Pratica III

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UNIVERSIDADE DE UBERABA
JÉSSICA OLIVEIRA GOIS – RA 1139124
PRÁTICA PEDAGÓGICA III
VAZANTE-MG
2021
JÉSSICA OLIVEIRA GOIS
PRÁTICA PEDAGÓGICA III
Trabalho apresentado ao curso de Licenciatura em Química da Universidade de Uberaba como requisito para aprovação na disciplina - Prática Pedagógica III.
VAZANTE - MG
2021
AS NOSSAS ESCOLHAS em Educação – com a palavra: 
O LIVRO DIDÁTICO!
		Parte 1
Após analisar vários livros didáticos do ensino médio na área de química escolhi o conjunto de Livros Ser protagonista, edição 3, do ano de 2016, publicado pela editora SM, a obra consiste em três volumes distribuídos um para cada ano do ensino médio e tem como proposta desenvolver os conteúdos conceituais e procedimentais da Química, buscando valorizar as relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade. Os livros contam também com o manual do professor dividida em três partes que trazem os aspectos gerais da coleção além de sugestões didáticas com textos e atividades extras para os conteúdos de cada volume, as respostas das atividades e uma lista de livros recomendados. Para a atividade proposta me aprofundei nos conteúdos do volume 1 utilizado no 1° ano do ensino médio.
Analisando livro conclui que ele poderá ser um grande aliado em minha iniciação como professora, por ter conteúdos bem elaborados e voltados para estimular o protagonismo do aluno, ele servirá como um norteador para criar planos de aula eficientes, simplificados e didáticos, em contrapartida ele me ajudará também a relembrar conteúdos estudados no início da formação porém, com uma visão diferente e até mais objetiva por possuir uma linguagem coloquial simples e clara, fazendo associação com temas atuais ele me auxiliará nas discursões com os alunos usando uma linguagem menos cientifica e mais educacional, melhorando assim o ensino-aprendizagem.
A forma como os capítulos do livro é estruturada me chamou bastante atenção devido a gama de conhecimento e associações com temas atuais que ajuda a construir uma visão ampla do tema estudado, o conteúdo é apresentado de forma organizada com imagens atuais, linguagem de fácil entendimento para alunos de vários níveis sabendo conversar com os dois tipos de leitores principais aluno e professor. É interessante também que em cada capitulo é abordado assuntos que engloba ciência, tecnologia e sociedade propondo questões que estimulam discussões e reflexões até mesmo a curiosidade do aluno em descobrir novas coisas.
Aguçar a curiosidade do aluno enquanto ele aprende um novo conteúdo serve como um estimulo para conseguir gerar interesse no que está estudando e o livro possui propostas voltadas para isso, como aulas experimentais, sessões especiais e projetos que ajudam a melhorar o processo de ensino aprendizagem, quebrando paradigmas de que aulas envolvendo o uso do livro didático são “chatas” , melhorando assim o ritmo maçante que a sala de aula pode ter e estimulando tanto o professor quanto o aluno a inovar.
	Analisei mais profundamente o capitulo 1 intitulado química objetivo de estudo e aplicações é o capitulo de abertura do livro que apresenta ao aluno o que é a química e suas aplicações abordando de forma fácil e dinâmica visto que este será o primeiro contato dos alunos com a matéria. O interessante é que ele aborda a matéria associando matéria e cotidiano, mostrando o quanto a química está presente no nosso dia a dia. 
	Um ponto muito interessante que no primeiro capitulo o livro tem uma proposta de experimento onde se relaciona o estudo da química com produtos químicos perigosos ou não que podem ser encontrados nas residências, alertando sobre os perigos e cuidados que devesse ter, conhecendo rotulo, normas de segurança e tratamento de seus resíduos. Abordar conteúdos associando com o cotidiano de cada aluno faz com que as aulas sejam mais dinâmicas e interativa fazendo com que o aluno se interesse mais pois pode contar suas experiências e com isso fixa o conteúdo estudado por meio de associação.
	Apesar do capitulo em si não sugerir uso de recursos tecnológicos, por associar o conteúdo da matéria com temas atuas ele abre brecha para que o professor ao montar seu plano de aula utilizando de recursos tecnológicos de sua preferência para passar o conteúdo, como uso de vídeos, slides, jogos, facilitando assim a aprendizagem.
	O único ponto negativo observado por alto é que o livro se aprofunda em assuntos que não haveria tanta necessidade, no mais é um livro excepcional de fácil entendimento e pode ser considerado um grande aliado tanto para professor quanto aluno.
Parte 2
	A vida é feita de escolhas e quando escolhemos por vontade própria ser professor e lecionar decidimos trilhar um caminho de eterna aprendizagem, que vai muito além dos 3 ou 4 anos de graduação, é um caminho de constante evolução e conhecimento. Durante a graduação já me peguei algumas vezes pensando “ como será quando for apenas eu e meus alunos em sala de aula? Saberei transmitir conhecimento para todos? E se eu esquecer ou não souber responder alguma dúvida? ”. Foi então que foi proposto esse trabalho de pratica pedagógica que me apresentou algo já conhecido, mas que agora olhei não com os olhos de uma aluna de ensino médio, mas sim como uma futura professora, o livro didático, que será meu maior aliado em sala de aula, um parceiro na hora de lecionar, que servirá como um norteador e que me ajudará nos momentos de dúvida, e conversando com outros professores percebi o quanto ele é importante no ensino-aprendizagem. 
Tive a oportunidade de entrevistar a professora Roseane Gois, que leciona para alunos do ensino médio em uma escola pública na cidade de Ouro Branco, a entrevista acabou se tornando mais um bate papo onde conversamos não só sobre o livro didático, seu processo de escolha, bem como sua importância e seu uso em sala de aula, como metodologias, tecnologia em sala de aula entre outros assuntos.
1. Como você escolhe seus livros didáticos usados em sala de aula?
2. Como estabelece critérios para as escolhas destes?
3. Você adota livros que você escolhe? Ou que a escola onde trabalha, é que determina? Ou ambas as situações?
4. Para trabalhar com o livro – em sala de aula -  você se limita a fazer só o que os autores pedem? Ou vai mais além? Ou ambas as situações?
5. Você lê e analisa bem o livro que adota, antes dos seus alunos?
6. O (s) livro (s) que tem adotado – têm sido positivos para o seu trabalho docente? Ou não? Poderia trabalhar bem...mesmo sem eles.
7. Quanto ao uso de recursos tecnológicos em sala de aula, você é adepta a alguma? Se sim, o que ela contribui?
[09:46, 15/11/2021] Rose Prima: . As editoras deixam disponível vários livros. Como geralmente são mais de um professor da matéria na escola, conversamos e chegamos a um consenso.
[09:47, 15/11/2021] Rose Prima: 2. Analisamos o livro como o conteúdo de cada ano, autor, textos, atividades e material complementar.
[09:47, 15/11/2021] Rose Prima: 3. A palavra final sempre é a do professor.
[09:49, 15/11/2021] Rose Prima: 4. Vou mais além, ampliando com pesquisa, dinâmica, bate papo com os alunos sobre o assunto proposto.
[09:50, 15/11/2021] Rose Prima: 5. Sim. Sempre temos que analisar o livro.
[09:53, 15/11/2021] Rose Prima: 6. Bom Jéssica, como ficamos quase 2 anos em trabalho remoto, não trabalhamos o livro didático. Mas o livro é um norte para professores e alunos, portanto, não dá para trabalhar bem sem os livros.
[09:55, 15/11/2021] Rose Prima: 7. Sou muito adepta ao data show, ele contribui para que seja mais clara minhas explicações, expondo imagens, gráficos, vídeos para os alunos entenderem melhor o conteúdo.
OBS: Atente-se para a quantidade mínima de páginas proposta pela disciplina. 
REFERÊNCIAS (CASO SEJA NECESSÁRIO). 
Apresentar, em ordem alfabética, a lista das referências de TODAS as fontes citadas no corpo do texto, conforme a NBR 6023:2002.
EXEMPLOS: 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e outros escritos.São Paulo: UNESP, 2000.
FERRARI, Juliana Spinelli. Papel dos pais na educação: a dimensão emocional da formação. Disponível em <http://www.brasilescola.com/psicologia/papel-dos-pais-na-educacao.htm>. Acesso em 10 mar. 2018.
(Em referências de meios eletrônicos, além o endereço eletrônico, tem que constar as expressões tarjadas em amarelo)