Atividade 3 1 - Curso de Aperfeiçoamento em Bem-Estar no Contexto Escolar - AVAMEC

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05/08/2021 Educação e bem-estar na pandemia da covid-19
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CURSO APERFEIÇOAMENTO EM BEM-ESTAR NO CONTEXTO ESCOLAR SUMÁRIO 
EDUCAÇÃO E BEM-ESTAR NA PANDEMIA DA COVID-19
Módulo 3
Atividades de Fixação
Agora, que tal exercitar um pouco do que você aprendeu nas últimas cinco unidades deste
presente Módulo?
Leia o enunciado de cada questão, e responda de acordo com o que é pedido.
Considerando as diferenças entre surto, endemia, epidemia e
pandemia, faça a correspondência entre as colunas a seguir.
Para isso, selecione a numeração correta, ao clicar no “ponto
de interrogação” na 2ª coluna que corresponda a 1ª coluna.
1 SURTO
2 ENDEMIA
3 EPIDEMIA
4 PANDEMIA
2 Acontece quando uma
doença se manifesta com
frequência e somente em
determinada região, de
causa local. Não está
relacionada a uma questão
quantitativa.

Questão 1
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3 Acontece quando existe a
ocorrência de surtos em
várias regiões de uma
cidade, de um estado ou de
um país.

4 Em uma escala de
gravidade, é o pior dos
cenários. Ela acontece
quando uma epidemia se
estende a níveis mundiais,
ou seja, se espalha por
diversas regiões do planeta.

1 Acontece quando há um
aumento inesperado do
número de casos de
determinada doença em
uma região especí�ca.

Dentre os desa�os enfrentados pelos docentes e
estudantes no ensino remoto, assinale abaixo aquele que
não corresponde a um dos desa�o:
Fechamento por tempo indeterminado das
escolas.
a
Mudança de rotina que torna o processo
estressante para todos os envolvidos.
b
Enfrentamento de processos de insegurança e
despreparo.
c
Con�namento que gerou uma maior clareza e
tranquilidade para cumprir os objetivos.
d
Questão 2
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A respeito do papel da escola frente ao contexto
pandêmico, assinale (C) para a(s) alternativa(s) correta(s) e
(E) para a(s) errada(s).
As escolas constituem espaços de distração para
crianças e adolescentes e ajudam em relação a
problemas como di�culdade de socialização,
violência comunitária, insegurança alimentar,
dentre outros.
Ca
E
O professor, no contexto remoto devido a
pandemia, que trabalha diretamente com o aluno
e não no vazio, tornou-se muito mais o mediador
do ensino, trabalhando com as ferramentas
disponíveis nesse novo formato a �m de
impulsionar a aprendizagem do aluno,
preconizando a totalidade do ensino que é
possível no contexto.
Cb
E
O papel da escola frente às mudanças se dá por
ignorar os impactos emocionais e na
aprendizagem dos alunos.
Cc
E
A escola, enquanto instituição social, exerce
grande in�uência no desenvolvimento humano.
Ela atua por meio de professores e equipe
pedagógica, como um componente de construção
de identidade, socialização e autonomia. Escolas e
famílias são sujeitos indispensáveis no
crescimento saudável das crianças.
Cd
E
Questão 3
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Levando em consideração o modelo bioecológico de
Bronfenbrenner e os processos proximais, leia os fragmentos
de texto a seguir, e descubra a palavra ou o bloco de palavras
que completa corretamente a lacuna em cada um deles. Para
isso, basta clicar na seta que aparece em cada lacuna e
selecionar a opção correta.
Inicialmente, um é o complexo de relações em um ambiente imediato,
como família e a escola, e o comportamento individual é examinado principalmente em term
de processo, como modos de interação, esquemas de reforço e taxas de resposta.
O compreende as inter-relações entre dois ou mais ambientes em que 
indivíduo está inserido e participa de maneira ativa, representando as relações estabelecida
entre um conjunto de microssistemas . Segundo o modelo, para uma criança de até 12 anos
escola pertence a essa parte da estrutura.
O compõe-se por um ou mais ambientes em que os indivíduos não
participam de forma ativa, mas que afetam e são afetados pelo ambiente onde estes se
encontram. Incluem as principais instituições sociais à medida que operam em nível local
concreto como a vizinhança e os órgãos governamentais locais, estaduais ou nacionais.
a
O , por sua vez, se refere aos padrões institucionais abrangentes da
cultura ou subcultura, como os sistemas econômico, social, educacional, jurídico e político, d
quais os microssistemas, os mesossistemas e os exossistemas são as manifestações concre
O sistema espaço-temporal, anteriormente não considerado no modelo, tomou também o s
lugar. O aparece como mais um nível do contexto desenvolvimental,
englobando as modi�cações e destacando a sua consistência com o passar do tempo, no qu
diz respeito não só às características pessoais do indivíduo, mas também à passagem do
tempo no ambiente e na sociedade.
b
Em relação ao Ensino Remoto Emergencial, qual das
alternativas abaixo não se encaixa nas novas estratégias
pedagógicas que devem ser abordadas:
Questão 5
Questão 4
microssistema 
mesossistema 
exossistema 
macrossistema 
cronossistema 
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Sobre a educação a distância, marque (C) para as
alternativas certas e (E) para as erradas.
A adaptação dos estudantes.a
A capacitação docente.b
O acesso a internet.c
Tempo de estudo e organização livre.d
A chamada educação a distância no Brasil teve seu
início nos anos 2000.
Ca
E
A maioria das escolas, utilizando plataformas de
reunião online, tem mantido o contato com os
estudantes através de encontros apenas
assíncronos.
Cb
E
Os pro�ssionais da educação e os alunos ao
permanecerem várias horas frente a tela de um
dispositivo eletrônico para comparecer às aulas
remotas, podem apresentar o sono afetado, visto
que esse contato com as telas afeta
negativamente a produção de melatonina,
hormônio responsável pela regulação do ritmo
biológico do nosso organismo.
Cc
E
Questão 6
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Considerando os desa�os para a implementação efetiva
das políticas de inclusão no ensino regular, marque (C)
para as alternativas que dizem respeito aos reais desa�os
e (E) para as que não são reais desa�os.
Os docentes, assim como a maioria das famílias
brasileiras, ainda enfrentam outros desa�os como
ter que cuidar de sua família, dividir computadores
e/ou materiais com outros membros dentro de
casa, sendo que, muitas vezes, não há um local
adequado para ministrar as videoaulas.
Cd
E
A questão econômica dos pais e responsáveis
pelos alunos com de�ciência.
Ca
E
A formação de professores para atender às
necessidades.
Cb
E
A preparação da escola para receber esses alunos.Cc
E
A falta de vontade das escolas para
implementação das políticas.
Cd
E
Leia o fragmentos de texto a seguir, e descubra a palavra ou
o bloco de palavras que completa corretamente a lacuna em
Questão 7
Questão 8
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cada um deles. Basta clicar na seta que aparece em cada
lacuna e selecionar a opção correta.
A preocupação com a de crianças pelo coronavírus não era grande em
função da baixa incidência, até que a Síndrome In�amatória Multissistêmica associada à 
 passou a fazer parte dos quadros incidentes. Outros desfechos negativos
podem fazer parte da vivência da pandemia para crianças e jovens, sendo que aqueles com 
 são especialmente , uma vez que podem apresentar maior
necessidade de cuidadoscom a saúde, maior dependência dos serviços de base comunitári
como na escola, e problemas de saúde mental.
Condições médicas são comuns nessa população, aumentando o grau d
vulnerabilidade durante a pandemia. A mudança de rotina devido ao
distanciamento social como medida de prevenção necessária, bem como a mudança para o
ensino online podem representar fatores que, somados, resultam em um 
 na saúde mental das crianças e jovens com de�ciência.
a
Qual das alternativas a seguir representa bem o conceito
do termo “apoio psicossocial”:
Usa-se o termo para qualquer tipo de apoio que
visa a socialização de crianças e adolescentes em
situação de risco de violência.
a
O termo refere-se a um tipo de apoio especí�co
para pessoas que apresentam algum tipo de
de�ciência cognitiva ou motora.
b
É usado este termo para referir-se a um apoio
para pessoas que estão sofrendo com algum tipo
de problema econômico.
c
Questão 9
contaminação 
COVID-19 
de�ciência  vulneráveis 
atendimento especializado 
pré-existentes 
repentina 
impacto negativo 
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Levando em consideração a BNCC e as habilidades de
autocuidado e autoconhecimento a serem desenvolvidas
nas crianças e adolescentes, marque (C) para as
alternativas certas e (E) para a errada.
O termo é usado para descrever todo tipo de
apoio cujo objetivo seja proteger ou promover o
bem-estar e prevenir ou tratar algum transtorno
mental.
d
A BNCC propõe que, ao longo do Ensino Básico, os
alunos sejam capazes de conhecer-se, apreciar-se
e cuidar de sua saúde física e emocional,
compreendendo-se na diversidade humana e
reconhecendo suas emoções e as dos outros, com
autocrítica e capacidade para lidar com elas.
Ca
E
Os professores desempenham um papel de
correguladores, auxiliando na formação e no
desenvolvimento da autorregulação de seus
alunos.
Cb
E
Os docentes são os únicos responsáveis pela
compreensão dos alunos acerca dos objetivos de
ensino e das questões de desenvolvimento
humano.
Cc
E
Os educadores fornecem suporte para que os
alunos sejam capazes de gerenciar seus
pensamentos e sentimentos, possibilitando que
realizem ações direcionadas a um certo objetivo
assim como que elaborem comportamentos
necessários para o sucesso na escola, nos
relacionamentos e no local de trabalho.
Cd
E
Questão 10
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45 46 47 48
Progresso do Módulo

Realização
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide1.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide2.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide3.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide4.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide5.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide6.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide7.html
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide37.html
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide39.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide40.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide41.html
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