AOL 2 LITERATURA INFANTIL

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AOL 2 - Literatura Infantil - T.20212.B
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Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/1
Assim como a literatura em geral, a literatura infantil se reinventa ao transmitir valores ancestrais, arraigados no mito. Isso mostra como certos contos podem ser encontrados em regiões diferentes, com mudanças na estrutura. Assim, duendes viram porcos, mas mantém-se o fundo moral.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre literatura e amadurecimento, é possível afirmar que:
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1. 
o sucesso dos novos mitos, encarnados nos contos de fadas, deu-se pela propagação dos contos via jornal.
2. 
os contos de fadas, em sua variedade escrita, afastam-se das suas versões orais, atingindo um público mais elitizado.
3. 
os contos mudam suas estruturas de acordo com as roupagens que encarnam, bem como o público leitor.
4. 
os contos de fadas transitam pelo espaço do simbólico coletivo, de maneira a abordar questões que são universais aos indivíduos.
5. 
ao mudar os elementos dos contos, as narrativas passaram a transmitir valores diferentes dos comumente propagados.
2. Pergunta 2
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Uma boa história infantil não difere muito dos antigos textos narrados em torno da roda, contados por nossos avós: dependem da capacidade e talento do narrador, a maneira como ele conta a história e organiza os elementos narrativos.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre literatura e amadurecimento, é possível afirmar que:
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1. 
assim como em uma contação oral, o conto de fadas vai sendo organizado por meio das palavras, como em um ritual.
2. 
a captação da atenção do leitor segue o mesmo caminho da contação em roda, depende de um bom enredo.
3. 
o registro do texto na modalidade escrita garante o seu sucesso e a sua propagação.
4. 
um bom conto é como um mito: sempre mantém o seu significado, independente das épocas.
5. 
diferentemente de um texto oral, o texto escrito é significativo mesmo fora do contexto comunitário.
3. Pergunta 3
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É muito comum o uso dos acontecimentos fantásticos como um sinônimo para fábulas, lendas e contos de fadas. Ocorre que, desde a sua origem, é trivial a presença de acontecimentos sobrenaturais que, de tão corriqueiros, viram também outra forma de lugar-comum.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a importância da exteriorização – personagens e acontecimentos fantásticos, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) Os contos de fadas contemporâneos se desassociam dos elementos clássicos presentes nos contos orais.
II. ( ) Na sua origem, esses contos eram adaptações de contos orais, mas em versões que diferiam entre si, sendo suavizados ou não.
III. ( ) O elemento sobrenatural no conto de fadas é gratuito, utilizado como forma de entretenimento para o leitor.
IV. ( ) A representação do mal nesse tipo de literatura infantil representava uma espécie de confronto entre os poderes instituídos.
V. ( ) Nos contos de fadas o sobrenatural causa espanto, assustando os personagens que o confrontam.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
V, V, F, F, F.
2. 
V, V, F, F, V.
3. 
V, F, V, F, V.
4. 
F, V, F, V, F.
5. 
F, F, V, V, V.
4. Pergunta 4
/1
O texto literário, por mais que esteja associado ao seu contexto de produção, possui um diferencial em relação a outros tipos textuais: sua capacidade plurissignificativa de formação. O texto literário pode formar, mas de uma maneira diferente dos livros didáticos, como uma representação da própria vida.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a representação da sociedade: normas e valores, é possível afirmar que:
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1. 
O entendimento da obra de um escritor está limitado às leituras prévias feitas pelos seus respectivos leitores em épocas bem específicas.
2. 
o escritor está limitado ao potencial da língua de que dispõe, o que modifica seus textos e suas histórias.
3. 
o texto literário tem o potencial de circular livremente, independente do atendimento aos gostos de um público-leitor.
4. 
o texto literário é um espaço profícuo para a representação dos valores e costumes sociais, até mesmo os desaprovados.
5. 
o texto literário busca ser uma representação perfeita da sociedade, bem como dos discursos silenciados.
5. Pergunta 5
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Leia o trecho a seguir:
“[...] os signos de que a língua é feita, os signos só existem na medida em que são reconhecidos, isto é, na medida em que se repetem; o signo é seguidor, gregário; em cada signo dorme este monstro, um estereótipo: nunca posso falar senão recolhendo aquilo que se arrasta na língua. Assim que enuncio, essas duas rubricas se juntam em mim, sou ao mesmo tempo mestre e escravo, não me contento com repetir o que foi dito, com alojar-me confortavelmente na servidão dos signos: digo, afirmo, assento o que repito.”
Fonte: BARTHES, R. Aula. São Paulo: Cultrix, 1987. p. 14-15. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre representação da sociedade: normas e valores, é possível afirmar que:
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1. 
o escritor é aquele que reinventa as possibilidades do sistema linguístico.
2. 
o escritor é aquele que perpetua sua obra a partir do sistema linguístico.
3. 
o escritor utiliza o elemento surreal para trazer, de maneira lúdica, sua crítica social.
4. 
o escritor pode subverter indefinidamente o código linguístico.
5. 
o escritor pode transitar os sentidos definidos do código linguístico.
6. Pergunta 6
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Durante muito tempo, o uso do texto direcionado para a criança tinha um caráter didático e ideológico. Essas premissas não se distanciaram por completo, mas hoje, avalia-se, em projetos pedagógicos, outros usos desse texto pelo recurso de uma linguagem direcionada ao público infantil.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre senbilização e aproximação lúdica da criança com a linguagem poética, é possível afirmar que há uma série de estratégias utilizadas pelos escritores contemporâneos que se concentram no uso da linguagem porque:
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1. 
cria uma relação de significado e significante com o linguajar da criança.
2. 
possibilitam maior interação com o universo sociocognitivo da criança.
3. 
estabelece uma ligação com os interesses diretos daquele que lê.
4. 
utiliza um léxico mais informal, adaptada ao cotidiano desses leitores.
5. 
aborda um universo associado ao contexto formativo da criança.
7. Pergunta 7
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Leia o trecho a seguir:
“A literatura atua em determinados momentos históricos no sentido da união da comunidade em torno de seus mitos fundadores, de seu imaginário ou de sua ideologia, tendendo a uma homogeneização discursiva, à fabricação de uma palavra exclusiva, ou seja, aquela que pratica uma ocultação sistemática do outro, ou uma representação inventada do outro”.
Fonte: BERND, Z. Literatura e Identidade Nacional. Porto Alegre: EDUFRGS, 2003. p. 37.
Há linhas de pesquisa que abordam a representação de personagens-crianças, de como essa sempre foi uma personagem transitória. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a representação da criança no texto literário infantil, essa afirmação apresenta certa lógica, porque é possível afirmar que, nos dias atuais.
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1. 
as personagens-crianças são modelos perfeitos da realidade.
2. 
as personagens-crianças são recortes da realidade.
3. 
as personagens-crianças são abstrações da realidade.
4. 
as personagens-crianças são imposições de um ideal da realidade.
5. 
as personagens-crianças são idealizações da realidade.
8. Pergunta 8
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Em nossos estudos, abordou-se a correção entre o uso da palavra escrita e todo um projeto formativo, transmitido via estratégias discursivas. Observamos como a língua, por definição, já carrega suas próprias ideologias, muitas vezes de maneira implícita.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre representação da sociedade: normas e valores, analiseas afirmativas a seguir.
I. As práticas dominantes se diluem e propagam por meio dos mecanismos de comunicação, dentre eles, os textos verbais na modalidade escrita.
II. A necessidade de promover capacitação para um contingente, o qual ocupará os futuros postos de trabalho, gera uma cultura de organização, padronização e divisão de todos os saberes, divididos em disciplinas. 
III. Os escritores de textos infantis estão livres da manipulação comunicativa, pois utilizam o elemento lúdico em seus textos.
IV. A transmissão ideológica está centrada na produção textual, o que possibilita que a leitura em si escape dessa prisão.
V. O texto literário infantil deve ser trabalhado fora da ideologia e da realidade, de modo que possa responder às questões de sua época.
Está correto apenas o que se afirma em:
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1. 
I e V.
2. 
II e III
3. 
III e IV.
4. 
I e II.
5. 
VI e V.
9. Pergunta 9
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Leia o trecho a seguir:
“A Gata Borralheira é o símbolo do personagem humilhado e maltratado. O Gato de Botas é o pícaro a tirar proveito da corrupção social. O Pequeno Polegar é o anão astuto que vence gigantes bobos [...], seus personagens se armam com os atributos da inteligência e da perspicácia para vencer a força bruta: o poderoso opressor. Perrault foi responsável pela introdução dos desprivilegiados nos salões, em contos cujas personagens são as mais estereotipadas: a madrasta, o lobo e os irmãos mais velhos são sempre maus.” 
Fonte: COLL, C.; TEBEROSKY, A. Aprendendo personagens: conteúdos essenciais para o ensino fundamental. São Paulo: Ática, 2000, p. 42. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre representação da sociedade: normas e valores, é possível afirmar que:
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1. 
Perrault criou contos atendiam ao gosto das elistes europeias, distanciando-se do que poderia vir a ser uma literatura de gosto mais popular.
2. 
Perrault reinventa os contos de fadas, criando versões diferenciadas dos contos orais.
3. 
É a partir de Perrault que os contos de fadas começam a representar o confronto entre os poderes que existem na vida.
4. 
Perrault dá uma nova roupagem para as personagens dos contos de fadas, associando-os aos valores burgueses.
5. 
Os contos eram efabulações adaptadas para representar nas cortes europeias visões idealizadas da cultura popular.
10. Pergunta 10
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Leia o trecho a seguir:
“A literatura infantil é também ludismo, é fantasia, é questionamento, e dessa forma consegue ajudar a encontrar respostas para as inúmeras indagações do mundo infantil, enriquecendo no leitor a capacidade de percepção das coisas.”
Fonte: FRANTZ, M. H. Z. O ensino da literatura nas séries iniciais. Coleção Educação. Ijuí: UNIJUÍ, 2001, p. 67.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a sensibilização e aproximação lúdica da criança com a linguagem poética, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Há um processo de oralização do conto escrito, de forma a aproximá-lo das narrativas ancestrais.
II. ( ) Diante de um mundo em constantes transformações, é por meio do conto infantil que a criança encontra um porto seguro para enfrentar o mundo.
III. ( ) A necessidade de capacitação do século XIX remeteu a literatura, principalmente a infantil, a uma função utilitarista.
IV. ( ) A literatura infantil, durante muito tempo, combateu a manifestação do metaempírico.
V. ( ) A literatura infantil no século XIX representou o sobrenatural desassociado do elemento ideológico.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, V, F, F, F.
2. 
V, V, F, F, V.
3. 
F, F, V, V, V.
4. 
V, V, V, V, F.
5. 
V, F, V, F, V.