MANUAL DA BRINQUEDOTECA roteiro

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MANUAL DA BRINQUEDOTECA 
 
ROTEIRO DA ATIVIDADE 
 
Disciplina 
EDUCAÇÃO INCLUSIVA 
 
Data 
27/11/2021 
 
Tema Escolhido com justificativa 
LÚDICO E MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
Usamos este tema para aprendizagem e desenvolvimento ao quais são: convive, brincar, 
participar, explorar, expressar e conhecer-se. 
 
Atividades que serão desenvolvidas 
O eu, o nós e o outros – Corpo, gestos e movimentos. 
Confecção de Tambor 
 
Tempo necessário 
1:40 horas 
 
Material Utilizado 
Lata de leite em pó; 
Papel fantasia (várias corres) 
Barbante 
Cola 
2 palitos de churrasco 
2 bolinhas de isopor 
Fitas adesivas coloridas 
 
Expectativas em relação às atividades (objetivos) 
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, 
materiais, objetos, brinquedos. 
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao 
convívio social. 
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos 
e brincadeiras 
 
Quantidade de alunos e faixa etária 
5 A 6 ANOS 
 
Construção de um texto na atividade que foi escolhida, dentro de cada disciplina. 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS 
Com o corpo (por meio dos sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou intencionais, 
coordenados ou espontâneos), as crianças, desde cedo, exploram o mundo, o espaço e os objetos 
do seu entorno, estabelecem relações, expressam-se, brincam e produzem conhecimentos sobre 
si, sobre o outro, sobre o universo social e cultural, tornando-se, progressivamente, conscientes 
dessa corporeidade. Por meio das diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro, as 
brincadeiras de faz de conta, elas se comunicam e se expressam no entrelaçamento entre corpo, 
emoção e linguagem. As crianças conhecem e reconhecem as sensações e funções de seu corpo 
e, com seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites, 
desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que pode ser um risco 
à sua integridade física. Na Educação Infantil, o corpo das crianças ganha centralidade, pois ele 
é o partícipe privilegiado das práticas pedagógicas de cuidado físico, orientadas para a 
emancipação e a liberdade, e não para a submissão. Assim, a instituição escolar precisa 
promover oportunidades ricas para que as crianças possam, sempre animadas pelo espírito 
lúdico e na interação com seus pares, explorar e vivenciar um amplo repertório de movimentos, 
gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação e uso 
do espaço com o corpo (tais como sentar com apoio, rastejar, engatinhar, escorregar, caminhar 
apoiando-se em berços, mesas e cordas, saltar, escalar, equilibrar-se, correr, dar cambalhotas, 
alongar-se etc.). 
Trecho extraído do documento Base Nacional Comum Curricular 
 
Referências utilizadas: 
Claudia Correia: https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2020/08/relatorio-individual-
das-aulas-remotas.html 
BNCC: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ 
 
Como confeccionar o brinquedo: O Tambor 
 
https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2020/08/relatorio-individual-das-aulas-remotas.html
https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2020/08/relatorio-individual-das-aulas-remotas.html
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/