depois de se tornar uma das primeiras 
mulheres a conseguir um diploma de doutorado em física na 
Universidade de Viena, em 1905, se uniu ao químico Otto Hahn e começou a 
realizar suas pesquisas. Eles descobriram o que acontecia com o átomo após a 
fissão nuclear, por ao publicar o trabalho na revista Nature, realizou essa 
publicação sozinho, e, posteriormente, foi agraciado pelo Prêmio Nobel de 
química em 1944, por essa descoberta. 
a) Verdadeiro 
b) Falso 
Resposta: Verdadeiro 
 
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Envelope 7: Albert Einstein, em um discurso publicado no jornal New York 
Times, se refere a Emmy Noether (1882 -1935) como “a mais significativa e 
criativa dos gênios da matemática até hoje produzida desde que teve início a 
educação superior das mulheres.” 
a) Verdadeiro 
b) Falso 
Resposta: Verdadeiro. Emmy, nascida na Alemanha, viveu entre o final do 
século XIX e o início do século XX, conseguindo destaque em sua área de 
atuação em uma época em que as ciências não tinham as portas abertas às 
mulheres. Ela revolucionou as teorias sobre anéis, corpos e álgebra, sendo 
considerada a criadora da álgebra moderna. 
Envelope 8: O óleo da semente da árvore Chaumogra (Hydnocarpus) foi usado 
para aliviar sintomas da Lepra. Quem extraiu o ingrediente ativo do óleo nos idos 
de 1910? 
a) Marie Curie 
b) Alice Ball 
c) Mario Bowser 
d) Augusto Odone 
Resposta: Alice Ball (1892-1916), foi a afroamericana responsável por extrair o 
ativo do óleo da árvore Chaumogra, usada para aliviar sintomas da Lepra, doença 
responsável por muitas mortes naquele período. Alice foi instrutora da Faculdade 
do Havaí, além de ser pesquisadora química e a primeira mulher a receber o grau 
de mestrado da Faculdade do Havaí. 
Envelope 9: O filme Ágora, também conhecido no Brasil por Alexandria, busca 
retratar a história de uma pessoa conhecida por tornar-se, aos 30 anos, presidente 
da Faculdade Neoplatônica da Universidade de Alexandria, na qual ministrou 
aulas de Filosofia, Matemática e Astronomia, no Egito, entre os anos 355 e 415. 
Esse filme busca retratar a história de 
a) Cirilo 
b) Platão 
c) Hypatia. 
d) Enheduana 
Resposta: O filme apresenta a história de Hypatia 
Envelope 10: Diga o nome de uma cientista mulher Brasileira. 
Resposta: (Nesse item poderáser dito o nome de qualquer mulher pesquisadora 
brasileira). Abaixo cito alguns exemplos de mulheres pesquisadoras: Márcia 
Barbosa (física), Helena Nader (Bióloga molecular), Suzana Herculano-Houzel 
 
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(neurocientista), Rosaly Lopez (Geóloga Planetária, Vulcanologista), Vivian 
Helena Pellizari, (Microbiologista), Marcela Uliano da Silva (Bióloga 
Computacional), entre outras). 
Envelope 11: Diga o nome de uma cientista mulher que não seja brasileira. 
Resposta: (Nesse item poderá ser dito o nome de qualquer mulher pesquisadora 
que não more no Brasil: Hypatia, Marie Curie, Rita Levi-Montalcini, Rosalind 
Franklin, Maria Mayer, Alice Piffer Canabrava, Elizabeth Blackwell, Maria 
Agnesi, Ada Lovelace, Mae Jemison e Nagwa Abdel Meguid, entre outras). 
Envelope 12: Você acha importante que as mulheres estejam em todas as áreas 
inclusive como cientistas? Argumente! 
Resposta: (Opinião pessoal, resposta de acordo com o que cada aluno/a acredita). 
Envelope 13: Hypatia, Marie Curie, Anita Garibald e Rosalind Franklin, são 
algumas das mulheres cientistas que contribuíram com suas pesquisas para a 
história da ciência e para a produção de conhecimentos em diferentes áreas. 
a) Verdadeiro 
b) Falso 
Resposta 
Falso: Todas são pesquisadoras exceto Anita Garibaldi, quel foi a companheira 
do revolucionário Giuseppe Garibaldi, e ficou conhecida como a "Heroína dos 
Dois Mundos". 
Envelope 14: Marie Curie, física e química polonesa, ficou conhecida por suas 
contribuições sobre radioatividade. Porém nunca ganhou nenhuma premiação, 
embora seja uma cientista reconhecida e notável. 
a) Verdadeiro 
b) Falso 
Resposta: Falso. Marie Curie, além de ser uma pesquisadora reconhecida foi 
ganhadora do Prêmio Nobel de Física de 1903 e o Prêmio Nobel de Química de 
1911, tornando-se a primeira pessoa a conquistar o Nobel duas vezes e em duas 
áreas diferentes 
Envelope 15: Ao longo do tempo, as posições sociais ocupadas por cada gênero 
eram muitas vezes justificadas pelas diferenças biológicas. Durante muito tempo 
se acreditou que a mulher era intelectualmente inferior ao homem, pois se 
afirmava que seu crânio era menor. 
a) Verdadeiro 
b) Falso 
Resposta: Verdadeiro. Durante muito tempo se atribuiu diferenças entre homens 
e mulheres para justificar os papéis ocupados por cada gênero. 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Giuseppe_Garibaldi
 
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Envelope 16: A racionalidade e objetividade, são atribuídos somente ao gênero 
masculino. Já, a emoção e, falta de objetividade são atribuídos somente ao gênero 
feminino. O que você acha? Argumente. 
 
Resposta: (Na elaboração dessa resposta cada estudante deve responder baseado 
em seus entendimentos. Assim, nesse processo de construção da resposta, o/a 
professor/a pode contribuir com alguns entendimentos teóricos, apontando 
questões relacionadas ao estudo de gênero discutindo que o campo da ciência, 
durante muito tempo, foi tida como âmbito do masculino, sendo pautada em 
atributos, tais como racionalidade, lógica, neutralidade e imparcialidade, que 
eram consideradas inatas dos homens. 
Envelope 17: No Brasil, tem ocorrido alguns movimentos importantes os quais 
têm contribuído para a promoção da igualdade de gênero na ciência. Como, por 
exemplo a premiação “Para Mulheres na Ciência”, e a Premiação “Construindo 
a Igualdade de Gênero” e o Edital “Meninas e Jovens Fazendo Ciências Exatas, 
Engenharia e Computação”. Você acredita que essas premiações são importantes 
para promover a equidade de gênero na ciência? Por quê? 
 
Resposta: (Essa resposta é pessoal, ecada aluno/a deve responder baseado em 
seus entendimentos. Para subsidiar a discussão teórica o/a professor/a pode 
contribuir com alguns entendimentos teóricos, discutindo que as premiações 
surgem no sentido de visibilizar o trabalho de cientistas mulheres e oportunizar 
que seu trabalho seja reconhecido). 
Envelope 18: Lançado em 2017, o filme Estrelas além do tempo, se passa no ano 
de 1961, e conta a história de 3 mulheres, Katherine Johnson, Dorothy Vaughn e 
Mary Jackson, as quais: 
a) eram cientistas que trabalharam no projeto do genoma humano. 
b) eram cientistas negras que trabalhavam na NASA. 
c) eram feminista que lutaram pelo direito da mulher para votar. 
d) eram feminista negras que lutaram pelo direito da mulher para 
votar. 
Resposta: Letra b. 
Envelope 19: O Show da Luna, tem como protagonista uma menina de 6 anos, 
e 
a) Conta a história de um menino cientista, que possui uma irmã 
muito curiosa que fica auxiliando seu irmão na atividade científica. 
b) Conta a história de uma importante pesquisadora. 
 
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c) Conta a história de uma menina que brinca e se envolve com os 
elementos da atividade científica na busca de respostas para suas 
muitas curiosidades. 
d) N.D.A 
Resposta: Verdadeiro. A resposta certa é a C. 
Envelope 20: Homens e mulheres ocupam, de maneira igualitária e em todas as 
áreas do conhecimento, as carreiras científicas? 
a) Verdadeiro. 
b) Falso. 
Resposta: Falso. Conforme é destacado pelo último senso realizado pelo 
Instituto Nacional de Pesquisas e Estatística (INEP), no ano de 2017, em todo o 
Brasil, em média nos cursos de graduação – ciências exatas, engenharias e 
computação – tem entre 25% e 30% das vagas ocupadas por mulheres, inclusive 
ao logo do curso o número maior de desistência nessas áreas está entre as 
mulheres. 
Envelope 21: Explique o que você entendeu ao ler essa charge. 
 
 
 
Resposta: 
A charge aponta a questão do preconceito às mulheres na ciência. 
Envelope 22: Em 2016, a Organização das Nações Unidas (ONU) institui o dia 
11 de fevereiro como o Dia Internacional das Meninas e Mulheres na Ciência. 
a) tendo como objetivo promover mais acesso e participação igual 
entre homens e mulheres na ciência. 
b) para comemorar a igualdade de homens e mulheres na ciência. 
c) para comemorar o dia em que a primeira cientista foi premiada 
com o Nobel. 
d) N.D.A. 
 
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Resposta: A ONU criou essa data tendo como objetivo mais acesso e 
participação igual na ciência para as mulheres. 
 
Possibilidades de abordagem 
 Discutir a história das ciências e a (in)visibilidade das mulheres 
cientistas; 
 Apresentar a história de algumas mulheres cientistas; 
 Discutir a ciência e os gêneros enquanto construções sociais e históricas, 
colocando em xeque as “verdades” produzidas; 
 Problematizar sobre o quanto a ciência é atravessada por marcadores 
sociais de gênero, classe, geração, étnico-raciais, como nos propõe os 
estudos da crítica feminista a ciência; 
 Assistir os filmes citados no jogo (Ágora e Estrelas além do tempo), 
visando a promover o debate sobre as questões relacionadas a gênero e à 
ciência presentes neste artefato; 
 Realizar uma pesquisa com as/os estudantes para que possam conhecer 
a história de outras mulheres cientistas.