projeto I dany

Prévia do material em texto

___________________________________________________________________ 
 
 
 
 CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 DANIELLE RAMOS DOS SANTOS 
 
 
 
 
BENEFÍCIOS DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CACHOEIRA DO ARARI PARÁ 
 
2021
 
 
 
___________________________________________________________________ 
 
 
DANIELLE RAMOS DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 BENEFÍCIOS DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CACHOEIRA DO ARARI PARÁ 
 
2021
Projeto de Intervenção Docente do Estágio 
apresentado ao Centro Universitário INTA - 
UNINTA como requisito parcial para 
aprovação na disciplina de Estágio 
Supervisionado I. 
 
Orientação: Itamara Gomes Araújo 
 
 
 
1 IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO; Projeto de intervenção 
 
1.1 TÍTULO DO PROJETO: Benefícios da ludicidade na educação infantil 
 
1.2 RESPONSÁVEL/RESPONSÁVEIS: Danielle Ramos dos Santos 
Acadêmico(a): 
 
1.3 PÚBLICO ALVO 
( ) Maternal ( ) Infantil II ( ) Infantil III 
( X ) Infantil IV ( ) Infantil V 
 
1.4 PERÍODO DE EXECUÇÃO: 
Dia 1: 16/09/2021 Dia 2: 17/09/2021 Dia 3: 20/09/2021 
Dia 4: 21/092021 Dia 5: 22/09/2021 
 
2 INTRODUÇÃO 
 
As observações realizadas no estágio supervisionado I ,realizou-se na Escola 
Municipal de ensino fundamental de Piquiá localizada no interior do município de 
Cachoeira do Arari estado do Pará ,onde as aulas estão suspensas em decorrência 
do covid 2019, por esse fato as aulas são por meio de atividades a distância ,na qual 
acompanhei a elaboração e entrega das atividades aos pais e responsáveis da 
educação infantil, que tem como professora regente Débora dos Santos García 
formada em licenciatura em pedagogia com 13 anos de experiência na prática 
docente. 
Este projeto visa intensificar os benefícios da ludicidade na educação infantil e 
demonstra -los , onde a criança poderá aprender de forma diferenciada através de 
brincadeiras e jogos,portanto mostrar os benefícios da ludicidade em favorecer o 
aprendizado do discente . É de grande importância abordar o tema para que haja 
compreensão dos benefícios que a ludicidade trás para a construção do conhecimento 
da criança. 
 Os jogos e as brincadeiras são eficazes para o aprendizado do aluno ,sendo que o 
brincar já faz parte da vida da criança, aprender com o lúdico torna-se mas divertido 
mas entretenimento para o ensino, através destes o discente desenvolve suas 
 
 
 
habilidades usa sua imaginação para criar suas fantasias e desenvolve-las juntamente 
com seus colegas, fazendo com que a criança se socialize 
 
 
3 OBJETIVOS 
 
3.1 Objetivo Geral; 
Analisar os benefícios da ludicidade que a ludicidade trás para o aprendizado do 
discentes fazendo com que a criança aprenda de forma prazerosa e divertida através 
de jogos e brincadeiras. 
3.2 Objetivos Específicos 
• Identificar quais os benefícios que a ludicidade trás para o aprendizado na 
educação infantil. 
• Refletir sobre a importância de trabalhar a ludicidade na educação infantil. 
• Ressaltar como a ludicidade contribui para o aprendizado da criança através 
de jogos e brincadeiras. 
 
4 REVISÃO DA LITERATURA 
Segundo Horn (2004,p, 24), o lúdico ,ou seja, as brincadeiras, jogos e brinquedos, na 
educação infantil são de suma importância para o desenvolvimento das crianças, pois 
atividades primárias, as quais trazem benefícios nos aspectos físicos intelectual e 
social. 
 Percebe-se que a ludicidade na educação infantil é um meio de ensino em que a 
criança pode desenvolver-se através de jogos , danças, músicas que permitem a 
criança interagir com os colegas em sala através de brincadeiras que é o caminho 
para tornar o aprendizado eficiente e significativo fazendo com que a criança aprenda 
com prazer e entretenimento. 
 KISHIMOTTO (1996.p.24), esclarece que por meio do lúdico o aluno desperta o 
desejo do saber ,a vontade de participar e a alegria da conquista. 
 SOUZA (2015) , explica que ; 
 
“O lúdico é uma linguagem importante e expressiva que possibilita 
conhecimento entre si ,do outro , da cultura e do mundo, sendo um espaço 
genuíno de aprendizagem significativa”.(Souza 2015,p.2). 
 
 
 
Assim percebe-se que o lúdico permite ao aluno o conhecimento sobre si e também 
sobre o outro que é de total importância para desenvolvimento pessoal e social. 
 De acordo com PEREIRA (2005),que as atividades lúdicas desenvolvem vários 
aspectos no processo de aprendizagem da criança dentre eles podemos elencar a 
atenção, a memorização e a imaginação que são de fundamental importância para o 
ensino de qualidade. 
 As atividades lúdicas, são importantes para a construção da aprendizagem da 
criança na educação infantil, pois ela visa buscara atenção do aluno de forma que ela 
tenha interesse maior em aprender. 
 
O lúdico é a parte integrante do mundo infantil da vida de todo o ser humano. 
O olhar sobre o lúdico não deve ser visto apenas como diversão, mas sim de 
grande importância no processo de ensino aprendizagem na faze da infância 
(RIBEIRO 2013.p.1). 
 
Na faze da infância o lúdico e essencial para o ensino, mas ainda é visto por muitos 
apenas como diversão, mas devemos demonstrar a importância da ludicidade que 
ela é indispensável para o aprendizado da criança. 
 FANTACHOSI ([s/d], p.5),explica que por meio da ludicidade a criança começa a 
expressar-se com maior facilidade, ouvir, respeitar e discordar de opiniões exercendo 
sua liderança e sendo liderado compartilhando sua alegria de brincar. 
 
 A ludicidade tão importante para a saúde mental do ser humano é 
espaço que merece a atenção dos pais e educadores ,pois é espaço 
para expressão mas genuína do ser humano, é o espaço e o direito de 
toda a criança para o exercício da relação afetiva com mundo , com as 
pessoas e com os objetivos ( FERREIRA ; SILVA RESCHKE[s/d] p.6). 
 
O lúdico não é o único instrumento para melhoria do ensino aprendizagem , mas é 
uma ponte que auxilia na melhoria dos resultados por parte dos professores 
interessados em proporcionar mudança (SOUZA 2015 .p.2). 
 
 OS BENEFÍCIOS DOS JOGOS E BRINCADEIRAS 
A ludicidade é forma de educar a criança de forma mas divertida através de jogos e 
brincadeiras, além de proporcionar a liberdade da criança e a imaginação, 
proporcionando oportunidades da criança, brincar ,criar descobrir novas experiências 
e saberes sobre si beneficiando o discente em seu aprendizado. 
 
 
 
 FRIEDMAN (2006), aponta que, por meio da observação da brincadeira no 
contexto escolar o professor pode obter um diagnóstico do comportamento geral do 
grupo ,além disso pode ajudá-lo a descobrir qual o estágio de desenvolvimento que 
cada criança se encontra e a conhecer seus valores ideias, interesses, desejos, 
necessidades, conflitos, dificuldades e potenciais. Com isso, “ o brincar é um meio 
para estimular o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social, moral linguístico e físico 
motor da criança propiciando a aprendizagem específica. 
 Vale ressaltar que, através dos jogos e brincadeiras o professor pode avaliar seu 
aluno, e assim pode ajudá-los conforme suas necessidades e proporcionar ao 
discente melhor aprendizagem, quando o aluno percebe que está inserido no 
processo de aprendizagem senti-se o dono de suas próprias ideias e conhecimentos. 
 
“O jogo para a criança é o exercício, é a preparação para a vida adulta. A 
criança aprende brincando, é o exercício que a faz desenvolver suas 
potencialidades”. (LOPES 2000.p.35). 
 
Conforme KISHIMOTTO (1993.p.106), a criança procura o jogo como uma 
necessidade e não como uma distração, as suas inclinações boas ou mas, as suas 
vocações, as suas habilidades o seu caráter tudo que ela trazlatente no seu eu em 
formação, torna-se visível pelo jogo e pelos brinquedos , que ela executa. 
 
O jogar é algo natural e universal do ser humano, compreende atividade que 
proporciona alegria, divertimento, prazer para o que estar envolvido na ação, 
além de ajudar no desenvolvimento físico, intelectual, emocional, social do 
sujeito.( SOARES 2010.p.18). 
 
Dessas acepções, podemos ressaltar que, o jogo assim como a brincadeira, está 
inserido no dia a dia da criança, e torna o aprendizado mas divertido ,onde ela aprende 
com alegria e prazer. Através deles o educando desenvolve habilidades físicas e 
motoras , usando a imaginação na brincadeira a criança pode criar coisas novas 
fazendo com que ela tenha um raciocínio mas elevado, além disso, é uma preparação 
para o seu futuro, onde ela aprende a lidar com as dificuldades e também interagir 
com outras pessoas. 
 
As brincadeiras e os jogos são imprescindíveis no desenvolvimento da criança 
tornando-se atividades adequadas no processo de ensino e na aprendizagem 
significativas do conteúdo curriculares, pois possibilita o exercício da concentração, da 
atenção e da produção do conhecimento. (SILVA 2012.p. 10). 
 
 
 
 
Segundo VIOLADA ( 2011.p.1), as brincadeiras e os jogos são sem dúvidas a forma 
mas natural de despertar na criança a atenção para uma atividade . Os jogos devem 
ser apresentados gradativamente; por meio de o simples brincar , aprimorar a 
observação, comparação, imaginação e reflexão . 
 É necessário, pois ,analisar que os jogos e as brincadeiras, despertam a atenção 
do aluno, facilitando o aprendizado fazendo com que a criança desenvolva suas 
características pessoais, sociais e uma boa saúde mental. 
 
 BENEFÍCIOS DA LUDICIDADE SEGUNDO A BNCC 
 
Segundo a Base Comum Curricular (BNCC),na educação infantil precisa promover 
experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, 
investigar e explorar o seu entorno levantar hipóteses e consultar fontes informações 
para buscar respostas as suas curiosidades e indagações. Assim , a instituição 
escolar está criando oportunidades para que a criança ampliem seus conhecimentos 
do mundo físico e sociocultural e possam utilizar em seu cotidiano. 
(BRASIL,2017.p.41). 
 A ludicidade trabalha justamente através dos jogos e das brincadeiras, que 
possibilitam a criança novas experiências, onde as crianças podem criar suas próprias 
ideias a expressar suas imaginações, que vão evoluindo de acordo com seu 
crescimento, o lúdico vem se tornando cada vez mas presente no dia a dia das 
crianças. 
Segundo a BNCC ,o brincar é combinado como direito basal e recurso de incremento 
da criança. Nos dispares campos de conhecimentos, o brincar surge como abordagem 
vivencial a ser trabalhada de forma intencional e organizada pelo professor, já que a 
brincadeira é intercessora de aprendizagem significativa na educação infantil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
 
 
 
 
 
 
 
 
DATA Conteúdo da Aula Campos De Experiência 
(BNCC) 
Objetivos de 
Aprendizagem e 
Desenvolvimento 
(BNCC) 
 
 
 
16.09 
 
2021. 
 
Disciplina; língua 
portuguesa 
 
 
 
 As vogais 
 
 
 
 
Corpo, Gesto e Movimento 
Através delas as 
crianças podem 
representar o mundo da 
fantasia, bem como a 
vida cotidiana ao 
interagir com narrativas. 
(EI03CG01). 
 
 
 
 
 
 
17.09 
202 
 
 
 
Disciplina; 
matemática 
 
Os numerais 
 
 
 
 
Espaço, tempo, quantidade, 
relações e transformações 
 
 
Favorecer a construção 
das noções de espaço 
em situações estáticas 
(perto X longe) e 
dinâmicas (para frente X 
para trás) colaborando 
para que ela aprenda a 
reconhecer seu 
esquema corporal e sua 
percepção espacial. 
(EI03ET01). 
 
20.09. 
2021 
 
Disciplina: ciências 
 
 
 
Higiene pessoal 
 
 
 
 
Corpo, gesto e movimento 
 
 
Através delas as 
crianças podem 
representar o mundo da 
fantasia, bem como a 
vida cotidiana ao 
interagir com narrativas 
de teatro e literatura. 
(EI03CG01) 
 
21.09 
2021 
 
 
Disciplina: geografia 
 
 
 
Meios de transporte 
Escuta, fala, pensamento e 
imaginação. 
Enfatiza as atividades 
práticas com foco na 
linguagem oral 
ampliando as formas de 
comunicação da criança 
em situações sociais. 
(EI03EF01). 
 
 
 
 
 
 
5 RESULTADOS ESPERADOS 
 
Em razão da pandemia da covid 2019, não foi possível a prática do projeto de 
intervenção que tem como tema benefícios da ludicidade na educação infantil, onde o 
que se espera promover um aprendizado mais divertido onde a criança possa 
desenvolver suas habilidades expor suas ideias ,interagir com os colegas usar sua 
imaginação, estimulando assim o prazer criança em aprender. 
 
 
6 AVALIAÇÃO 
 
Portanto, sem a prática do projeto de intervenção; benefícios da ludicidade na 
educação infantil, a avaliação daria se por meio de observações das atividades, 
comportamentos no transcorrer do processo, como seria o comportamento das 
crianças no desenvolvimento das atividades lúdicas. 
22.09 
2021 
 
 
Disciplina: História 
 
 
 
A história do aluno 
 
O eu, o outro e nós 
Fazer com que a criança 
valorize a sua própria 
identidade e ao mesmo 
tempo a respeitar e 
reconhecer as 
diferenças dos outros. 
(EI03EO01). 
 
 
 
 
 
PLANOS 
DE AULA 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
PLANO DE AULA1 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
 
ACADÊMICO (A); Danielle Ramos dos Santos 
INSTITUIÇÃO ; Escola Municipal de ensino fundamental de Piquiá 
ENDEREÇO; Piquiá 
GESTOR: Emília Carolina Ribeiro Lopes 
PROFESSOR – REGENTE; Debora dos Santos García 
ANO: Infantil IV TURMA: A TURNO: manhã 
PERÍODO: 16/09/2021 a 22/09/2021 QUANTIDADE DE DIAS: 5 dias 
QUANTIDADE DE HORAS POR DIA2: 4h/dia 
Área: Educação infantil 
Título do Projeto: Benefícios da ludicidade na educação infantil 
 
2. PLANO 
 
Data: 16/09/2021 
 
Conteúdo 
do dia 
Campos de Experiência 
(BNCC) 
Objetivos De Aprendizagem e 
Desenvolvimento (BNCC) 
 
Atividades 
 
 
Tempo 
Estima
do 
Disciplina: 
língua 
portuguesa 
 
 
Corpo, gesto e movimento 
Através delas as crianças podem 
representar o mundo da fantasia, 
bem como a vida cotidiana ao 
Atividade 1: Figuras e a escrita das letras iniciais 
(vogais). 
50min 
Atividade 2: Colagem dos nomes das figuras. 40min 
Atividade 3; Jogo das vogais 50min 
 
 
 
 
 
 
As vogais 
 
interagir com narrativas de teatro e 
literatura. 
(EI03CG01). 
Atividade 4: música das vogais ( momento da 
coreografia). 
50min 
Atividade 5: pinturas de letras e figuras (letra 
inicial do nome). 
50min 
 
Data: 17/09/2021 
 
Conteúdo 
do dia 
Campos de Experiência 
(BNCC) 
Objetivos De Aprendizagem e 
Desenvolvimento 
 
Atividades 
Citar a atividade e descrever como vai desenvolver 
 
Tempo 
Estima
do 
 
Disciplina: 
matemática 
 
 
Os numerais 
 
Espaço, tempo, quantidade 
relações e transformações 
Favorecer a construção das 
noções de espaço em situações 
estáticas (perto X longe ) e 
dinâmica (para frente X para trás) 
colaborando para que ela aprenda 
a reconhecer seu esquema 
corporal e sua percepção espacial. 
(EI03ET01). 
Atividade 1:cantar a música dos numerais 50min 
Atividade 2: A escrita dos numerais 
Atividade 3: Colagem dos numerais 
50min 
50min 
Atividade 4; Jogo dos numerais 40min 
Atividade 5; Numerando figuras 50min 
 
Data: 20/09/2021 
 
Conteúdo 
do dia 
Campos de Experiência 
(BNCC) 
Objetivos De Aprendizagem e 
Desenvolvimento 
 
Atividades 
 
 
Tempo 
Estima
do 
 
Disciplina: 
ciências 
 
 
Higiene 
pessoal 
 
Corpo, gesto e movimento 
Através delas as crianças podem 
representar o mundo da fantasia, 
bem como a vida cotidiana ao 
interagir com narrativas de teatro e 
literatura. 
(EI03CG01). 
Atividade 1:Selecionar objetos de higiene 
pessoal 
50min 
Atividade 2; Pinturade figuras de objetos de 
higiene pessoal 
40min 
Atividade 3; Colagem de figuras (objetos de 
higiene pessoal). 
50min 
Atividade 4; cantar a musiquinha dos objetos de 
higiene pessoal 
50min 
 
 
 
Atividade 5; Escrita das letras iniciais das figuras 
de objetos de higiene pessoal. 
50min 
 
Data: 21/09/2021 
 
Conteúdo 
do dia 
Campos de Experiência 
(BNCC) 
Objetivos De Aprendizagem e 
Desenvolvimento 
 
Atividades 
Citar a atividade e descrever como vai desenvolver 
 
Tempo 
Estima
do 
 
Disciplina: 
geografia 
 
 Meios 
de transporte 
 
Escuta, fala, pensamento e 
imaginação 
Enfatiza as atividades práticas 
com foco na linguagem oral 
ampliando as formas de 
comunicação da criança em 
situações sociais . 
(EI03EF01). 
 
Atividade 1:Brincadeiras com as figuras dos 
meios de transportes. 
50min 
Atividade 2; Pintura das figuras 40min 
Atividade 3; cobrindo o nome das figuras 50min 
 
Atividade 4; Colagem de figuras dos meios de 
transportes 
50min 
Atividade 5; Cantar a musiquinha ( dança e 
coreografia). 
50min 
 
 
Data: 22/09/2021 
 
Conteúdo 
do dia 
Campos de Experiência 
(BNCC) 
Objetivos De Aprendizagem e 
Desenvolvimento 
 
Atividades 
Citar a atividade e descrever como vai desenvolver 
Tempo 
Estima
do 
 
Disciplina: 
História 
 
A história do 
aluno 
 
O eu, o outro e o nós 
Tem como objetivo fazer com que 
a criança valorize a sua própria 
identidade e ao mesmo tempo a 
respeitar e reconhecer as 
diferenças dos outros. 
(EI03EO01). 
Atividade 1; Contar a história do nascimento 50min 
Atividade 2: Pintar o número que represente a 
idade. 
50min 
Atividade 3; Colagem das figuras ( menino/ 
menina) 
50min 
Atividade 4; Cobrir tracejos ( cobrir seu nome). 40min 
Atividade 5; Cantar a musiquinha( hora da dança) 
 
50min 
 
 
 
 
 3 RECURSOS A SEREM UTILIZADOS PARA DESENVOLVER AS AULAS 
 
 Os recursos utilizados para desenvolver as aulas foram; lápis de cor, para pintura dos desenhos das atividades. 
 
Papel crepom, usado para fazer a colagem nos desenhos. 
 
EVA, usado para confeccionar letras e numerais 
 
Caneta esferográfica 
 
Caderno dos alunos 
 
Tinta guache e cola e também tesoura para fazer o recorte das figuras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS3 
 
LER E ESCREVER NA EDUCAÇÃO INFANTIL: discutindo práticas pedagógicas/ Ana Carolina Perrusi Brandão, Ester Calland de Sousa 
Rosa ,organização. – 2.ed – Belo Horizonte: Autêntica editora ,2011 ( língua portuguesa na escola ; 2). 
 
 
SÁTIRO, Angélica. Brincar de pensar : com crianças de 3 a 4 anos/ Angélica Sátiro;[Tradução Romina Amorebieta ,Luciano Ismael 
Barrionuevo, Guilherme Segú).- São Paulo: Ática ,2012. 
 
ASSINATURA DO/A ESTAGIÁRIO/A: Danielle Ramos dos Santos 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL- Editora OPET - 
Blog educacional- Disponível em ; < http://www.editoraOPET.com.br> acesso em :23 
setembro.2021. 
 
A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL:EVEN3 PUBLICAÇÕES: Disponível em :< 
http//www.even3.com.br.>acesso em 23 de setembro de 2021. 
 
 
A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: BRASIL ESCOLA: 
Disponível em : <https://www.monografias .brasilescola.uol.com.br.>acesso em 
28.setembro.2021. 
 
A CONCEPÇÃO DO BRINCAR NA BASE COMUM CURRICULAR 
(BNCC):Disponível em :<http://revista.faculdadeitop.edu.br:>acesso em 02 de 
Outubro de 2021. 
 
BNCC NA PRÁTICA:OS BENEFÍCIOS PEDAGÓGICOS DA BRINCADEIRA – Play 
Table: Disponível em: <http://www.playtable.com.br:>acesso em 23 de setembro de 
 
FANTACHOLI, Fabiane Das Neves.: O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Jogos 
e brinquedos e brincadeiras- um olhar psicopedagógico. Disponível em :<http:// revista 
fundacaoaprender.org.br./?p=78>: acesso em 28 de setembro de 2021. 
 
HORN,MARIA DA GRAÇA DE SOUZA; SABORES, CORES, SONS E AROMAS: A 
organização dos espaços na educação infantil .PORTO ALEGRE: Artmed,2004. 
 
 
KISHIMOTTO, TIZUCO,MORCHIDA. JOGO BRINQUEDO, BRINCADEIRA E A 
EDUCAÇÃO - 7.ed São Paulo: Cortez, 1996. 
 
 
 
 
LER E ESCREVER NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DISCUTINDO PRÁTICAS 
PEDAGÓGICAS/ Ana Carolina Perrusi Brandão, Ester Calland de Sousa Rosa. 
Organização. – 2 – ed – Belo Horizonte: Autêntica editora;2011. 
 
SOMMERHALDER, ALINE: JOGO E A EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA: MUITO PRAZER 
EM APRENDER / Aline Sommerhalder ,Fernando Donizete Alves – 1 ed . – CURITIBA 
,PR,CRV,2011. 
 
SÁTIRO, ANGÉLICA: BRINCAR DE PENSAR: Com crianças de 3 a 4 anos ; Angélica 
Sátiro;[ tradução Romina Amorebieta, Luciano Ismael Barrionuevo, Guilherme Segú). 
São Paulo; Ática, 2012.