Prova - BNCC e as Competências Socioemocionais

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1)Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta entre o Oobjetivo de Desenvolvimento Sustentável para a educação (ONU, 2015) e a perspectiva de educação por competências:
Alternativas:
· Garantir que a educação promova a aprendizagem de competências por meio das teorias da educação para o desenvolvimento sustentável e construa uma cultura universal de estilos de vida para o consumo.
· Garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos, atitudes e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, dos direitos humanos, da cidadania global, da valorização da diversidade cultural, por exemplo.
checkCORRETO
· Garantia do ensino livre, equitativo, de qualidade e que conduza a resultados de ensino e de aprendizagem relevantes e eficazes
· Aumentar o contingente de professores qualificados, estimulando a cooperação internacional para a formação de professores e garantia de uso de técnicas e de metodologias de ensino universais.
· Ampliação do número de bolsas de estudos para os países em desenvolvimento com programas de formação profissional, de tecnologia da informação e da comunicação, técnicos, entre outros.
Resolução comentada:
A Agenda 2030 estabelece o objetivo educacional para garantia da aquisição de conhecimentos e habilidades, compondo as competências para a cidadania necessárias para o desenvolvimento sustentável, pelo que propõe a educação para efetivação de estilos de vida sustentáveis, para garantia dos direitos humanos, da igualdade de gênero, da promoção de uma cultura de paz e valorização da diversidade cultural. Desse modo, propõe competências que sejam desenvolvidas no âmbito educacional e que colaborem para a transformação mundial. Neste sentido, a educação deverá desenvolver habilidades relevantes, inclusive competências técnicas e profissionais.
Código da questão: 54735
2)Existem diversas formas de significar o termo competências, de acordo com o contexto de uso do termo e das práticas socioculturais a que está sendo remetido. No campo da educação, há concepções que estão mais centradas no ___________________, em oposição às concepções que valorizam o ___________________ de uma pessoa. Existem perspectivas que definem as competências a partir da noção de _________________ que capacitam para realizar tarefas. Porém, todas elas precisam levar em consideração que as competências podem ser _____________________ ao longo dos processos _____________________.
Alternativas:
· Atividade humana; Saberes; Conjunto de habilidades; Treinadas;Não formais
· Comportamento humano; Conhecimento; Conjunto de qualidades; Desenvolvidas; Educativos.
checkCORRETO
· Humor humano; Conhecimento; Conjunto de habilidades; Inserida; Educativos.
· Comportamento docente; Conhecimento; Conjunto de atitudes; Desenvolvidas; Formativos.
· Conhecimento pessoal; Comportamento; Uma de qualidade; Determinadas; De treinamento
Resolução comentada:
Existem diversas formas de significar o termo competências, de acordo com o contexto de uso do termo e das práticas socioculturais a que está sendo remetido. No campo da educação, há concepções que estão mais centradas no comportamento humano, em oposição às concepções que valorizam o conhecimento de uma pessoa. Existem perspectivas que definem as competências a partir da noção de qualidades que capacitam para realizar tarefas. Porém, todas elas precisam levar em consideração que as competências podem ser desenvolvidas ao longo de processos educativos
Código da questão: 54738
3)Considere as seguintes asserções sobre as competências socioemocionais na BNCC:
 ( ) A BNCC tem uma seção que aborda cada uma das competências socioemocionais por categoria e como se articulam aos componentes curriculares.
( ) As competências socioemocionais dizem respeito às dimensões relacionais intrapessoal e interpessoal e apresentam relações diretas com as competências cognitivas e comportamentais. 
( ) As competências socioemocionais podem ser vistas como constituídas de forma integrada e interdependente pelas competências sociais e pelas competências emocionais.
 ( ) O desenvolvimento das competências socioemocionais produzem impactos indiretos na aprendizagem integral dos estudantes, por isso são consideradas aprendizagens acessórias para o ser humano. 
( ) O desenvolvimento das competências socioemocionais prevê o trabalho com as habilidades de autoconfiança, autocontrole e trabalho em grupos, colaboração e empatia, por exemplo, desde que seja de modo conjunto e associado às aprendizagens dos conteúdos cognitivos. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
· F – V – V – F – V.
checkCORRETO
· F – V – V – V – F
· V – V – V – F – F.
· F – F – F – V – V.
· V – F – V – F – V
Resolução comentada:
A BNCC não apresenta uma seção específica em que aborda cada uma das competências socioemocionais por categoria e como se articulam aos componentes curriculares. As competências socioemocionais são apresentadas de modo claro em algumas competências gerais e de modo diluído em outras competências gerais e em competências específicas de cada área e componente curricular. As competências socioemocionais dizem respeito às dimensões relacionais intrapessoal e interpessoal e apresentam relações diretas com as competências cognitivas e comportamentais. Elas podem ser vistas como constituídas de forma concomitante, integrada e interdependente pelas competências sociais e pelas competências emocionais. Já o desenvolvimento das competências socioemocionais produz impactos diretos na aprendizagem integral dos estudantes e, por este motivo, elas são consideradas aprendizagens essenciais para o ser humano. Esse desenvolvimento requer o trabalho com as habilidades de autoconfiança, autocontrole e trabalhos em grupos, colaboração e empatia, por exemplo, desde que seja de modo conjunto e associado às aprendizagens dos conteúdos cognitivos. Portanto, a alternativa correta é a que apresenta a seguinte sequência: F – V – V – F – V.
Código da questão: 54754
4)Sobre as características das competências socioemocionais, podemos afirmar que:
 I. Podem ser avaliadas em relação à consistência nas reações emocionais, mediante diferentes situações e expressa autoconfiança, o que não necessariamente está ligado à estabilidade emocional. 
II. Envolvem mobilizar e articular conhecimentos, valores, atitudes na dimensão prática, considerando as necessidades de lidar e relacionar-se consigo mesmo e com os outros.
 III. Podem ser desenvolvidas espontaneamente, em contextos formais e informais de aprendizagem, conforme as experiências imprevistas que as pessoas podem vivenciar. 
IV. Requerem, de modo integrado, habilidades outras e diversas para atingir objetivos, para tomar decisões e enfrentar situações adversas ou novas.
 V. São multidimensionais, pelo fato de articular variáveis diversas, tais como atitudes, valores, engajamento, criatividade, amabilidade e curiosidade, além de variáveis sociais, de características pessoais, cognitivas e comportamentais. São falsas:
Alternativas:
· IV - V.
· I - II.
· I - III.
checkCORRETO
· II - IV.
· II - III
Resolução comentada:
A afirmação I é falsa, pois as competências socioemocionais são passíveis de avaliação em relação à consistência nas reações emocionais, mediante diferentes situações, e expressam autoconfiança, o que está ligado à estabilidade emocional. Esse tipo de estabilidade diz respeito às formas de influências que as mudanças contextuais causam numa pessoa, expressando habilidades para lidar com a imprevisibilidade, mudanças e situações não confortáveis. 
A afirmação III é falsa, pois as competências socioemocionais não são passíveis de desenvolvimento no contexto educacional de modo espontâneo. Tanto em situações de aprendizagens formais quanto informais devem contar com a intencionalidade do educador, o qual deve considerar objetivos, competências e habilidades articuladas, organização de contextos e de situações-problemas para que os estudantes possam vivenciar, de modo a produzir enfrentamentos e apropriação do aprendizado-alvodo ambiente planejado e, como consequência, ampliar o repertório de habilidades consolidadas e introduzir novas que se busquem desenvolver, de modo a potencializar o desenvolvimento integral e não produzir efeitos contrários, indesejados ou, ainda, inabilidades
Código da questão: 54728
5)O movimento Educação para Todos (EPT) é uma das decorrências do Fórum Mundial de Educação em Dakar, Senegal, no ano de 2000, em que mais de 160 governos acordaram o desenvolvimento de ações internacionais para a democratização do acesso e da permanência a diferentes níveis e modalidades educativos. Nesse fórum foram firmados compromissos coletivos e lançada uma agenda que visava o alcance de objetivos educacionais comuns. Por este motivo, a UNESCO desenvolveu metas e indicadores para o monitoramento de EPT, para avaliar o progresso dos Estados-membros na ampliação da oferta educacional. O movimento da EPT está vinculado ao conceito de cidadania global, que exige o desenvolvimento de competências específicas para mudança dos cenários nacionais e dos propósitos educacionais. Sobre o movimento EPT, é correto afirmar que:
Alternativas:
· Expressou-se inicialmente por meio de quatro objetivos comuns da EPT para a promoção da transformação da realidade educacional do Brasil. 
checkCORRETO
· Repercutiu na criação de centros de reflexões para produzir estudos, dados, informações e relatórios para promoção de debates mundiais sobre o futuro da educação e parametrização de seus objetivos, conforme diferentes tendências de desenvolvimento da atualidade.
· Considera que a educação é um direito humano fundamental e essencial para o exercício de todos os outros direitos.
· Apresenta objetivos que estão atrelados à promoção da elevação da qualidade e da equidade educacional, por considerar a educação um instrumento para transformar a realidade educacional das diferentes populações.
· Reúne esforços internacionais para atingir os seis objetivos da EPT, trabalhando de forma conjunta à sociedade civil, aos governos, agências de desenvolvimento, setor acadêmico e setor privado.
Resolução comentada:
O Brasil, como participante do Fórum Mundial de Educação, acordou o desenvolvimento de ações sob acordos de cooperação internacional para a promoção da democratização do acesso e da permanência nos sistemas educacionais. Como consequência, passou a fazer parte do movimento Educação para Todos (EPT) e, portanto, passou a compartilhar dos seis objetivos desse movimento. São eles: 1) Obrigatoriedade da matrícula das crianças de quatro e cinco anos de idade na pré-escola; 2) Universalização do acesso ao ensino fundamental; 3) Expansão da oferta de educação profissional; 4) Redução das taxas de analfabetismo entre jovens e adultos; 5) Aumento do financiamento da educação; e, por fim, 6) Promulgação de um Plano Nacional de Educação.
Código da questão: 54716
6)Assinale a alternativa que completa corretamente a seguinte frase: A transversalidade pressupõe um tratamento _______________ das áreas e um compromisso das relações ________________ e sociais escolares com as questões que estão envolvidas nos ____________________ de estudos, a fim de que haja _______________ entre os valores presentes nas experiências vivenciadas na escola, o contato intelectual com tais valores e articulação com as experiências vivenciadas fora da escola, no cotidiano da comunidade das quais os estudantes fazem parte e em contextos mais amplos.
Alternativas:
· Segmentado; Pessoais; Eixos temáticos e áreas; Concordância
· Compactado; Inter-relacionais; Temas; Relevância.
· Articulado; Relacionais; Eixos socioemocionais e a importância; Educativos.
· Integrado; Interpessoais; Eixos temáticos e áreas; Coerência.
checkCORRETO
· Integrado; Individuais; Eixos de áreas; Relação direta.
Resolução comentada:
A transversalidade pressupõe um tratamento integrado das áreas e um compromisso das relações interpessoais e sociais escolares com as questões que estão envolvidas nos eixos temáticos e áreas de estudos, a fim de que haja coerência entre os valores presentes nas experiências vivenciadas na escola, o contato intelectual com tais valores e articulação com as experiências vivenciadas fora da escola, no cotidiano da comunidade das quais os estudantes fazem parte e em contextos mais amplos.
Código da questão: 54752
7)Em relação às diversas e possíveis noções de competências, assinale a alternativa que não se relaciona de forma positiva para a composição deste conceito no contexto educacional:
Alternativas:
· São uma coletânea de recursos, tais como estratégias e instrumentos para resolução de problemas, e empreendimento da criatividade que uma pessoa emprega conforme necessidades estabelecidas por diferentes situações e funções sociais.
· Constituem características implícitas e que uma pessoa pode expressar por meio de seu desempenho ao longo da realização de uma tarefa, em determinada situação, conforme objetivos específicos.
· É o conjunto de características inatas de um ser humano, e estão relacionadas à sua condição genética, o que reúne conhecimentos, habilidades e atitudes e define a personalidade da pessoa.
checkCORRETO
· São o conjunto de aprendizagens e saberes sociais e comunicacionais mobilizados por uma pessoa em face de uma situação complexa, de acordo com as necessidades apresentadas pelo contexto em que está inserida.
· São conjuntos de conhecimentos, habilidades e atitudes que justificam o desempenho de uma pessoa conforme objetivos explícitos e determinados, impostos por uma tarefa ou uma função específica em situações e contextos.
Resolução comentada:
As demais alternativas trazem a noção de que as competências como um conjunto inter-relacionado de conhecimentos, saberes, ações, atitudes e habilidades mobilizados mediante uma situação contextual, de acordo com objetivos explícitos e específicos. Neste sentido, são estabelecidas relações entre o saber teórico, o saber agir e o saber ser, visão que, do ponto de vista educativo, valida as possibilidades de desenvolvimento dessas características, sem atrelá-las a condições inatas ou genéticas. Desse modo, o conceito de competências admite níveis de qualificações, mutação e pluralismo, o que envolve a dimensão prática de situações que possam ser apoiadas em conhecimentos já adquiridos e que se constituem nas situações vivenciadas. Desse modo, a noção de competência necessita ser menos estática possível, relacionada ao percurso de vida, identidade, história, formação acadêmica, experiência profissional, experiências de vida, o que implica em uma pessoa praticar modos de mobilizar, integrar e compartilhar conhecimentos, recursos e habilidades, intrínsecos a contextos determinados.
Código da questão: 54718
8)Assinale a alternativa que contempla os documentos normativos e legislações em que a Base Nacional Comum Curricular foi fundamentada e em que retoma a necessidade de transformação dos processos didático-metodológicos nas diferentes esferas da educação de acordo com suas competências, incluindo as práticas do cotidiano docente, do planejamento e das formas de abordagem e desenvolvimento do ensino, e estabelece as competências socioemocionais como direitos de aprendizagem e de desenvolvimento:
Alternativas:
· Manifesto dos Educadores da década de 1930, Constituição Federal, Plano Nacional de Educação (PNE), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
· Plano Nacional de Educação (PNE), Organização Internacional do Trabalho (OIT), Diretrizes para o século XXI (ONU) e Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal n. 5.692/197.
· Estatuto da Criança e do Adolescente, Constituição Federal, Objetivos para Desenvolvimento Sustentável (ODS - UNESCO) e Plano Nacional de Educação (PNE).
· Plano Nacional de Educação (PNE), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN).
checkCORRETO
· Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Plano Nacional de Educação (PNE), Lei Brasileira de Inclusãoda Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) e Objetivos para Desenvolvimento Sustentável (ODS - UNESCO).
Resolução comentada:
Os documentos normativos e legislações em que a Base Nacional Comum Curricular estão fundamentadas e em que reforçam a necessidade de transformação dos processos didático-metodológicos são: Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN - 1997), Plano Nacional de Educação (PNE - Lei n. 13.005/2014 ), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei n. 9.394/1996 - Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996) e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN, 2013).
Código da questão: 54749
9)Analise as informações abaixo e julgue-as em verdadeiro ou falso:
 ( ) As competências emocionais envolvem os âmbitos individual e coletivo e estão relacionadas ao relacionamentos intrapessoais e interpessoais, assim como as competências sociais. 
( ) As competências emocionais envolvem as habilidades de identificar, nomear e perceber as emoções.
 ( ) O conteúdo e as informações envolvidas em uma determinada situação possuem baixa relevância para a produção de estímulos emocionais e para o desenvolvimento das habilidades desse tipo.
 ( ) Lidar com as emoções e possuir autocontrole emocional requer que o indivíduo produza uma ação planejada como resultado de toda e qualquer situação vivenciada, ou uma reação. 
( ) O entendimento do conteúdo emocional de uma experência faz parte da constituição da inteligência emocional de um indivíduo e/ou de um grupo.
 Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
· V – V – V – F – V
· V – V – F – F – V.
checkCORRETO
· V – F – V – V – F
· F – V – V – F – V
· V – V – F – V – V.
Resolução comentada:
A sequência correta é V – V – F – F – V. É importante considerar que as competências emocionais envolvem os âmbitos individual e coletivo e estão relacionadas aos relacionamentos intrapessoais e interpessoais, assim como as competências de tipo social. As competências emocionais envolvem as habilidades de identificar, nomear e perceber as emoções, o entendimento do conteúdo emocional de uma experência faz parte da constituição da inteligência emocional de um indivíduo e/ou de um grupo. Por outro lado, o conteúdo e as informações envolvidas em uma determinada situação possuem alta relevância para a produção de estímulos emocionais e para o desenvolvimento das habilidades desse tipo, tendo em vista que fornecem os conteúdos para os processamentos emocional e cognitivo. Isso exige que lidar com as emoções e possuir autocontrole emocional requer que o indivíduo produza uma ação planejada como resultado de situações previstas. No caso das imprevistas, serão produzidas reações, sobre as quais há expectativas de equilíbrio emocional.
Código da questão: 54767
10)Em relação ao modelo integrativo das emoções, considere as seguintes afirmações:
 ( ) O conceito de emoção é bastante simples e deve ser compreendido de modo semelhante aos usos comuns presentes no cotidiano.
 ( ) As emoções são vistas como ação planejada ou reação a um estímulo de uma situação, contexto, ambiente ou experiência.
( ) As emoções são resultados de experiências especificamente emocionais de uma pessoa e têm função duradoura ao longo da formação subjetiva. 
( ) As competências emocionais são parte de mecanismos para o processamento de aspectos da identidade de uma pessoa, da percepção do mundo e do modo como ela se relaciona com o mundo. 
( ) As emoções podem ser compreendidas como respostas duradouras a estímulos ambientais e que constroem experiências e estados emocionais que o indivíduo necessita conhecer, identificar e estar consciente. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
· F – F – F – V – F
· V – F – V – V – F.
· V – V – V – F – F.
· F – V – F – V – F.
checkCORRETO
· F – F – V – F – F.
Resolução comentada:
A sequência correta é a seguinte: F – V – F – V – F, pois o conceito das emoções é bastante complexo e, embora tenha utilização e emprego cotidiano, há distinções necessárias para que uma pessoa possa desenvolver o autoconhecimento e o autocontrole, tais como entre emoção e sentimento. As emoções são resultados de experiências diversas e são produtos de causas (físicas ou não) integradas relacionadas ao campo afetivo, e podem provocar mudanças tanto fisiológicas quanto psicológicas no indivíduo. Elas possuem função momentânea ao longo da formação subjetiva e são aprendizagens sociais e culturais. Portanto, as emoções podem ser compreendidas como respostas passageiras a estímulos ambientais de naturezas diversificadas e que constroem experiências e estados emocionais que o indivíduo necessita conhecer, identificar e dos quais precisa estar consciente. São vistas como ação planejada ou reação a um estímulo, uma vez que a condição duradoura que é construída a partir das emoções diz respeito aos sentimentos.
Código da questão: 54770