Português - AVAMEC Atividade Avaliativa Questão 7

Prévia do material em texto

22/11/2021 18:31 Português
https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/ufg/curso/5761/unidade/1608/acessar 1/4
MINICURSO: CONCEITOS, PROCESSOS E DESAFIOS DA LEITURA, DA INTERPRETAÇÃO E DA ESCRITA NO MEIO ACADÊMICO
UNIDADE: A LÍNGUA PORTUGUESA E A ORGANIZAÇÃO DOS TEXTOS
ATIVIDADE AVALIATIVA
Analise os textos dos dois e-mails a seguir, em que uma professora escreve para uma colega
pedindo que a substitua nas aulas de um dia da semana, pois precisa levar o filho ao médico.
Instruções
E-MAIL 1 E-MAIL 2
Oi, Lúcia! 
Daria para você me substituir na aula na próxima
quarta-feira? Preciso levar o Bruninho ao médico e não
consegui outro horário. 
Muito obrigada! 
Beijos, 
Carmem
Lúcia, 
Lamento incomodar você de novo, mas realmente
estou precisando muito de sua ajuda. Meu filho tem
uma consulta médica na próxima quarta-feira.
Infelizmente, não há outra pessoa que possa levá-
lo, e não foi possível conseguir outro horário. 
Queria saber se você pode me substituir na aula.
Faço questão de compensar esse transtorno que
estou lhe causando substituindo você em outro dia. 
Agradeço muito. 
Abraços, 
Carmem
Com base nesses dois textos, assinale todas as opções corretas a seguir.
Questão 1
Apesar de ter sido usado o correio eletrônico que, portanto, tende à informalidade, as
mensagens são de um contexto de trabalho, então houve cuidado com a linguagem.
a
Há diferença entre os dois textos, com relação aos cuidados de que o pedido foib
Slide 4 de 5


https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/index.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/index.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide1.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide2.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide3.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide4.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide5.html
22/11/2021 18:31 Português
https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/ufg/curso/5761/unidade/1608/acessar 2/4
ç ç q p
cercado. Podemos observar desde a extensão das mensagens: a primeira mais curta, e
a segunda mais longa. O fato de ser mais longa na segunda, significa que o custo do
favor é maior, seja pela falta de intimidade entre os envolvidos, seja pelo fato de o
pedido estar se repetindo. Sendo assim, foi preciso ter mais cuidado na preservação
das faces.
b
Percebemos diferença na extensão dos dois textos, mas esse fato não significa que
houve mais cuidado no pedido em uma ou em outra mensagem. Nenhuma das
mensagens evidenciam preservação das faces.
c
No e-mail 2, a autora deixa claro que estava ciente do esforço que seu pedido exigiria
da colega, e que não estava contente com isso (lamento incomodar, infelizmente). Além
disso, também cercou seu pedido de explicações, justificativas (não há outra pessoa que
possa levá-lo, e não foi possível conseguir outro horário). Usou, em seguida, uma forma
bem atenuada para apresentar o pedido em si (Queria saber se você pode me substituir
na aula). Finalmente, ofereceu uma retribuição do favor (Faço questão de compensar
esse transtorno que estou lhe causando substituindo você em um outro dia). Concluímos,
portanto, que foram utilizadas estratégias de polidez e que houve esforço na
preservação das faces.
d
No e-mail 1 ocorre o contrário, a amizade pessoal entre as envolvidas faz com que o
favor não seja percebido como tendo um custo tão alto. Sendo assim, a autora do e-
mail pode iniciar indo direto ao pedido. Observe que as explicações ou justificativas são
mais breves nessa mensagem.
e
Como vimos na leitura e na análise desses dois e-mails, as ações que praticamos por meio da
atividade de falar são denominadas atos de fala. Em relação a essa afirmativa, a única
alternativa incorreta a seguir é:
Questão 2
Embora existam algumas formas linguísticas próprias para executar certos atos de
fala, não há correspondência fixa e obrigatória entre o tipo de ato e a forma usada para
realizá-lo. É possível realizar os atos de fala de formas diretas, explícitas, ou de formas
indiretas e atenuadas.
a
A atenuação é especialmente necessária no caso de atos que ameaçam as faces dos
participantes da interação, como por exemplo, acontece com ordens, conselhos,
reclamações e pedidos. Esses tipos de atos são potencialmente ameaçadores porque
õ d d ã d d l b d d l d
b


https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide1.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide2.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide3.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide4.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide5.html
22/11/2021 18:31 Português
https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/ufg/curso/5761/unidade/1608/acessar 3/4
Respondidas 2 de 2 questões.
VOCÊ ESTÁ EM:
põem em risco o desejo de aprovação e o desejo de liberdade que, em geral, todas as
pessoas têm.
A preservação das faces é conseguida por meio do emprego de estratégias de polidez,
que são recursos existentes na língua – palavras e estruturas gramaticais.
c
A preservação das faces resulta, exclusivamente, do grau de intimidade que existe
entre os envolvidos na interação.
d
REFAZER ATIVIDADE
SLIDE 4 DE 5
 SLIDE 3 SLIDE 5 
IR PARA O SLIDE:
IR PARA O TOPO 
1 2 3 4 5
2018. CAPES - PROGRAMA DE ACOLHIMENTO DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
INICIATIVA: PRODUçÃO:
 

https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide3.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide5.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide1.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide2.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide3.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide4.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide5.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/index.html
http://portal.mec.gov.br/
https://www.mec.gov.br/
http://www.labtime.ufg.br/
http://www.ufg.br/
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide1.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide2.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide3.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide4.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/labtime/conteudo/modulo/1121/mod1/uni6/slide5.html
22/11/2021 18:31 Português
https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/ufg/curso/5761/unidade/1608/acessar 4/4