Prova - Legislação e avaliação do ensino superior no brasil

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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Legislação e avaliação do ensino superior no brasil (127487) 
Prova: 41129712
A avaliação educacional faz parte do cotidiano do processo de ensino-aprendizagem e, atualmente, ela também é um importante instrumento para �ns
de monitorar e subsidiar as políticas públicas educacionais. Sobre a avaliação, que pode ser classi�cada em interna ou externa, associe os itens, utilizando o
código a seguir: I - Avaliação interna. II - Avaliação externa. ( ) Seu foco é o desempenho da instituição educacional escolar e o seu resultado é uma medida de
desempenho que possibilita aos gestores a implementação de políticas públicas, e às instituições educacionais um retrato de seu desempenho. ( ) Essa
modalidade de avaliação é intencional e sistematizada e o professor pode recorrer a diferentes instrumentos avaliativos. ( ) Identi�ca o desempenho de cada
aluno e possibilita o planejamento e a discussão de ações especí�cas para cada caso. ( ) Também chamadas de avaliação em larga escala, buscam assegurar
a qualidade da educação, fortalecendo o direito a uma educação de qualidade a todos os estudantes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A)  I – II – II – I.
B)  I – II – I – II.
C)  II – I – II – II. 
D)  II – I – I – II.
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental de uma instituição obteve um Conceito Preliminar de Curso (CPC) igual a 3 (três). A coordenação
do curso resolveu analisar de forma minuciosa as notas atribuídas a cada um dos componentes do indicador para observar o que poderia ser aprimorado no
curso. Sobre a situação hipotética e o CPC, assinale a alternativa CORRETA:
A)  O curso mencionado no texto tem uma qualidade insatisfatória, pois deveria ter alcançado um CPC igual ou maior que 5.
 B)  O maior peso do indicador é atribuído à nota dos concluintes no Enade.
C)  A dimensão Percepção Discente sobre as Condições do Processo Formativo é calculada por meio das respostas do Questionário do Estudante.
D)  A nota do corpo docente é obtida por um questionário preenchido pelos docentes da IES.
Cada curso possui esse documento com vistas às especi�cidades de uma respectiva área e nele são consolidadas as políticas pedagógicas
institucionais. Ele é a referência das concepções e ações de base institucional em relação a um determinado curso, que se articula com as especi�cidades da
área de conhecimento, como parte de um longo processo de consolidação de um campo do conhecimento. Sobre as informações expostas, assinale a
alternativa CORRETA:
A)  Estrutura curricular do curso.
B)  Projeto Político-Pedagógico.
C)  Projeto Pedagógico de Curso.
 D)  Plano de Desenvolvimento.
O documento do Paiub parte da visão de que a avaliação é um ato político e voluntário da instituição em rever o seu projeto acadêmico e social. O ato de
autoconhecimento teria função formativa e emancipatória. FONTE: BARREYRO, G. B.; ROTHEN, J. C. Para uma história da avaliação da educação superior
brasileira: Análise dos Documentos do PARU, CNRES, GERES e PAIUB. Avaliação, Campinas, v. 13, n. 1, p. 131-152, mar. 2008. (adaptado). Sobre o objetivo
desse programa de avaliação, de acordo com os princípios do Paiub, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Uma nova política de educação superior.
B)  Um diagnóstico da educação superior.
C)  Uma sistemática de avaliação institucional.
D)  Uma nova lei de educação superior.
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário
que o destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada.
 
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal:
 
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A i ã ã b l d à i ã b l
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( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) V – V – V.
B) F – V – V.
C) V – F – V.
D) V – V – F.
Dois estudantes concluintes do curso de História serão avaliados pelo Enade. Os estudantes pertencem à mesma instituição, mas um é da modalidade à
distância e o outro da modalidade presencial. Ambos os estudantes se sentem preparados para a avaliação, mas possuem dúvidas sobre o exame. Sobre a
situação hipotética apresentada e as informações sobre o Enade, assinale a alternativa CORRETA:
A)  O estudante da modalidade a distância poderá optar se quer ou não fazer a prova do Enade.
B)  As provas dos estudantes mencionados no texto serão diferentes, pois eles frequentam modalidades distintas do curso.
C)  As áreas de conhecimento e eixos tecnológicos do Enade são avaliados todos em um mesmo ano.
D)  A prova do Enade tem, além dos itens de múltipla escolha, cinco questões discursivas.
Na metade da década de 1990, o governo brasileiro iniciou um processo gradual de implementação de um sistema de avaliação do ensino superior. O
processo teve início em 1995 com a Lei nº 9.131 (BRASIL, 1995), que estabeleceu o Exame Nacional de Cursos, também conhecido como “Provão”, a ser
aplicado a todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento prede�nidos. Leis subsequentes incluíram no sistema o Censo de Educação Superior
e a Avaliação das Condições de Ensino – ACE. FONTE: VERHINE, R. E.; DANTAS, L. M. V.; SOARES, J. F. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v.14, n.52,
p. 291-310, jul./set. 2006. (adaptado). Sobre o meio pelo qual era feita a Avaliação das Condições de Ensino, com base nas informações do Exame Nacional de
Cursos, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Dos relatos institucionais enviados pela equipe gestora das instituições.
B)  Do preenchimento de relatórios pela Comissão Própria de Avaliação.
C)  Da análise dos questionários respondidos pela comunidade acadêmica.
D)  De visitas de comissões externas às instituições de ensino.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n°. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 – é a primeira lei complementar no campo da educação
promulgada depois da Constituição de 1988, no entanto, afasta-se da gratuidade do ensino que a Carta Magna assegurava ao a�rmar o ensino privado em
todos os níveis. Sobre formas de atuação do Estado nas instituições de ensino superior privadas, de acordo com a LDB, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Expedição de atos regulatórios de autorização e reconhecimento de cursos.
B)  Ingerência sobre as ementas das disciplinas dos cursos de graduação e pós-graduação. 
C)  Validação dos diplomas emitidos por IES brasileiras em países do Mercosul. 
D)  Estabelecimento de critérios de seleção de quadros docentes e técnico-administrativos.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394 de 1996, determina que a avaliação educacional deve ser contínua e cumulativa e
que os aspectos qualitativos sempre prevaleçam sobre os quantitativos, priorizando, assim, a qualidade e o processo de aprendizagem. Sobre a atual LDB e o
tipo de avaliação educacional que preconiza, assinale a alternativa CORRETA:
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A)  A Lei recomenda a prática da avaliação formativa, uma vez que o foco é o  acompanhamento de todo o processo de aprendizagem, identi�cando
possíveis di�culdades e atuando sobre elas com o intuito de melhorar a qualidade da aprendizagem.
B)  O foco dado pela Lei está na avaliação das aprendizagens vistoque orienta a determinação do grau de domínio de alguns objetivos preestabelecidos,
propondo-se a realizar um balanço somatório de uma ou várias sequências de um trabalho de formação.
C)  O aspecto probatório é enfatizado na Lei, pois defende que avaliação tem como principais características a capacidade de informar, situar e classi�car o
avaliado, tendo a perspectiva de conclusão de um processo educacional.
D)  A avaliação somativa é o foco da LDB, pois orienta que as instituições educacionais sintetizem as aprendizagens dos estudantes tendo por base
critérios gerais.
No contexto do Estado avaliador, as avaliações educacionais são utilizadas como importante instrumento que pretende contribuir para assegurar que
uma educação de qualidade seja ofertada em todas as instituições educacionais. Sobre o conceito de qualidade educacional, assinale a alternativa CORRETA:
A)  A qualidade educacional é o ponto de referência que cada instituição estabelece como meta a partir dos resultados prestabelecido pelas avaliações
educacionais. 
B)  O conceito de qualidade educacional é padronizado a partir da expectativa de aprendizagem estabelecida pelo poder público ao instituir as diretrizes
curriculares nacionais para cada curso. 
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C)  O termo qualidade é polissêmico. A compreensão desse termo é subjetiva e está condicionada à concepção de mundo e de educação daqueles que
fazem uso do termo.
D)  A qualidade educacional é determinada a partir dos resultados de desempenho alcançados pelas instituições educacionais no Sinaes, avaliação
promovida pelo governo federal.
O PAIUB estabelece que a avaliação é um ato político e voluntário da instituição, que tem por objetivo analisar seu projeto acadêmico e social. Desse
modo, ela se torna uma ação formativa e emancipatória, trazendo, ainda, uma perspectiva alheia à lógica do mercado. Assim, o desempenho na avaliação não
deveria ser a garantia de qualidade do “produto” para que a instituição recebesse �nanciamento estatal. Sobre o que está em consonância com os preceitos do
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Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB), assinale a alternativa CORRETA:
A)  O �nanciamento estatal de instituições baseado no desempenho.
B)  A autoavaliação incluída na avaliação institucional do SINAES.
C)  O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE).
D)  Os atos regulatórios dos cursos vinculados ao ciclo avaliativo.
Desde os anos de 1980, vimos assistindo a um cenário de mudanças nas formas como o Estado se interpõe para implementar e controlar alguns setores
da sociedade. Um dos eixos estruturantes dessas reformas tem sido a introdução, consolidação e ampliação de mecanismos de avaliação de largo espectro
como instrumento da ação dos governos na produção e regulação das políticas públicas. FONTE: SCHNEIDER, M. P.; ROSTIROLA, C. R. RBPAE - v. 31, n. 3, p.
493 - 510 set./dez. 2015, p. 493. Dada a centralidade das avaliações no âmbito da gestão estatal, estudiosos a�rmam que o Estado assumiu uma nova fase,
que é caracterizada pela expressão Estado avaliador. De acordo com o exposto, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Essa
expressão signi�ca que o Estado passou a admitir a lógica do mercado, através da importação para o domínio público de modelos de gestão privada, com
ênfase no resultado. ( ) O chamado Estado avaliador tem na avaliação um dos pontos centrais para as reformas na administração pública. ( ) As ações estatais
defendem a necessidade de maior transparência por parte de instituições educacionais e para tanta sustentam a entrada de processos de avaliação, prestação
de contas e responsabilização (accountability). ( ) O Estado avaliador é aquele que atua a partir dos resultados obtidos em testes organizados e realizados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  F – V – F – V.
B)  V – F – F – V. 
C)  F – V – V – F.
D)  V – V – V – V.
Uma Instituição de Educação Superior solicitou o reconhecimento do seu curso de Administração. Para a avaliação do curso em questão foram
designados, pelo Inep, dois avaliadores do BAsis. A instituição já tinha conhecimento sobre os pontos que seriam veri�cados no curso e havia se preparado
para o momento da avaliação in loco. Sobre a situação hipotética apresentada e a avaliação dos cursos de graduação, assinale a alternativa CORRETA:
A)  A infraestrutura é uma dimensão que deixa de ser avaliada no caso do curso de Administração.
B)  A organização didático-pedagógica é uma das dimensões analisadas pelo instrumento de avaliação. 
C)  O Conceito Enade satisfatório obtido pelos estudantes é decisivo para o reconhecimento do curso. 
D)  A avaliação in loco, no caso apresentado, poderia ser dispensada em razão das notas obtidas no IGC, CPC e CI.
O Programa de Avaliação das Universidades Brasileiras (Paiub) foi construído sob sete princípios, a saber: i) globalidade; ii) comparabilidade; iii) respeito
à identidade institucional; iv) não premiação; v) adesão voluntária; vi) legitimidade; e vii) continuidade. De acordo com os princípios do PAIUB, classi�que V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O princípio da globalidade expressa a noção de que é preciso avaliar a instituição com base em uma das suas
atividades. ( ) A ideia da comparabilidade se concretiza no sentido de buscar uma uniformidade básica de metodologias e indicadores. ( ) A legitimidade é
caracterizada pela legitimidade técnica do projeto institucional, garantindo uma metodologia adequada e a informações �dedignas. ( ) A continuidade está
vinculada às análises que descartam a comparabilidade de resultados das avaliações ao longo dos anos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A)  F – F – V – V. 
B)  F – V – V – F.
C)  V – V – V – F.
D)  V – V – F – V.
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de habilidades sociais signi�cativas no campo metacognitivo
e afetivo-comportamental.
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria:
 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autocon�ança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) As sentenças I, III e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e IV estão corretas.
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Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige discernimento e �exibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a
função da pergunta.
 
Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem:
 
I – Abertas.
II – Fechadas.
III – Difusas.
IV – Dirigidas.
 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) IV – III – II – I.
B) II – III – I – IV.
C) IV – III – I – II.
D) III – II – IV – I.
Dois estudantes concluintes do curso de História serão avaliados pelo Enade. Os estudantes pertencem à mesma instituição, mas um é da modalidade à
distância e o outro da modalidade presencial. Ambos os estudantes se sentem preparados para a avaliação, mas possuem dúvidas sobre o exame. Sobre a
situação hipotética apresentada e as informações sobre o Enade,assinale a alternativa CORRETA:
A)  As provas dos estudantes mencionados no texto serão diferentes, pois eles frequentam modalidades distintas do curso.
B)  As áreas de conhecimento e eixos tecnológicos do Enade são avaliados todos em um mesmo ano.
C)  O estudante da modalidade a distância poderá optar se quer ou não fazer a prova do Enade.
D)  A prova do Enade tem, além dos itens de múltipla escolha, cinco questões discursivas.
O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – Enade, em seu início, tinha o objetivo de avaliar o rendimento dos alunos dos cursos de graduação,
ingressantes e concluintes, em relação aos conteúdos programáticos dos cursos em que estão matriculados, suas habilidades e competências. A primeira
aplicação ocorreu em 2004. FONTE: FELDMANN, T.; SOUZA, O. A governamentalidade e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – ENADE. Avaliação,
Campinas; Sorocaba, SP, v. 21, n. 3, p. 1017-1032, nov. 2016 Sobre as informações referentes ao Enade, assinale a alternativa CORRETA:
A)  O reconhecimento de um curso pode ser negado caso o desempenho dos estudantes no Enade seja insatisfatório.
B)  A prova do Enade tem duração de quatro horas.
C)  O Conceito de Curso (CC) é composto pela nota dos concluintes no Enade.
D)  O estudante deve apresentar o seu resultado no exame na secretaria da instituição. 
O curso de Enfermagem de uma Instituição de Educação Superior foi avaliado no ano de 2016 pelo Enade. Nessa ocasião, os estudantes concluintes do
curso deveriam ser inscritos pela instituição para a realização da prova do Enade. O exame tem como objetivo avaliar o desempenho dos estudantes nos
componentes de Formação Geral e Especí�co. Sobre a situação hipotética apresentada, assinale a alternativa CORRETA:
A)  A inscrição do estudante concluinte é obrigatória, no entanto a realização da prova tem caráter facultativo ao estudante.
B)  O curso de Enfermagem foi avaliado, novamente, em 2019, pois o Enade é realizado a cada triênio.
C)  Os itens de Formação Geral avaliam os estudantes de Enfermagem em relação às questões práticas do exercício da pro�ssão.
D)  Os resultados do Enade são divulgados nominalmente para as instituições de ensino.
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da qualidade das relações interpessoais. Essa competência
pode ser compreendida como...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A) Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
B) Uma habilidade e�caz em decodi�car, interpretar e responder determinadas mensagens.
C) Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
D) Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem convivemos.
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