SIMULADO COMENTADO

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SIMULADO COMENTADO:
1 – Sócrates, acreditava que o princípio do aprendizado é a imitação e que aprende-se fazendo.
Falso. Essa ideia vem do filósofo Aristóteles
2 – Auguste Conte compara a sociedade a um organismo vivo em que cada indivíduo tem uma função específica.
Falso. Essa ideia vem de Durkheim.
3- Max Weber: Realizou um importante estudo sobre a religião e criou-se o que ele chama de racionalidade burocrática.
Verdadeiro. Weber pesquisou e tentou relacionar o sentido das chamadas ações sociais com os indivíduos que podem ser divididas em quatro ações fundamentais: ação social racional com relação a fins, ação social racional com relação a valores, ação social afetiva e ação social tradicional.
4 – A pedagogia progressivista, propõe a transformação da sociedade, questionando suas relações, levando a educação como instrumento de transformação social.
Falso. Não confunda progressivista com progressista! A pedagogia progressista está de acordo com a ideia citada na questão.
 5 – A tendência libertária, tem como um de seus representantes Anton Makarenko que concebeu um modelo de escola baseado na vida em grupo.
Falso. Makarenko é representante da tendência progressista crítico social dos conteúdos.
6 – A didática pode ser classificada em tradicional, moderna e fundamental.
Verdadeiro. TRADICIONAL: a didática é caracterizada de forma instrumental e bancária.
MODERNA: O aluno é o centro de todo o processo de ensino com a presença de métodos ativos (montessoriano, centro de interesse, resolução de problemas, etc.).
FUNDAMENTAL: O homem é ajustado ao seu tempo e ao seu momento histórico.
7 – Os métodos de ensino devem estar relacionados aos objetivos e aos conteúdos que serão trabalhados em sala de aula.
Verdadeiro. Esse processo não pode ser independente.
8 – Na concepção interacionista, há uma relação recíproca entre os fatores internos e os estímulos externos ao ambiente.
Verdadeiro. Nessa concepção o sujeito aprende por meio da interação com o meio.
 
9 – No que diz respeito ao empirismo, o indivíduo aprende em decorrência dos fatores biológicos. De acordo com essa abordagem o ambiente exercerá pouca ou nenhuma influência sobre o seu desenvolvimento.
Falso. Essa ideia faz parte da concepção inatista.
10 – A aprendizagem escolar é influenciada pelos fatores afetivos e sociais que podem motivar (ou não) o aluno.
Verdadeiro. Os fatores afetivos e sociais interferem na aprendizagem do aluno.
11 – De acordo com as diretrizes curriculares nacionais a EJA é destinada aos que não conseguiram cursar os ensinos Fundamental e Médio em idade própria.
Verdadeiro. Art. 28. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) destina-se aos que se situam na faixa etária superior à considerada própria, no nível de conclusão do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.
12 – A proposta das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, é coerente com a proposta das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
Verdadeiro. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos articulam-se com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
13 – A metodologia de projetos não admite o diálogo entre a organização dos conhecimentos advindos do senso comum e da parte científica.
Falso. Essa metodologia admite o diálogo entre a organização dos conhecimentos advindos do senso comum e da parte científica.
14 – Metodologia de projetos teve como pioneiro John Dewey.
Verdadeiro. Para Dewey a escola deveria considerar os interesses dos educandos. O aluno deve ser motivado a aprender pela descoberta e pela experiência.
15 – Os projetos de ensino estão ligados ao trabalho do aluno e os projetos de aprendizagem estão ligados ao trabalho realizado pelos professores.
Falso. Os projetos de ensino estão ligados ao trabalho do professor e os projetos de aprendizagem estão ligados ao trabalho realizado pelos alunos.
16 – Segundo Hernandez, os projetos visam proporcionar aos educandos a aquisição de capacidades relacionadas a: Auto direção, tomada de decisões, integração.
Verdadeiro. Auto direção: ao estimular iniciativas para efetivação das tarefas propostas.
Tomada de decisões: que implica o exercício de escolha acerca do que é relevante e o que será incluído no processo de trabalho.
Integração: que contribui para a articulação e síntese de ideias, experiências e informações coletadas, considerando sua diversidade.
Inventividade, formulação, resolução de problemas e comunicação interpessoal, também fazem parte desse processo.
17 – A interdisciplinaridade é entendida como o diálogo entre as várias disciplinas. É caracterizada como dois ou mais componentes curriculares na construção e globalização do conhecimento.
Verdadeiro. É exatamente essa a definição para interdisciplinaridade.
18 – De acordo com o pensamento de Paulo Freire “precisamos ditar as ideias e não trocá-las. Será por meio desse tipo de educação que iremos oferecer um pensamento autêntico para nossos educandos.
Falso. O pensamento de Paulo Freire é de que precisamos trocar ideias e não ditá-las. Será por meio desse tipo de educação que iremos oferecer um pensamento autêntico para nossos educandos.
19 – De acordo com os estudiosos, deveria existir um modelo ou forma padronizada a ser seguida pelas instituições, resultando assim, em características organizacionais que poderiam contribuir para um melhor funcionamento dos estabelecimentos de ensino.
Falso. Não deverá existir um modelo ou forma padronizada para todas as instituições.
 20 – Em relação a formação continuada dos profissionais da escola, o desenvolvimento profissional, como eixo da formação docente, precisa articular-se ao mesmo tempo com o desenvolvimento pessoal e com o desenvolvimento organizacional.
Verdadeiro. Essa informação está em um dos nossos cursos! A aula sobre formação continuada esclarece essa informação. Confira os cronogramas dos cursos de conhecimentos pedagógicos aqui no site e faça sua matrícula.
21 – De acordo com a LDB O poder público deverá zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escolar.
Verdadeiro. Lembrando que isso é um dever, e está bem claro na nossa Lei de diretrizes e bases.
22 – De acordo com a LDB a educação física é um componente curricular facultativo para ensino regular noturno.
Falso. A PRÁTICA de educação física será facultativa em alguns casos.
23 – Os sistemas de ensino podem organizar seus respectivos calendários escolares para atendimento às peculiaridades climáticas locais, sem reduzir o número de horas previsto na LDB.
Verdadeiro. Os sistemas de ensino não podem reduzir o número de horas letivas.
24 – O processo de ensino pode ser visto como um conjunto de tarefas que envolvem o professor e os alunos, visando à assimilação ativa dos conhecimentos, junto com o desenvolvimento de habilidades e competências. O ensino torna-se eficaz quando os interesses do professor coincidem com o dos alunos.
Verdadeiro. Essa é a essência do processo de ensino e aprendizagem.
25 – Taxonomia de Bloom é a classificação que divide os objetivos educacionais em três domínios: Cognitivo, afetivo e social.
Falso. Taxonomia de Bloom é a classificação que divide os objetivos educacionais em três domínios: Cognitivo, afetivo e motor (psicomotor).
26- Os conteúdos de ensino caracterizam-se como saberes historicamente organizados e verdades absolutas que se adequam às exigências sociais.
Falso. Os conteúdos de ensino não são verdades absolutas!
27 – Método de ensino refere-se aos meios para se alcançar os objetivos gerais e específicos de ensino.
Verdadeiro. Método é o caminho para atingir um objetivo.
28 – Em relação a avaliação escolar, julgue o item:
Na função diagnóstica, a avaliação é realizada no início do processo para direcionar o trabalho do professor.
Verdadeiro. Nessa fase é estudado e levantado os conhecimentos prévios dos alunos para que o professor possa verificar como colocará em prática o seu planejamento, de forma a atender as características dos alunos.
29 – A avaliação na função formativaé realizada no final do processo, classificando os alunos quanto ao nível de desenvolvimento.
Falso. Essa função é denominada de somática.
30 – A avaliação formal é composta por instrumentos específicos de avaliação como provas, trabalhos e tarefas organizadas.
Verdadeiro. Compõe-se das práticas que envolvem o uso de instrumentos explícitos de avaliação.
1 – F 	11 – V	21 – V
2 – F	12 – V	22 – F
3 – V	13 – F	23 – V
4 – F	14 – V	24 – V
5 – F	15 – F	25 – F
6 – V	16 – V	26 – F
7 – V	17 – V	27 – V
8 – V	18 – F	28 – V
9 – F	19 – F	29 – F
10 -V	20 – V	30 – V
QUESTÕES SOBRE DIDÁTICA
As questões de Didática devem abordar Filosofia, Política, Psicologia, Sociologia, História, dentre outros. Didática é uma campo da pedagogia que tem como estudo os métodos e técnicas na aplicação de ensino.
Questões de Concursos
Questão 01
Ensinar resulta em adotar procedimentos diferentes dependendo do tipo de conteúdo com que se lida. A que se atribui a função de propor os melhores meios para tornar possíveis, efetivos e eficientes esse ensino e essa aprendizagem?
A) Sistema.
B) Professores.
C) Escola.
D) Didática.
Ano: 2020 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de Jaguapitã – PR Prova: Professor
Questão 02
A didática tem como objeto de estudo:
A) As ações docentes restritas ao Ensino Fundamental.
B) A teoria dissociada da prática docente.
C) A legislação educacional nos anos finais da Educação Infantil.
D) O processo de ensino na sua globalidade.
E) Os instrumentos avaliativos das séries de mudanças de níveis.
Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santiago do Sul – SC Prova: Professor
Questão 03
Leia os trechos de Schneider, In: Bacich, Tanzi e Trevisani (2015): “… Significa que as atividades a serem desenvolvidas devem considerar o que o aluno está aprendendo, suas necessidades, dificuldades e evolução – ou seja, significa centrar o ensino no aprendiz … Acontece nos diferentes espaços escolares, entre eles – e talvez em primeiro lugar – a sala de aula.”
Os trechos referem-se à presença do ensino híbrido no processo de otimização do espaço escolar por meio
A) de portfólio individual.
B) da personalização do ensino.
C) de autonomia didática do aluno.
D) da tecnologia na educação.
E) da parceria entre professor e aluno.
Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia – SP Prova: Professor – Educação Especial
Questão 04
O plano de ensino é um roteiro das unidades didáticas para o professor ministrar as aulas. Desse modo, o plano de ensino deve ser composto por:
A) objetivos gerais, avaliação, princípios do professor, questões para provas e nome das disciplinas.
B) tempo, metodologias, biblioteca, leituras e atitudes do professor.
C) atividades extraclasses, calendário e sistema de organização da classe.
D) justificativa da disciplina, objetivos gerais e específicos, conteúdos, tempo, metodologias e avaliação.
E) objetivos gerais e específicos, conteúdos, trabalho de grupo, provas e lançamento de notas.
Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo – RS Prova: Professor – Educação Básica I
Questão 05
Para Libâneo (1985), os enfoques sobre o papel da didática na atividade escolar variam de acordo com as tendências pedagógicas. Uma dessas tendências refere-se à didática assentada na transmissão cultural, concebendo o aluno como um ser receptivo/passivo, atribuindo um caráter dogmático aos conteúdos e métodos da educação. Assinale a alternativa correta da tendência pedagógica descrita.
A) Escola novista.
B) Tradicional.
C) Sociopolítico.
D) Renovado-tecnicista.
E) Técnico-crítico.
Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo – SP Prova: Professor – Educação Especial
Questão 06
A formação profissional é um processo pedagógico, intencional e organizado, de preparação teórico científica e técnica do professor para dirigir competentemente o processo de ensino. Nessa perspectiva, sobre a didática e a formação profissional do professor, assinale (C) para alternativa CORRETA e (I) para alternativa INCORRETA:
( ) O processo didático efetiva a mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos das matérias de ensino.
( ) A didática pode constituir-se em teoria da educação.
( ) A didática descreve e explica os nexos, relações e ligações entre ensino e a aprendizagem; investiga os fatores codeterminantes desses processos; indica princípios, condições e meios de direção do ensino, tendo em vista a aprendizagem, que são comuns ao ensino das diferentes disciplinas de conteúdos específicos.
( ) A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA:
A) C, I, C, C.
B) C, C, I, C.
C) C, C, C, C.
D) C, C, C, I.
E) I, I, C, C.
Ano: 2020 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Arapongas – PR Prova: Professor – Educação Física
Questão 07
O objeto da Didática diz respeito ao processo de compreensão, problematização e proposição acerca do ensino, sendo este entendido como o processo de fazer aprender alguma coisa a alguém, marcado pela mediação e pela dupla transitividade. Dessa forma, o processo de ensinar incorpora em si mesmo o processo de aprender, constituindo-se como um único processo com movimentos distintos (ensinagem e aprendizagem), porém indissociáveis. Trata-se de favorecer ao professor em formação e em atuação condições de propor formas de mediação da prática pedagógica, fundamentadas por concepções que permitam situar a função social de tais mediações. Não se trata, pois, de enfatizar o como fazer, porém o como fazer (mediação) em articulação ao por que fazer (intencionalidade pedagógica), condição intrínseca da Didática fundamental.
(Adaptado de: CRUZ, G. B.; André, M. E. D. A. “Ensino de didática: um estudo sobre concepções e práticas de professores formadores”. Educação em Revista, vol. 30, n. 4, out.-dez. 2014.)
Na situação exposta pelo texto,
A) dupla transitividade corresponde à definição didática de que o professor ensina e o aluno aprende.
B) concepções que permitam situar a função social de tais mediações (linhas 5 e 6) é equivalente à intencionalidade pedagógica implicada na didática.
C) propor formas de medição da prática pedagógica (linha 5) significa que o professor mediador é aquele que propõe formas de mediação de conflitos no ambiente pedagógico.
D) como fazer e por que fazer constituem dois movimentos dissociados na aprendizagem de um conteúdo.
E) o professor em formação deve aprender técnicas de mediação eficientes em qualquer situação de aprendizagem.
Ano: 2020 Banca: FCC Órgão: AL-AP Prova: Pedagogo
Questão 08
O conhecimento sobre as didáticas específicas – verdadeira matéria-prima do trabalho do professor – existe e começa a ser incorporado às escolas. Hoje, sabe-se que os alunos sempre têm alguma, ou muita, informação sobre o objeto de ensino que será trabalhado em classe. Portanto, é preciso levar isso em conta na hora de planejar e propor atividades – em vez de ficar simplesmente reproduzindo um mesmo método como se a turma fosse 100% homogênea, tanto em termos de conhecimentos prévios, como na capacidade de avançar.
Ou seja, há didáticas específicas porque não apenas o jeito de ensinar Geografia é diferente do de ensinar História, por exemplo, mas porque:
A) cada área do conhecimento tem uma estrutura diferente que requer atividades de ensino também diferentes.
B) as possibilidades de suporte pedagógico são metodologicamente diferentes para cada disciplina.
C) os conteúdos têm que ser adequados de maneira a homogeneizar as metodologias de ensino.
D) devem-se utilizar metodologias diferentes para cada turma, mesmo estas sendo de séries equivalentes.
E) dentro da própria disciplina há formas mais eficientes de trabalhar cada conteúdo.
Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares – ES Prova: Técnico Pedagógico
Questão 09
Para Lerner (2002), uma das formas para conciliar as necessidades inerentes à instituição escolar com o propósito educativo de formar leitores e escritores, o possível é gerar condições didáticas que permitam por em cena uma versão escolarda leitura e da escrita mais próxima da versão social dessas práticas. Para tal, a autora sugere, como uma das possibilidades,
A) o teatro introduzido na escola.
B) os saraus, contemplando toda comunidade.
C) as histórias em quadrinhos.
D) os projetos de produção-interpretação ou trabalho por projeto.
E) o jornal falado e escrito.
Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba – SP Prova: Professor de Ensino Fundamental
Questão 10
Analise as afirmativas a seguir:
I. Expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e utilizá-la com eficácia em instâncias públicas, sabendo assumir a palavra e produzir textos coerentes e coesos, é um dos objetivos do ensino de língua portuguesa no Ensino Fundamental.
II. A didática é a sistematização e a racionalização do ensino, constituída de métodos e técnicas de ensino de que se vale o professor para efetivar a sua intervenção no comportamento do estudante. Ou seja, a didática tem como objetivo ensinar métodos e técnicas que possibilitem a aprendizagem do aluno por parte do professor ou instrutor.
III. Quando se pretende que o aluno construa o conhecimento, a intervenção pedagógica do professor tem valor decisivo no processo de aprendizagem e, por isso, é preciso avaliar sistematicamente se a intervenção está adequada, se está contribuindo para as aprendizagens que se espera alcançar.
Marque a alternativa CORRETA:
A) Nenhuma afirmativa está correta
B) Apenas uma afirmativa está correta
C) Apenas duas afirmativas estão corretas
D) Todas as afirmativas estão corretas
Ano: 2020 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Gravatá – PE Prova: Professor – Língua Portuguesa
 GABARITO:
1.D 2.D 3.B 4.D 5.B 6.A 7.B 8.E 9.D 10.D