Análise e Produção de Material Didático em Língua Inglesa AVII

Prévia do material em texto

1Luckesi (2000, p. 46) afirma que as atividades lúdicas são aquelas que proporcionam experiências de plenitude, em que nos envolvemos por inteiro, as quais não se restringem ao jogo e à brincadeira, mas incluem atividades que possibilitam momentos de prazer, entrega e integração dos envolvidos. Referente ao lúdico, analise as afirmativas a seguir:
I- O lúdico é uma atividade com forte teor motivacional.
II- As atividades lúdicas requerem um esforço voluntário.
III- A ludicidade é portadora de um interesse extrínseco.
IV- A ludicidade aciona e ativa as funções psiconeurológicas e as operações mentais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LUCKESI, C. C. Educação, ludicidade e prevenção das neuroses futuras: uma proposta pedagógica a partir da Biossíntese. In: LUCKESI, C. C. (Org.). Ludopedagogia - ensaios 1: educação e ludicidade. Salvador: Gepel, 2000. v. 1, p. 9-41. Disponível em: http://luckesi002.blogspot.com/2016/12/educacaoludicidade-e-prevencao-das_58.html. Acesso em: 22 jan. 2020.
A
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B
As afirmativas I e III estão corretas.
C
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D
Somente a afirmativa I está correta.
2A linguagem não se reduz a um simples veículo de transmissão de informações e mensagens de um emissor a um receptor, nem é uma estrutura externa a seus usuários: firma-se como espaço de interlocução e deve ser entendida como atividade sociointeracional (BRASIL, 2002, p. 44). Desse modo, o professor precisa explorar atividades que realmente desenvolvam no aluno uma competência comunicativa em língua inglesa. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A interatividade didática possibilita que os alunos comuniquem com eficácia suas próprias inferências e conclusões.
(    ) Práticas de oralidade que instigam os alunos à discussão de pontos polêmicos incentivam a fundamentação de seus pontos de vista.
(    ) Para que os alunos desenvolvam a competência comunicativa em língua inglesa, é essencial que influenciem e recebam influências dos outros.
(    ) É fundamental separar o ensino genuinamente comunicativo do ensino sociointeracionista.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL, Ministério da Educação. PCN+ Ensino Médio: orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2002. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ linguagens02.pdf. Acesso em: 24 set. 2019.
A
V - V - V - F.
B
F - F - V - F.
C
V - F - F - F.
D
F - V - V - V.
3"O estudo do léxico e da gramática, envolvendo formas e tempos verbais, estruturas frasais e conectores discursivos, entre outros, tem como foco levar os alunos, de modo indutivo, a descobrir o funcionamento sistêmico do inglês. Para além da definição do que é certo e do que é errado, essas descobertas devem propiciar reflexões sobre noções como adequação, padrão, variação linguística e inteligibilidade, levando o estudante a pensar sobre os usos da língua inglesa" (BRASIL, 2018, p. 245). Referente a abordagem gramatical no ensino da língua inglesa, analise as afirmativas a seguir:
I- Os primeiros materiais didáticos em língua inglesa apresentavam como abordagem o Método Comunicativo.
II- É essencial que o professor priorize atividades de memorização de longas listas de vocabulário e exercícios de tradução para uma aprendizagem concreta.
III- No Método Comunicativo, a gramática é vista, geralmente, de maneira indutiva após o uso de funções em contextos situacionais.
IV- É possível se expressar corretamente em um idioma e não ser capaz de formular uma regra gramatical sequer.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec. gov.br/a-base. Acesso em: 17 fev. de 2020.
A
As afirmativas III e IV estão corretas.
B
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
C
Somente a afirmativa I está correta.
D
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
4Justino (2011, p. 73) afirma que no universo da educação, a utilização de recursos didáticos e da tecnologia inovadora, somados à prática pedagógica adequada, busca despertar o interesse para o aprendizado, pois oferecem um conjunto de recursos importantes e ferramentas de comunicação e informações, tornando-se, assim, um componente essencial de pesquisa e um potente instrumento de ensino-aprendizagem. Sobre as funções do material didático, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: JUSTINO, M. N. Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docente. Curitiba: Ibpex, 2011.
A
Os materiais didáticos aproximam o aluno da realidade do que se quer ensinar.
B
Os materiais didáticos têm a capacidade de motivar as aulas e os alunos.
C
Os materiais didáticos concretizam e ilustram o que é ensinado pelo professor.
D
Os materiais didáticos impedem a percepção e compreensão dos fatos e conceitos.
5According to Batstone (1994, p. 117), what grammar is depends on how you choose to look at it, so that we can regard it as a formal mechanism, as a functional system for signaling meanings, or as a dynamic resource which both users and learners call on in different ways at different time. Taking into account the ideas expressed in the text, read the following sentences and mark T (true) or F (false):
(    ) The Grammar Translation Method focuses on pronunciation, with spontaneous use of the language and no translation.
(    ) The Direct Method focuses on the translation of texts and grammar.
(    ) In the Communicative Method form and function are inseparable.
(    ) In the Audio-lingual Teaching Method there is a repetitive practice of structural and syntactic patterns.
Choose the CORRECT option:
FONTE: BATSTONE, R. Grammar. Oxford University Press, 1994. Direct and Grammar Translation Methods. Disponível em: https://blog.tjtaylor.net/content/uploads/teaching-methods-timeline-large.png. Acesso em: 20 fev. 2020.
A
F - F - T - T.
B
T - F - T - F.
C
F - F - F - T.
D
F - T - F - F.
6De acordo com Richter (2005, p. 9), é desabonador para um material didático propiciar meramente listas de palavras ou definições do dicionário de novas palavras. Um agravante disso seria fornecer, em cada texto de uma unidade de leitura, listas de palavras "pré-procuradas", que passivizam o aluno ao desestimulá-lo ao uso do dicionário - sem falar nas palavras ensinadas em isolamento ou fora de contexto, que desestimulam o uso de pistas contextuais. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para um aprendizado reflexivo, as atividades devem possibilitar que os alunos compreendam as relações contextuais.
(    ) Listas de palavras isoladas são exemplos de materiais didáticos que desenvolvem a autonomia discente e um aprendizado reflexivo.
(    ) É fundamental sensibilizar os estudantes para as relações semânticas que grupos de palavras podem contrair de acordo com a rede de significado.
(    ) Materiais didáticos bem elaborados possibilitam aos alunos a aprendizagem de vocabulários a posteriori.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RITCHER, M. G. O material didático no ensino de línguas. Linguagem e Cidadania. Santa Maria, v. 7, n. 2, p.1-19, jul./dez. 2005. Disponível em: http:// coral.ufsm.br/lec/02_05/Marcos.pdf. Acesso em: 22 jan. 2020
A
F - F - V - F.
B
V - F - V - V.
C
V - V - V - F.
D
V - F - F - F.
7As Orientações Curriculares para o Ensino Médio (PCNEM) expõem, em linhas gerais, que material didático é um conjunto de recursos dos quais o professor se vale na sua prática pedagógica, entre os quais se destacam, grosso modo, os livros didáticos, os textos, os vídeos, as gravações sonoras (de textos, canções), os materiais auxiliares ou de apoio, como gramáticas, dicionários, entre outros. Assim, um manual de instruções de funcionamento de um aparelho ou a embalagem de um produto alimentício pode, em dado momento, converter-se em material didáticode grande utilidade (BRASIL, 2006, p. 154). Referente aos materiais didáticos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os materiais que utilizam outros suportes que não o papel, não são considerados materiais didáticos.
(    ) Os materiais didáticos cumprem uma função principal de mediação no processo de ensino e aprendizagem.
(    ) É importante que o professor se atenha exclusivamente a um tipo de material didático, para não confundir os alunos no processo de aprendizagem.
(    ) Nenhum material didático é tão abrangente que contemple todos os aspectos relacionados à língua inglesa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Orientações curriculares nacionais para o ensino médio: ciências humanas e suas tecnologias. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2006. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ book_volume_01_internet.pdf. Acesso em: 8 fev. 2020.
A
F - F - V - V.
B
F - V - F - V.
C
F - F - V - F.
D
V - V - V - F.
8Conforme expõem os PCN: "o primeiro foco, por meio do uso de uma lente padrão, estaria colocado na habilidade de leitura" (BRASIL, 1998b, p. 21). É importante salientar que o processo de desenvolvimento dessa habilidade é complexo, visto que "envolve diversas capacidades simultâneas: reconhecimento, decodificação, compreensão, interpretação e transposição social (TILIO, 2012). Referente a habilidade da leitura em língua inglesa, analise as afirmativas a seguir:
I- É necessário que o aluno reconheça o código linguístico utilizado durante o ato da leitura.
II- É indispensável que o aluno traduza todas as palavras do texto, pois só assim o compreenderá corretamente.
III- O aluno precisa entender a mensagem veiculada pelo texto.
IV- É importante que o aluno seja capaz de problematizar a mensagem transmitida pelo texto.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental - língua estrangeira. Brasília, DF: Ministério da Educação, 1998b. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ pcn_estrangeira.pdf. Acesso em: 3 fev. 2020.
TILIO, R. Atividades de leitura em livros didáticos de inglês: PCN, letramento crítico e o panorama atual. RBLA. Belo Horizonte, v. 12, n. 4, p. 997-1024, 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbla/v12n4/aop0712.pdf. Acesso em: 6 fev. 2020.
A
Somente a afirmativa II está correta.
B
As afirmativas I e II estão corretas.
C
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
9De acordo com o PNLD do ano de 2018, em um cenário educacional abrangente, espera-se que o ensino de Espanhol e Inglês seja visto como o espaço em que ocorra, por meio do trabalho com textos e atividades integradas, propostas de reflexão crítica a serem desenvolvidas a partir de temas de relevância social, histórica, política e cultural. Tal postura reflexiva se torna indispensável, e implica o tratamento de questões, inclusive as mais sensíveis, que estimulem a conscientização do(a) jovem brasileiro(a) com vistas ao pleno exercício da cidadania (BRASIL, 2017b, p. 11). A partir do exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Inglês - PNLD 2018: guia de livros didáticos - ensino médio. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2017b. Disponível em: https:// www.fnde.gov.br/index.php/centrais-de-conteudos/publicacoes/category/125guias?download=10742:guia-pnld-2018-ingles. Acesso em: 10 fev. 2020.
A
É fundamental que os alunos identifiquem a presença da língua inglesa na sociedade brasileira e em suas comunidades, compreendendo o uso de expressões em esferas de circulação e consumo.
B
O ensino da língua inglesa deve possibilitar que o aluno analise e critique o conteúdo de textos, comparando diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.
C
O aluno precisa compreender a importância de falar corretamente a língua inglesa, tendo como base somente as variações americana e britânica.
D
É importante propor atividades que estimulem observação, curiosidade, experimentação, interpretação, análise e discussões em sala de aula.
10São inúmeras as dificuldades relatadas por professores, oriundas da falta de motivação dos alunos em sala de aula, que, cercados de tecnologias e informações simultâneas em seu cotidiano, têm perdido o interesse pela escola. Com o objetivo de mudar este cenário, diversos educadores têm pesquisado sobre a motivação e resultados recentes apresentam várias contribuições que o lúdico pode propiciar ao processo de ensino-aprendizagem. Sobre o lúdico em sala de aula, assinale a alternativa INCORRETA:
A
As atividades lúdicas possibilitam um ambiente propício à produção do conhecimento.
B
O lúdico possibilita aos professores a elaboração de uma proposta didática eficaz.
C
As atividades lúdicas proporcionam novas experiências afetivas, sociais e cognitivas.
D
As atividades lúdicas em sala de aula inviabilizam uma avaliação contínua dos alunos.
1Luckesi (2000, p. 46) afirma que as atividades lúdicas são aquelas que proporcionam experiências de plenitude, em que nos envolvemos por inteiro, as quais não se restringem ao jogo e à brincadeira, mas incluem atividades que possibilitam momentos de prazer, entrega e integração dos envolvidos. Referente ao lúdico, analise as afirmativas a seguir:
I- O lúdico é uma atividade com forte teor motivacional.
II- As atividades lúdicas requerem um esforço voluntário.
III- A ludicidade é portadora de um interesse extrínseco.
IV- A ludicidade aciona e ativa as funções psiconeurológicas e as operações mentais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LUCKESI, C. C. Educação, ludicidade e prevenção das neuroses futuras: uma proposta pedagógica a partir da Biossíntese. In: LUCKESI, C. C. (Org.). Ludopedagogia - ensaios 1: educação e ludicidade. Salvador: Gepel, 2000. v. 1, p. 9-41. Disponível em: http://luckesi002.blogspot.com/2016/12/educacaoludicidade-e-prevencao-das_58.html. Acesso em: 22 jan. 2020.
A
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B
As afirmativas I e III estão corretas.
C
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D
Somente a afirmativa I está correta.
2A linguagem não se reduz a um simples veículo de transmissão de informações e mensagens de um emissor a um receptor, nem é uma estrutura externa a seus usuários: firma-se como espaço de interlocução e deve ser entendida como atividade sociointeracional (BRASIL, 2002, p. 44). Desse modo, o professor precisa explorar atividades que realmente desenvolvam no aluno uma competência comunicativa em língua inglesa. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A interatividade didática possibilita que os alunos comuniquem com eficácia suas próprias inferências e conclusões.
(    ) Práticas de oralidade que instigam os alunos à discussão de pontos polêmicos incentivam a fundamentação de seus pontos de vista.
(    ) Para que os alunos desenvolvam a competência comunicativa em língua inglesa, é essencial que influenciem e recebam influências dos outros.
(    ) É fundamental separar o ensino genuinamente comunicativo do ensino sociointeracionista.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL, Ministério da Educação. PCN+ Ensino Médio: orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2002. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ linguagens02.pdf. Acesso em: 24 set. 2019.
A
V - V - V - F.
B
F - F - V - F.
C
V - F - F - F.
D
F - V - V - V.
3"O estudo do léxico e da gramática, envolvendo formas e tempos verbais, estruturas frasais e conectores discursivos, entre outros, tem como foco levar os alunos, de modo indutivo, a descobrir o funcionamento sistêmico do inglês. Para além da definição do que é certo e do que é errado, essas descobertas devem propiciar reflexões sobre noções como adequação, padrão, variação linguística e inteligibilidade, levandoo estudante a pensar sobre os usos da língua inglesa" (BRASIL, 2018, p. 245). Referente a abordagem gramatical no ensino da língua inglesa, analise as afirmativas a seguir:
I- Os primeiros materiais didáticos em língua inglesa apresentavam como abordagem o Método Comunicativo.
II- É essencial que o professor priorize atividades de memorização de longas listas de vocabulário e exercícios de tradução para uma aprendizagem concreta.
III- No Método Comunicativo, a gramática é vista, geralmente, de maneira indutiva após o uso de funções em contextos situacionais.
IV- É possível se expressar corretamente em um idioma e não ser capaz de formular uma regra gramatical sequer.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec. gov.br/a-base. Acesso em: 17 fev. de 2020.
A
As afirmativas III e IV estão corretas.
B
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
C
Somente a afirmativa I está correta.
D
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
4Justino (2011, p. 73) afirma que no universo da educação, a utilização de recursos didáticos e da tecnologia inovadora, somados à prática pedagógica adequada, busca despertar o interesse para o aprendizado, pois oferecem um conjunto de recursos importantes e ferramentas de comunicação e informações, tornando-se, assim, um componente essencial de pesquisa e um potente instrumento de ensino-aprendizagem. Sobre as funções do material didático, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: JUSTINO, M. N. Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docente. Curitiba: Ibpex, 2011.
A
Os materiais didáticos aproximam o aluno da realidade do que se quer ensinar.
B
Os materiais didáticos têm a capacidade de motivar as aulas e os alunos.
C
Os materiais didáticos concretizam e ilustram o que é ensinado pelo professor.
D
Os materiais didáticos impedem a percepção e compreensão dos fatos e conceitos.
5According to Batstone (1994, p. 117), what grammar is depends on how you choose to look at it, so that we can regard it as a formal mechanism, as a functional system for signaling meanings, or as a dynamic resource which both users and learners call on in different ways at different time. Taking into account the ideas expressed in the text, read the following sentences and mark T (true) or F (false):
(    ) The Grammar Translation Method focuses on pronunciation, with spontaneous use of the language and no translation.
(    ) The Direct Method focuses on the translation of texts and grammar.
(    ) In the Communicative Method form and function are inseparable.
(    ) In the Audio-lingual Teaching Method there is a repetitive practice of structural and syntactic patterns.
Choose the CORRECT option:
FONTE: BATSTONE, R. Grammar. Oxford University Press, 1994. Direct and Grammar Translation Methods. Disponível em: https://blog.tjtaylor.net/content/uploads/teaching-methods-timeline-large.png. Acesso em: 20 fev. 2020.
A
F - F - T - T.
B
T - F - T - F.
C
F - F - F - T.
D
F - T - F - F.
6De acordo com Richter (2005, p. 9), é desabonador para um material didático propiciar meramente listas de palavras ou definições do dicionário de novas palavras. Um agravante disso seria fornecer, em cada texto de uma unidade de leitura, listas de palavras "pré-procuradas", que passivizam o aluno ao desestimulá-lo ao uso do dicionário - sem falar nas palavras ensinadas em isolamento ou fora de contexto, que desestimulam o uso de pistas contextuais. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para um aprendizado reflexivo, as atividades devem possibilitar que os alunos compreendam as relações contextuais.
(    ) Listas de palavras isoladas são exemplos de materiais didáticos que desenvolvem a autonomia discente e um aprendizado reflexivo.
(    ) É fundamental sensibilizar os estudantes para as relações semânticas que grupos de palavras podem contrair de acordo com a rede de significado.
(    ) Materiais didáticos bem elaborados possibilitam aos alunos a aprendizagem de vocabulários a posteriori.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RITCHER, M. G. O material didático no ensino de línguas. Linguagem e Cidadania. Santa Maria, v. 7, n. 2, p.1-19, jul./dez. 2005. Disponível em: http:// coral.ufsm.br/lec/02_05/Marcos.pdf. Acesso em: 22 jan. 2020
A
F - F - V - F.
B
V - F - V - V.
C
V - V - V - F.
D
V - F - F - F.
7As Orientações Curriculares para o Ensino Médio (PCNEM) expõem, em linhas gerais, que material didático é um conjunto de recursos dos quais o professor se vale na sua prática pedagógica, entre os quais se destacam, grosso modo, os livros didáticos, os textos, os vídeos, as gravações sonoras (de textos, canções), os materiais auxiliares ou de apoio, como gramáticas, dicionários, entre outros. Assim, um manual de instruções de funcionamento de um aparelho ou a embalagem de um produto alimentício pode, em dado momento, converter-se em material didático de grande utilidade (BRASIL, 2006, p. 154). Referente aos materiais didáticos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os materiais que utilizam outros suportes que não o papel, não são considerados materiais didáticos.
(    ) Os materiais didáticos cumprem uma função principal de mediação no processo de ensino e aprendizagem.
(    ) É importante que o professor se atenha exclusivamente a um tipo de material didático, para não confundir os alunos no processo de aprendizagem.
(    ) Nenhum material didático é tão abrangente que contemple todos os aspectos relacionados à língua inglesa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Orientações curriculares nacionais para o ensino médio: ciências humanas e suas tecnologias. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2006. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ book_volume_01_internet.pdf. Acesso em: 8 fev. 2020.
A
F - F - V - V.
B
F - V - F - V.
C
F - F - V - F.
D
V - V - V - F.
8Conforme expõem os PCN: "o primeiro foco, por meio do uso de uma lente padrão, estaria colocado na habilidade de leitura" (BRASIL, 1998b, p. 21). É importante salientar que o processo de desenvolvimento dessa habilidade é complexo, visto que "envolve diversas capacidades simultâneas: reconhecimento, decodificação, compreensão, interpretação e transposição social (TILIO, 2012). Referente a habilidade da leitura em língua inglesa, analise as afirmativas a seguir:
I- É necessário que o aluno reconheça o código linguístico utilizado durante o ato da leitura.
II- É indispensável que o aluno traduza todas as palavras do texto, pois só assim o compreenderá corretamente.
III- O aluno precisa entender a mensagem veiculada pelo texto.
IV- É importante que o aluno seja capaz de problematizar a mensagem transmitida pelo texto.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental - língua estrangeira. Brasília, DF: Ministério da Educação, 1998b. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ pcn_estrangeira.pdf. Acesso em: 3 fev. 2020.
TILIO, R. Atividades de leitura em livros didáticos de inglês: PCN, letramento crítico e o panorama atual. RBLA. Belo Horizonte, v. 12, n. 4, p. 997-1024, 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbla/v12n4/aop0712.pdf. Acesso em: 6 fev. 2020.
A
Somente a afirmativa II está correta.
B
As afirmativas I e II estão corretas.
C
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
9De acordo com o PNLD do ano de 2018, em um cenário educacional abrangente, espera-se que o ensino de Espanhol e Inglês seja visto como o espaço em que ocorra, por meio do trabalho com textos e atividades integradas, propostas de reflexão crítica a serem desenvolvidas a partir de temas de relevância social, histórica, política e cultural. Tal postura reflexiva se torna indispensável,e implica o tratamento de questões, inclusive as mais sensíveis, que estimulem a conscientização do(a) jovem brasileiro(a) com vistas ao pleno exercício da cidadania (BRASIL, 2017b, p. 11). A partir do exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Inglês - PNLD 2018: guia de livros didáticos - ensino médio. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2017b. Disponível em: https:// www.fnde.gov.br/index.php/centrais-de-conteudos/publicacoes/category/125guias?download=10742:guia-pnld-2018-ingles. Acesso em: 10 fev. 2020.
A
É fundamental que os alunos identifiquem a presença da língua inglesa na sociedade brasileira e em suas comunidades, compreendendo o uso de expressões em esferas de circulação e consumo.
B
O ensino da língua inglesa deve possibilitar que o aluno analise e critique o conteúdo de textos, comparando diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.
C
O aluno precisa compreender a importância de falar corretamente a língua inglesa, tendo como base somente as variações americana e britânica.
D
É importante propor atividades que estimulem observação, curiosidade, experimentação, interpretação, análise e discussões em sala de aula.
10São inúmeras as dificuldades relatadas por professores, oriundas da falta de motivação dos alunos em sala de aula, que, cercados de tecnologias e informações simultâneas em seu cotidiano, têm perdido o interesse pela escola. Com o objetivo de mudar este cenário, diversos educadores têm pesquisado sobre a motivação e resultados recentes apresentam várias contribuições que o lúdico pode propiciar ao processo de ensino-aprendizagem. Sobre o lúdico em sala de aula, assinale a alternativa INCORRETA:
A
As atividades lúdicas possibilitam um ambiente propício à produção do conhecimento.
B
O lúdico possibilita aos professores a elaboração de uma proposta didática eficaz.
C
As atividades lúdicas proporcionam novas experiências afetivas, sociais e cognitivas.
D
As atividades lúdicas em sala de aula inviabilizam uma avaliação contínua dos alunos.