GESTAO DE PESSOAS

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Para que todos os profissionais que atuam na escola se constituam em uma equipe
educacional, diversas condições são necessárias:
i) o cultivo do mesmo ideário educacional;
ii) o respeito pela legislação, normas e regulamentos educacionais;
Dimensões da gestão escolar e suas competências 87
iii) o entendimento dos objetivos educacionais a nortearem as ações específicas de
cada setor ou área de atuação;
iv) a adequação de interesses pessoais aos interesses sociais e educacionais;
v) a existência de práticas de comunicação, diálogo e relacionamento interpessoal
abertas, frequentes e sistemáticas;
vi) formação de redes de interação;
iv)transformação de progressos individuais em progressos coletivos;
viii) dinâmica de grupo equilibrada e diligente;
ix) ação interativa com objetivos compartilhados, dentre outros aspectos;
x) transformação de desenvolvimentos individuais em desenvolvimento coletivo.
No exercício de sua liderança, cabe ao diretor escolar, ao focalizar desenvolvimentos
Formação de equipe e compartilhamento de responsabilidades
A capacitação profissional constitui-se em processo sistemático e organizado de promoção do desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias para o correto exercício de atividades profissionais. Promove, de forma associada, a posse de um saber teórico associado ao prático, num determinado domínio. Essa capacitação é exercida fundamentalmente de modo a desenvolver o senso de responsabilidade
para a transformação e melhoria das práticas profissionais, a partir da melhoria do próprio desempenho profissional (Lück, 2004). pag.88
 
Capacitação profissional
Avaliação de desempenho é a estratégia de gestão que permite promover uma visão mais objetiva, clara e ampla dos diversos desdobramentos do desempenho em relação a seus efeitos, de modo a identificar os aspectos que devem ser reforçados e aqueles que podem ser melhorados. Essa avaliação permite ao servidor visualizar como o seu modo de trabalhar e escolha de comportamentos, organização de ações, estilo de comunicação, atitudes, seleção de materiais de apoio, etc. afetam os resultados de seu trabalho. Pela observação, análise e reflexão que orienta, permite desenvolver uma percepção objetiva do trabalho realizado e identificação de perspectivas de melhoria. Pag.90
Avaliação de desempenho
1. Avaliação como processo de autoconhecimento.
2. Avaliação como construção coletiva.
3. Avaliação como feedback.
4. Avaliação como processo de transformação.
Cabe lembrar alguns pressupostos fundamentais que estabelecem a orientação de todas as suas ações (Lück, 2002):
Em associação com a promoção da motivação, do desenvolvimento de equipe, da capacitação contínua e da avaliação do desempenho das pessoas na escola, com o objetivo de elevar continuamente a qualidade do ensino, cabe ao diretor cuidar, no cotidiano escolar, de elementos que permeiam a atuação de pessoas, que são:
 
a comunicação
o relacionamento interpessoal
a resolução de conflitos
Compreender a dinâmica de grupos, os jogos de poder, os artifícios das comunicações verbais e não-verbais, constitui, portanto, elemento fundamental para o exercício da
gestão de pessoas.
Gestão de pessoas envolve todos os aspectos do processo humano
GRUPO:
Jacilea
Gersica
Milena Leal
Tatiely
Katiane
Marcia Maroque
Marcelina