MIC - OMAR

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Universidade Católica de Moçambique
Instituto de Educação à Distância
1º TRABALHO DE CARÁCTER AVALIATIVO
 
 Nome : Omar Ibraimo Omar
 Código do Estudante: 708210471
 Curso: Ensino de Geografia
 Disciplina: MIC
 Ano de Frequência: 1º 
 Turma : M
Nampula, Outubro de 2021
	Folha de Feedback
	Categorias
	Indicadores
	Padrões
	Classificação
	
	
	
	Pontuação máxima
	Nota do tutor
	Subtotal
	Estrutura
	Aspectos organizacionais
	· Capa
	0.5
	
	
	
	
	· Índice
	0.5
	
	
	
	
	· Introdução
	0.5
	
	
	
	
	· Discussão
	0.5
	
	
	
	
	· Conclusão
	0.5
	
	
	
	
	· Bibliografia
	0.5
	
	
	Conteúdo
	Introdução
	· Contextualização (Indicação clara do problema)
	1.0
	
	
	
	
	· Descrição dos objectivos
	1.0
	
	
	
	
	· Metodologia adequada ao objecto do trabalho
	2.0
	
	
	
	Análise e discussão
	· Articulação e domínio do discurso académico (expressão escrita cuidada, coerência / coesão textual)
	2.0
	
	
	
	
	· Revisão bibliográfica nacional e internacionais relevantes na área de estudo
	2.
	
	
	
	
	· Exploração dos dados
	2.0
	
	
	
	Conclusão
	· Contributos teóricos práticos
	2.0
	
	
	Aspectos gerais
	Formatação 
	· Paginação, tipo e tamanho de letra, paragrafo, espaçamento entre linhas
	1.0
	
	
	Referências Bibliográficas
	Normas APA 6ª edição em citações e bibliografia
	· Rigor e coerência das citações/referências bibliográficas
	4.0
	
	
Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor
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Índice
Introdução	4
1. Competências exigidas no mundo académico e a sua importância	5
2. Elementos indispensáveis que um estudante necessita para escrever um texto informativo, caso concreto a notícia	7
Características do texto informativo	7
Estrutura do texto informativo	7
Elementos essenciais da notícia	7
3. Resumo em 10 linhas de uma obra	8
Conclusão	9
Referências bibliográficas	10
Introdução
O Presente trabalho não tem a pretensão de abarcar todas as questões envolvidas em torno da cadeira de meteologias de Investigacao Cientifica. Trata-se, tão-somente, de uma contribuição para consulta por parte dos leitores. Pode também servir de instrumento de consulta a outros interessados em saber um pouco mais sobre esta cadeira. Os aprofundamentos teóricos ou práticos poderão ser buscados nos materiais sugeridos na bibliografia no final deste trabalho, assim como em outros recursos. 
A estrutura deste trabalho, por si só, serve de modelo para um trabalho académico. Dada a complexidade dos temas, os conteúdos apresentados neste artigo são abordados de uma maneira sintética visando facilitar a leitura e interpretação dos mesmos. Segundo afirmou-se, o trabalho está organizado de forma que facilite a consulta obedecendo a lógica de agrupamento temático dos conteúdos.
1. Competências exigidas no mundo académico e a sua importância 
Segundo Teixeira (2000) classifica em três as principais competências a serem desenvolvidas pelo estudante universitário que se resumem em três actos: estudar, ler e escrever textos.
Acto de estudar - ao ingressar-se à universidade os estudantes enfrentam três tipos de imaturidades:
· Cultural - que tem a ver com a apropriação dos aspectos do mundo que nos rodeia;
· Psicológica - relacionada com a definição clara de objectivos e aspirações e;
· Lógica - com falta de sequência lógica nos seus argumentos. 
Há que ter em conta que estudar depende da capacidade de fazer escolhas e organizar-se nos seus hábitos. Essas habilidades devem ser aprendidas para que se tenha sucesso na vida universitária. 
A mesma autora enfatiza que há dois modos de aprender: o modo aquisitivo, no qual aprende-se através do que diz o professor ou os livros e ainda, o interativo, em que o aluno se envolve, participa e interpreta dando sentido o que o professor e os alunos dizem. 
Alguns aspectos são importantes para o acto de estudar tais como: a atenção; a memória (que é diferente do decorar) e a associação de ideias, esta última enquanto “capacidade que possibilita ao estudante relacionar e evocar factos e ideias e que também pode ser estimulada com diversos exercícios” (idem, p.31).
Para criar o hábito de estudar é importante desenvolver e organizar,o tempo para estudar, o material com que estudar e o local onde estudar. 
Acto de ler 
Segundo Teixeira entende a leitura como “prática de dar significado ao mundo que nos cerca” (idem, p.32). E as principais pistas para este acto são: 
· Descobrir os conceitos – chaves e compreendé-los; 
· Identificar os autores que o autor cia e suas ideias e concepções; 
· Descobrir a contribuição própria do autor lido ao tema em questão e
· Verificar se o pensamento do autor está vinculado a algum paradigma. 
Uma boa leitura deve activar na mente as seguintes funções: apreensão, entendimento, aplicação, análise, síntese, julgamento e criatividade. 
Acto de escrever textos. 
A universidade é um lugar de excelência para a produção de textos. E todo estudante deve iniciar-se na arte de escrever seus próprios textos a partir de sua experiência de vida. 
Normalmente, os textos tem “(...) uma referência – o assunto que se refere e uma tematização – o enfoque, a delimitação do assunto” (TEIXEIRA: 2000:36). 
Os textos em sua estrutura precisam ter uma coerência, que é o encadeamento das ideias sem oposição e com valor de verdade e ainda, a coesão, que é o encadeamento lógico das ideias. 
Para o estudante escrever textos necessita de seguintes conhecimentos prévios: 
· Conhecimento linguísticos
· Tipos de textos – se é descritivo, narrativo e dissertativo 
· Conhecimento do mundo, o que normalmente denomina-se de cultura geral, que é apreendida com muita leitura. 
Segundo Severino (2007:38) afirma com razão que “a aprendizagem, em nível universitário, só se realiza mediante o esforço individualizado e autónomo do aluno”. Isso significa dizer que que faz a universidade boa ou má é o estudante, este é o principal actor do processo, pela sua participação no processo de construção do conhecimento. 
Importancia
As competências também são importantes para desenvolver a gestão do conhecimento, ferramenta essencial para manter o nível de conhecimento, habilidades e atitudes dos colaboradores. Cada estudante deve participar do processo da construção do conhecimento que lhe será útil na sua vida profissional. Para isso, alguns instrumentos se tornam fundamentais, a começar pelo hábito de criação de uma pequena biblioteca pessoal, com aquisição de livros fundamentais para o seu estudo, tais como dicionários e algumas bibliografias mais especializadas. 
Um outro aspecto não menos importante é a disciplina no estudo. Porque o nível de exigência dos professores universitários é diferente dos do ensino primário e secundário, é importante que cada estudante crie sua própria rotina de trabalho (estudos, leitura e realização de trabalhos), para Rentabilizar o pouco tempo que dispõe. Isto pode permitir que participe dos debates em sala de aula, com sujeito.
2. Elementos indispensáveis que um estudante necessita para escrever um texto informativo, caso concreto a notícia
O texto informativo é um texto em que o escritor expõe brevemente um tema, fato ou circunstância ao leitor.
Trata-se de uma produção textual objectiva, normalmente em prosa, com linguagem clara e directa. Tem como objectivo principal transmitir informação sobre algo, estando isento de duplas interpretações.
Características do texto informativo
O autor dos textos informativos é um transmissor que se preocupa em relatar informações da maneira mais objectiva e verosímil. No caso das notícias, por exemplo, o escritor está encarregado de transmitir a informação para os receptores leitores da maneira objectiva e alheia a ele. Escrito em prosa, o texto informativo apresenta dados que o tornam mais credível.
Estrutura do texto informativo
Tal como outros Géneros Textuais, o texto informativo é constituído por:
· Introdução  (tese): momento de exposição das informações necessárias para informar o tema que será explorado pelo emissor (autor).
· Desenvolvimento  (antítese): parte fundamental que contém as informações completas sobre o tema, desde dados mais relevantes, ou melhor, todos os dados que se pode reunir para apresentação do tema.
· Conclusão  (nova tese): encerramento do texto com exposição da ideia central.
 Elementos essenciais da notícia 
São elementos essenciais da notícia: título, lead, demais parágrafos. 
O lead é a abertura da matéria. Nos textos noticiosos, devem-se incluir, em duas ou três frases, as informações essenciais que transmitam ao leitor um resumo completo do fato. Precisa sempre responder às questões fundamentais do jornalismo:
· O QUÊ (o que aconteceu, está ou vai acontecer)
· QUEM (os agentes da acção)
· QUANDO (dia da semana e do mês, horas)
· ONDE (o local do acontecimento)
· PORQUÊ (os motivos e as razões) 
· COMO (as circunstâncias). 
As últimas duas questões podem omitir-se do lead e ser respondidas nos parágrafos seguintes. 
O título (até 80 caracteres) é uma síntese da informação mais relevante da notícia. Deve ser construído a partir do lead.
 A partir do lead todas as informações são dadas por ordem decrescente de importância, ou seja, à medida que se vai descendo no corpo da notícia, os factos relatados tornam-se cada vez menos essenciais.
3. Resumo em 10 linhas de uma obra 
O Romance da moçambicana Paulina Chiziane
O sétimo juramento
A encenação quotidiana do feminino. Com este edifício sociocultural como pano de fundo, o romance focaliza o ritual de iniciação de uma personagem masculina, David, que, para ascender ao poder político, consolidado o poder económico, recorre à feitiçaria, ao poder de um nynaga, que lhe exige, em troca, o que tem de mais precioso: a família. É aqui que as mulheres têm um papel fundamental: de simples objecto de prazer e de troca, elas se unem e se tornam sujeitos do processo, revertendo-o apesar de duas não terem logrado sobreviver. Portanto desta vez, para além da deslocação da cena para o mundo urbano do poder político e socioeconómico, o romance, embora revelando os meandros que determinam a vida da mulher mesmo numa sociedade urbana, diz também do conhecimento feminino sobre estratégias para contornar o peso da condição subalterna.
Conclusão
Como forma de concluir ,temos a destacar que as principais competências a serem desenvolvidas pelo estudante universitário se resumem em três actos: estudar, ler e escrever textos.Essas competências também são importantes para desenvolver a gestão do conhecimento, ferramenta essencial para manter o nível de conhecimento, habilidades e atitudes dos colaboradores. Cada estudante deve participar do processo da construção do conhecimento que lhe será útil na sua vida profissional. Para isso, alguns instrumentos se tornam fundamentais, a começar pelo hábito de criação de uma pequena biblioteca pessoal, com aquisição de livros fundamentais para o seu estudo, tais como dicionários e algumas bibliografias mais especializadas. O texto informativo é um texto em que o escritor expõe brevemente um tema, fato ou circunstância ao leitor. Trata-se de uma produção textual objetiva, normalmente em prosa, com linguagem clara e direta. Tem como objetivo principal transmitir informação sobre algo, estando isento de duplas interpretações.
Referências bibliográficas
TEIXEIRA, Elizabeth. As Três Metodologias: Acadêmica, da ciência e da pesquisa. 5 ed. Belém: UNAMA, 2001. 
CHIZIANE, Paulina. O sétimo juramento. 4ª Ed.Lisboa: Editorial Caminho, 2000.