Ensino, Pesquisa e Realidade Histórica (100995)

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1) “Sons e ruídos estão impregnados no nosso cotidiano de tal forma que, na maioria das vezes, não tomamos consciência deles. Eles nos acompanham diariamente, como uma autêntica trilha sonora de nossas vidas [...]” (MORAES, 2000. p. 204). 
FONTE: MORAES, José Geraldo Vinci de. História e música: canção popular e conhecimento histórico. Revista Brasileira de História, São Paulo, v. 20, n. 39, 2000.
A partir do conteúdo estudado sobre música e literatura, analise as afirmativas a seguir:
I – A música, pelo seu potencial de entretenimento e lazer, não é indicada para utilização como recurso didático.
II – Ao adotar a música como recurso didático, o professor deve ignorar sua linguagem plural, que inclui letra e melodia.
III – A música é um documento importante que pode e deve ser usado para uma melhor compreensão do passado.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a afirmativa I está correta.
B) Somente a afirmativa II está correta.
C) As afirmativas I e III estão corretas.
D) Somente a afirmativa III está correta.
2) Ao planejar e ministrar uma aula, o professor de História acaba por estabelecer um diálogo entre o passado e o presente. Esse diálogo, entretanto, é atravessado por diversas representações de passado que permeiam a aula. Pensando sobre as noções de passado e as aulas de História, analise as afirmativas as seguir:
I – O passado que é ensinado está condicionado às interpretações, posicionamentos e compreensões do professor e dos alunos. 
II – O ensino de História é sempre neutro, isento de pontos e proposições, portanto, não permite interpretações sobre o passado. 
III – A formação e a prática docente estão implicadas pelas concepções do seu próprio tempo histórico e teorias consideradas adequadas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As afirmativas I e II estão corretas.
B) As afirmativas II e III estão corretas.
C) Somente a afirmativa I está correta.
D) As afirmativas I e III estão corretas.
3) O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários contextos e envolver diversos sentimentos. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu o conceito de relacionamento interpessoal:
A) Filosofia e Antropologia.
B) Biologia e Sociologia.
C) Sociologia e Psicologia.
D) Psicologia e Pedagogia.
4) Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008. 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal: 
( V ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( V ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( V ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) F – V – V.
B) V – F – V.
C) V – V – F
D) V – V – V.
5) “A iconografia é, certamente, uma fonte histórica das mais ricas, que traz embutida as escolhas do produtor e todo o contexto no qual foi concebida, idealizada, forjada ou inventada. Nesse aspecto, ela é uma fonte como qualquer outra e, assim como as demais, tem que ser explorada com muito cuidado” (PAIVA, 2002, p. 17).
FONTE: PAIVA, Eduardo França. História e imagem. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
Pensando na utilização de imagens como recurso didático nas aulas de história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A utilização de imagens, como linguagem, pode contribuir para uma aprendizagem mais interativa em todas as disciplinas.
( F ) A utilização de imagens como recurso didático é indicada para as aulas de Artes, e não para as aulas de História. 
( F ) As aulas de História objetivam reproduzir informações que constam nos livros didáticos, portanto não precisam das imagens. 
( V ) O trabalho com imagens em sala de aula pode viabilizar a interpretação da história a partir de uma análise crítica sobre o passado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V – V – F – F.
B) V – F – F – V. 
C) F – F – V – V.
D) F – V – V – F.
6) A relação entre pais e filhos exige várias habilidades sociais. Com o objetivo de proporcionar o desenvolvimento integral dos filhos e de prepará-los para a vida, os pais utilizam-se de três estratégias básicas para educá-los. Nesse sentido, analise as sentenças que seguem: 
I – Os pais utilizam recompensas e punições para educar.
II – Os pais estabelecem normas, explicações, exortações e estímulos.
III – Os pais utilizam a ferramenta de modelação de comportamento.
IV – Os pais utilizam o feedback negativo para modificar o comportamento. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B) As sentenças I e III e IV estão corretas.
C) As sentenças I, II e III estão corretas.
D) As sentenças I, II e IV estão corretas.
7) “A História se utiliza de documentos, transformados em fonte pelo olhar do historiador” (PINSKY; LUCA, 2009. p. 7). A partir do conceito de “fonte histórica”, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Na perspectiva dos Analles, as fontes estão “prontas” e trazem consigo toda a gama de informações necessárias historiador.
( V ) Um dos lugares de preservação das fontes é o arquivo, local que reconhece, conserva e classifica a massa documental para consulta.
( V ) As fontes históricas podem ser analisadas e compreendidas de diferentes modos, de acordo com a abordagem seguida pelo pesquisador.
( F ) Para o materialismo histórico, as fontes consideradas ‘autênticas’, por seu grau de veracidade, são apenas os documentos escritos de caráter oficial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V – F – F –V.
B) F – V – F – V.
C) F – V – V – F.
D) V – F – V – F.
8) “Como se trata de conceitos construídos [...] é útil, para o estudioso, entender e reconstituir o caminho percorrido, no debate [...] historiográfico, pelos autores e pelos textos que balizaram o debate e as maneiras pelas quais esses entendimentos foram sendo distinguidos e consolidados” 
(MARTINS, 2010, p. 9). FONTE: MARTINS, Estevão de Rezende. Introdução. In: MARTINS, Estevão de Rezende (Org.). A história pensada: teoria e método da historiografia europeia do século XIX. São Paulo: Contexto, 2010. p. 9.
Autores e pesquisadores como Humboldt, Niebuhr, Droysen, Gervinus, Ranke são representantes de qual perspectiva historiográfica?
A) Materialismo Histórico.
B) Annales.
C) Historicismo.
D) Positivismo.
9) Sempre é necessário considerar as especificidades da relação entre professor, escola e alunos na implementação de um projeto ou de uma metodologia de ensino pouco comum. Nem todos estarão em condições de usar a história oral em seu modelo de trabalho, mas poderão amoldá-la (SANTIAGO; MAGALHÃES, 2015. p. 55).
FONTE: SANTIAGO, Ricardo; MAGALHÃES, Valéria Barbosa de. História oral na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2015.
Sobre a utilização das fontes orais como recurso pedagógico, analise as afirmativas as seguir:
I – Quando optar pela utilização da História Oral em sala de aula, o professor deve ter em mente que, embora seja considerada técnica, fonte e documento, ainda é necessário problematizá-la.
II – Considerando que a disciplina de História busque despertar a consciência história, a História Oral pode reduzir a distância entre os livros didáticos e a história vivida pelos estudantes.
III – O professor pode utilizar histórias da escola ou de pessoas da comunidade, com falas diferentes ou complementares para entrecruzar ou problematizar temas ou eventos históricos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As afirmativas I, II e III estãocorretas. 
B) Somente a afirmativa II está correta. 
C) Somente a afirmativa III está correta.
D) Somente a afirmativa I está correta.
10) De acordo com Barros (2011, p. 27), “O Materialismo Histórico pode ser utilizado perfeitamente para ‘interpretar o mundo’, embora também possa ser utilizado para transformá-lo”. 
FONTE: BARROS, José D’Assunção de. Teoria da história: os paradigmas revolucionários. Petrópolis: Vozes, 2011.
A respeito do Materialismo Histórico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) O Materialismo Histórico pode ser compreendido como uma forma de analisar e de escrever a história, sem que necessariamente esteja ancorado na perspectiva do socialismo/comunismo.
( F ) No Materialismo Histórico, os elementos que direcionam a investigação são os de ordem econômica e social, ou seja, investigação factual e linear, como na perspectiva Tradicional. 
( V ) Para o Materialismo Histórico, a história é examinada como história das lutas de classe e dos modos de produção, objetivando que o historiador encontre a verdade universal a seu respeito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V – F – F.
B) F – V – F.
C) V – V – F.
D) F – F – V.
11) As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa que influi diretamente na qualidade das relações pessoais e profissionais, bem como na própria qualidade de vida do indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem conforme suas respectivas características: 
I – Habilidade Social.
II – Desempenho Social.
III - Competência Social. 
( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo.
( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos.
( ) Caracteriza-se pela pluralidade de comportamentos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) II – I – III.
B) III – II – I.
C) I – II – III.
D) III – I – II.
12) “A criação de arquivos públicos para a guarda de documentos, bem como a preocupação com a preservação da memória de um país, exemplificados pela criação de institutos de pesquisa histórica e museus, são fenômenos relativamente recentes. Eles acompanham tanto a formação dos Estados nacionais quanto o desenvolvimento da história como ciência” (FONTOURA, 2016. p. 40). 
FONTE: FONTOURA, Antonio. Teoria da histórica. Curitiba: InterSaberes, 2016.
Pensando a respeito da criação dos arquivos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 I – Muitos os documentos que se encontram nos muitos arquivos consultados pelos historiadores não foram parar ali por obra do acaso.
PORQUE
II – A criação dos arquivos foi resultante de um processo intencional e carregado de seus próprios significados. Os arquivos são, antes de mais nada uma instituição, ou seja, um ‘lugar social’, que permite e interdita discursos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
B) A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa. 
C) As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
D) As duas assertivas são verdadeiras, mas não há relação entre elas.
13) “Há questões incontornáveis quando se trata de refletir sobre as relações entre história e literatura na modernidade, tendo em vista a fluidez das fronteiras que, mais do que separá-las, as aproxima” (CAMILOTTI; NAXARA, 2009. p. 17).
FONTE: CAMILOTTI, Virgina; NAXARA, Maria Regina C. História e literatura: fontes literárias na produção historiográfica recente no Brasil. História: Questões & Debates, Curitiba, n. 50, p. 15-49, jan./jun. 2009.
Pensando sobre as possíveis conexões entre Literatura e História, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I – Romances, contos, poemas, crônicas, entre outros gêneros literários fazem parte dos recursos didáticos usados na escola faz muito tempo, entretanto esses gêneros são comumente utilizados nas aulas de Língua Portuguesa e Artes. 
PORQUE 
II – A literatura passou apenas recentemente a fazer parte do rol de artefatos considerados pelos historiadores como fonte e possibilidade de pesquisa e compreensão do passado, sendo que ainda não faz parte do rol dos recursos didáticos para a disciplina de História. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
B) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
C) A segunda afirmativa é verdadeira, e a primeira é falsa.
D) As duas afirmativas são falsas.
14) “As relações que envolvem alunos, professor e conhecimento, no espaço escolar, são complexas: articulam experiências, vivências, interesses, valores e expectativas diferenciadas. Nesse espaço, cruzam-se vozes e significados diversos, influindo no processo de construção do conhecimento” (CIAMPI, 2003, p. 112-113).
FONTE: CIAMPI, Helenice. O processo do conhecimento/pesquisa no ensino de história. História & Ensino, Londrina, v. 9, 2003.
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I - A utilização da pesquisa em sala de aula pressupõe colocar em prática uma concepção pedagógica que tenha como princípio uma produção coletiva do conhecimento, no qual os estudantes exercem papel ativo. 
PORQUE 
II - Nessa concepção, os estudantes desenvolvem as atividades, discutem, participam, elaboram textos e socializam seu aprendizado, construindo conhecimentos de forma ativa e significativa.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As duas afirmativas são falsas.
B) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
C) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
D) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
15) “Até a primeira metade deste século XX, os historiadores brasileiros assumiam duas posturas distintas com relação ao documento jornal: o desprezo por considerá-lo fonte suspeita ou o enaltecimento por encará-lo como repositório da verdade” (CAPELATO, 1988, p. 21).
FONTE: CAPELATO, Maria Helena Rolim. A imprensa na História do Brasil. São Paulo: Contexto/EDUSP, 1988.
A partir das reflexões propostas ao longo da disciplina acerca dos jornais e da História, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I – Os jornais não podem ser considerados fontes para pesquisa, escrita ou ensino de História. 
PORQUE
II – Jornalistas não são historiadores, desse modo, há grandes diferenças entre o trabalho desses profissionais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
B) As duas afirmativas são falsas.
C) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
D) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
16) O tempo é matéria fundamental para o historiador. Esse tempo, entretanto, não é tempo fixo, pois o tempo deve ser compreendido na perspectiva do funcionamento da sociedade. Nesse contexto, o tempo da história se encontra com o tempo da memória. Levando em consideração o conceito de memória, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) De acordo com diversos teóricos vinculados à Escola de Annales, como Pierre Nora, História e Memória podem ser compreendidos como sinônimos.
( V ) A memória é parte essencial da existência humana, é aquilo que permite lembrar-se de si mesmo e dos outros, bem como do seu papel e lugar no mundo.
( F ) Foi Peter Burke o primeiro teórico a afirmar que a memória individual seleciona, registra e interpreta, mas também distorce os dados testemunhados.
( V ) Quando relacionada à história, a noção de memória pode ser ampliada, portanto pode ser compreendida como fonte de pesquisa e sob o viés da memória histórica. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V – F – V – F.
B) F – V – F – V.
C) F – F – V – V.
D) V – V – F – F.
17) “[...] O cinema – incluindo todo o imenso conjunto das obras cinematográficas já produzidas e também as práticas e discursos que sobre elas se estabelecem – pode ser considerado hoje uma fonte primordial e inesgotável para o trabalhohistoriográfico” (BARROS, 2011, p. 178).
FONTE: BARROS, José D’Assunção. Cinema e história: considerações sobre os usos historiográficos das fontes fílmicas. Comunicação & Sociedade, v. 5, n. 55, jan./jun. 2011.
A relação entre cinema e história remonta a década de 1970. Quem foi o autor que, juntamente a Jacques Le Goff, publicou, em três volumes, uma obra que ficou conhecida como Nova História? 
A) Peter Burke.
B) Leopold von Ranke.
C) Pierre Nora.
D) Karl Marx.
18) “Os processos de leitura e letramento aparecem entrelaçados e quase indissociáveis nas ações cotidianas dos 
leitores. Entretanto, existem distinções conceituais que, explicitadas, tornam-se importantes na elucidação das relações entre o ensino de História, a leitura e o letramento” (SILVA, 2011, p. 115).
FONTE: SILVA, Marco Antônio. Letramento no ensino de história. Cadernos de História, Belo Horizonte, v.12, n. 17, 2011.
Com base no conceito de letramento histórico, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I – O letramento histórico está também relacionado com a capacidade para leitura e interpretação, porém não apenas de textos escritos.
PORQUE
II – Basta conhecer fatos e processos históricos, sem necessidade de interpretar o texto, e usar o conhecimento para a própria vida.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) A segunda afirmativa é verdadeira, e a primeira é falsa. 
B) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
C) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
D) As duas afirmativas são falsas.
19) “Uma das vantagens do trabalho com imagens é que, como elementos visuais, elas podem retratar períodos históricos de uma forma mais concreta, diferentemente da literatura, em que seus elementos constituintes precisam ser imaginados pelos leitores” (ANDRIONI, 2019. p. 95).
FONTE: ANDRIONI, Fábio Sapragonas. Produção de recursos didáticos em história. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 95.
Sobre o uso de imagens do ensino de História, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I – As imagens são ricas em possibilidades e constituem suportes importantes para que possamos compreender os mecanismos de construção da memória coletiva.
PORQUE
II – Como documentos históricos, as imagens são fontes que retratam de forma fiel um fato/acontecimento. 
A) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
B) A segunda afirmativa é verdadeira, e a primeira é falsa.
C) As duas afirmativas são falsas.
D) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
20) “Um dos movimentos mais conhecidos e influentes na escrita da história durante o século XX foi, sem dúvida, a chamada Escola dos Annales (MARCZAL, 2016. p. 47). Os representantes da Escola dos Annales estão divididos em três grupos, chamados de “gerações”. 
FONTE: MARCZAL Ernesto S. Introdução à historiografia: da abordagem tradicional às perspectivas pós-modernas. Curitiba: InterSaberes, 2016.Jürgen Habermas.
Assinale a alternativa que apresenta apenas os representantes da segunda geração doa Annales: 
A) Marc Bloch e Lucien Febvre.
B) Michel de Certeau e Marc Ferro.
C) Jacques Le Goff e Peter Burke.
D) Ferdinand Braudel e Ernest Labrousse.