LEPI_Portfolio_CB_CII (4)

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PORTFÓLIO 
Módulo C – Fase II – Ano 2021 
 
Cursos de Ciências Biológicas – ESTUDANTES QUE UTILIZARÃO AS AULAS DO LABORATÓRIO DE EXPERIMENTOS 
INTERDISCIPLINARES O LEPI E NÃO POSSUEM O LABORATÓRIO PORTÁTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: ESE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O que é o PORTFÓLIO? 
Área de Geociências 
Escola Superior de Educação 
É uma metodologia de pesquisa e estudo que apresenta as etapas de leituraC,epnestqrouisUan, pivráetricsait, áprriooduInçãtoerenoacmioomnaelntUoNPIoNrtTfEólRio na 
Prática, traz temas importantes para o contexto atual, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e oralidade. 
 
Fundamentos da metodologia portfólio: 
 Apresentar indicações de leitura sobre o tema que possam auxiliar no desenvolvimento da pesquisa. 
 Aplicar a teoria lida em uma situação prática, de modo que possa coletar dados para o momento seguinte, que será de 
escrita/produção. 
 Desenvolver ações e estudos baseados na realidade do seu lócus regional, proporcionando à sua comunidade intervenções 
e melhorias. 
 Produzir material pertinente ao tema e área, a partir de uma diversidade de gêneros textuais que serão elaborados pelo 
estudante, pensando na sua ampla formação. 
 Dialogar com outros estudantes e convidados dos cursos de graduação da Escola Superior de Educação sobre as práticas e 
produções de forma a proporcionar um intercâmbio de ideias e estudos entre os estudantes. 
 
Qual é objetivo de estudar por meio da metodologia de portfólio? 
 
 FATOS: identificar “casos” ocorridos em diferentes cenários que geram uma odisseia de dados que podem ser analisados e 
interpretados com múltiplos olhares. 
 OPORTUNIDADES: realizar o movimento AÇÃO – REFLEXÃO – AÇÃO (prática reflexiva), tecendo relações entre a região em 
que vive e o global. 
 FUNDAMENTOS: aplicar práticas em diferentes realidades a partir do estudo da teoria. 
 APRENDIZADO: produzir diferentes gêneros textuais a partir da leitura e pesquisa de acordo com a atuação profissional do 
professor e do bacharel em sua região, bem como o letramento acadêmico. 
Quando acontece o portfólio em 2021? 
 
O Portfólio acontece nas fases pares, conforme demonstrado a seguir: 
 
Módulo A Módulo B Módulo C 
FASE I FASE II FASE I FASE II FASE I FASE II 
Estudo de caso Portfólio Estudo de caso Portfólio Estudo de caso Portfólio 
 
 
O portfólio faz parte do sistema de avaliação? Quanto representa na média? 
 
Sim, faz parte do sistema de avaliação. Corresponde a 40% da média, sendo que 30% refere-se à produção do Portfólio (parte escrita) 
e 10% à participação do momento Portfólio na Prática, organizado junto com o aluno ou grupo de alunos, conforme orientações no 
item Roda de Conversa. 
 
Quais são as características do portfólio na metodologia do curso? 
 
 Individual ou em grupo de até 4 integrantes. 
 Para formar grupos, os estudantes devem ser do mesmo polo e da mesma área. 
 No caso de grupo, apenas um dos estudantes realiza a postagem do trabalho Produção e adiciona o número do 
RU dos colegas. 
 O período de realização inicia na 2ª semana de aula e finaliza na última semana de provas regulares da fase. 
 Necessita de conhecimento de várias áreas – interdisciplinar. 
 A produção deve obrigatoriamente ser postada no AVA. 
 A produção deve obrigatoriamente utilizar o modelo disponibilizado no link Material Complementar das 
disciplinas. 
 Necessita de apresentação/participação do aluno, conforme orientações no item Roda de Conversa. 
 
 
 
TEMA: EUTROFIZAÇÃO E SANEAMENTO AMBIENTAL 
 
PRÁTICA e PRODUÇÃO 
1. Realização de experimento para purificação da água e identificação de sólidos e microplásticos. 
2. Produção de um banner (modelo utilizado em eventos científicos) contendo o desenvolvimento dos 
experimentos e uma discussão analítica do que foi observado. 
3. Resposta às perguntas orientadoras. 
4. Apresentação dos experimentos (Ler Roda de Conversa-Portfólio na Prática). 
COMPETÊNCIAS CHAVE 
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS: 
• A valorização da profissão, que inclui o 
reconhecimento e o fortalecimento dos saberes e 
práticas específicas de tal profissão; 
• A articulação entre a teoria e a prática para a 
formação, fundada nos conhecimentos 
CONHECIMENTO: Conhecer técnicas para a filtragem e 
purificação da água. 
HABILIDADES: Entender e comparar os resultados 
encontrados resultando na construção de um banner 
como um modelo de sistematização e apresentação do 
conhecimento científico. 
científicos, contemplando a indissociabilidade 
entre o ensino, a pesquisa e a extensão, visando à 
garantia do desenvolvimento dos estudantes; 
• A equidade no acesso à formação inicial e 
continuada, contribuindo para a redução das 
desigualdades sociais, regionais e locais. 
ATITUDES: Realizar atividades experimentais de forma a 
relacionar a teoria e a prática; Produzir um banner 
referente aos experimentos realizados; Explicar e 
apresentar os experimentos de forma a relacionar 
processos simples de purificação da água e questões 
ecológicas relacionadas ao saneamento. 
VALORES: Reconhecer a necessidade da manutenção dos 
reservatórios, uso e reuso consciente da água potável. 
EMOÇÃO: Conscientizar para a gravidade do problema da 
água. 
VOCÊ SABIA? - LEITURA 
Segundo os dados levantados pelo PNSB – Pesquisa Nacional de Saneamento Básico (IBGE, 2017), o conceito de 
saneamento básico é muito mais amplo do que distribuição de água e tratamento de esgoto. Redes de drenagem 
urbana, inundações, alagamentos e erosões, coleta e destinação de lixo, são mais alguns temas tratados em estudos 
sobre Saneamento Básico. Sobre a água, tema central desse trabalho, por meio da PNSB sabemos que 99,05%, ou 
seja, 5.517 dos 5.570 municípios brasileiros, tem abastecimento de água realizado por rede geral de distribuição. 
Porém, esse índice não pode ser espelhado para população abastecida, uma vez que, em muitas regiões há falta de 
recursos de distribuição (adutoras, encanamentos...) e também a falta de condições mínimas de potabilidade e 
tratamento da água. Além do que, isso reflete somente os municípios que possuem e não o percentual de população 
atendida em cada um desses municípios. Em comparação aos períodos analisados, quanto ao abastecimento da água 
(Gráfico 1) não verificamos tanta discrepância, principalmente entre regiões do país. Porém, quando analisamos e 
comparamos esses números com outro item componente de análise de saneamento ambiental, o tratamento de 
esgoto, percebemos uma maior diferença entre regiões (Gráfico 2). Assim, os índices de municípios que possuem 
tratamento de esgoto e efluentes, retrata um número bem menor. Dos 5.570 municípios, somente 3.359 possuem 
serviço de esgotamento sanitário por rede coletora. E isso, está diretamente refletido na questão da potabilidade da 
água. 
 
 
 
 
 
Tratamento e coleta de esgoto – saneamento básico 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Algo importante e que deve ser ressaltado nessa discussão são os indicadores de qualidade da água, por meio do 
Índice de Qualidade das Águas (IQA). Para avaliação da qualidade da água, diferentes análises físico-químicas e 
biológicas são realizadas, dentre elas: análise de pH, temperatura, turbidez, DBO, DQO, presença e ausência de 
microrganismos, etc. Essas análises serão discutidas na aula do LEPI (Laboratório de Experimentos Práticos 
Interdisciplinares), no dia 29 de outubro de 2021. Com isso, podemos inserir em nosso estudo a questão da 
eutrofização de mananciais hídricos (rios, lagos e açudes). A eutrofização é um fenômeno biológico causado pelo 
aumento desregulado na proporção de nutrientes de um ecossistema. Conforme esses nutrientes aumentam, o 
fitoplâncton (algas e cianobactérias) aumenta, a transparência e o oxigênio disponível na água diminuem, como 
consequência as populações de peixes e demais organismos aeróbios sofrem mortalidade em massa. (CAIN, 2017). 
Fatores ligados ao saneamentoambiental, podem estar diretamente vinculados à eutrofização de mananciais, pois 
uma forma de aumento de matéria orgânica nas águas são dejetos despejados de forma incorreta nesses mananciais. 
 
FIGURA 1 – Esquema sobre a eutrofização. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: http://ecologia.ib.usp.br/lepac/conservacao/ensino/es_eutrofizacao.htm 
 
 
REFERÊNCIAS PARA A LEITURA E PESQUISA: 
 
Cain, M. L. Ecologia. Porto Alegre: Grupo A, 2017. Disponível em: 
<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582714690/> . Acesso em 14.10.2021 
 
 
EUTROFIZAÇÃO DAS ÁGUAS. Khanacademy. Disponível em 
< https://pt.khanacademy.org/science/biology/ecology/biogeochemical-cycles/v/eutrophication-and-dead-zones> 
Acesso em 14.10.2021 
 
HESPANHOL, I. Potencial de Reuso de Água no Brasil Agricultura, Industria, Municípios, Recarga de Aqüíferos. RBRH - 
Revista Brasileira de Recursos Hídricos Volume 7 n.4 Out/Dez 2002, 75-95. Disponível em < 
https://www.abrhidro.org.br/SGCv3/publicacao.php?PUB=1&ID=101&SUMARIO=1602 >. Acesso em 14.10.2021 
 
IBGE - Pesquisa nacional de saneamento básico 2017: abastecimento de água e esgotamento sanitário / IBGE, 
Coordenação de População e Indicadores Sociais. - Rio de Janeiro : IBGE, 2020. Disponível em 
<https://www.ibge.gov.br/estatisticas/multidominio/meio-ambiente/9073-pesquisa-nacional-de-saneamento- 
basico.html?=&t=o-que-e> . Acesso em 14.10.2021 
 
PATERNIATI, J. E. S. et al. Pré-filtração em pedregulho e filtração lenta com areia, manta não tecida e carvão ativado 
para polimento de efluentes domésticos tratados em leitos cultivados. Eng. Agrícola, Jaboticabal, v.31, n.4, p.803- 
812, jul./ago. 2011. Disponível em < https://doi.org/10.1590/S0100-69162011000400018 >. Acesso em 14.10.2021. 
PNQA – Programa Nacional da Qualidade das Águas. Disponível em < http://pnqa.ana.gov.br/indicadores-indice- 
aguas.aspx > Acesso em 14.10.2021 
http://ecologia.ib.usp.br/lepac/conservacao/ensino/es_eutrofizacao.htm
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/%23/books/9788582714690/
https://pt.khanacademy.org/science/biology/ecology/biogeochemical-cycles/v/eutrophication-and-dead-zones
https://www.abrhidro.org.br/SGCv3/publicacao.php?PUB=1&ID=101&SUMARIO=1602
https://www.ibge.gov.br/estatisticas/multidominio/meio-ambiente/9073-pesquisa-nacional-de-saneamento-basico.html?&t=o-que-e
https://www.ibge.gov.br/estatisticas/multidominio/meio-ambiente/9073-pesquisa-nacional-de-saneamento-basico.html?&t=o-que-e
https://doi.org/10.1590/S0100-69162011000400018
http://pnqa.ana.gov.br/indicadores-indice-aguas.aspx
http://pnqa.ana.gov.br/indicadores-indice-aguas.aspx
TONETI, A. L. et al. Tratamento de esgoto e produção de água de reuso com o emprego de filtros de areia. Eng Sanit 
Ambient v.17 n.3 | jul/set 2012 | 287-294. Disponível em 
https://www.scielo.br/j/esa/a/z3dS9dBbMyQtVDJtTByytwz/?lang=pt. Acesso em 14.10.2021. 
MÃOS À OBRA – EXPERIMENTE E PRODUZA 
Dentre as diversas formas de purificação da água, está o desenvolvimento de filtros caseiros de carvão ativado. Esse 
filtro não torna a água potável para consumo humano, porém realiza a filtragem de sólidos, micro plásticos, 
fragmentos de decomposição de orgânicos, terra, minerais, entre outro. Muito utilizado na limpeza da água para uso 
em jardins, plantações, hidratação de animais, o uso de filtros viabiliza a utilização da água muitas vezes descartada 
por condições adversas. 
 
EXPERIMENTE 
 
Caros estudantes, a parte prática do trabalho consiste na experimentação. Assim será realizado um experimento: 
1. Construção de um filtro de purificação de água; 
 
 
Sigam o passo a passo dos procedimentos indicados para a prática enão se esqueçam de fazer os registros fotográficos 
e/ou filmar as etapas do experimento, pois essas imagens farão parte da sua PRODUÇÃO escrita (BANNER) e os 
pequenos filmes poderão ser utilizados por vocês na APRESENTAÇÃO do trabalho. 
 EXPERIMENTO 1 – FILTRO DE PURIFICAÇÃO 
 OBJETIVOS: 
 
▪ Construir um filtro de purificação de sólidos presentes na água. 
 
MATERIAIS: 
Montagem: 
▪ Garrafa pet (preferencialmente 2 litros) 
▪ Manta não tecida (TNT – tecido não tecido). Sugere-se lavar o TNT com água e sabão para retirada de cera. 
▪ Cascalho (pedregulhos) ou areia grossa 
▪ Areia fina 
▪ Carvão ativado; 
▪ Becker; 
▪ Algodão; 
▪ Água de poça, de vertente, de córrego (importante que tenha coloração, indicando a presença de sólidos). 
 
 
PROCEDIMENTOS – para a montagem do filtro, siga o passo a passo a seguir: 
▪ Corte a garrafa pet, deixando um copo de aproximadamente 10 cm. 
▪ Acople a parte com bocal da garrafa (1) no copo (2), conforme imagem: 
 
https://www.scielo.br/j/esa/a/z3dS9dBbMyQtVDJtTByytwz/?lang=pt
 
 
 
 
 
▪ Após a acoplagem, inicie a montagem do filtro na parte 1. As camadas, devem estar dispostas de forma a 
não permitir passagem de água sem que seja pelo elemento filtrante, ou seja, as camadas devem cobrir 
todo o diâmetro da garrafa e possuir cada uma delas, em média 3cm. Inicie a montagem com uma camada 
de algodão, seguida por uma camada de carvão, uma camada de areia fina, uma camada de areia grossa 
ou cascalho, coberta pela manta não tecida (TNT). 
▪ Registre através de fotos o sistema de filtragem pronto. 
▪ Adicione a água ao sistema de filtragem através da manta não tecida e aguarde o processo de escoamento. 
Faça registros através de fotos. 
▪ FAÇA O REGISTRO FOTOGRÁFICO! 
QUESTÕES ORIENTADORAS (TODAS ELAS DEVEM ESTAR PRESENTES NO MODELO/TEMPLATE): 
▪ A partir do exposto sobre os índices nacionais de coleta e tratamento de esgoto e dos índices do seu 
município, região ou estado (apresente estes índices) pesquise e justifique em um pequeno texto a 
importância de sistemas alternativos de filtragem e purificação da água. 
▪ Analise a coloração da água ao entrar e ao sair do sistema. Qual componente do sistema de filtragem 
auxiliou o processo de mudança da coloração da água? De que forma ele atua no sistema? 
▪ A água produto do processo de filtragem é potável para consumo humano? Justifique sua resposta. 
▪ Pesquise se a água que abastece a sua residência e o seu município é originária de estação de tratamento 
de água (ETA) própria ou se é bombeada de outro local. Caso no seu município seja atendido por mais de 
uma distribuidora, indique quais são elas e se possível, apresente o percentual. 
▪ Relação com a aula do LEPI (Laboratório de Experimentos Práticos Interdisciplinares) do dia 29 de 
outubro: A partir das análises feitas no LEPI, conclua e justifique se a água analisada durante a aula estava 
eutrofizada ou não e, caso necessário, proponha soluções para promover o seu tratamento. 
▪ Não esqueça de colocar as fotos da construção do filtro. 
 
PRODUÇÃO 
 
Agora, elabore um relatório técnico-científico no formato de um BANNER de acordo com o MODELO/TEMPLATE 
disponível na sua sala, descrevendo o experimento realizado. Seja organizado no relato seguindo as etapas de cada 
procedimento. Insira as fotografias que tirou para ilustrar os procedimentos utilizados e a explicação do experimento. 
Explique o que foi observado no experimento respondendo às questões orientadoras sugeridas no respectivo roteiro. 
RODA DE CONVERSA-PORTFÓLIO NA PRÁTICA 
ATENÇÃO: 
Em função da pandemia que vivemos nesse momento, o portfólio não terá apresentação presencial nos Polos de 
Apoio. 
O Centro Universitário Internacional – Uninter segue honrando as Diretrizes Curriculares Nacionais e o compromisso 
pedagógico de desenvolver as competências profissionais nelas exigidas, mas respeita a vida e a segurança dos 
estudantes, em conformidade com a Lei Geral de Proteção dos Dados (LGPD). Por isso, a apresentação deste portfólio 
será realizada somente via AVA UNIVIRTUS. ATENÇÃO: (NOVO). Confira as orientações no tutorial disponível em 
Material Complementar das disciplinas e logo abaixo em: ETAPAS DO PORTFÓLIO NA PRÁTICA – APRESENTAÇÃO 
ON-LINE. 
POSTAGEM DO PORTFÓLIO 
No linkTrabalhos – Produção Portfólio poste o seu relatório de acordo com o MODELO/TEMPLATE (devidamente 
preenchido – Banner 
AVISOS IMPORTANTES: 
✓ É permitido uma postagem do trabalho, confira seu arquivo antes de enviar; 
✓ Lembre-se se você fez o portfólio em equipe apenas um participante posta o trabalho, mas insere os RU de 
todos os integrantes; 
 
 
 
 
 
 
TUTORIAL ALUNO 
PORTFÓLIO/PRODUÇÃO E PORTFÓLIO/APRESENTAÇÃO 
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO 
 
Olá, alunos dos cursos de graduação da Escola Superior de Educação - Uninter. 
 
 
As Atividades Práticas Avaliativas na Escola Superior de Educação correspondem ao Estudo 
de Caso nas fases AI, BI e CI, e aos Portfólio nas fases AII, BII e CII do seu curso. 
 
Para compor as Atividades Práticas Avaliativas das fases pares, você realiza o Portfólio em 
duas etapas, que são: Portfólio-Produção e Portfólio-Apresentação. 
 
O Portfólio-Apresentação, desde a fase BII 2021, é agendado e realizado por você, via 
ferramenta REUNI, disponível no link Trabalhos, no AVA Univirtus. 
 
 
Acompanhe no decorrer do Tutorial como você deverá proceder para realizar a sua 
apresentação de Portfólio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
CRISTIANE DALL’ AGNOL DA SILVA BENVENUTTI 
Coordenadora do Núcleo de Práticas da Escola Superior de Educação 
SIMONE BARBOSA PRESTES 
Analista de Projetos da Escola Superior de Educação 
DINAMARA P. MACHADO 
Diretora da Escola Superior de Educação 
 
 
2021 
PRIMEIRO MOMENTO: 
PORTFÓLIO PRODUÇÃO 
 
 
1º Passo – Você deverá acessar com o seu número de RU e Senha o seu AVA Univirtus. 
 
 
 
2º Passo – Você deverá clicar no ícone UV Univirtus. 
 
3º Passo – Ao visualizar as disciplinas do seu curso, selecione uma disciplina da Fase 
vigente. 
 
 
 
 
4º Passo - Na disciplina selecionada, você deverá localizar e clicar no ícone Trabalhos. 
 
 
 
 
 
 
5º Passo – Agora, você deverá clicar no ícone ENTREGAR, do link Trabalho 1 - Portfólio 
Produção. 
 
 
 
6º Passo – Após acessar o ícone ENTREGAR, clique em ANEXAR ARQUIVO. 
Atenção! Em caso de trabalho em grupo, após anexar o trabalho, você deverá inserir 
os números dos RU dos outros integrantes do seu grupo. 
 
7º Passo - Após inserir o Arquivo Portfólio/Trabalho, Clique em SALVAR. 
 
 
 
8º Passo – Anote o número do protocolo de postagem do seu Arquivo 
Portfólio/Trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Confira o segundo momento da Atividade Prática Avaliativa, Portfólio. 
SEGUNDO MOMENTO: 
PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO - AGENDAMENTO 
 
 
Ao finalizar a postagem do Arquivo Portfólio/Trabalho no primeiro link do ícone 
Trabalhos, você deverá agendar a gravação da sua apresentação sobre o trabalho 
escrito que postou. 
Atenção! Caso realize em grupo o portfólio, somente um dos integrantes do grupo 
realiza o agendamento e insere os números dos RU dos demais colegas. 
1º Passo – Você deverá clicar novamente no ícone Trabalhos de uma das disciplinas 
vigentes da fase. 
 
2º Passo – Você deverá clicar em ENTREGAR, disponível no segundo link (PORTFÓLIO 
APRESENTAÇÃO NOVO). 
 
 
 
3º Passo – Você visualizará uma agenda para o preenchimento dos itens. 
Tela de Agendamento da Apresentação 
Atenção!! Você escolherá datas futuras, sempre a partir de dois dias em diante com relação 
à data vigente. Por exemplo, se a data de acesso ao link para realizar o agendamento é 
25/11/2021, você poderá escolher seu agendamento para, no mínimo, dois dias após essa 
data. Ou seja, do dia 28/11 em diante, até a última data possível para o agendamento na 
fase. 
1º passo: Escolha da DATA DA APRESENTAÇÃO e do HORÁRIO DA APRESENTAÇÃO. 
Atenção! O horário segue o padrão nacional de Brasília. 
2º passo: Para trabalhos em grupo, inserir os números dos RU dos participantes do grupo 
de trabalho. 
3º passo: No campo Convidados, é imprescindível inserir o e-mail - no caso de convidados 
externos – ou o número do RU e/ou e-mail - quando o convidado é aluno UNINTER. 
Sugerimos que você insira o orientador educacional do seu polo como convidado. 
Assim, ele (a) poderá ter acesso à gravação da sua apresentação (o que ocorre após 
12 horas da realização desta). 
Os convidados que tiverem o e-mail inserido no agendamento devem acessar a sala da 
Apresentação, somente via link convite enviado ao endereço de e-mail. 
 
 
AGENDAMENTO 
 
Após preencher todos os campos do agendamento, deverá clicar em SALVAR. 
 
 
Atenção! 
O link de acesso à plataforma de apresentação estará disponível somente na data e no 
horário agendados (padrão horário de Brasília). 
Para o caso de Reagendamentos, o link permanecerá disponível após o lançamento 
da nota, depois da data de sua apresentação. Você poderá reagendar apenas 3 vezes 
durante o período de vigência do link. 
Para o caso de dificuldades, acessar o link de ajuda do Reuni 
(https://conferencia.uninter.com/#/ajuda). 
https://conferencia.uninter.com/%23/ajuda
4º Passo - O aluno deverá anotar o número do protocolo do agendamento da 
Apresentação do trabalho/portfólio 
 
 
 
TERCEIRO MOMENTO: 
 
 
PORTFÓLIO – REALIZAÇÃO DA APRESENTAÇÃO 
Como ocorre o Acesso no dia e horário (padrão horário de Brasília), da sua 
apresentação? 
 
 
1º Passo – Você deverá clicar no ícone Trabalhos da disciplina vigente da fase no dia 
e horário (padrão horário de Brasília), da apresentação. 
 
2º – Logo, visualizará ao final do segundo link, PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO NOVO, 
ACESSAR APRESENTAÇÃO. 
 
3º Passo – Você deverá clicar em ACESSAR APRESENTAÇÃO e na sequência em OK. 
 
ATENÇÃO! O seu acesso como apresentador, ou seja, como aluno Uninter que irá 
apresentar o portfólio, deve ocorrer EXCLUSIVAMENTE, pelo BOTÃO ‘ACESSAR 
APRESENTAÇÃO’. Acessos feitos por link de convidado não são considerados pelo 
sistema e terão a apresentação zerada. 
 
 
4º Passo – Uma tela se abrirá para que você configure e ajuste o microfone e câmera. 
 
 
 
5º Passo – Você deverá conferir e permitir acesso, conforme as informações que irão 
aparecer na tela. 
 
 
 
 
 
6º Passo – Após conferir e liberar o acesso clique em Entrar e a sala será liberada. 
 
 
 
7º Passo – Ao entrar a gravação já terá iniciado. Por isso, inicie a sua apresentação 
imediatamente. 
 
Atenção! Em caso especial, você poderá conferir os seus participantes online. Porém 
esta conferência será verificada posteriormente pelo professor corretor, ao receber o 
link da gravação de sua apresentação. 
 
 
 
Atenção!!! Nenhum corretor participará ao vivo da gravação de sua apresentação, pois 
ele receberá o link para avaliar, bem como o seu trabalho escrito, posteriormente. 
Como a apresentação de portfólio é uma atividade que envolve a oralidade, você 
poderá relatar sobre o seu trabalho de forma bem tranquila de 5 a 10 minutos, seguindo 
as orientações que constam na proposta do Portfólio da Fase. Em caso de trabalhos 
em grupos, todos os integrantes do grupo presentes deverão explicar/relatar 
oralmente (por meio da fala). 
Para os alunos surdos, o relato poderá realizado na Língua Brasileira de Sinais – 
LIBRAS e, posteriormente, será avaliado por uma professora surda com domínio da 
Língua. 
 
 
7º Passo – Atenção para este momento!!!! 
Caso observe que a sua conexão está instável, você poderá interromper a gravação 
de sua apresentação e clicar somente no ícone ‘Desconectar’ e, em seguida, somente 
no link ‘Sair e Cancelar’. 
CUIDADO: se clicar no ícone ‘Sair e Fechar a sala’, não será possível mais retornar à 
sala para continuar a apresentação. Portanto, clique somente no ícone azul, ‘Sair’. 
Observe as imagens com atenção: 
 
 
 
 
 
 
Agora, clique em ENTRAR e poderá retornar à sala para continuar ou iniciar novamente 
a sua Apresentação. 
 
 
9º Passo - Após realizar a sua apresentação, obrigatoriamente, clique no alto da tela 
no ícone “Desconectar” para finalizar a gravação. 
 
10º – Em seguida, clique em Sair e Fechar a sala. 
 
 
 
Muita atenção para as orientações a seguir! 
O link da gravação, juntamente com o Arquivo/Portfólio/Trabalho, serádisponibilizado 
para o professor corretor que recebeu o seu trabalho Portfólio/Produção. 
 
 
 
Observações Complementares 
 
• Utilize o Google Chrome para acessar o AVA Univirtus e a Conferência/Reuni; 
• Realize a limpeza de cache do seu computador, conforme o tutorial que consta em 
Material Complementar das disciplinas; 
• Siga corretamente as orientações que constam nesse material e na proposta de portfólio 
da fase. Lembre-se que esta é uma atividade que envolve oralidade/relato do trabalho; 
• Para os alunos surdos, o relato poderá realizado na Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS 
e, posteriormente, será avaliado por uma professora surda com domínio da Língua. 
• Para o acesso e a abertura da Conferência/Reuni na data e horário da apresentação, é 
necessário preencher todos os dados e itens do agendamento; 
• O horário de agendamento e apresentação seguem o padrão Horário de Brasília, mesmo 
para os alunos de polos internacionais; 
• A sua apresentação é GRAVADA automaticamente assim que você entra na sala; 
• Não há avaliador/corretor e/ou professor ao vivo. 
• O aluno que não incluir os colegas do grupo ou errar alguma informação no momento do 
agendamento apenas poderá realizar os devidos ajustes 48horas antes do horário que 
agendou a apresentação (padrão horário de Brasília); 
• Caso o convidado não receba o e-mail ou não conseguiu inserir um dos convidados no 
agendamento, o aluno poderá enviar o link compartilhável para os convidados, conforme 
comunicado disponível em Material Complementar; 
• Todos os alunos que não realizarem a apresentação terão a nota zerada na madrugada 
seguinte a data da apresentação; 
• Os alunos que não realizarem a apresentação na data agendada poderão reagendar a 
apresentação, diante da liberação de uma nova tentativa. Vale ressaltar que a nota zero 
continuará constando no ambiente do aluno até que ele apresente o portfólio da oferta e 
receba uma nota maior do que zero; 
• Os trabalhos que tiverem a apresentação realizada, o link da gravação será enviado para 
o professor corretor assistir e avaliar; 
• Os convidados que tiveram o cadastro realizado por e-mail apenas poderão acessar a 
conferência por meio do link convite enviado ao e-mail cadastrado no ato do 
agendamento. 
• Sugerimos que você insira o orientador educacional do seu polo como convidado. 
Assim, ele (a) poderá ter acesso à gravação da sua apresentação (o que ocorre após 
12 horas da realização da mesma). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ERICSON AUGUSTO BAGGIO 
Sistemas Educacionais | Diretoria de Tecnologia 
DAIANE ALMEIDA DE OLIVEIRA 
Sistemas Educacionais | Diretoria de Tecnologia 
NEWTON RODRIGUES CECCON 
Sistemas Educacionais e Corporativos | Diretoria de 
Tecnologia 
 
CRISTIANE DALL’ AGNOL DA SILVA BENVENUTTI 
Coordenadora Núcleo de Práticas |Escola Superior de 
Educação 
SIMONE BARBOSA PRESTES 
Analista de Projetos |Escola Superior de Educação 
DINAMARA P. MACHADO 
Diretora | Escola Superior de Educação