GAB PET 4 3°ANO.sem 2e3(1)

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 SEMANAS 2 E 3 
 
EIXO TEMÁTICO: 
Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira. 
TEMA/TÓPICO(S): 
Aspectos léxico-sistêmicos / Funções sociocomunicativas do discurso direto e indireto. 
HABILIDADE(S): 
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes lin- 
guagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos. 
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos 
discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e 
intervenção crítica da/na realidade. 
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão 
e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social. 
(EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de remediação de produções multissemióticas, 
multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção social. 
(EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em 
diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação. 
(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opini- 
ões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Reading and Writing, Third Conditional. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Literatura. Black American Culture. Music. 
TEMA: Freedom 
Caro (a) estudante, nesta semana você vai analisar posicionamentos defendidos sobre temas de inte- 
resse social e coletivo. 
 
PARA SABER MAIS: 
Beyonce song. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=7FWF9375hUA>. Acesso em: 09 
ago. 2021. 
I have a dream speech: Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=yz0TjhINctI>. Acesso em: 
09 ago. 
http://www.youtube.com/watch?v=7FWF9375hUA
http://www.youtube.com/watch?v=yz0TjhINctI
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1 - Do you know who these black icons are? If yes? Tell their names: 
 
 Yes, they are Beyonce, Martin Luther King and Nelson Mandela. 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://cdn.ome.lt/ 
t1LWIx517lj5RmCMewLRvH9Jz4M=/570x0/ 
smart/uploads/conteudo/fotos/beyonce_ 
xAI30E2.jpg. Acesso em 09 ago 2021. 
 
 
Fonte: https://upload.wikimedia.org/ 
wikipedia/commons/0/05/Martin_Luther_ 
King%2C_Jr..jpg. Acesso em 09 ago 2021. 
 
 
Fonte: https://www.rfi.fr/br/ 
geral/20141205-ha-um-ano-morria- 
nelson-mandela. Acesso em 09 ago 2021. 
Freedom! Freedom! I can‟t move 
Freedom, cut me loose! 
Singin‟, freedom! Freedom! 
Where are you? 
Cause I need freedom too! 
I break chains all by myself 
Won‟t let my freedom rot in hell 
Hey! I‟ma keep running 
Cause a winner don‟t quit on 
themselves 
Liberdade! Liberdade! Eu não 
posso me mover Liberdade, me 
solta! 
Cantar, liberdade! Liberdade! 
Onde você está? 
Porque eu também preciso de 
liberdade! Eu quebro as 
correntes sozinho 
Não vou deixar minha liberdade 
apodrecer no inferno Ei! Eu vou 
continuar correndo 
Porque um vencedor não 
desiste por si mesmo 
When we let freedom ring, when 
we let it ring from every tene- 
ment and every hamlet, from 
every state and every city, we 
will be able to speed up that day 
when all of God‟s children, black 
men and white men, Jews and 
Gentiles, Protestants and Ca- 
tholics, will be able to join hands 
and sing in the words of the old 
spiritual, “Free at last, free at 
last. Thank God Almighty, we 
are free at last. 
Quando deixarmos a liberdade 
soar, quando a deixarmos soar 
em todos os cortiços e em 
todos os vilarejos, em todos os 
estados e em todas as 
cidades, seremos capazes de 
acelerar aquele dia em que 
todos os filhos de Deus, 
homens negros e brancos, 
judeus e Gentios, protestantes 
e católicos, poderão dar as 
mãos e cantar as palavras do 
velho espiritual: “Finalmente 
livre, finalmente livre. Graças a 
Deus Todo-Poderoso, 
finalmente estamos livres. 
“Ser livre não é apenas livrar-se 
das cadeias, mas viver de uma 
forma que respeite e aumente a 
liberdade dos outros.” 
 
ATIVIDADES 
http://www.rfi.fr/br/
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2 - In your opinion, what do these 3 leaders have in common (besides skin color)?( Na sua opinião, o que 
esses 3 líderes têm em comum (além da cor da pele)? 
 
 O desejo pela liberdade. 
 
 
 
 
 
 
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3 - Read the text below the images and tell what the word FREEDOM means, and why are the black 
people looking for it? Leia o texto abaixo das imagens e diga o que significa a palavra LIBERDADE, 
e por que os negros a procuram? 
 
 Freedom means “Liberdade”. As we know, black people have suffered a lot throughout 
history just because of the color of their skin, for this reason, many of them struggle until 
today to have their freedom, to live without prejudice and to be accepted by society. 
 
Freedom significa “liberdade”. Como sabemos, as pessoas negras sofreram muito ao longo 
de toda história apenas pela cor de sua pele, por este motivo, muitos deles lutam até hoje 
para terem sua liberdade, para viver sem preconceito e para serem aceitos pela sociedade. 
 
 
 
4 - Use the if clause (third conditional) to imagine and complete these sentences, based on Black 
Awareness month. Na 3° condicional falamos sobre uma mera hipótese, uma suposição 
de como as coisas teriam sido. A ordem é If + passado perfeito do verbo + causa 
principal ou a condicional perfeita. 
If in the Brazilian history no people had enslaved people could have had greater freedom. 
Se na história do Brasil nenhum povo tivesse sido escravizado as pessoas poderiam ter tido uma leberdade 
maior. 
 
 
 If all people had done something against injustice before the world would have become a better place. 
Se todas as pessoas tivessem feito algo contra a injustiça antes, o mundo poderia ter se tornado 
um lugar melhor. 
 
If the people had fought before to the equality of the civil rights besides de differences, 
there wouldn´t have been so many wars. 
Se o povo tivesse lutado antes pela igualdade dos direitos civis além das diferenças, não haveria existido 
 tantas guerras. 
 
5 - Using the if-clause, write the correct form of the verb in parenthesis 
a) If Thais Araujo had not studied to be an excellent actress, she could have been (be) 
a writer. a) Se Thais Araujo não tivesse estudado para ser uma excelente atriz, ela 
poderia ter sido (ser)uma escritora. 
b) If Gloria Maria had not been a journalist, she might have chosen (choose) to study 
fashion. Se Gloria Maria não fosse jornalista, ela poderia ter escolhido (escolher) estudar 
moda. 
c) If Gilberto Gil hadn‟t been born a music star, he would have shone (shine) as an admi- 
nistrator. Se Gilberto Gil não tivesse nascido estrela da música, teria brilhado (brilhar) 
como administrador. 
d) If Pelé hadn‟t chosen to be the best football player in the world, he would have been (be) 
the best physical educator. Se Pelé não tivesse escolhido ser o melhor jogador de futebol 
do mundo, ele teria sido (ser) o melhor educador físico.
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6 - After reading the text about the #BLM movement and the two story covers, write about how social 
media is being politicized after the black movement on “Black Lives Matter” Depois de ler o texto 
sobre o movimento #BLM e as duas capas de histórias, escreva sobre como a mídia social está 
sendo politizada após o movimento negro em “Black Lives Matter” 
(Writing proposal: Number 1 ) 
Black Lives Matter protests have spread around the world after the death of George Floyd, an unarmed 
and handcuffed black man. Protestors in many cities around the world marched in the streets. They held 
signs with the words, “Black Lives Matter” and other slogans written on them. Many people wore T-shirts 
with the words “I can‟t breathe,” “No justice, no peace,” and“Silence is violence”. 
Protestos de Black Lives Matter se espalharam pelo mundo após a morte de George 
Floyd, um homem negro desarmado e algemado. Manifestantes em muitas cidades ao 
redor do mundo marcharam nas ruas. Eles seguravam cartazes com as palavras “Black 
Lives Matter” e outros slogans escritos neles. Muitas pessoas usavam camisetas com os 
dizeres "Não consigo respirar", "Sem justiça, sem paz" e "Silêncio é violência". 
(Writing proposal: Number 2 ) 
 
(Writing proposal: Number 3) 
 
Number 2 
Como o movimento “Vidas negras 
importam” inspirou uma nova 
geração de jovens ativistas. 
Jovens em toda a América 
encontraram sua voz em 2020, 
aproveitando a mídia social para 
liderar a luta por mudanças em 
suas comunidades. 
 
 
 
 
 
Number 3 
Não é apenas o seu feed, o 
conteúdo político assumiu o 
controle do Instagram. Como 
Black Lives Matter finalmente 
empurrou o Instagram para a 
política. 
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 Black Lives Matter: From social media post to global movement 
 
 For most people, Instagram has long been the social media platform where they escape 
 from the real world – and politics – to share a curated highlight reel of their lives. 
 But recently, that´s changed. It´s become an increasingly political platform amid BLM 
 protests across the country. In fact, Instagram has become the platform for widespread 
 conversations in the USA about racism and how to combat it. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referência das atividades, textos, conteúdos e imagens desta semana: 
Disponível em: <https://www.azlyrics.com/lyrics/beyonceknowles/freedom.html>; <https://www1.udel.edu/htr/Psc105/Texts/king. 
html>; <https://tongabezi.com/blog/a-nelson-mandela-quote-for-every-year-he-spent-in-prison-in-the-name-of-freedom/>; <https:// 
breakingnewsenglish.com/2006/200608-black-lives-matter.html>; <https://www.rollingstone.com/politics/politics-features/black- 
lives-matter-protests-new-generation-youth-activists-1099895/>. Acesso em 09 ago. 2021. 
http://www.azlyrics.com/lyrics/beyonceknowles/freedom.html
http://www.rollingstone.com/politics/politics-features/black-
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	You should be thankful!
	Eileen Caddy
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