Disciplina Ensino Pesquisa e Realidade Histórica

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1“[...] Quando pensamos em um historiador como Leopold Von Ranke (1795-1886), historicista de 
primeira hora na Alemanha do século XIX, impressiona a homogeneidade de sua obra no que 
concerne à maneira de pensar e fazer a História [...]” (BARROS, 2013. p. 207). Um dos pontos do 
trabalho de Ranke que merece destaque é o rigor metodológico no tratamento das fontes. No 
entanto, além do rigor metodológico, Ranke apresenta duas outras ideias centrais e essenciais. 
Identificando essas duas ideias, analise as opções a seguir: I - Objetividade. II - Regularidade. III - 
Fidedignidade. IV - Obviedade. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BARROS, José 
D’Assunção de. A expansão da história. Petrópolis: Vozes, 2013.
A) Estão corretas as opções II e III.
B) Estão corretas as opções III e IV.
X C) Estão corretas as opções I e II.
D) Estão corretas as opções I e III.
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Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas 
estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos 
dos ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças 
que seguem:
 
I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) As sentenças I e III, estão corretas.
B) As sentenças II e III, estão corretas.
X C) As sentenças II e IV, estão 
corretas.
D) As sentenças I e IV, estão corretas.
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O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja 
no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas 
e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite 
que...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
B) Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
C) Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas 
e funções.
X D) Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo 
com os objetivos.
4“O uso do jornal na escola tem sido defendido por alguns pesquisadores brasileiros desde a década
de 1970 [...] e as discussões giram em torno de como este tipo de mídia impressa pode ser um 
recurso de incentivo à leitura, à escrita e ao desenvolvimento do espírito crítico e da cidadania [...]” 
(VOSGERAU; PINHEIRO, 2012, p. 260). Pensando nas possibilidades de utilização do jornal como 
recurso didático, analise as asserções a seguir: I – Quando utilizar jornais impressos, é muito 
importante que o docente instigue os estudantes a interpretar o que leem. II – Quando utilizamos o 
jornal nas aulas de História, não é necessário diferenciar fato e versão dos fatos. III – O contato com 
jornais, ou seja, com informações do tempo presente, permite a ampliação do conhecimento e da 
consciência histórica. Assinale a alternativa CORRETA:
X A) Estão corretas as asserções I e 
III.
B) Estão corretas as asserções II e III.
C) Somente a asserção I está correta. 
D) Estão corretas as asserções I e II.
5Somos, enquanto sociedade humana, regidos pelo tempo. Entretanto o modo como 
compreendemos e lidamos com o tempo é diferente nos diferentes períodos da história, bem como 
nas diferentes perspectivas historiográficas. Levando em consideração o conceito de tempo, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Há clara ligação entre tempo e 
história, o que indica que entre esses dois conceitos não há contradições ou polêmicas. ( ) Embora 
existam convenções que auxiliam nas definições temporais, as datações, eras ou períodos históricos 
não obedecem a critérios únicos, universais. ( ) Utilizamos atualmente o modelo temporal 
influenciado pela concepção judaico-cristã, no qual o tempo é organizado como uma linha reta, do 
passado ao futuro. ( ) Durante muito tempo, os historiadores ocidentais dividiram a sucessão dos 
tempos em Idade Antiga, Idade Média e Idade Moderna. Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA:
A) F – F – F – V.
X B) F – V – V – 
V.
C) V – F – V – V.
D) V – V – V – F. 
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O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição
dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, 
verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre 
paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) Oportunidades.
B) Ameaças.
C) Estratégia.
X D) Diagnóstico.
7“Até a primeira metade deste século XX, os historiadores brasileiros assumiam duas posturas 
distintas com relação ao documento jornal: o desprezo por considerá-lo fonte suspeita ou o 
enaltecimento por encará-lo como repositório da verdade” (CAPELATO, 1988, p. 21). A partir das 
reflexões propostas ao longo da disciplina acerca dos jornais e da História, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas: I – Os jornais não podem ser considerados fontes para 
pesquisa, escrita ou ensino de História. PORQUE II – Jornalistas não são historiadores, desse modo,
há grandes diferenças entre o trabalho desses profissionais. Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CAPELATO, Maria Helena Rolim. A imprensa na História do Brasil. São Paulo: 
Contexto/EDUSP, 1988.
A) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
X B) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
C) As duas afirmativas são falsas.
D) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
8“Uma das vantagens do trabalho com imagens é que, como elementos visuais, elas podem retratar 
períodos históricos de uma forma mais concreta, diferentemente da literatura, em que seus 
elementos constituintes precisam ser imaginados pelos leitores” (ANDRIONI, 2019. p. 95). Sobre o 
uso de imagens do ensino de História, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I 
– As imagens são ricas em possibilidades e constituem suportes importantes para que possamos 
compreender os mecanismos de construção da memória coletiva. PORQUE II – Como documentos 
históricos, as imagens são fontes que retratam de forma fiel um fato/acontecimento. FONTE: 
ANDRIONI, Fábio Sapragonas. Produção de recursos didáticos em história. Curitiba: InterSaberes, 
2019. p. 95.
A) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
B) As duas afirmativas são falsas.
X C) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
D) A segunda afirmativa é verdadeira, e a primeira é falsa.
9“Como paradigma, o Materialismo Histórico apresenta o seu próprio mega-acorde teórico, [...]. 
Materialismo, Dialética e Historicidade radical são as suas três notas dominantes. Essa base é 
lançada por Marx e Engels [...]” (BARROS, 2014. p. 304). Avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas: I – No que concerne à historiografia, faz-se necessária a distinção entre 
Materialismo Histórico e Marxismo, expressões que facilmente são aceitas como sinônimos, embora 
sejam distintas. PORQUE II – O Materialismo Histórico, que tem base no trabalho desenvolvido por 
Marx e Engels, somente pode ser compreendido a partir do da perspectiva do socialismo/comunismo 
como modelo de sociedade ideal. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BARROS, José 
D’Assunção de. A expansão da história. Petrópolis: Vozes, 2013.
A) As duas afirmativas são falsas. 
B) A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.
C) As duas afirmativas são verdadeirase a segunda é uma justificativa da primeira.
X D) A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
10“[...] A ‘Escola dos Annales’, conforme a designação mais utilizada, tornar-se-ia, com o tempo, um 
dos símbolos maiores de toda uma historiografia, a tal ponto que se costuma também a designação 
Nova História [...]” (BARROS, 2012. p. 48) A respeito da Escola dos Annales, analise as afirmativas a 
seguir: I – Com os Annales, ocorre uma espécie de "abertura" na concepção de História, 
principalmente no que diz respeito à atuação do historiador. II – Desde o lançamento da revista 
intitulada Annales, em 1889, os historiadores/pesquisadores associados a ela se tornaram referência 
na historiografia. III – Com a Escola dos Annales ocorre a passagem de História-narração para a 
constituição de uma História-problema. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BARROS, José 
D’Assunção. Teoria da história: a escola dos Annales e a nova história. Petrópolis: Vozes, 2012.
A) Estão corretas as afirmativas I e II.
X B) Estão corretas as afirmativas I e 
III.
C) Somente a afirmativa I está correta. 
D) Estão corretas as afirmativas II e III.
11“A principal vantagem que obtemos ao utilizar a música para nos auxiliar no ensino de uma 
determinada disciplina é a abertura, poderíamos dizer assim, de um segundo caminho comunicativo 
que não o verbal [...]” (FERREIRA, 2012, p 13). Pensando sobre a música como fonte histórica e 
recurso didático, analise as assertivas a seguir: I – Quando utilizada em a sala de aula, a música 
precisa ser deslocada da condição de arte e entretenimento e deve ser transformada em recurso 
didático. II – Aos estudantes, basta ouvir a música como fonte de entretenimento sem associá-la 
como fonte de informação e conhecimento. III – Nas aulas de história, a utilização da música pode 
proporcionar a compreensão da produção cultural de uma determinada sociedade. IV – A música se 
caracteriza apenas como uma combinação de notas musicais, de equipamentos e instrumentos 
sonoros. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FERREIRA, Martins. Como usar a música na 
sala de aula. 8. ed. São Paulo: Contexto, 2012.
A) Estão corretas as assertivas III e IV.
B) Estão corretas as assertivas I e II.
X C) Estão corretas as assertivas I e 
III.
D) Estão corretas as assertivas II e III.
12Além de egressos importantes do grupo de historiadores, como E. P. Thompson e John Saville, a 
nova esquerda reuniu uma série de grandes nomes da intelectualidade inglesa marxista, tal como 
Raymond Williams, Dorothy Thompson, Raphael Samuel e Doris Lessing, além de novos pensadores
de vertentes insurgentes de esquerda, como o jamaicano Stuart Hall (MARCZAL, 2016. p. 127) 
Pensando a respeito do trabalho desenvolvido por Edward P. Thompson, analise as afirmativas a 
seguir: I – O viés historiográfico apresentado Edward P. Thompson apresentou novos horizontes às 
investigações de cunho marxista já existentes. II – Thompson inaugurou o que chamamos de ‘história
vista de baixo’, que era uma história focada nas pessoas comuns. III – Entre as características do 
trabalho de Thompmson, podemos mencionar a passagem de História-narração para a constituição 
de uma História-problema. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MARCZAL, Ernesto 
Sobocinski. Introdução à historiografia: da abordagem tradicional às perspectivas pós-modernas. 
Curitiba: InterSaberes, 2016.
X A) Estão corretas as afirmativas I e II.
B) Somente a afirmativa III está correta.
C) Somente a afirmativa I está correta.
D) Estão corretas as afirmativas II e III.
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Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são 
ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.
 
Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
X A) Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de 
correção sempre que necessário.
B) Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser 
refeito.
C) O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na 
emoção e na razão.
D) Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em 
constante mudança.
14“Apesar do baixo custo e da facilidade de encontrar HQs, pais e educadores viam com 
desconfiança esse tipo de leitura para crianças. As bibliotecas também resistiram muito em acatá-las 
em seu acervo. Diferentemente de outros países, o Brasil favoreceu a criação de gibitecas” 
(SANTOS; GANZAROLLI, 2011. p. 64). Pensando sobre a utilização dos quadrinhos em sala de aula,
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I – No que concerne à proximidade 
entre a educação escolar brasileira e os quadrinhos, podemos afirmar que nem sempre os 
quadrinhos eram “bem vistos” no contexto escolar. PORQUE II – Os quadrinhos eram vistos como 
entretenimento e lazer e, por isso, eram consideradas como superficiais em termos de conteúdo, 
portanto inapropriadas ao contexto escolar. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SANTOS, 
Mariana Oliveira dos; GANZAROLLI, Maria Emilia. Histórias em quadrinhos: formando leitores. 
TransInformação, Campinas, v. 23, n. 1, jan./abr. 2011.
A) A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.
B) As duas asserções são falsas.
C) A primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.
X D) As duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a 
primeira.
15“A iconografia é, certamente, uma fonte histórica das mais ricas, que traz embutida as escolhas do
produtor e todo o contexto no qual foi concebida, idealizada, forjada ou inventada. Nesse aspecto, ela
é uma fonte como qualquer outra e, assim como as demais, tem que ser explorada com muito 
cuidado” (PAIVA, 2002, p. 17). Pensando na utilização de imagens como recurso didático nas aulas 
de história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A utilização de 
imagens, como linguagem, pode contribuir para uma aprendizagem mais interativa em todas as 
disciplinas. ( ) A utilização de imagens como recurso didático é indicada para as aulas de Artes, e não
para as aulas de História. ( ) As aulas de História objetivam reproduzir informações que constam nos 
livros didáticos, portanto não precisam das imagens. ( ) O trabalho com imagens em sala de aula 
pode viabilizar a interpretação da história a partir de uma análise crítica sobre o passado. Assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PAIVA, Eduardo França. História e 
imagem. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
A) F – V – V – F.
B) F – F – V – V.
C) V – V – F – F.
X D) V – F – F – 
V. 
16“O século XIX havia sido chamado por muitos de “século da História”, em vista do fato de que 
trouxera a História para primeiro plano ao desempenhar um importante papel na reestruturação das 
nações europeias e americanas, incluindo a constituição de arquivos imprescindíveis para a 
construção das identidades nacionais [...]” (BARROS, 2013. p. 14). Pensando na historiografia 
produzida nos Estados Unidos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A 
historiografia norte-americana foi influenciada pelo Positivismo, bem como pela Escola de Annales. ( )
A historiografia americana provavelmente surgiu com Jared Sparks, com a publicação de 12 volumes 
sobre Washington. ( ) A American Historical Association (AHA) foi criada no ano de 1994, durante a 
presidência de Leopold Von Ranke. ( ) Pela proximidade com historicismo alemão, a tradição 
historiográfica americana esteve pautada também no cientificismo. Assinale a alternativa que 
apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BARROS, José D’Assunção de. A expansão da história. 
Petrópolis: Vozes, 2013.
X A) F – V – F – 
V.
B) V – V – F – F. 
C) F – F – V – V. 
D) V – F – V – F.
17“A questão central que se coloca para o historiador que quer trabalhar com a imagem 
cinematográfica diz respeito exatamente a este ponto: o que a imagem reflete? Elaé a expressão da 
realidade ou é uma representação? [...]” (KORNIS, 1992. p. 237) Relacionando seus conhecimentos 
sobre cinema e história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O filme 
pode se tornar um documento histórico na medida em que são articulados o histórico e social de sua 
produção, com as características próprias da expressão cinematográfica. ( ) Cinema e história 
nasceram praticamente juntos, porém, a partir da década de 1970, foram aperfeiçoados os métodos 
para estabelecer a relação entre cinema e história. ( ) O filme pode ser um testemunho da sociedade 
de uma época, porém, como todo produto cultural, é permeado por filtros pelos quais as sociedades 
são representadas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: KORNIS, 
Mônica Almeida. História e cinema: um debate metodológico. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, v. 5,
n. 10, 1992.
A) V – V – F. 
B) F – F – V. 
X C) V – F – 
V.
D) F – V – F.
18Ensinar História pode auxiliar professores e estudantes a ler o mundo e refletir sobre ele a partir 
de noções, como tempo, permanências e contextos, principalmente a partir da utilização de 
diferentes fontes e linguagens no processo de ensinar e aprender História. Pensando a respeito da 
imagem como linguagem e fonte historiográfica, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas: I – As imagens acompanham a trajetória humana desde a Pré-História, manifestando-se 
na arte rupestre, nas artes plásticas, nas propagandas etc. PORQUE II – As imagens foram 
consideradas fontes desde as primeiras perspectivas historiográficas, desde o Historicismo, o 
positivismo até a redefinição de fontes proposta pelos Annales. Assinale a alternativa CORRETA:
X A) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
B) As duas afirmativas são falsas.
C) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
D) A segunda afirmativa é verdadeira, e a primeira é falsa.
19“As teorias da educação que nortearam a escola tradicional confundem-se com as próprias raízes 
da escola tal como a concebemos como instituição de ensino. Não é falso afirmar que o paradigma 
de ensino tradicional foi um dos principais a influenciar a prática educacional formal, bem como o que
serviu de referencial para os modelos que o sucederam através do tempo” (LEÃO, 199, p. 118). 
Tomando por base a perspectiva tradicional de ensino, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas: I – Nesse paradigma de ensino, os alunos permanecem enfileirados, de modo 
individual, todos olhando para a mesma direção: para a frente/quadro. PORQUE II – Se dá 
preferência para as aulas expositivas, com ênfase nos exercícios e na memorização, sempre 
contando a participação passiva dos alunos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: LEÃO, 
Denise Maria Maciel. Paradigmas contemporâneos de educação: escola tradicional e escola 
construtivista. Cadernos de Pesquisa, n. 107, p. 187-206, julho 1999.
A) A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
B) A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa. 
C) As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
X D) As duas assertivas são verdadeiras, mas não há relação de justificativa entre 
elas. 
20“Existe o passado. Porém, quem recorta, escolhe, dimensiona e narra este passado e um homem 
do presente. Assim, uma vez produzido, todo texto histórico torna-se ele mesmo objeto de História, 
pois passa a representar a visão de um indivíduo sobre o passado” (KARNAL, 2009, p. 7). A partir do 
exposto, é possível afirmar que a gênese da História como Ciência ocorre com qual perspectiva 
historiográfica? FONTE: KARNAL, Leandro. Introdução. In: KARNAL, Leandro (Org.). História na sala
de aula: conceitos, práticas e propostas. 6. ed. São Paulo: Contexto, 2009. p. 7.
A) Annales.
X B) Historicismo.
C) Marxismo.
D) Materialismo Histórico.