RECUPERAÇÃO CURRICULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS

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O Projeto Pedagógico Curricular consiste na concretização do planejamento realizado pela equipe de profissionais e comunidade escolar. Este documento tem por objetivo detalhar as diretrizes e ações almejadas ao longo do percurso educacional, ou seja, em um período letivo, expressando as demandas escolares e anseios da comunidade escolar.
 
Na década de 1970, as escolas brasileiras foram influenciadas fortemente nas práticas educativas pela tendência tecnicista. As propostas curriculares desse período eram marcadas pela rigidez e rigor avaliativo severo.
 
Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Trata-se de um modelo de currículo para prática pedagógica democrática. E nesta perspectiva, o comprometimento era em defender uma educação que encaminhe os alunos a reflexões, tendo como função transformar os indivíduos em responsáveis pela própria realidade. 
	
	B)  Corresponde a um modelo de currículo educacional. Contudo, o projeto pedagógico curricular deve ir além de uma um guia para ações, o currículo nesta perspectiva estava comprometido em apresentar um conjunto de conhecimentos curriculares que deve ir além de uma um guia para ações.
	
	C)  Trata-se de um modelo de currículo para prática pedagógica e administrativa. E nesta perspectiva é comprometido em apresentar um conjunto de conhecimentos técnicos sobre “como fazer” de maneira universal, desvinculado dos problemas sociais, tendo como função formar os indivíduos para o trabalho.
	
	D)  Corresponde a um modelo de currículo educacional liberal. O currículo nesta perspectiva estava comprometido em apresentar um conjunto de conhecimentos para a preparação intelectual e moral dos alunos para assumirem seu papel na sociedade. 
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Um fator importante para viabilizar o trabalho pedagógico é a organização do tempo, espaço e rotina na Educação Infantil. O profissional precisa estruturar sua prática considerando as ações do tripé: cuidar, brincar e ensinar. Para isso, é preciso que as atividades atendam uma organização mensal, semanal, diária que alterne os mais variados tipos de atividades, a fim de que todas as crianças vivenciem momentos de interação e a aprendizagem se torne significativa.
 
As rotinas institucionais são fundamentais para estruturar o planejamento das atividades do professor, bem como contribui para que as crianças construam a noção de tempo e espaço. A rotina institucional, especialmente na Educação Infantil, é uma categoria pedagógica que organiza o atendimento à criança.
De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A estrutura básica na Educação Infantil, a espinha dorsal das atividades do cotidiano, em que o planejamento do professor é desenvolvido de forma prática.
( ) Um instrumento construtivo para as crianças, pois estrutura o tempo, o espaço, a independência, a autonomia e momentos de socialização.
( ) Uma estrutura que limita os professores a elaborarem suas atividades e projetos com sequências de ações repetidas pelos alunos.
( ) A rotina institucional é uma categoria pedagógica que organiza o atendimento à criança, exerce um papel organizador do trabalho do educador.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	
	A)  V – F – F – V. 
	
	B) V – V – F – F. 
	
	C)  F – V – V – V. 
	
	D)  F – V – V – F.
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A formação e qualificação do profissional que atua na Educação Infantil até pouco tempo não era valorizada, ao ponto que muitos atuavam sem formação adequada, recebendo remunerações muito baixas, trabalhando em situações precárias. Segundo o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI) (BRASIL, 1998), essa situação tem sido superada ao longo dos anos, especialmente pelas políticas públicas de governo, que juntamente com debates e pesquisas, especificado o papel do professor que atua nessa etapa da Educação.
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.
 
As exigências quanto à formação dos profissionais que atuam na Educação Infantil geraram algumas mudanças, como um tempo maior para as redes se adequarem, bem como os cursos de formação ampliarem a oferta em nível superior.
Sendo assim, o trabalho direto com as crianças da Educação Infantil exige do professor competências polivalentes. Sobre estas competências, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  A habilidade de trabalhar os conteúdos contemplando as áreas específicas da Educação Infantil como os cuidados básicos essenciais sem abordar conhecimentos científicos. 
	
	B)  A capacidade de trabalhar e abordar os conteúdos contemplando as várias áreas do conhecimento, desde os cuidados básicos essenciais, até os conhecimentos científicos. 
	
	C)  A capacidade de trabalhar e abordar os conteúdos de modo que a criança consiga relacionar com suas vivências familiares, construindo uma ponte entre o conhecimento escolar e a vida cotidiana.
	
	D)  A capacidade de transmitir os conhecimentos de senso comum acumulados ao longo da história pela sociedade e também educar na rotina diária ao ensinar os cuidados básicos. 
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É importante repensar o papel da Educação Infantil, especialmente ao romper com o caráter meramente assistencialista que priorizava apenas o cuidado em detrimento do ensinar. O desafio consiste em colocar a criança como sujeito histórico, produtora de conhecimento e cultura. Pensar nessa proposta consiste em ir além do pensamento meramente prático, é olhar a concepção filosófica do sujeito que constrói o conhecimento.
 
As experiências culturais selecionadas para o currículo de uma instituição de educação infantil devem mobilizar a atenção para ampliar as aprendizagens, inclusive a imaginação, pois ao favorecê-la se estimula o desenvolvimento da criança. Sobre o que se espera que a criança faça diante de maiores oportunidades de aprendizagens, assinale a alternativa CORRETA: A
	
	A)  Pense criticamente, aponte problemas existentes, supere obstáculos e desafios, crie novas possibilidades para atuar e pensar o mundo. 
	
	B)  Pense sem apontar defeitos ou fazer críticas, aponte problemas existentes, crie novos caminhos para atuar e solucionar os problemas do mundo.
	
	C)  Pense criticamente, resolva situações-problemas, supere obstáculos e desafios e crie novas possibilidades para atuar e pensar o mundo. 
	
	D)  Pense amistosamente e seja imparcial ao resolver situações-problemas, supere obstáculos e desafios e atue pacificamente diante das necessidades do mundo.
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A escola é um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão de forma individual e coletiva na sociedade e ao construir um projeto pedagógico escolar, seja para educação Infantil ou para o Ensino Fundamental, constituir-se-á em um documento importante para a instituição escolar, visto que definirá os objetivos, descreverá os passos, ações e estratégias para alcançá-los.
 
Acerca das propostas pedagógicas, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) trata em seu art. 12 que os estabelecimentos de ensino terão como incumbência elaborar e executar sua Proposta Pedagógica.
 
Sobre a conclusão da interpretação do art. 12, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Cabe aos professores participarem deste processo de elaboração. 
	
	B)  Cabe à equipe pedagógica participar deste processo de elaboração.
	
	C) Cabe ao conselho de classe participar deste processo de elaboração. 
	
	D)  Cabe aos alunos participarem deste processo de elaboração. 
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Ao abordar pontos importantes sobre o currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais, é importante ressaltar alguns princípios que devem nortear sua elaboração, implementação, avaliação e reelaboração das propostas pedagógicas da Educação Infantil e Ensino Fundamental. Assim, conduzir as formas de elaboração do documento curricular deve acontecer de modo que envolva os professores, coordenadores eoutros profissionais, crianças, pais e comunidade em geral.
 
Ao se tratar da proposta pedagógica curricular, é importante que nela esteja explícito o papel do professor, bem como quem é esse profissional em consonância com a LDBEN/1996.
Sobre as características da formação do docente, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A) A formação de docentes para atuar na educação básica deve ser aquela oferecida em nível superior, em cursos de licenciatura ou bacharelado, admitindo ainda como formação específica para o exercício do magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade Normal. 
	
	B)  A formação de docentes para atuar na educação básica deve ser aquela oferecida em nível superior, em cursos de licenciatura, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade Normal. 
	
	C)  A formação de docentes para atuar na educação infantil deve ser aquela oferecida em nível superior, em cursos de bacharelado, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade Normal. 
	
	D) A formação de docentes para atuar no ensino fundamental de nove anos deve ser aquela oferecida em nível tecnológico ou superior, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade normal.
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Quando se trata da articulação da Educação Infantil e o Ensino Fundamental, é importante considerar algumas especificidades, uma vez que cabem aos profissionais da educação escolar levantar possibilidades de diálogos com estas duas etapas da Educação, que apresentam suas peculiaridades educacionais, mas que estão ligadas pela obrigatoriedade em continuar o processo de desenvolvimento e aprendizagens, especialmente para que as práticas não sejam desarticuladas e as crianças sintam uma mudança abrupta de ambiente escolar.
 
Articular as etapas da educação é pressupor acordo, reuniões, diálogos entre as instituições que oferecem a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Sobre o que é imprescindível que a gestão regule, para que o processo educativo seja dinamizado, contando com a participação e envolvimentos da comunidade escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Princípios participativos, democráticos e transformadores, prevendo em suas propostas o compartilhamento de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho. 
	
	B)  Princípios dominadores e estáveis, prevendo em suas propostas o sigilo de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho.
	
	C)  Princípios patriotas, centralizados na equipe e conservadores, prevendo em suas propostas o compartilhamento de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho.
	
	D)  Princípios participativos e estáveis, prevendo em suas propostas o compartilhamento de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho.
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Pensar no contexto social, cultural, econômico em que as crianças estão inseridas requer refletir sobre as inserções da criança no mundo contemporâneo tendo em vista que fazem parte de um mundo letrado, globalizado, informatizado, o que requer considerar as relações que desde cedo ela estabelece com os elementos constitutivos dessa cultura.
 
A criança não aprende por mera repetição, contudo, quando reproduzem aspectos da cultura dos adultos, elas produzem seus próprios significados, seus próprios saberes e conhecimentos.
 
Sobre o que deve ser levando em consideração durante o planejamento, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Pensar no contexto social, cultural, econômico em que as crianças estão inseridas. 
	
	B)  O desenvolvimento cognitivo que cada criança apresenta. 
	
	C)  As interações sociais, contexto familiar em que as crianças estão inseridas. 
	
	D)  Pensar no contexto religioso e cultural que cada criança está inserida.
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Toda atividade no ambiente educacional da Educação Infantil deve ser planejada e projetada para atingir os objetivos pedagógicos do desenvolvimento e das aprendizagens. Assim, diferentes momentos organizam o cotidiano de uma instituição de Educação Infantil e podem se transformar em oportunidades de aprendizagens.
 
O planejamento das aulas é de extrema importância para o êxito do trabalho pedagógico, assim como pensar em atividades em grupos, situações que estimulem a comunicação, expressão corporal, o pensar, articular diversas áreas do conhecimento, bem como propor uma mistura das idades em contextos extraclasse ou escolar é de grande contribuição. Sobre essas situações educativas, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Os jogos. 
	
	B)  A rotina escolar. 
	
	C) Os conteúdos transversais.
	
	D)  A avaliação. 
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O trabalho realizado pelas instituições de Educação infantil é reconhecidamente importante, entretanto alcançou maior visibilidade ao tornar-se a primeira etapa da Educação Básica a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) (BRASIL, 1996).
 
FONTE: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de dezembro de 1996.
 
Sobre o documento norteador do trabalho pedagógico de forma que corresponde a um conjunto de diretrizes organizacionais e operacionais que expressam e orientam as práticas educativas e administrativas em uma instituição escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Plano do Trabalho Docente. 
	
	B)  Currículo Escolar.
	
	C)  Projeto Político Pedagógico. 
	
	D)  Livro de Registro de Classe. 
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O lúdico na Educação Infantil e anos iniciais devem ser vistos como ferramenta didática para tornar as experiências de aprendizagens mais significativas, buscando romper com práticas muito tradicionais, que fazem as crianças ficarem sentadas em carteiras enfileiradas, ouvindo e recebendo informações do professor.
 
As atividades lúdicas, como, por exemplo, a utilização dos jogos e brincadeiras são importantes para o processo de desenvolvimento. Elas atuam como ferramentas para auxiliar a aprendizagem.
Sobre a forma que os jogos podem contribuir positivamente no ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Melhorando a capacidade cognitiva e diminuindo a evasão escolar, pois incentivam à permanência dos alunos. 
	
	B)  São importantes para o processo de desenvolvimento físico, tendo em vista que ajudam as crianças a ficarem mais ativas com brincadeiras e jogos.
	
	C) Tornado o ambiente escolar mais competitivo, pois exige disciplina dos alunos e isso os prepara para a vida adulta. 
	
	D)  Tornando o ensino e a aprendizagem mais agradável e eficaz, fazendo com que as crianças tenham melhor desempenho. 
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2017) é um documento normativo para a educação escolar, que define um conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens que todos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Esse documento basilar estabelece conhecimentos essenciais que devem ser garantidos a todos os estudantes ao longo da Educação Básica.
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
 
A BNCC tem por objetivo fortalecer do regime de colaboração entre as esferas de governo no que concerne à qualidade da educação no território brasileiro. Esse documento estabelece as competências e aprendizagens essenciais e que devem ser garantidas.
Sobre o entendimento, nesse sentido, acerca de competência, assinalea alternativa CORRETA: 
	
	A)  Como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores que devem ser desenvolvidas no contexto da vida cotidiana, para desenvolvimento da cidadania e para o mundo do trabalho.
	
	B)  Como as orientações da Educação escolar em seus princípios éticos, políticos e estéticos, para desenvolvimento da cidadania, vida particular e para o mundo do trabalho. 
	
	C)  Como o direcionamento da educação pré-escolar em seus princípios éticos, políticos e pedagógicos, para o desenvolvimento da fala, da vida acadêmica e para o mundo do trabalho
	
	D)  Como a organização dos saberes, talentos, atitudes que devem ser aprendidos no contexto da vida familiar, para desenvolvimento da cidadania e para o mundo do trabalho.
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Constituir-se como sujeito nas relações com o outro é um processo gradativo, progressivo, na medida em que mobiliza saberes e conhecimentos de forma crítica, ativa, questionadora, reflexiva, em busca de uma autonomia moral. Essa autonomia construída na Educação Infantil requer do professor possibilitar e oferecer referências que permitam às crianças tornarem cada vez mais protagonistas de suas ações.
 
A capacidade de compreender e representar o mundo por meio dos símbolos permite a criança agir sobre o mundo não apenas de forma física, mas também de maneira simbólica.
Sobre esse processo, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Processo de interações biológica e afetiva no qual ocorrem construções irrelevantes no desenvolvimento dos sujeitos, porém passam a verbalizar e compartilhar os significados..
	
	B)  Processo de interações simbólica e afetiva no qual ocorrem construções marcantes no desenvolvimento social, de modo que passam a verbalizar e compartilhar os significados. 
	
	C)  Processo de interações biológica e cultural no qual ocorrem construções marcantes no desenvolvimento dos sujeitos, de modo que passam a verbalizar e compartilhar os significados. 
	
	D)  Processo de interações biológica e cultural no qual ocorrem construções marcantes no desenvolvimento dos sujeitos, de modo que passam a expressá-las por meio de desenhos
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Pensar na escola consiste em refletir sobre os direitos humanos que retratam o direito de ser, conviver, conhecer a si mesmo, o mundo, os outros. Somente a educação é responsável por proporcionar tais experiências que podem gerar mudanças e desenvolvimento na vida dos indivíduos.
 
Refletindo acerca do papel da escola, entende-se que para desempenhar um projeto de conquista e transformação dos sujeitos, são necessários esforços a fim de aprimorar as potencialidades individuais e coletivas por meio de um processo pedagógico educacional.
Sobre o que integra a educação, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A) Preparar o indivíduo para atuar na sociedade de forma completa, facilitando a integração do indivíduo ao meio em que vive. 
	
	B)  Preparar o indivíduo para atuar no meio em que vive e no mundo do trabalho de modo a garantir sua completa integração. 
	
	C)  Capacitar a criança para atuar na escola e no meio familiar, facilitando sua integração e o desenvolvimento de suas habilidades.
	
	D) Capacitar o aluno para atuar na sociedade de forma completa, mas sem garantir sua integração na sociedade ou no meio em que vive. 
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É muito importante lembrar que antes mesmo de falar as primeiras palavras, o bebê estabelece trocas que revelam o seu desenvolvimento, como, por exemplo, o sorriso, balbucio, gestos que vão se constituindo em significados com as respostas do outro. Para Lima (2001), essas relações se dão nos atos de educar e cuidar que são presentes na Educação Infantil.
 
FONTE: LIMA, Elvira de Souza. Como a criança pequena se desenvolve. São Paulo: Sobradinho, 2001.
 
Ao se tratar das questões relacionadas à corporeidade, cabe ao professor da Educação Infantil estar sensível e aberto para construções afetivas, de forma que utilizem uma linguagem adequada, transmita carinho e segurança.
Sobre o que está intimamente ligado à intencionalidade do trabalho pedagógico desenvolvido pelos educadores na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Formação humana e da individualidade, pois a formação e construção do conhecimento não estão ligadas às frequências de relações e interações que fazem no contexto social e educacional. 
	
	B)  Formação psicológica e da individualidade das crianças, pois a formação e construção do conhecimento estão ligadas às possiblidades de relações e interações que fazem no contexto social e educacional.
	
	C) Formação psicológica e emocional das crianças, pois a construção do conhecimento está ligada às possiblidades de recreação e interações que fazem no contexto familiar e educacional. 
	
	D)  Formação humana e da identidade das crianças, pois a formação e construção do conhecimento estão ligadas às possiblidades de relações e interações que fazem no contexto social e educacional. 
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Um ambiente permeado por brincadeiras pode potencializar aprendizagens, o respeito pelo outro, pela diversidade, a atenção, o companheirismo e outras habilidades e competências. Assim, o professor deve planejar suas aulas a fim de favorecer tal ambiente.
 
Interação com os pares e adultos à maneira com que as crianças vão construindo seu modo de pensar, agir, sentir, descobrindo que existem outras maneiras de se relacionar, reconhecem-se e se diferenciam como seres sociais e individuais, valorizando a si mesmo e os outros, reconhecendo e respeitando as diferenças.
Sobre o campo de experiência citado, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A) O eu, o outro e o nós. 
	
	B)  Corpo, gestos e movimentos. 
	
	C) Oralidade e escrita.
	
	D)  Trações, sons, cores e formas. 
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A criança é um sujeito histórico e de direitos, conforme define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2009). Desse modo, é importante pensar no ambiente da Educação Infantil como sendo rico em interações, relações práticas, cotidianas, em que o indivíduo brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e sociedade, produzindo cultura.
 
FONTE: BRASIL. Indicadores da qualidade na Educação Infantil. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. MEC/SEB, 2009.
 
A BNCC consiste em um documento oficial que norteia a elaboração de currículos e estabelece direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser considerados na Educação Infantil.
 
Sobre o objetivo do direito de explorar, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Por meio do diálogo a suas emoções, sentimentos, hipóteses, emoções, dúvidas, descobertas por meio da linguagem. 
	
	B)  Por meio dos movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, em suas diversas modalidades: as artes, escrita, ciência e a tecnologia. 
	
	C)  Os relacionamentos por meio do diálogo a suas emoções, sentimentos, hipóteses, emoções, dúvidas, descobertas por meio da linguagem.
	
	D) Por meio de atividades propostas pelo educador, na vida cotidiana, em diversos ambientes, contextos, utilizando e desenvolvendo diferentes linguagens. 
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A criança já nasce em um ambiente estruturado por uma cultura que apresenta vários tipos de conhecimentos e valores que foram produzidos no contexto familiar, da cidade, da igreja, entre outros espaços. As pessoas, objetos, coisas e os fenômenos já têm nome, função, significado, utilidade que foram construídos ao longo dos anos pelos sujeitos que fazem parte deste espaço. A criança que chega ao mundo precisa adentrá-lo e constituir-se progressivamente como sujeito humano.
 
Após nascer, a criança enfrenta diversos desafios, dentre eles, precisa desempenhar um papel ativo no meio em que está inserida, pois isto a ajudará a se apropriar, transformar e ressignificar a realidade.
Sobre o entendimento da criança diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Um ser capaz de criar novas respostas e imaginar soluções para questões simples. 
	
	B)  Um ser em desenvolvimento, capazde responder as situações que acerca. 
	
	C)  Um sujeito capaz de assimilar e criar novas respostas para tudo que o cerca. 
	
	D)  Um sujeito incapaz de criar novas respostas, pois é apenas reprodutor de informações.
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O Projeto Político Pedagógico tem sua construção fundamentada nos princípios da coletividade, no diálogo e no envolvimento da comunidade escolar. Um de seus objetivos tem o anseio de encontrar caminhos para solucionar os entraves que permeiam a realidade escolar.
 
A construção de um projeto pedagógico escolar, seja para Educação Infantil e ou para o Ensino Fundamental, constitui-se em passo importante para a instituição escolar, visto que define os objetivos, descreve os passos, ações e estratégias para alcançá-los.
De acordo com o necessário para essa construção, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Projetar ações para o futuro, com base na realidade e na busca de realizações possíveis.
( ) Projetar ações para o futuro, entretanto a realidade não implica para tal construção.
( ) Projetar ações imediatas, rompendo com o passado e desconsiderando a realidade do presente.
( ) Projetar ações para o futuro, com base em planos anteriores e na busca de realizações possíveis.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	
	A)  F – V – F – F. 
	
	B)  V – V – F – F. 
	
	C)  V – F – F – F. 
	
	D)  F – F – F – V.
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O desenvolvimento do corpo na Educação Infantil se torna central no trabalho pedagógico, tendo em visa a promoção da liberdade e emancipação. Para trabalhar e explorar pedagogicamente este campo de experiência, o professor pode explorar diversas abordagens e estratégias pedagógicas, possibilitando brincadeiras lúdicas, explorando os movimentos.
 
Como direito de aprendizagem, as crianças devem vivenciar diferentes tipos de manifestações culturais. É importante que construam sua identidade, diferenciem-se dos outros enquanto sujeito, ao mesmo tempo em que vivem em um ambiente rico em interações sociais.Tais situações devem permear o cotidiano da instituição escolar através de experiências.
 
Sobre estas experiências, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Passeios, leitura, trabalho em grupo, noção de tempo e espaço. 
	
	B)  Dança, o teatro, a música, o audiovisual, a pintura, a modelagem, colagem, fotografia.
	
	C)  Traços, sons, cores e formas.
	
	D) Potencializar aprendizagens, o respeito pelo outro, pela diversidade, esperar sua vez. 
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