Avaliação da Disciplina - Metodologia do Ensino Superior

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Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Metodologia do Ensino Superior (POS02) 
Prova: 41133312 
 
1. A avaliação tem sido utilizada para medir os conhecimentos dos alunos durante um determinado período de aula. É 
considerado um instrumento indispensável no ambiente escolar, para medir qualitativa e quantitativamente as atitudes e 
aptidões dos acadêmicos. 
 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado). 
Acerca da avaliação objetiva, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
( ) Proporciona a interpretação, reflexão e analise do conteúdo apresentado. 
( ) O enunciado deve ser contextualizado, facilitando a compreensão. 
( ) Deve repetir fielmente o conteúdo do material estudado. 
( ) O vocabulário deve ser adequado ao curso/disciplina. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) V – V – F – F. 
 B) V – F – F – V. 
 C) V – V – V – V. 
 D) V – V – F – V. 
 
2. A prova discursiva caracteriza-se pela apresentação de questões que o aluno responderá livremente, formulando, 
organizando, abreviando ou ampliando as respostas. 
Nesse modelo, avalia-se o cabedal de conhecimentos, a lógica nos processos mentais, a justificação de opiniões, capacidade 
de síntese, clareza de expressões e organização das ideias. 
 Assinale a alternativa que apresenta uma desvantagem da prova discursiva: 
 A) Dificulta a possibilidade de improvisação pelo professor. 
 B) Provoca demora na correção pela pouca objetividade das respostas. 
 C) Dificulta a elaboração, quando comparada com uma prova objetiva. 
 D) Permite abordar a matéria de forma ampla. 
 
3. Segundo Passos (2009), o professor do ensino superior desempenha o papel de orientador-mediador e, com sua produção 
de qualidade, motiva o aluno a produzir. [...] esta produção até poderá começar pela escuta ou pela cópia, mas precisa 
evoluir para a autonomia, uma vez que a educação é, em sua essência, emancipação. 
PASSOS, M. B. de A. Professores do ensino superior: práticas e desafios. Porto Alegre: Mediação, 2009 (adaptado). 
 Sobre a tendência progressista libertadora é correto afirmar que: 
 
A) É representada por Paulo Freire, afirmando que ensinar é criar possibilidades para a produção e 
construção do conhecimento. 
 B) É representada por Celestin Freinet, afirmando que o ensino deve ser não diretivo, onde o professor é 
um orientador e os alunos são livres. 
 C) É representada por Carl Rogers, afirmando que ao aprender modifica-se as percepções da realidade. 
 D) É representada por Maria Montessori, afirmando que o ensino deve ser fundamentado na motivação do 
aluno e na estimulação de problemas. 
 
4. O plano da disciplina é uma previsão das atividades que serão desenvolvidas ao longo do período letivo, podendo sofrer 
alterações, porém sem ocasionar prejuízo aos alunos. 
 GIL, A. C. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2012. 
 Sobre as características do plano de disciplina, analise as sentenças que seguem: 
 I – Possui uma visão macro do processo de ensino-aprendizagem, objetivando organizar as atividades que ocorrerão fora da 
sala de aula. 
 II – Sua elaboração cabe ao professor responsável em conjunto com a coordenação do curso/pedagógica. 
 III – Contempla os objetivos gerais, conteúdo programático, estratégias de ensino, recursos didáticos e procedimentos de 
avaliação. 
 Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 A) As sentenças I e III estão corretas. 
 B) As sentenças II e III estão corretas. 
 C) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 D) As sentenças I e II estão corretas. 
 
5. No planejamento escolar o que se planeja são atividades de ensinar e aprender, determinadas por intenções educativas 
que envolvem objetivos, princípios, atitudes, conteúdos e comportamentos dos profissionais que desenvolvem suas ações no 
chão da escola. Por essa razão, o planejamento escolar nunca será individual, sempre será uma prática conjunta e 
participativa envolvendo todos no plano que a escola deseja elaborar. 
 
EVANGELISTA, I. A. S. Planejamento educacional: concepções e fundamentos. Perspectiva Amazônica, Santarém, v. 
2, n. 1, p. 54-67, ago. 2011 (adaptado). 
 Nesse sentido, analise e associe os tipos de planejamento com suas respectivas características: 
 I – Educacional. 
 II – Institucional 
 III – Curricular. 
 IV – Ensino. 
 ( ) É desenvolvido pelos professores de forma mais concreta, pois trata das atividades ocorridas dentro e fora da sala de 
aula para auxiliar o aprendizado. 
 ( ) É elaborado pela instituição de ensino superior, observando os parâmetros estabelecidos na LDBEN, cujo os conteúdos 
devem maximizar o processo de ensino-aprendizagem. 
 ( ) É a consolidação do trabalho realizado por todos os profissionais da instituição de nível superior e responsável por 
elaborar/executar a proposta pedagógica, definindo toda a ação educativa da instituição de ensino. 
 ( ) É encabeçado em nível amplo, para médio e longo prazo, considerando a situação educacional do país, as bases 
filosóficas do governo e avaliação dos recursos necessários. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) IV – III – II – I. 
 B) IV – II – III – I. 
 C) I – III – II – IV. 
 D) III – IV – II – I. 
 
6. Estudou-se nesta disciplina que a instituição universidade não se originou no Brasil e por não ter um modelo criado para 
sua própria realidade, acabou incorporando modelos de outros países. 
Dito isso, assinale a alternativa que apresenta os países que serviram de modelo para as universidades brasileiras: 
 A) Portugal, Itália, Suécia e Estados Unidos. 
 B) Itália, Inglaterra, Alemanha e Estados Unidos. 
 C) França, Inglaterra, Alemanha e Espanha. 
 D) Portugal, França, Alemanha e Estados Unidos. 
 
7. Ensinar a distância é um processo complexo que está fundamentado na hipótese da separação do ato de ensino do ato de 
aprendizagem e na mediação por meio da tecnologia. 
Sobre o ensino a distância, analise a seguinte asserção-razão: 
 Possibilita combinar flexibilidade com independência. 
 PORQUE 
 As atividades educativas são desenvolvidas em lugares/tempos diversos. 
 Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 A) As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 B) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
 C) A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira. 
 D) As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
 
8. De acordo com Masetto (2012), no processo de ensino o professor desempenha o papel de mediador, possibilitando 
situações de interação com os alunos. A aula é um momento de diálogo, trocas, debates e discussões, que promovem a 
produção de conhecimento. 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado). 
 Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito à tendência progressista libertária: 
 ( ) O professor é compreendido como o detentor de todo o conhecimento e deve expor essa autoridade frente aos seus 
alunos. 
 ( ) Abre espaço para o diálogo e discussão entre os envolvidos sobre os limites e regras do processo para somente depois 
serem seguidos. 
 ( ) O professor desempenha seu papel como orientador das discussões do grupo. 
 ( ) Os representantes dessa pedagogia são Celestin Freinet, Miguel Gonzales e Miguel Arroyo. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) F – V – V – V. 
 B) F – F – V – V. 
 C) V – V – F – V. 
 D) V – V – V – V. 
 
9. O plano de ensino é o planejamento da disciplina, o que significa que pode ser adaptado ou modificado conforme as 
necessidades que surgem no decorrer do período letivo, porém, sem alterações significativas para não prejudicar os alunos. 
 
Nesse contexto,assinale a alterantiva que apresenta o principal responsável pela elaboração do plano de ensino: 
 A) O psicopedagogo. 
 B) A coordenação pedagógica. 
 C) O professor. 
 D) O diretor escolar. 
 
10. Com os avanços da tecnologia, dos sistemas de comunicação e de informatização, incorpora-se o conceito de 
Tecnologia da Comunicação e Informação (TIC), que se caracteriza principalmente pela desterritorialização, fluidez e 
flexibilidade. A partir disso, parece não haver limites para o uso das tecnologias na educação. 
 RODRIGUES, E. C. Desenvolvendo autonomia nos estudos a distância. Curitiba: IESDE, 2009, p. 17. 
 Com base nas cinco gerações da educação a distância, ordene as características de acordo com a evolução histórica: 
 I – A televisão possibilitou um novo recurso de comunicação. 
 II – O material instrutivo era enviado por correspondência. 
 III – Surgiram as redes de computadores. 
 IV – Surgiram os sistemas de respostas automatizadas. 
 V - Apareceram as tecnologias computacionais de banda larga. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) I – II – III – IV – V. 
 B) II – I – III – V – IV. 
 C) II – III – I – V – IV. 
 D) I – IV – III – V – II. 
 
11. A avaliação acompanha o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber como intervir na aprendizagem e não 
somente para classificação em situação de aprovação ou reprovação. 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012, (adaptado). 
 Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa correta: 
 A) É um exercício que objetiva reproduzir com precisão um comportamento rumo ao objetivo almejado. 
 B) Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento da aprendizagem para direcionar ao 
objetivo desejado. 
 C) Trata-se de um meio que busca constantemente dados para oportunizar um feedback. 
 D) É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está adquirindo as habilidades 
necessárias. 
 
12. A educação a distância é dividida em cinco gerações que se completam. Esse complemento se desdobra tanto pela 
experiência e estudo, quanto pelo aperfeiçoamento dos materiais construídos. 
 
Sobre as cinco gerações da educação a distância e suas respectivas características, analise e associe os itens que seguem: 
 I – Primeira geração. 
 II – Segunda geração. 
 III – Terceira geração. 
 IV – Quarta geração. 
 V – Quinta geração. 
 
( ) Utiliza computadores ligados em rede, configurando um novo espaço virtual de interação. 
( ) Faz uso de materiais impressos e atividades enviadas pelos correios. 
( ) Utiliza a televisão, rádio e telefone para transmitir o conhecimento. 
( ) Faz uso de múltiplas tecnologias, com o auxílio da comunicação via banda larga. 
( ) Utiliza sistemas de respostas automatizadas, configurando um modelo de aprendizagem flexível inteligente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) III – II – I – V – IV. 
 B) II – I – III – IV – V. 
 C) IV – I – II – III – V. 
 D) III – I – II – IV – V. 
 
13. Atualmente presenciamos uma fase de consolidação da regulação do ensino a distância no Brasil, principalmente no 
ensino superior. 
Nesse sentido, o Decreto n. 5.622/2005, que regulamenta o art. 80, da Lei n. 9.394/1996, define educação a distância como 
uma modalidade de ensino na qual... 
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
 A) Os exames presenciais são dispensáveis. 
 B) Os estudos, certificações e transferências de cursos presenciais não são aceitos. 
 C) A mediação didático-pedagógica ocorre por meio de tecnologias da informação e comunicação. 
 D) Os objetivos e valores são equivalentes aos da educação presencial. 
 
14. A metodologia de ensino é a forma como o professor ministra suas aulas e as estratégias que ele utiliza para alcançar os 
objetivos propostos. A utilização de estratégias diversas, como, por exemplo, aulas expositivas, seminários, dramatizações e 
debates, motiva e facilita a aprendizagem dos alunos. 
 
Sobre os seminários, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 A) Oportuniza estudos práticos sobre os conteúdos, por meio de experiências realizadas em campo. 
 B) Oportuniza aos alunos um estudo prévio do conteúdo para, posteriormente, realizar atividades em sala 
de aula com a mediação do professor. 
 C) Possibilita ao professor expor os conteúdos de forma clara e, dessa forma, motivar os alunos. 
 D) Possibilita aos alunos pesquisar um tema específico para, posteriormente, apresentá-lo e discuti-lo em 
sala de aula. 
 
15. A metodologia abrange as técnicas, os recursos e as estratégias de ensino que o professor lança mão em sua prática 
docente para facilitar o processo de aprendizagem. 
Nesse sentido, analise e associe os métodos de ensino com suas respectivas características: 
I – Coletivo. 
II – Grupo. 
III – Individualizado. 
IV - Socializado-individualizante. 
( ) Enfatiza a interação e cooperação dos alunos, oportunizando o estudo em conjunto. 
( ) Considera as condições pessoais de estudo equivalentes, orientando os trabalhos com base na capacidade média do 
grupo. 
( ) Atende as condições individuais do aluno com preparo, motivação e possibilidades. 
( ) Oferece atividades em grupo e na sequência atividades individuais, estimulando decisões baseadas no raciocínio dos 
próprios alunos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) II – I – III – IV. 
 B) I - II – III – IV. 
 C) III – I – II – IV. 
 D) II – IV – III – I. 
 
16. Masetto (2012) afirma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular específica e é planejada de acordo com cada 
curso. Por isso, é importante compreender que disciplinas com o mesmo nome podem ter programas diferentes conforme o 
curso em que estão inseridas. Esse conhecimento permite ao professor planejar a disciplina para contribuir mais 
eficientemente com a formação profissional do aluno. 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado). 
 Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
 ( ) Ocorreu no início da idade moderna. 
 ( ) Aristóteles criou divisões ou campos do conhecimento. 
 ( ) Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) V – F – V. 
 B) V – F – F. 
 C) V – V – V. 
 D) F – V – V. 
 
17. Os métodos e técnicas aplicados em sala de aula ao longo dos anos, sempre foram e são temas que geram discussões 
entre os estudiosos do campo da educação. Uma tendência pedagógica que vem ganhando destaque e caracterizada como a 
educação do futuro, denomina-se sala de aula invertida. 
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre as características da sala de aula invertida: 
( ) O papel do professor é expor o conteúdo, enquanto os alunos realizam anotações para, posteriormente, estudar e realizar 
exercícios. 
( ) O aluno tem uma posição ativa no processo de aprendizagem, estudando os conteúdos básicos previamente, com o 
auxílio de materiais escritos e recursos tecnológicos. 
( ) O professor em sala de aula estimula a interação entre a turma e esclarece as dúvidas. 
( ) Os alunos, após as aulas, demonstram o que aprenderam por meio de atividades, como, por exemplo, trabalhos em grupo 
e resumos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) F – F – V – V. 
 B) F – V – V – V. 
 C) V – V – V – V. 
 D) V – V – F – V. 
 
18. Um plano de ensino bem elaborado facilita o trabalho docente durante o ano letivo, pois auxilia na organização das 
atividades e no modo de atingir os objetivos propostos. Não existe receita para sua elaboração, pois cada público terá 
necessidades diferentes. 
 
 Sabendo que o plano deensino integra pelo menos dois tipos de planejamentos, assinale a alternativa correta: 
 A) Plano de disciplina e plano de aula. 
 B) Planejamento institucional e plano de disciplina. 
 C) Plano de aula e planejamento educacional. 
 D) Planejamento educacional e plano de disciplina. 
 
19. O professor ao planejar e definir seus objetivos, precisa agir com sensibilidade e selecionar conteúdos que sejam 
interessantes para seus alunos. 
Sobre as características do plano de aula, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
( ) É mais restrito do que o plano da disciplina, pois contempla o detalhamento de uma aula específica. 
( ) É um recurso primordial para o professor organizar os conteúdos que pretende abordar e as atividades que serão 
desenvolvidas. 
( ) É onde são definidos quais os objetivos que se pretende atingir abordando determinado conteúdo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) V – F – V. 
 B) F – V – V. 
 C) V – V – F. 
 D) V – V – V. 
 
20. Quando surgiram as universidades brasileiras, criadas na metade do século passado, adotou-se uma visão liberal de 
educação sem interferência do Estado e da sociedade. 
Acerca do modelo de educação superior brasileiro presente nas últimas décadas, analise e associe os itens que seguem: 
 I - Década de 50. 
II – Década de 70. 
III – Década de 80. 
IV – Década de 90. 
( ) Controle da visão capitalista, adaptando-se às regras do mercado. 
( ) Movimentos em prol de uma educação pública e gratuita para todos. 
( ) Visão tecnicista para atender as demandas da indústria e tecnologia. 
( ) Reforma do ensino superior com base em quatro ciclos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) IV – II – I – III. 
 B) III – I – II – IV. 
 C) III – II – I – IV. 
 D) IV – I – II – III.