AVALIAÇÃO E CURRÍCULO ATIVIDADE 2 (A2)

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Pergunta 1
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O currículo disciplinar é aquele que divide o conhecimento em disciplinas
isoladas, no qual o aluno tem de passar por várias etapas. Essa organização é
influenciada pela sociedade capitalista, que tem, como princípio, a divisão de
tarefas e a divisão de saberes em áreas. Acerca do currículo disciplinar, assinale
a afirmativa correta.
A História das disciplinas escolares consolidou-se por meio dos estudos históricos
sobre as disciplinas e dos estudos sociológicos sobre Cultura Escolar.
A História das disciplinas escolares consolidou-se por meio dos estudos
históricos sobre as disciplinas e dos estudos sociológicos sobre Cultura
Escolar.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, com as reformas curriculares
ocorridas em muitos países, nas décadas de 1970 e 1980, foi fundado o campo da
história das disciplinas escolares, sob a influência da Nova Sociologia da
Educação (NSE). Seus principais autores são Ivor Goodson e André Chervel, que
têm contribuições sobre a história das disciplinas, e Jean-Claude Forquin e
Domique Julia, com seus estudos sobre a cultura escolar.
Pergunta 2
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Bernstein tem importantes pesquisas no campo das políticas educacionais e,
principalmente, nas políticas curriculares. O principal conceito desenvolvido por
ele foi a recontextualização do discurso dentro de sua pesquisa sobre a teoria do
dispositivo pedagógico. Considerando a teorização de Bernstein sobre
recontextualização no campo curricular, assinale a alternativa correta.
Os modos de vida e de pensamento das elites dão origem a um código que
representa o dispositivo linguístico padrão.
Os modos de vida e de pensamento das elites dão origem a um código
que representa o dispositivo linguístico padrão.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois Bernstein acredita que a
comunicação pedagógica corporifica-se por meio de padrões de dominação
externos, reproduzindo desigualdades e as relações de poder presentes na
sociedade. O transportador é um dispositivo pedagógico, que leva os padrões de
dominação para o sistema escolar. O dispositivo linguístico e o pedagógico
operam da mesma maneira, em que o padrão é formado pelo sistema de regras
que regem as atividades de escrever e falar. Assim, as regras formais do
dispositivo linguístico são definidas pelas relações de classe, das relações sociais
e da cultura.
Pergunta 3
As culturas indígenas, africanas e afro-brasileiras são tratadas de forma
pejorativa, na maioria dos currículos. Apesar da Lei 10.639/03, que institui a
obrigação do ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena, essa relação
pouco mudou. A diversidade cultural, étnica e racial nos currículos escolares tem
sido negada, pois é fruto das relações de poder estabelecidas por uma classe,
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que não permite o reconhecimento de outros grupos sociais no currículo escolar.
Acerca das relações étnico-raciais e currículo, assinale a alternativa correta.
Os campos de silêncio no currículo são o silenciamento de temáticas polêmicas
e, portanto, várias culturas e vozes são negadas nas práticas curriculares.
Os campos de silêncio no currículo são o silenciamento de temáticas
polêmicas e, portanto, várias culturas e vozes são negadas nas práticas
curriculares.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois as culturas e vozes silenciadas
no currículo, por serem parte de temas polêmicos, são chamadas de campos de
silêncio. Os campos de silêncio são temas silenciados no currículo. Muitas vezes,
questões ligadas ao gênero, mas a sua presença causa conflitos, deveriam ser
discutidas no currículo e no planejamento escolar.
Pergunta 4
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da resposta:
Outra controvérsia do campo educacional é a oposição entre o currículo por
disciplinas e o currículo integrado. No currículo integrado, não há a divisão por
disciplinas, ou seja, os conhecimentos são trabalhados de forma integral e não
compartimentada, trazendo uma integração entre as diferentes áreas do
conhecimento. Já o currículo disciplinar divide o conhecimento em disciplinas e
traz, para a escola, conhecimento de forma didática. No dilema entre currículo
por disciplinas versus currículo integrado, analise as afirmativas a seguir e
assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
 
( ) O currículo por disciplinas utiliza a fragmentação dos saberes para facilitar o
ensino do conhecimento científico, distanciando o conhecimento da realidade de
forma abstrata.
( ) A organização prévia do ensino em início, meio e fim é uma das
características do currículo por disciplinas.
( ) A preocupação em hierarquizar os conhecimentos e dispor a priori
é uma característica do currículo integrado.
( ) Os problemas e questões da realidade são norteadores dos conhecimentos
a serem buscados e isso acontece no currículo integrado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V, V, F, V.
V, V, F, V.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, no currículo por
disciplinas, o saber é fragmentado para favorecer o ensino do
conhecimento científico, abstraindo e distanciando-se da realidade. Nesse
tipo de currículo, existe uma organização prévia de qual sequência de
conteúdos será aprendida.
No currículo integrado, não existe hierarquização das disciplinas; são as
questões e problemas da realidade que definem a ordem dos
conhecimentos ensinados.
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Pergunta 5
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Com a escolarização em massa, foi necessário organizar e selecionar o que
seria ensinado para todos. Assim, o currículo passou a ser organizado, mas a
escolha, a organização e a distribuição do conhecimento a ser ensinado sempre
é cultural e reflete as contradições presentes na sociedade. Sobre a seleção,
organização e distribuição dos conhecimentos no currículo, assinale a alternativa
correta.
 
Para a perspectiva crítica, a organização escolar não é neutra.
Para a perspectiva crítica, a organização escolar não é neutra.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, para a perspectiva crítica, a
organização escolar não é neutra; esta sempre serve aos interesses de alguém,
seja de manutenção do status quo da classe dominante ou para contribuir para a
superação de desigualdades. A organização e a distribuição do conhecimento são
os grandes objetivos na perspectiva crítica.
Pergunta 6
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O currículo é um documento que orienta o trabalho pedagógico, sendo
elaborado pela comunidade escolar, de acordo com a legislação, a realidade do
aluno e os princípios e valores da escola. No currículo, não aparece apenas o
conteúdo, mas também é abordada a interdisciplinariedade, a inclusão e a
maneira como esse conteúdo será organizado e dividido. Existem vários tipos de
currículo: currículo oculto, currículo formal, currículo real e currículo turístico.
Segundo os conceitos dos tipos de currículos, assinale a alternativa correta.
O currículo oculto abarca tudo o que é ensinado e aprendido sem que haja um
planejamento prévio. Quase sempre se refere a valores implícitos nas atividades
escolares, em que aparecem formas de ver o mundo e as relações e
preconceitos.
O currículo oculto abarca tudo o que é ensinado e aprendido sem que haja
um planejamento prévio. Quase sempre se refere a valores implícitos nas
atividades escolares, em que aparecem formas de ver o mundo e as
relações e preconceitos.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o currículo oculto refere-se ao
que é aprendido, mas não está no planejamento curricular, geralmente, crenças,
normase valores implícitos na organização e no planejamento escolar. Já o
currículo real é o que acontece na prática, principalmente, na interação professor-
aluno e pode, ou não, fazer parte do planejamento escolar.
Pergunta 7
A Lei que regulamenta todo o sistema educacional brasileiro é a Lei de Diretrizes
e Bases da Educação (LDB 9394/96), que regulamenta tanto o sistema público
quanto o privado. Ademais, legisla sobre todos os níveis da educação, indo da
Educação Básica à universidade. A LDB reafirma o direito à educação para
todas as pessoas, assim como a Constituição de 1988, e determina os deveres
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do Estado. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, assinale a
alternativa correta.
A Lei de Diretrizes e Bases foi criada para garantir, para toda a população, o
direito ao acesso à educação gratuita e de qualidade, para valorizar os
profissionais da educação e estabelecer os deveres da União, dos Estados e dos
Municípios com a educação pública.
A Lei de Diretrizes e Bases foi criada para garantir, para toda a
população, o direito ao acesso à educação gratuita e de qualidade, para
valorizar os profissionais da educação e estabelecer os deveres da União,
dos Estados e dos Municípios com a educação pública.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a LDB foi criada com o objetivo
de regulamentar e organizar a Educação brasileira, fazendo com que toda a
população tenha acesso à Educação pública e de qualidade. É, também, por meio
da LDB, que os deveres da União, Estados e Municípios com a Educação pública
foram definidos.
Pergunta 8
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram o primeiro documento a tratar do
tema sexualidade, pois possui o eixo transversal da “orientação sexual”,
possibilitando o aprofundamento sobre as questões a respeito da sexualidade na
escola. Apesar de constar nos PCNs, a sexualidade é um tema muito pouco
tratado nas escolas e nos currículos. Assinale a alternativa correta, sobre o tema
sexualidade e currículo.
A teoria Queer questiona a fixação em apenas dois gêneros: masculino e
feminino.
A teoria Queer questiona a fixação em apenas dois gêneros:
masculino e feminino.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a teoria Queer afirma que a
identidade de gênero e a orientação sexual são uma construção social e cultural,
questionando, assim, a fixação em apenas dois gêneros. Portanto, a teoria Queer
vai além da dicotomia homem versus mulher e aprofunda os seus estudos nas
minorias sexuais (transgêneros, bisexuais, lésbicas, gays, dentre outros).
Pergunta 9
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o mais atual documento sobre o
currículo do Ministério da Educação (MEC). Este discorre sobre quais são as
aprendizagens fundamentais a serem trabalhadas nas escolas brasileiras, do
Ensino Infantil ao Ensino Médio. Segundo a Base Nacional Comum Curricular,
assinale a alternativa correta.
A BNCC é um documento normativo, com a mais recente política curricular do
governo que orienta a elaboração de currículos para a Educação Básica.
A BNCC é um documento normativo, com a mais recente política
curricular do governo que orienta a elaboração de currículos para a
Educação Básica.
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Resposta correta. A alternativa está correta, pois a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) surgiu para normatizar e orientar a elaboração dos currículos da
Educação Básica. A BNCC deve nortear os currículos dos sistemas e redes de
ensino dos Estados, bem como as propostas pedagógicas de todas as escolas
públicas e privadas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em
todo o Brasil. Esta é um instrumento de implantação da mais recente política
curricular do MEC.
Pergunta 10
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Quando um conhecimento, que é denominado objeto de saber, sofre
transformações adaptativas, para que possa ser ensinado, este torne-se apto a
ser um objeto de ensino. A
transposição didática é o trabalho de transformar o objeto de saber em objeto de
ensino. Sobre o conceito de transposição didática, assinale a alternativa correta.
A Matemática escolar poderia ser entendida como uma simplificação da
Matemática acadêmica.
A Matemática escolar poderia ser entendida como uma simplificação
da Matemática acadêmica.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o conceito de transposição
didática surgiu da Matemática, como uma maneira de entender as diferenças
epistemológicas entre o conhecimento matemático produzido por especialistas e o
conhecimento matemático ensinado na escola. Assim, a matemática escolar
poderia ser entendida como uma simplificação da matemática acadêmica.
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