Contexto Escolar 3

Prévia do material em texto

PARTE 1 
Considerando as diferenças entre surto, endemia, epidemia e pandemia, faça a correspondência entre as colunas a seguir. Para isso, selecione a numeração correta, ao clicar no “ponto de interrogação” na 2ª coluna que corresponda a 1ª coluna.
PANDEMIA
2 3 4 1
Questão 2
Dentre os desafios enfrentados pelos docentes e estudantes no ensino remoto, assinale abaixo aquele que não corresponde a um dos desafio:
· dConfinamento que gerou uma maior clareza e tranquilidade para cumprir os objetivos.
Questão 3
A respeito do papel da escola frente ao contexto pandêmico, assinale (C) para a(s) alternativa(s) correta(s) e (E) para a(s) errada(s).
· a E
As escolas constituem espaços de distração para crianças e adolescentes e ajudam em relação a problemas como dificuldade de socialização, violência comunitária, insegurança alimentar, dentre outros.
· b C
O professor, no contexto remoto devido a pandemia, que trabalha diretamente com o aluno e não no vazio, tornou-se muito mais o mediador do ensino, trabalhando com as ferramentas disponíveis nesse novo formato a fim de impulsionar a aprendizagem do aluno, preconizando a totalidade do ensino que é possível no contexto.
· c E
O papel da escola frente às mudanças se dá por ignorar os impactos emocionais e na aprendizagem dos alunos.
· d C
A escola, enquanto instituição social, exerce grande influência no desenvolvimento humano. Ela atua por meio de professores e equipe pedagógica, como um componente de construção de identidade, socialização e autonomia. Escolas e famílias são sujeitos indispensáveis no crescimento saudável das crianças.
Questão 4
Inicialmente, um microssistema é o complexo de relações em um ambiente imediato, como família e a escola, e o comportamento individual é examinado principalmente em termos de processo, como modos de interação, esquemas de reforço e taxas de resposta.
O mesossistema compreende as inter-relações entre dois ou mais ambientes em que o indivíduo está inserido e participa de maneira ativa, representando as relações estabelecidas entre um conjunto de microssistemas . Segundo o modelo, para uma criança de até 12 anos, a escola pertence a essa parte da estrutura.
O exossistema compõe-se por um ou mais ambientes em que os indivíduos não participam de forma ativa, mas que afetam e são afetados pelo ambiente onde estes se encontram. Incluem as principais instituições sociais à medida que operam em nível local concreto como a vizinhança e os órgãos governamentais locais, estaduais ou nacionais.
O macrossistema, por sua vez, se refere aos padrões institucionais abrangentes da cultura ou subcultura, como os sistemas econômico, social, educacional, jurídico e político, dos quais os microssistemas, os mesossistemas e os exossistemas são as manifestações concretas.
O sistema espaço-temporal, anteriormente não considerado no modelo, tomou também o seu lugar. O cronossistema aparece como mais um nível do contexto desenvolvimental, englobando as modificações e destacando a sua consistência com o passar do tempo, no que diz respeito não só às características pessoais do indivíduo, mas também à passagem do tempo no ambiente e na sociedade.
 Questão 5
Em relação ao Ensino Remoto Emergencial, qual das alternativas abaixo não se encaixa nas novas estratégias pedagógicas que devem ser abordadas:
· dTempo de estudo e organização livre.
Questão 6
Sobre a educação a distância, marque (C) para as alternativas certas e (E) para as erradas.
· a E
A chamada educação a distância no Brasil teve seu início nos anos 2000.
· b E
A maioria das escolas, utilizando plataformas de reunião online, tem mantido o contato com os estudantes através de encontros apenas assíncronos.
· c C
Os profissionais da educação e os alunos ao permanecerem várias horas frente a tela de um dispositivo eletrônico para comparecer às aulas remotas, podem apresentar o sono afetado, visto que esse contato com as telas afeta negativamente a produção de melatonina, hormônio responsável pela regulação do ritmo biológico do nosso organismo.
· d C
Os docentes, assim como a maioria das famílias brasileiras, ainda enfrentam outros desafios como ter que cuidar de sua família, dividir computadores e/ou materiais com outros membros dentro de casa, sendo que, muitas vezes, não há um local adequado para ministrar as videoaulas.
Questão 7
Considerando os desafios para a implementação efetiva das políticas de inclusão no ensino regular, marque (C) para as alternativas que dizem respeito aos reais desafios e (E) para as que não são reais desafios.
· a E
A questão econômica dos pais e responsáveis pelos alunos com deficiência.
· b C
A formação de professores para atender às necessidades.
· c C
A preparação da escola para receber esses alunos.
· d E
A falta de vontade das escolas para implementação das políticas.
Questão 8
Leia o fragmentos de texto a seguir, e descubra a palavra ou o bloco de palavras qu A preocupação com a contaminação de crianças pelo coronavírus não era grande em função da baixa incidência, até que a Síndrome Inflamatória Multissistêmica associada à COVID-19 passou a fazer parte dos quadros incidentes. Outros desfechos negativos podem fazer parte da vivência da pandemia para crianças e jovens, sendo que aqueles com deficiência são especialmente vulneráveis, uma vez que podem apresentar maior necessidade de cuidados com a saúde, maior dependência dos serviços de base comunitária, como atendimento especializado na escola, e problemas de saúde mental.
Condições médicas pré-existentes são comuns nessa população, aumentando o grau de vulnerabilidade durante a pandemia. A mudança repentina de rotina devido ao distanciamento social como medida de prevenção necessária, bem como a mudança para o ensino online podem representar fatores que, somados, resultam em um impacto negativo na saúde mental das crianças e jovens com deficiência.
 e 
Questão 9
Qual das alternativas a seguir representa bem o conceito do termo “apoio psicossocial”:
· dO termo é usado para descrever todo tipo de apoio cujo objetivo seja proteger ou promover o bem-estar e prevenir ou tratar algum transtorno mental.
Questão 10
Levando em consideração a BNCC e as habilidades de autocuidado e autoconhecimento a serem desenvolvidas nas crianças e adolescentes, marque (C) para as alternativas certas e (E) para a errada.
· CA BNCC propõe que, ao longo do Ensino Básico, os alunos sejam capazes de conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
· COs professores desempenham um papel de correguladores, auxiliando na formação e no desenvolvimento da autorregulação de seus alunos.
· E Os docentes são os únicos responsáveis pela compreensão dos alunos acerca dos objetivos de ensino e das questões de desenvolvimento humano.
· C Os educadores fornecem suporte para que os alunos sejam capazes de gerenciar seus pensamentos e sentimentos, possibilitando que realizem ações direcionadas a um certo objetivo assim como que elaborem comportamentos necessários para o sucesso na escola, nos relacionamentos e no local de trabalho.
No cenário de pandemia mundial da Covid-19 e de quarentena longa, são identificados estressores em crianças e adolescentes ao redor do globo. Assinale a alternativa abaixo que apresenta corretamente esses estressores:
· bMedo da infecção pelo vírus, frustração, tédio, suprimentos inadequados, perdas e dificuldades financeiras e estigmas.
Questão 2
Dentre os recursos utilizados para minimizar os efeitos negativos da pandemia na saúde mental de crianças e adolescentes, marque (C) para os recursos certos e (E) para o errado.
· E Interação com os pares para que se sintam compreendidos e acolhidos.
· E Rotina e horários fixos para ir dormir, a fim de regular o sono e não causar outros sintomas estressores.
· C Atividades ao ar livre, respeitando o distanciamento social, e o uso das mídias sociais e jogos a fim de permitir alguma socializaçãocom os colegas.
· C Os próprios cuidadores, pais e responsáveis, devem lidar sozinhos com as prováveis demandas psicológicas de suas crianças.
Questão 3
Qual dentre os efeitos negativos abaixo não representa os impactos causados pelo afastamento das crianças do ambiente escolar?
· a Falta de habilidade social.
Questão 4
 O desenvolvimento humano é um processo contínuo e cumulativo de experiências que possuem influência sobre o modo como o indivíduo vai se relacionar com eventos e condições futuras. Durante a pandemia, o desenvolvimento pode ter seu curso modificado a depender das condições materiais e sociais para o enfrentamento das barreiras e das alterações em estressores. Entender os mecanismos do desenvolvimento e as estratégias para potencializar oportunidades de crescimento e minimizar os impactos de eventos negativos é de suma importância neste período.
[...] Ainda assim, a geração atual tem uma vantagem sobre as outras que vivenciaram o distanciamento da escola: a tecnologia/pandemia/história.
Questão 5
Considerando a educação dos alunos e os responsáveis por ela, marque (1) para as alternativas que corresponderem a Escola, (2) para a que corresponde a Família e (3) caso Escola e Família forem ambas responsáveis
Escola e Família
1 1 2 3
Questão 6
No cotidiano escolar, é comum haver meios para que a escola e a família se relacionem de maneira mais próxima e positiva. Marque a alternativa que não corresponde a um meio de relação entre escola e família.
· c Pais conversando por chats com professores exigindo explicações quanto ao desempenho escolar de seus filhos.
Questão 7
Em relação às dificuldades encontradas pelos familiares das crianças e adolescentes no processo de ensino e aprendizagem no contexto de pandemia, marque a única alternativa que não se trata de uma dificuldade real.
· cNão se importar com as demandas de aprendizagem dos filhos.
Questão 8
Informe os pais sobre a necessidade de manterem uma rotina com os estudantes como, por exemplo, fixar horários de estudo, de preferência, no mesmo turno em que ocorriam as aulas presenciais. Além disso, horários para dormir e acordar também devem ser respeitados, já que não se trata de um período de férias escolares.
Reforce com os pais os benefícios do estudante ter um ambiente de estudo tranquilo e organizado, mesmo que precise ser compartilhado com mais membros da família.
Em caso de crianças pequenas, busque ressaltar aos responsáveis a importância de auxiliá-los na organização do material (cadernos, livros, estojo), deixando tudo pronto para o início da aula. Atente-os, também, para a necessidade que muitas crianças terão de serem monitoradas durante as aulas assíncronas para que não se dispersem em outras atividades ou mesmo navegando pela internet.
 Questão 9
O Ensino a distância (ou Ensino híbrido) e o Ensino remoto emergencial apresentam várias características que os distinguem. Observe as informações abaixo e as julgue, marcando Certo (C) ou Errado (E) nas alternativas.
· C No Ensino a distância, a formação docente é obrigatória no ensino público (UAB), sendo também altamente recomendada em qualquer instituição privada.
· C No Ensino remoto emergencial, o foco é na Educação básica e no Ensino superior apenas em situações de complementação de aprendizagem. Em alguns casos, pode haver substituição ou reposição de aulas presenciais. Possui caráter temporário, não sendo uma modalidade educacional.
· E No Ensino a distância, o uso da tecnologia é presente de forma efetiva e adaptado com a realidade domiciliar. Além disso, a interação pode ser síncrona e assíncrona.
· E No Ensino remoto emergencial, existe um modelo macro de planejamento pedagógico, como capacitação prévia dos docentes e planejamento prévio das atividades com prazos.
· C Nas avaliações no Ensino a distância são apresentadas estratégias variadas, conforme o modelo pedagógico dos cursos, os quais podem adotar um modelo mais tradicional ou por meio do uso de metodologias mais ativas, como o ensino híbrido, sendo uma aprendizagem baseada em problemas. Já as avaliações do Ensino remoto emergencial possuem um modelo igual ao presencial, com provas e atividades.
Questão 10
Nas duas colunas a seguir estão apresentados os protocolos de segurança para o retorno presencial nas escolas. Para esta atividade, selecione a numeração correta, ao clicar no “ponto de interrogação” na 2ª coluna que corresponda a 1ª coluna.
Fechamento das escolas
Triagem
5 3 7 6 1 2 4 
AUTOAVLIAÇÃO
2 A pandemia acentuou a diferença entre aqueles que tinham mais dificuldades de aprender. A escola deverá ser divertida e o lúdico deve estar sempre presente! Quem mais precisa.
4 Praticar a resiliência, controlar a ansiedade e o estresse: fácil de falar, difícil de fazer. 
5 O autocuidado impacta diretamente na forma como você enxerga a sua rotina de trabalho, incentivando práticas que tornem a sua vida mais saudável e que façam com que se sinta bem.
6 Ofereça apoio e busque reservar um tempo para interagir com cada criança, fortalecendo a relação entre você e ela. Converse e brinque sempre que possível, e explique a situação que estamos vivendo de forma amorosa e adequada à idade da criança. 
7 Maior exposição à violência e à exploração: quando as escolas são fechadas, aumenta a ocorrência de casamentos prematuros, mais crianças são recrutadas por milicias , aumenta a exploração sexual de meninas e mulheres jovens, a gravidez na adolescência se torna mais comum e o trabalho infantil .
8 Há muitos benefícios na proximidade entre a família e a escola. Um deles é poder alinhar as expectativas juntos, por meio de um diálogo aberto. O objetivo comum dessa relação é oferecer à criança boas condições de desenvolvimento e aprendizagem.
9 Os atores que mais dificultam a inclusão da criança são: a falta de formação dos professores e de preparo das escolas para lidar com a criança deficiente, a falta de um estagiário de apoio e a falta de materiais e equipamentos adaptados.
10 Diminua a cobrança. Existe uma preocupação com os atrasos na aprendizagem e o dever de colocar as matérias escolares em dia. Incentivar o diálogo. Tentar manter a rotina em casa. 
Ter momentos para descontração.