Portfolio -Geografia -2022- Fase B II -

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PORTFÓLIO 
Módulo B – Fase II – Ano 2022 
 
Área de Geociências 
Cursos de Geografia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: ESE 
 CURSOS DA ÁREA DE GEOCIÊNCIAS 
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Escola Superior de Educação 
Centro Universitário Internacional UNINTER 
 
 
O que é o PORTFÓLIO? 
É uma metodologia de pesquisa e estudo que apresenta as etapas de leitura, pesquisa, 
prática, produção e apresentação/participação no evento Portfólio na Prática. Traz temas 
importantes para o contexto atual, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e oralidade. 
O ponto focal do desenvolvimento do portfólio, acontece a partir dos Objetivos do 
Desenvolvimento Sustentável (ODS), conforme as proposições da Agenda 2030, afinal 
acreditamos na possibilidade da cidadania, da preservação da vida para as novas gerações 
a partir do empreendedorismo de cada ser social. 
 
Fundamentos da metodologia portfólio: 
 Apresentar indicações de leitura sobre o tema que possam auxiliar no 
desenvolvimento da pesquisa. 
 Aplicar a teoria lida em uma situação prática, de modo que possa coletar dados para 
o momento seguinte, que será de escrita/produção. 
 Desenvolver ações e estudos baseados na realidade do seu lócus regional, 
proporcionando à sua comunidade intervenções e melhorias. 
 Produzir material pertinente ao tema e área, a partir de uma diversidade de gêneros 
textuais que serão elaborados pelo aluno, pensando na sua ampla formação. 
 Dialogar com outros estudantes dos cursos de graduação da Escola Superior de 
Educação sobre as práticas e produções de forma a proporcionar um intercâmbio de 
ideias e estudos entre os alunos. 
Qual é objetivo de estudar por meio da metodologia de portfólio? 
 FATOS: identificar “casos” ocorridos em diferentes cenários que geram uma odisseia 
de dados que podem ser analisados e interpretados com múltiplos olhares. 
 OPORTUNIDADES: realizar o movimento AÇÃO – REFLEXÃO – AÇÃO (prática 
reflexiva), tecendo relações entre a região em que vive e o global. 
 FUNDAMENTOS: aplicar práticas em diferentes realidades a partir do estudo da 
teoria. 
 APRENDIZADO: produzir diferentes gêneros textuais a partir da leitura e pesquisa de 
acordo com a atuação profissional do professor e do bacharel em sua região, bem 
como o letramento acadêmico. 
Quando acontece o portfólio em 2022? 
O Portfólio acontece nas fases pares, conforme demonstrado a seguir: 
Módulo A Módulo B Módulo C 
FASE I FASE II FASE I FASE II FASE I FASE II 
Estudo de 
caso 
Portfólio Estudo de 
caso 
Portfólio Estudo de 
caso 
Portfólio 
ODS 16 - Paz, justiça e 
instituições eficazes 
ODS 3 - Boa Saúde e 
Bem-Estar 
ODS 10 - Redução das 
desigualdades 
 
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O portfólio faz parte do sistema de avaliação? Quanto representa na média? 
Sim, faz parte do sistema de avaliação. Corresponde a 40% da média, sendo que 30% refere-
se à produção do Portfólio (parte escrita) e 10% à participação do momento Portfólio na 
Prática, organizado pelo aluno ou grupo de alunos, conforme orientações nos tutoriais 
e vídeos explicativos, disponibilizados em Material Complementar das disciplinas. 
 Individual ou em grupo de até 4 integrantes. 
 Para formar grupos, os alunos devem ser do mesmo polo e da mesma área. 
 No caso de grupo, apenas um dos alunos realiza a postagem do trabalho Produção e 
adiciona o número do RU dos colegas. 
 O período de realização inicia na 2ª semana de aula e finaliza na última semana de 
provas regulares da fase. 
 Necessita de conhecimento de várias áreas – interdisciplinar. 
 A produção deve obrigatoriamente ser postada no AVA. 
 Necessita de apresentação/participação do aluno e/ou grupo de alunos, 
conforme orientações nos tutoriais e vídeos explicativos, disponibilizados em 
Material Complementar das disciplinas. 
 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM AO TÉRMINO DO PORTFÓLIO 
C = CONHECIMENTO Conhecer os problemas que podem afetar a saúde e 
desenvolvimento da população relacionados a 
contaminação por agrotóxico de água, ar e solo 
H = HABILLIDADE Compreender as formas de contaminação e que o 
grau da contaminação trará consequências 
diferentes. Afirmo que entender o problema traz 
consigo a possibilidade de escolhas mais 
conscientes no futuro. 
A = ATITUDE Obter conhecimento nos proporciona escolhas que 
podem levam a melhor qualidade de vida e bem estar 
não apenas individual como também a familiar. 
V = VALORES A valorização do trabalho realizado manualmente 
com cuidado e zelo nos ajuda a entender como 
consumidor o trabalho e tempo despendido para 
cada tipo produção. 
E = EMOÇÕES Despertar a compreensão que a melhora na 
qualidade de vida da população é possível com 
mudanças em um conjunto de fatores e atitudes que 
ocorrerão gradativamente até alcançarmos a 
sociedade mais justa que almejamos. 
TEMA 
Saúde e Bem-estar 
Objetivo Desenvolvimento Sustentável (ODS) 03 – Agenda 2030 
Metas dos ODS – Agenda 2030 
 3.9 Até 2030, reduzir substancialmente o número de mortes e doenças por produtos 
químicos perigosos, contaminação e poluição do ar e água do solo. 
 3.9.1 - Taxa de mortalidade por poluição ambiental (externa e doméstica) do ar. 
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 3.9.2 - Taxa de mortalidade atribuída a fontes de água inseguras, saneamento 
inseguro e falta de higiene. 
 3.9.3 - Taxa de mortalidade atribuída a intoxicação não intencional. 
PRÁTICA e PRODUÇÃO 
A ONU (Organização das Nações Unidas), em setembro de 2015 reuniu cerca de 193 países 
membros para montar uma nova política global que nominaram de “Agenda de 2030 para o 
Desenvolvimento Sustentável”, essa agenda tem como principal objetivo elevar o 
desenvolvimento do mundo, bem como melhorar a qualidade de vida das pessoas. A agenda 
apresenta 17 Objetivos de Desenvolvimento sustentável e 169 metas que os países devem 
tentar alcançar. 
Interessante realizar a leitura dos ODS (Objetivos de Desenvolvimento Sustentável), assim 
temos a percepção de quanto nosso país tem a melhorar e o quanto conseguimos desenvolver 
em alguns setores, podemos analisar cada uma das metas. O objetivo de todos países 
participantes é melhorar seu desenvolvimento de maneira sustentável e por consequência 
melhorar a qualidade de vida de sua população. 
Temos as 17 ODS, porém hoje vamos trabalhar com a ODS 3. Saúde e Bem-estar, a princípio 
com uma leitura apenas do objetivo principal, podemos não conseguir realizar a correlação 
com essa ODS e nosso curso, porém a meta 3.9 nos chama atenção, pois trata de tema 
importante para toda a sociedade. “ Até 2030, reduzir substancialmente o número de mortes 
e doenças por produtos químicos perigosos, contaminação e poluição do ar e água do solo. 
Ao realizar a leitura com mais atenção podemos nos deparar com um problema, que sim, 
existe dentro do território brasileiro. Conseguimos elencar diversos pontos que ocorrem em 
nosso território relacionado a contaminação do solo ou dá água, exemplos não faltam de 
contaminantes como: agrotóxicos, despejo ilegal de lixo ou descarte irregular de substâncias 
toxicas e atividades irregulares que usam produtos contaminantes como o garimpo ilegal. Por 
esse motivo devemos dar maior destaque a contaminação de águas subterrâneas pela 
infiltração de contaminantes pelo solo, bem como a contaminação do próprio solo. 
Esse problema é recorrente em diversos setores produtivos que utilizam produtos químicos 
que apresentam potencial contaminante, lembramos, que nós nos destacamos mundialmente 
na produção de alimentos.E esse é um foco muito importante de contaminação tanto das 
águas subterrâneas como de contaminação do solo, portanto iremos pesquisar a 
contaminação do solo pelos agrotóxicos. 
https://odsbrasil.gov.br/objetivo3/indicador392
https://odsbrasil.gov.br/objetivo3/indicador392
https://odsbrasil.gov.br/objetivo3/indicador393
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O termo agrotóxico foi criado no Brasil em 1977, por Adilson D. Pascoal esse termo tem 
origem grega, ágros (campo) e Toxicon (veneno), já em outros países se utilizam outros 
termos como pesticidas, inseticidas, defensivos agrícolas entre outros. O temo agrotóxico foi 
oficializado como nomenclatura correta e oficial no Brasil em 1989, pela Lei Federal nº 7.802. 
Os agrotóxicos são produtos químicos fabricados para controlar as doenças e os insetos que 
podem atacar a plantação, a contaminação por agrotóxico ocorre diariamente e é invisível aos 
olhos humanos e pode contaminar tudo água, peixes, solo, produção agrícola e inclusive o ar. 
O solo é contaminado lentamente, ano após ano, com o uso de diversos agrotóxicos utilizados 
nas lavouras, ao ficar impregnado no solo pode chegar as águas subterrâneas. O solo 
contaminado perde nutrientes naturais, e inclusive pode alterar a acidez do solo, pois os 
agrotóxicos não eliminam ou agridem apenas os insetos que atacam as lavouras, e sim todos 
os insetos que fazem parte do ecossistema local, ou seja ele provoca o desequilíbrio ecológico 
e para corrigir utilizamos mais produtos químicos, um ciclo que deve ser interrompido. 
Temos no Brasil diversos tipos de solo e sabemos que eles apresentam grau de infiltração da 
água diferentes e por consequência a infiltração dos produtos químicos jogados sobre ele 
também será diferente. Os produtos químicos usados que não infiltram no solo, podem ser 
levados pelo vento ou escoados superficialmente para o leito do rio mais próximo. Porém 
existem outros fatores que interferem na infiltração como: a compactação do solo realizada 
pelo homem ou por animais, a cobertura vegetal, e a porosidade do solo, o tamanho das 
partículas de solo, as fissuras das rochas, entre outros fatores. 
VOCÊ SABIA? - LEITURA 
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1- O Ciclo d'água, O ciclo das águas, Português 
Link: https://www.usgs.gov/special-topic/water-science-school/science/o-ciclo-d-gua-water-
cycle-portuguese?qt-science_center_objects=0#qt-science_center_objects 
Texto descreve sobre a água do nosso planeta, seu ciclo, a infiltração da água no solo e o 
armazenamento de água doce no solo e subsolo 
2- ALVES, Sergio Rabello e OLIVEIRA-SILVA, Jefferson José. Avaliação de 
ambientes contaminados por agrotóxicos. In. Peres, Frederico; Moreira, Josino Costa. 
É veneno ou é remédio: agrotóxicos, saúde e ambiente. Rio de Janeiro, FIOCRUZ, 
2003. p.137-154, ilus. Disponível em: 
https://portal.fiocruz.br/sites/portal.fiocruz.br/files/documentos/cap_07_veneno_ou_remedio.pdf 
Texto comenta o uso dos agrotóxicos sua utilização, a dinâmica do transporte e as questões 
ambientais e de saúde associadas ao seu uso. 
3. BRASIL. Lei nº 7.802, De 11 De Julho de 1989. Dispõe sobre a pesquisa, a experimentação, 
a produção, a embalagem e rotulagem, o transporte, o armazenamento, a comercialização, a 
propaganda comercial, a utilização, a importação, a exportação, o destino final dos resíduos 
e embalagens, o registro, a classificação, o controle, a inspeção e a fiscalização de 
agrotóxicos, seus componentes e afins, e dá outras providências. Disponível em 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l7802.htm 
Esta Lei dispõe sobre diversas pontos da utilização, produção, transporte e uso dos 
agrotóxicos, entre outras providências. 
4 – VALADARES, Alexandre e GALIZA, Fábio Alves Marcelo. O crescimento do uso de 
agrotóxicos: uma análise descritiva dos resultados do censo agropecuário 2017.Nº 65. 
Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada-Ipea. Nota Técnica. Abril. 2020. Disponível em: 
https://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/nota_tecnica/200429_nt_disoc_n65.pdf 
Este material divulga dados do Censo Agropecuário de2017, realizado pelo Instituto Brasileiro 
de Geografia e Estatística (IBGE). 
 
5 – Objetivos de Desenvolvimento Sustentável – ODS. Agenda 2030. Disponível em: 
https://www.ipea.gov.br/ods/index.html 
 
SAIBA MAIS 
1- Documentário - O Veneno está na mesa I. 
Link: https://www.youtube.com/watch?v=SHkRoIvahpg 
Este documentário mostra riscos dos agrotóxicos nos alimentos é uma reflexão sobre o perigo 
que o uso de agrotóxico representa para a saúde. 
https://www.usgs.gov/special-topic/water-science-school/science/o-ciclo-d-gua-water-cycle-portuguese?qt-science_center_objects=0#qt-science_center_objects
https://www.usgs.gov/special-topic/water-science-school/science/o-ciclo-d-gua-water-cycle-portuguese?qt-science_center_objects=0#qt-science_center_objects
https://portal.fiocruz.br/sites/portal.fiocruz.br/files/documentos/cap_07_veneno_ou_remedio.pdf
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l7802.htm
https://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/nota_tecnica/200429_nt_disoc_n65.pdf
https://www.ipea.gov.br/ods/index.html
https://www.youtube.com/watch?v=SHkRoIvahpg
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2 - Documentário - O Veneno está na mesa II, 2014 
Link: https://www.youtube.com/watch?v=fyvoKljtvG4 
Este documentário complementa a discussão dos agrotóxicos e aborda o alimento 
agroecológico. 
MÃOS À OBRA – EXPERIMENTE E PRODUZA 
Agora que você realizou a leitura dos materiais, assistiu aos documentários e conhece um 
pouco mais sobre os problemas que os agrotóxicos podem trazer para toda a sociedade e ao 
meio ambiente, vamos colocar a mão na massa e produzir nosso material: 
 
1. Produzir um Relatório Direcionado. 
- Pesquise sobre os principais agentes que podem contaminar o solo. 
- Faça o levantamento de materiais contaminantes do solo e da água que existem na sua 
região. 
- Pesquise o número de pessoas contaminadas por agrotóxico no Brasil. 
- Pesquise a nota técnica do IPEA, número 65 e preencha os dados solicitados no material 
de orientação (template). 
2. Maquete de solo infiltração 
- Monte uma maquete solo filtro e adicione pelo menos 4 fotos da produção a execução 
final da maquete, conforme solicitado no modelo de relatório direcionado. 
APRESENTAÇÃO DO PORTFÓLIO 
A apresentação do seu portfólio será realizada pela plataforma REUNI, por meio de agendamento pelo 
link TRABALHOS – TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO de uma das disciplinas da fase. 
Importante destacar que o link TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO NOVO somente é liberado 
para agendamento da apresentação, após a POSTAGEM DA SUA PRODUÇÃO no link TRABALHOS – 
TRABALHO 1 – PORTFÓLIO PRODUÇÃO e que a nota do seu portfólio tem peso 40% em sua média 
final das disciplinas da fase (sendo 30% da nota de PRODUÇÃO e 10% da nota de APRESENTAÇÃO). 
Para saber como agendar e realizar sua apresentação, leia com atenção o TUTORIAL APRESENTAÇÃO 
PORTFÓLIO e assista ao VÍDEO DE ORIENTAÇÃO APRESENTAÇÃO, disponíveis no ícone PORTFÓLIO do 
MATERIAL COMPLEMENTAR das disciplinas da fase. 
 
 
O QUE DEVO APRESENTAR? 
No dia e horário previamente agendados (padrão horário de Brasília), você e todos os integrantes do 
seu grupo (para portfólios realizados em grupo) irão: 
https://www.youtube.com/watch?v=fyvoKljtvG4
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1 – Acessar o link TRABALHOS – TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO de uma das disciplinas 
da fase, via Google Chrome; 
2 – Aguardar o exato horário de Brasília do agendamento, quando será disponibilizado o BOTÃO 
ACESSAR APRESENTAÇÃO; 
3 – Clicar no botão Acessar Apresentação (no caso de trabalhos em grupo, cada integrante deverá 
estar logado em seu AVA e acessar o botão através de seu computador ou dispositivo), o qual o 
direcionará à plataforma REUNI; 
4 – Liberar sua câmera e seu microfone do computador ou dispositivo, conforme solicitado pela 
plataforma, e clicar em ENTRAR; 
5 – Identificar-se com nome e RU (no caso de trabalho em grupo, cada um dos integrantes deverá se 
identificar) e, após a identificação, iniciar imediatamente a sua apresentação. 
 
OBSERVAÇÃO: a sua apresentação é uma GRAVAÇÃO. Não há avaliador/corretor e/ou professor ao 
vivo. Assim que todos os integrantes do grupo terminarem suas falas, clique em SAIR (ícone telefone 
vermelho no canto superior direito) e, em seguida, em SAIR e FECHAR A SALA. Assim que a sala for 
encerrada, o sistema gerará um link de gravação da sua apresentação e enviará a um corretor para 
posterior avaliação. Sugerimos que você insira o orientador educacional do seu polo como 
convidado. Assim, ele (a) terá acesso à gravação da sua apresentação (o que ocorre após 12 horas 
da realização da mesma). 
Atenção!!! Nenhum corretor participará ao vivo da gravação de sua apresentação, pois ele receberá 
o link para avaliar, bem como o seu trabalho escrito, posteriormente. 
 
IMPORTANTE 1: todos devem se identificar com nome e RU antes de iniciar a gravação, pois a nota de 
apresentação é individual e será lançada apenas para os integrantes do grupo que estiverem presentes 
e participarem ativamente da apresentação. 
IMPORTANTE 2: a sua apresentação deve ter duração de 5 a 10 minutos. Programem-se para expor a 
ideia do trabalho neste tempo. Controlem o tempo total para que não ultrapasse os 10 minutos. 
 
ROTEIRO DE APRESENTAÇÃO: 
Após a identificação de todos os integrantes do grupo presentes, vocês deverão explicar/relatar 
oralmente (por meio da fala): 
➢ Como elaboraram o trabalho que postaram no link Produção; 
➢ Como fizeram o levantamento e a pesquisa das informações para a produção; 
➢ Dos intelectuais e/ou personalidades qual se destacou e por quê; 
➢ Como foi a experiência de realizar o portfólio da fase e o que destacou para você as descobertas 
sobre o tema (este relato deve ser feito individualmente, percepção de cada componente do grupo). 
 
IMPORTANTE 3: O momento da apresentação é um relato oral seu ou dos integrantes do seu grupo 
(quando trabalho em grupo) sobre o trabalho que realizaram. 
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Atenção!! Orientação sobre o acesso direto a conferência para os alunos que 
agendaram a apresentação do portfólio. 
Caso necessário, após realizar o agendamento no Link Trabalhos de uma das 
disciplinas da fase, no dia e horário de Brasília marcados, você pode acessar via 
computador ou celular diretamente a Conferência Reuni por meio do 
link https://conferencia.uninter.com/#/login 
 
TEMPLATE 
Este template você encontra disponível, em seu AVA Univirtus, link Material Complementar das 
disciplinas da fase. 
 
ORIENTAÇÃO SOBRE O TEMPLATE 
 
ANEXOS 
Para o caso de inserir vídeos explicativos e/ou tutorial para o uso de podcast, canvas, padlet, 
YouTube etc. 
 
Exemplos de fotos que devem ser postadas 
 
 
Materiais utilizados 
https://conferencia.uninter.com/#/login
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Montagem do Experimento 
 
 
Ocorrendo a infiltração nos diferentes tipos e solo 
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Experimento da infiltração da água em solos diferentes