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* * METODOLOGIA CIENTÍFICA PROFª CLARA BRUM Rio de Janeiro, setembro de 2011. * * 2 – O conhecimento na Universidade METODOLOGIA CIENTÍFICA Qual a relação entre a educação superior e a construção do conhecimento? * * 3 – O conhecimento na Universidade METODOLOGIA CIENTÍFICA Na Universidade, ensino, pesquisa e extensão efetivamente se articulam, mas a partir da pesquisa, ou seja, só se aprende, só se ensina, pesquisando; só se presta serviços à comunidade, se tais serviços nasceram da pesquisa. O professor precisa da prática da pesquisa, para ensinar eficazmente; o aluno precisa dela, para aprender eficaz e significativamente; a comunidade precisa da pesquisa, para poder dispor de produtos do conhecimento; e a Universidade precisa da pesquisa, para ser mediadora da educação (SEVERINO, 1996, p. 63). * * 4 – O conhecimento na Universidade METODOLOGIA CIENTÍFICA Você sabe o que é ensino, pesquisa e extensão? * * 5 – O conhecimento na Universidade METODOLOGIA CIENTÍFICA Ensino: Compromisso com a transmissão do conhecimento. Pesquisa: Processo de construção do conhecimento com o propósito de gerar novos conhecimentos. Extensão: Ações da Universidade junto à comunidade, disponibilizando o conhecimento adquirido. * * 6 – O conhecimento na Universidade Agora, precisamos compreender o espaço em que tudo isso ganha sentido: a Universidade. METODOLOGIA CIENTÍFICA Universidade? O que significa esta palavra? Podemos pensar em um único significado ou existem outros? Tais significados se relacionam? * * 7 – O conhecimento na Universidade METODOLOGIA CIENTÍFICA A palavra provém do latim universitate e significa universidade, totalidade, conjunto, corpo, companhia, corporação e comunidade. A universidade é considerada como o lugar para construção do conhecimento e cultura. Uma instituição que tem a tarefa de promover uma reflexão crítica da sociedade. Formadora de recursos humanos para ciência e tecnologia. * * 8 – O conhecimento na Universidade Mas que função especial desempenha? METODOLOGIA CIENTÍFICA Sua função primordial é a de educar pessoas para trabalhar com o saber. Fornecer as condições de possibilidade para que as inteligências sejam capazes de utilizar o saber num mundo complexo que não raras vezes é pensado de maneira simplificada ou ingênua. * * 9 – O conhecimento na Universidade METODOLOGIA CIENTÍFICA O que podemos entender por uma construção crítica do conhecimento? Trata-se de um ensino cuja preocupação deve focalizar o pensamento crítico do estudante e isso implica um compromisso com o pensamento autônomo e deve estimular uma conduta proativa, criativa. * * 10 – O conhecimento na Universidade METODOLOGIA CIENTÍFICA Mas o que podemos entender por produção científica? Podemos entender como produção científica o conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas instituições de ensino superior. Tais atividades são divulgadas através de publicações especializadas e/ou fóruns para debate público que apresentam à sociedade o resultado de pesquisas que apontam informações, alternativas, caminhos para solução de problemas em diversas áreas de saber. * * 11 – O conhecimento na Universidade METODOLOGIA CIENTÍFICA A produção científica estimulada nas universidades tem como objetivo o exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de ambientes, dados e situações diversas. * * 12 – O conhecimento na Universidade METODOLOGIA CIENTÍFICA As agências de fomento CAPES, CNPq, bem como as fundações de amparo à pesquisa assumem função importante nesse processo de incentivo à produção científica. * * 13 – O conhecimento na Universidade METODOLOGIA CIENTÍFICA É um sistema de informação curricular desenvolvido pelo CNPq que integra dados de currículos e instituições com o objetivo de avaliar a competência de candidatos à obtenção de bolsas e auxílios, selecionar consultores e membros de comitês e de grupos assessores e subsidiar a avaliação da pesquisa e da pós-graduação brasileira. Os bolsistas de pesquisa, em diferentes níveis, mestrado, doutorado e iniciação científica, os orientadores e outros membros da comunidade devem estar cadastrados no Sistema Lattes. Currículo Lattes ou Plataforma Lattes * * 14 – O conhecimento na Universidade METODOLOGIA CIENTÍFICA Como preleciona João Álvaro Ruiz (2008, p. 19), Quem acaba de ingressar numa faculdade precisa ser informado sobre a maneira de tirar o máximo proveito do curso que vai fazer. Em primeiro lugar, o calouro vai perceber que muita coisa mudou em comparação àquilo com que estava acostumado em seus cursos de primeiro e segundo graus. E quem não souber compreender devidamente o espírito da nova situação para adaptar-se ativa e produtivamente a ela perderá preciosa oportunidade de integrar-se desde o início no ritmo desta nova etapa de ascensão no saber, que se chama vida universitária. * * 15 – Exercício METODOLOGIA CIENTÍFICA 1. Estudamos que a universidade é o lugar para a construção do conhecimento. Nesse sentido, enumere as colunas abaixo: Ensino Pesquisa Extensão ( ) Processo de construção do conhecimento com o propósito de gerar novos conhecimentos. ( ) Expressa o compromisso com a transmissão do conhecimento. ( ) Ações da Universidade junto à comunidade, disponibilizando o conhecimento adquirido com o ensino e pesquisa. * * 16 – Referências METODOLOGIA CIENTÍFICA GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1991. ______. Metodologia do ensino superior. São Paulo: Atlas, 1997. RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008. SEVERINO, Antônio Joaquim. Pesquisa, pós-graduação e universidade. Revista da Faculdade Salesiana, Lorena, v. 24, n. 34, p. 60-68, 1996. ______. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São Paulo Cortez, 2007. *
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