FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE

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Questão 1
"Apoiar o desenvolvimento de políticas de educação integral implica necessariamente em um compromisso com a educação pública que cumpra sua função social de garantir a transmissão e o acesso aos conhecimentos historicamente acumulados, permitindo que nossas crianças e adolescentes conheçam o mundo em que vivem e compreendam suas contradições, possibilitando assim, uma educação realmente transformadora."
LOMONACO, B. P.; SILVA, L. A. M de. (coord.). Percursos da educação integral em busca da qualidade e da equidade. São Paulo: CENPEC; Fundação Itaú Social - Unicef, 2013. p. 8. Disponível em: https://docplayer.com.br/12485-Percursos-da-educacao-integral-em-busca-da-qualidade-e-da-equidade.ht.... Acesso em: 15 jun. 2020.
A partir destas informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
Quando se aborda a questão da educação integral, não se fala somente de ampliação da jornada na escola, mas também de uma concepção de educação mais ampla,
PORQUE
A educação integral compreende formar crianças e adolescentes de modo a atender as diversas habilidades, competências e conhecimentos exigidos no mundo contemporâneo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a )
 As asserções I e II são proposições falsas.
b )
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
c )
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
d )
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
e )
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Questão 2
A Seção V da LDB é voltada para a Educação de Jovens e Adultos, também conhecida pela sigla EJA.
O artigo 37 orienta para quem ela se destina:
a )
 Aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
b )
 A propor adaptações ao ensino para a população rural mediante às peculiaridades de cada região.
c )
 A incentivar o desenvolvimento e vinculação de programas de ensino a distância em todos os níveis e modalidades de ensino e de educação continuada.
d )
 Às comunidades indígenas com apoio técnico e financeiro da União.
e )
 Àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria.
Releia o artigo 61 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação vigente:
"A formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos dos diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada fase do desenvolvimento do educando",
Com relação aos fundamentos apresentados neste mesmo artigo, avalie as afirmações a seguir:
I. A associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço;
II. Aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras atividades.
III. O não aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras atividades.
É correto o que se afirma em:
a )
 I e III apenas.
b )
 II e III, apenas
c )
 I, II e III.
d )
 I, apenas.
e )
 I e II, apenas
O artigo 210 da Constituição fixa os conteúdos mínimos para o Ensino Fundamental, há uma preocupação em assegurar os conteúdos básicos para formação comum, além de respeitar os valores culturais e artísticos nacionais e regionais. No que se refere aos conteúdos pertinentes ao Ensino Religioso, assinale a alternativa correta:
a )
 O ensino Fundamental regular será ministrado em língua indígena, assegurada às comunidades indígenas também a utilização da língua portuguesa.
b )
 A obrigatoriedade do ensino religioso nas escolas públicas de ensino Fundamental.
c )
 O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino Fundamental.
d )
 A obrigatoriedade do ensino suas línguas maternas das comunidades indígenas.
e )
 O ensino religioso, de matrícula facultativa, será ministrado em língua indígena, para assegurar a valorização dos preceitos religiosos de cada tribo.
O mundo contemporâneo exige novas demandas de manipulação dos conhecimentos, no qual não basta apenas ter um diploma ou um certificado; é necessária competência, profissionalismo, ética e consciência política. Cabe ao professor trabalhar com essas categorias a fim de construir uma compreensão do mundo real e de suas exigências.
Marque a única asserção que indica o papel social do professor:
a )
 não perceber que seu trabalho refletirá socialmente nos atos de seus alunos.
b )
 ter a obrigação de ser um agente de mudança.
c )
 ter consciência de seu papel social ao perceber que seu trabalho refletirá socialmente nos atos de seus alunos.
d )
 ser agente de mudança quando tiver seu salário compatível com suas funções.
e )
 ser responsável pelos atos de seus alunos.
A Resolução CNE/CEB, de 3 de abril de 2002, da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, dispõe sobre as Diretrizes Nacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo.Com essa resolução, há o entendimento de que:
a )
 As pessoas que vivem na cidade e se mudam para o campo têm direito à educação diferenciada.
b )
 As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a noção somente de espaço do trabalho nas grandes indústrias.
c )
 As pessoas que vivem no campo não têm direito à educação diferenciada.
d )
 As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a noção somente de espaço geográfico e considera as necessidades pessoais de cada um tendo uma escola especializada para cada necessidade.
e )
 As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a noção somente de espaço geográfico e considera as necessidades culturais, dos direitos sociais e a formação integral do indivíduo.
Há vários programas de incentivo à educação oferecidos pelo Ministério da Educação (MEC). Qual o programa que tem como objetivo ampliação da jornada escolar e organização curricular na perspectiva da educação integral. 
a ) Programa permanência na Escola. 
b ) Programa mais tempo na escola.
 c ) Programa Caminho da Escola. 
d ) Programa Mais Educação. 
e ) Programa Caminho Educação.
Qual instituto acompanha e monitora os processos educativos realizados junto aos povos indígenas com os seguintes pontos: a) Apoio às iniciativas de acompanhamento das políticas de educação escolar, e aos diálogos interinstitucionais para elaboração e implementação de propostas em parceria. b) Incentivo à formação de técnicos, no que diz respeito às políticas de educação, e ao exercício das atribuições relacionadas à garantia dos direitos educacionais dos povos indígenas. c) Apoio à formação de indígenas voltada à participação nas políticas de educação e ao controle social.
a )
 Coordenação Geral de Promoção da Cidadania (CGPC)
b )
 SENAI
c )
 Ministério da Educação e Cultura
d )
 Coordenação de Processos Educativos (COPE)
e )
 FUNAI
O termo Educação em Tempo Integral ou Escola de Tempo Integral diz respeito àquelas escolas e secretarias de educação que ampliaram a jornada escolar dos estudantes, trazendo ou não, nova disciplinas para o currículo escolar. Em relação ao currículo das escolas em tempo integral marque a alternativa correta:
a )
 Todos os alunos atendidos cursam as mesmas disciplinas e oficinas no contra turno escolar.
b )
 O currículo é o mesmo oferecido em quatro horas, mas com tempo maior em cada disciplina.
c )
 O currículo é diferente do comum, todas as disciplinas são tecnológicas.
d )
 Não há um currículo específico para as escolas de tempo integral.
e )
 Todos os alunos atendidos cursam as diferentes disciplinas e oficinas no contra turno escolar.
O Ensino Médio, Técnico e Profissional têm número pequeno de frequência de estudantes indígenas. Isso se dá pela falta de oferta de escolas nas aldeias e a dificuldade de deslocamento. Outro problema também é a falta de oferta de cursos em nível Médio que atenda às especificidades dascomunidades. Daí a necessidade de discussões com os povos indígenas sobre a oferta de cursos técnicos e profissionalizantes com adequações necessárias. São itens para reflexão sobre este assunto:
a )
 não há necessidade de refletir sobre este assunto.
b )
 demandas da educação não escolar.
c )
 demandas das comunidades industrializadas.
d )
 demandas das comunidades indígenas.
e )
 demandas das comunidades brasileiras em geral.
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
"Apoiar o desenvolvimento de políticas de educação integral implica necessariamente em um compromisso com a educação pública que cumpra sua função social de garantir a transmissão e o acesso aos conhecimentos historicamente acumulados, permitindo que nossas crianças e adolescentes conheçam o mundo em que vivem e compreendam suas contradições, possibilitando assim, uma educação realmente transformadora."
LOMONACO, B. P.; SILVA, L. A. M de. (coord.). Percursos da educação integral em busca da qualidade e da equidade. São Paulo: CENPEC; Fundação Itaú Social - Unicef, 2013. p. 8. Disponível em: https://docplayer.com.br/12485-Percursos-da-educacao-integral-em-busca-da-qualidade-e-da-equidade.ht.... Acesso em: 15 jun. 2020.
A partir destas informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
Quando se aborda a questão da educação integral, não se fala somente de ampliação da jornada na escola, mas também de uma concepção de educação mais ampla,
PORQUE
A educação integral compreende formar crianças e adolescentes de modo a atender as diversas habilidades, competências e conhecimentos exigidos no mundo contemporâneo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a )
 As asserções I e II são proposições falsas.
b )
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
c )
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 
d )
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
e )
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
A Seção V da LDB é voltada para a Educação de Jovens e Adultos, também conhecida pela sigla EJA.
O artigo 37 orienta para quem ela se destina:
a )
 Aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
b )
 A propor adaptações ao ensino para a população rural mediante às peculiaridades de cada região.
c )
 A incentivar o desenvolvimento e vinculação de programas de ensino a distância em todos os níveis e modalidades de ensino e de educação continuada.
d )
 Às comunidades indígenas com apoio técnico e financeiro da União.
 
e )
 Àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria.
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QUESTÃO 3
Releia o artigo 61 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação vigente:
"A formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos dos diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada fase do desenvolvimento do educando",
Com relação aos fundamentos apresentados neste mesmo artigo, avalie as afirmações a seguir:
I. A associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço;
II. Aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras atividades.
III. O não aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras atividades.
É correto o que se afirma em:
a )
 I e III apenas.
b )
 II e III, apenas
c )
 I, II e III.
d )
 I, apenas.
 
e )
 I e II, apenas
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QUESTÃO 4
O artigo 210 da Constituição fixa os conteúdos mínimos para o Ensino Fundamental, há uma preocupação em assegurar os conteúdos básicos para formação comum, além de respeitar os valores culturais e artísticos nacionais e regionais. No que se refere aos conteúdos pertinentes ao Ensino Religioso, assinale a alternativa correta:
a )
 O ensino Fundamental regular será ministrado em língua indígena, assegurada às comunidades indígenas também a utilização da língua portuguesa.
b )
 A obrigatoriedade do ensino religioso nas escolas públicas de ensino Fundamental.
 
c )
 O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino Fundamental.
d )
 A obrigatoriedade do ensino suas línguas maternas das comunidades indígenas.
e )
 O ensino religioso, de matrícula facultativa, será ministrado em língua indígena, para assegurar a valorização dos preceitos religiosos de cada tribo.
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QUESTÃO 5
O mundo contemporâneo exige novas demandas de manipulação dos conhecimentos, no qual não basta apenas ter um diploma ou um certificado; é necessária competência, profissionalismo, ética e consciência política. Cabe ao professor trabalhar com essas categorias a fim de construir uma compreensão do mundo real e de suas exigências.
Marque a única asserção que indica o papel social do professor:
a )
 não perceber que seu trabalho refletirá socialmente nos atos de seus alunos.
b )
 ter a obrigação de ser um agente de mudança.
 
c )
 ter consciência de seu papel social ao perceber que seu trabalho refletirá socialmente nos atos de seus alunos.
d )
 ser agente de mudança quando tiver seu salário compatível com suas funções.
e )
 ser responsável pelos atos de seus alunos.
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QUESTÃO 6
A Resolução CNE/CEB, de 3 de abril de 2002, da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, dispõe sobre as Diretrizes Nacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo.Com essa resolução, há o entendimento de que:
a )
 As pessoas que vivem na cidade e se mudam para o campo têm direito à educação diferenciada.
b )
 As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a noção somente de espaço do trabalho nas grandes indústrias.
c )
 As pessoas que vivem no campo não têm direito à educação diferenciada.
d )
 As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a noção somente de espaço geográfico e considera as necessidades pessoais de cada um tendo uma escola especializada para cada necessidade.
 
e )
 As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a noção somente de espaço geográfico e considera as necessidades culturais, dos direitos sociais e a formação integral do indivíduo.
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QUESTÃO 7
Há vários programas de incentivo à educação oferecidos pelo Ministério da Educação (MEC). Qual o programa que tem como objetivo ampliação da jornada escolar e organização curricular na perspectiva da educação integral.
a )
 Programa permanência na Escola.
b )
 Programa Caminho Educação.
 
c )
 Programa Mais Educação.
d )
 Programa mais tempo na escola.
e )
 Programa Caminho da Escola.
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QUESTÃO 8
Qual instituto acompanha e monitora os processos educativos realizados junto aos povos indígenas com os seguintes pontos: a) Apoio às iniciativas de acompanhamento das políticas de educação escolar, e aos diálogos interinstitucionais para elaboração e implementação de propostas em parceria. b) Incentivo à formação de técnicos, no que diz respeito às políticas de educação, e ao exercício das atribuições relacionadas à garantia dos direitos educacionais dos povos indígenas. c) Apoio à formação de indígenas voltada à participação nas políticas de educação e ao controle social.
a )
 Coordenação Geral de Promoção da Cidadania (CGPC)
b )
 SENAI
c )
 Ministério da Educação e Cultura
d )
 Coordenação de Processos Educativos (COPE)
 
e )
 FUNAI
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QUESTÃO 9
O termo Educação em Tempo Integral ou Escola de Tempo Integral diz respeito àquelas escolas e secretarias de educação que ampliaram a jornada escolardos estudantes, trazendo ou não, nova disciplinas para o currículo escolar. Em relação ao currículo das escolas em tempo integral marque a alternativa correta:
a )
 Todos os alunos atendidos cursam as mesmas disciplinas e oficinas no contra turno escolar.
b )
 O currículo é o mesmo oferecido em quatro horas, mas com tempo maior em cada disciplina.
c )
 O currículo é diferente do comum, todas as disciplinas são tecnológicas.
d )
 Não há um currículo específico para as escolas de tempo integral.
 
e )
 Todos os alunos atendidos cursam as diferentes disciplinas e oficinas no contra turno escolar.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 10
O Ensino Médio, Técnico e Profissional têm número pequeno de frequência de estudantes indígenas. Isso se dá pela falta de oferta de escolas nas aldeias e a dificuldade de deslocamento. Outro problema também é a falta de oferta de cursos em nível Médio que atenda às especificidades das comunidades. Daí a necessidade de discussões com os povos indígenas sobre a oferta de cursos técnicos e profissionalizantes com adequações necessárias. São itens para reflexão sobre este assunto:
a )
 não há necessidade de refletir sobre este assunto.
b )
 demandas da educação não escolar.
c )
 demandas das comunidades industrializadas.
 
d )
 demandas das comunidades indígenas.
e )
 demandas das comunidades brasileiras em geral.
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