PROVAS AV GABARITO ED FISICA - ANATOMIA DO APARELHO LOCOMOTOR - APRENDIZAGEM E CONTROLE MOTOR - DIDÁTICA PARA O PROFISSIONAL DE ED FISICA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E

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01/12/2021 20:47 EPS 
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A articulação temporomandibular (ATM) é a articulação que liga a mandíbula ao osso 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disciplina: ANATOMIA DO APARELHO LOCOMOTOR AV 
 
@ 
@
 
 23/11/2021 21:26:41 (F) 
Avaliação: 
10,0 
Nota Partic.: Av. Parcial.: Nota SIA: 
10,0 pts 
ENSINEME: ANATOMIA OSTEOMIOARTICULAR DOS MEMBROS INFERIORES 
O tríceps sural é um grupo muscular localizado na região posterior da perna, fixado distalmente no calcâneo e muito 
importante nas ações de equilíbrio postural. Marque a opção que apresenta o músculo que compõe esse grupo 
muscular que atua apenas na articulação do tornozelo. 
 
M. Gastrocnêmio Medial 
M. Sóleo 
M. Tibial posterior 
M. Gastrocnêmio Lateral 
 
M. Tibial anterior 
 
 
 
 
ENSINEME: ANATOMIA OSTEOMIOARTICULAR DA CABEÇA E DO PESCOÇO 
 
 
 
Os movimentos de mastigação são realizados por músculos específicos, chamados de 
músculos da mastigação, estes são: 
 
Masseter, temporal, bucinador e pterigoideo medial. 
Masseter, temporal, pterigoideo medial e pterigoideo lateral; 
Masseter, temporal, bucinador e abaixador do ângulo da boca 
Masseter, bucinador, pterigoideo medial e pterigoideo lateral; 
Temporal, levantador do ângulo da boca e depressor do ângulo da boca; 
 
 
 
 
Pontos: 1,00 / 1,00 Ref.: 4092317 1. 
2. Ref.: 4020328 Pontos: 1,00 / 1,00 
3. Ref.: 4023313 Pontos: 1,00 / 1,00 
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temporal do crânio e é responsável pelo movimento de abrir e fechar da boca. No que se 
refere à ATM, assinale a alternativa correta. 
 
É uma articulação do tipo sinovia 
 É uma articulação do tipo fibrosa 
 É uma articulação que possui ligamentos internos, do dente do áxis em direção à 
mandíbula 
 É uma articulação que permite o movimento da maxila e da mandíbula 
 É uma articulação imóvel do tipo sutura 
 
 
 
 
Estrutura/acidente ósseo, por onde emergem nervos que darão controle aos órgãos pélvicos, como bexiga urinária e 
órgão sexuais: 
 
 Forames sacrais posteriores. 
 Espinha isquiática maior. 
 Incisura isquiática. 
Forames sacrais anteriores. 
Promontório do sacro. 
 
 
 
O osso do quadril ou osso ilíaco é composto por três ossos soldados entre si. Qual destes ossos se localiza em região 
inferior e anterior? 
 
Púbis. 
Cóccix. 
 Sacro. 
 Ílio. 
 Ísquio. 
 
 
 
 
 
Numerosos músculos de pequenas dimensões constituem o grupo muscular extensor da 
coluna vertebral quando considerados bilateralmente na ação. Contudo, eles podem ser 
classificados em dois grupos: espinais e transversoespinais, são eles: 
 
 Intertransversários, interespinais, rotadores e multífidos. 
Longuíssimo, interespinais, rotadores e multífidos. 
 Intertransversários, escaleno, rotadores e multífidos. 
 Intertransversários, interespinais, multífidos e iliocostal. 
ntertransversários, interespinais, espinal e iliocostal. 
 
ENSINEME: ANATOMIA OSTEOMIOARTICULAR DO ABDOME, PELVE E PERÍNEO 
Pontos: 1,00 / 1,00 Ref.: 4077377 4. 
Pontos: 1,00 / 1,00 Ref.: 4092269 5. 
 
ENSINEME: ANATOMIA OSTEOMIOARTICULAR DO DORSO 
Pontos: 1,00 / 1,00 Ref.: 4077409 6. 
01/12/2021 20:47 EPS 
Adução de glenoumeral, plano coronal Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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A respeito do tecido que compõe as vértebras é correto afirmar que: 
 
São compostos de tecido trabecular e de uma camada de osso compacto. 
 São compostos de tecido cartilaginoso na sua camada mais externa. 
 Apresentam apenas um tecido ósseo rígido e compacto em toda a sua estrutura. 
 São compostos de tecido cartilaginoso na sua camada interna e tecido ósseo compacto 
na sua camada externa. 
 Possui um núcleo gelatinoso composto de água e mucopolissacarídeos na sua camada 
interna. 
 
 
 
 
 
Marque a alternativa que somente aparecem músculos inspiratórios? 
 
 M. reto abdominal e M. M. intercostal interno. 
M. intercostal externo e M. diafragma. 
M. serrátil póstero-interior e M. reto abdominal. 
 M. intercostal externo e M. reto abdominal. 
 M. reto abdominal e M. obliquo abdominal. 
 
 
 
 
Qual das costelas abaixo possui o tubérculo de Lisfranc? 
 
 Segunda costela 
 Terceira costela 
 Décima primeira costela 
 Décima segunda costela 
Primeira costela 
 
 
O músculo latíssimo do dorso está localizado na região dorsal, se origina nos proc. 
espinhosos de T6 a L5, sacro e crista ilíaca posterior e se insere na margem medial do 
sulco intertubercular do úmero. Marque a opção que representa uma das ações desse 
músculo e seu respectivo plano anatômico de movimento. 
 
 Flexão de glenoumeral, plano sagital 
 Abdução de glenoumeral, plano coronal 
Rotação lateral de glenoumeral, plano coronal 
Pontos: 1,00 / 1,00 Ref.: 4092295 7. 
 
ENSINEME: ANATOMIA OSTEOMIOARTICULAR DO TÓRAX 
Pontos: 1,00 / 1,00 Ref.: 4083298 8. 
Pontos: 1,00 / 1,00 Ref.: 4077353 9. 
 
ENSINEME: ANATOMIA OSTEOMIOARTICULAR DOS MEMBROS SUPERIORES 
Pontos: 1,00 / 1,00 Ref.: 4023335 10. 
01/12/2021 20:47 EPS 
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
https://simulado.estacio.br/alunos/ 4/4 
 
 
Rotação medial de glenoumeral, plano longitudinal 
 
 
 
 
 Adução de glenoumeral, plano coronal 
 
 
 
 
 
 
 
PROVA AV GABARITOS: 
 
DIDÁTICA PARA O PROFISSIONAL DE ED FISICA – 
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA – 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM – 
TEORIA E PRÁTICA DA RECREAÇÃO E LAZER. 
 
 
 
APRENDIZAGEM E CONTROLE MOTOR 
 
Avaliação: 
9,0 
Nota Partic.: Av. Parcial.: 
2,0 
Nota SIA: 
10,0 pts 
 
 
 
 
 
EM2120570 - INTRODUÇÃO À APRENDIZAGEM E CONTROLE MOTOR 
 
 
 1. Ref.: 5392347 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O corpo é a fronteira entre dois mundos conectados, que precisam estar em relação 
durante todo o tempo. Essa conexão passa pela comunicação, captada, processada e 
respondida pelo Sistema Nervoso - um dos sistemas mais complexos do corpo humano. 
O tronco encefálico ou cerebral possui as seguintes funções: condução, integração e 
nervos cranianos. Dessa forma, uma quantidade grande de informação sensitiva e 
motora dos núcleos dos nervos cranianos pode ser encontrada nos diferentes níveis do 
tronco encefálico. 
Baseado nessas considerações, assinale a alternativa correta: 
 
 
A persistência do reflexo mostra integridade do Sistema Nervoso Central. 
 
O amadurecimento do tronco encefálico não tem relação com o desenvolvimento 
motor inicial do bebê. 
 
Reflexo é um esquema motor que engloba um estímulo específico, gerando uma 
resposta não específica. 
 
O desenvolvimento motor depende exclusivamente da genética. 
 O desenvolvimento motor depende da maturação do sistema nervoso. 
 
 
 2. Ref.: 5389417 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Entre os componentes da aptidão física estão aqueles relativos à: 
I. Saúde - resistência cardiovascular, resistência muscular, força muscular, flexibilidade 
e composição corporal. 
II. Habilidade - velocidade, potência, agilidade, equilíbrio e coordenação. 
III. Performance - força muscular, potência, agilidade, equilíbrio e coordenação. 
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Está(ão) incorreta(s) a(s) afirmativa(s): 
 
 
I somente 
 III somente 
 
II somente 
 
I e II 
 
I e III 
 
 
 
 
EM2120571 - FASES DO DESENVOLVIMENTO MOTOR 
 
 
 3. Ref.: 5284173 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Gallahue e Ozmun (2005) utilizam como classificação do desenvolvimento motor as fases 
compreendidas, desde o nascimento, até a fase de maturidade complexa dos 
movimentos. Estas fases podem serdescritas corretamente na seguinte sequência: 
 
 
Movimentos reflexos, maduros, transitórios e especializados. 
 Movimentos reflexos, rudimentares, fundamentais e especializados. 
 
Movimentos rudimentares, fundamentais maduros e especializados. 
 
Movimentos iniciais, intermediários e maduros. 
 
Fases de codificação e decodificação dos estímulos. 
 
 
 4. Ref.: 5277495 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
O período dos movimentos fundamentais é essencial para que a criança possa descobrir 
como realizar de forma organizada os movimentos estabilizadores, locomotores e 
manipulativos. Estes movimentos são realizados inicialmente de forma isolada e, 
posteriormente, de forma combinada, ampliando a complexidade das ações motoras. 
Esta afirmação nos remete a uma situação de experiência da infância que permita à 
criança a explorar atividades como brincar de subir em árvores, de correr e de jogar com 
bola. Estas atividades proporcionam o desenvolvimento respectivamente dos circuitos 
responsáveis pela aprendizagem das habilidades motoras: 
 
 Estabilizadoras, locomotoras e reflexivas, respectivamente. 
 
Estabilizadoras, manipulativas e locomotoras, respectivamente. 
 
Manipulativas, reflexivas e estabilizadoras, respectivamente. 
 
Estabilizadoras, locomotoras e manipulativas, respectivamente. 
 Manipulativas, locomotoras e estabilizadoras, respectivamente. 
 
 
 
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EM2120572 - APRENDIZAGEM MOTORA 
 
 
 5. Ref.: 5298659 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Assinale a alternativa que correlaciona corretamente e em ordem as funções e os quatro 
processos que direcionam a nossa capacidade de aprendizagem motora: 
 
 a atenção - seleção adequada; a retenção - representações cognitivas 
preexistentes; a produção - escolha similar a um modelo; a motivação - regula a 
realização eficiente dos processos anteriores. 
 
a retenção - seleção adequada; a motivação - representações cognitivas 
preexistentes; a atenção - escolha similar a um modelo; a retenção - regula a 
realização eficiente dos processos anteriores. 
 
a motivação - seleção adequada; a atenção - representações cognitivas 
preexistentes; a produção - escolha similar a um modelo; a retenção - regula a 
realização eficiente dos processos anteriores. 
 
a atenção - seleção adequada; a motivação - representações cognitivas 
preexistentes; a produção - escolha similar a um modelo; a retenção - regula a 
realização eficiente dos processos anteriores. 
 
a produção - seleção adequada; a motivação - representações cognitivas 
preexistentes; a atenção - escolha similar a um modelo; a retenção - regula a 
realização eficiente dos processos anteriores. 
 
 
 6. Ref.: 5298654 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Quanto à participação do cerebelo no controle do movimento, indique a opção correta: 
 
 
O cerebelo participa do processo de aprendizagem na dependência condicional em 
relação às estruturas subcorticais, como o hipotálamo. 
 O cerebelo é reconhecidamente uma estrutura responsável pelo controle postural, 
pelo equilíbrio, pela coordenação motora e, mais recentemente, foi identificado 
também como responsável por aprendizagem motora. 
 
O cerebelo é uma estrutura cortical fundamental no processo de aprendizagem. 
 
A aprendizagem motora se utiliza apenas do córtex frontal, e as áreas associativas 
do cérebro não têm a participação do cerebelo. O cerebelo é fundamental no 
processo de aprendizagem motora, uma vez que registra as experiências 
anteriores, como memória. 
 
O cerebelo não participa do processo de aprendizagem motora; participa, 
sobretudo, do processo de automação. 
 
 
 7. Ref.: 5307314 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Quando uma criança por volta dos 5 a 6 anos de idade consegue organizar seu corpo e 
se percebe capaz de realizar a brincadeira de ''pular-corda'', em que duas crianças giram 
a corda e uma salta de forma rítmica e contínua, transpondo a corda quando ela passa 
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por baixo dos seus pés. A criança já é capaz de tal realização em função do 
amadurecimento de que estruturas neurais? 
 
 Córtex frontal, áreas corticais associativas, cerebelo e estruturas subcorticais 
 
Medula espinhal e cerebelo 
 
Medula, córtex associativo e núcleos de base 
 
Núcleos da base, córtex temporal e cerebelo 
 
Estruturas perceptivas e sensoriais 
 
 
 
 
EM2120573 - COMPORTAMENTO MOTOR 
 
 
 8. Ref.: 5267038 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A capacidade que permite a distinção de acordo com detalhes específicos dos locais, ou 
distinção de objetos é conhecida como: 
 
 
Fluxo óptico 
 
Profundidade 
 
Figura-fundo 
 
Coordenação visomotora 
 Acuidade visual 
 
 
 9. Ref.: 5286332 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Analise as seguintes afirmativas: 
I - O envelhecimento é um fenômeno mundial, um processo com implicações ao nível do 
funcionamento global, que repercute nas esferas pessoal, familiar e ocupacional de 
qualquer pessoa. 
II - Biologicamente é uma fase de senescência, manutenção da capacidade funcional e 
evolução tendencial para a doença. 
De acordo com as afirmativas, responda: 
 
 Apenas a I está correta. 
 
I e II estão incorretas. 
 
I e II estão corretas e a segunda não é justificativa da primeira. 
 
Apenas a II está correta. 
 
I e II estão corretas, e a segunda é justificativa da primeira. 
 
 
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 10. Ref.: 5267041 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Diversas teorias explicam o envelhecimento. Aquela em que o número de replicações de 
células é desligado e programado por aspectos genéticos é conhecida como: 
 
 
Teoria da mutação genética 
 
Teoria dos radicais livres 
 
Senilidade 
 
Senescência 
 Teoria do desligamento genético 
 
 
Disciplina: DIDÁTICA PARA O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA AV 
 
 
 18/11/2021 03:21:14 (F) 
 
 
Avaliação: 
9,0 
Nota Partic.: Av. Parcial.: 
2,0 
Nota SIA: 
10,0 pts 
 
 
 
 
 
ENSINEME: EDUCAÇÃO FÍSICA, DIREITOS SOCIAIS, CIDADANIA E 
MEIO AMBIENTE 
 
 
 
 1. Ref.: 4071402 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A principal função da responsabilidade social deve ser embasada em conceitos éticos que 
devem consolidar a empresa junto à sociedade. Logo é correto afirmar que: 
 
 
Não está errado dizer que a responsabilidade social é uma caridade da empresa 
junto à comunidade. 
 
 A responsabilidade social não deve ser pautada no dever jurídico e econômico. 
 
Ser socialmente responsável restringe-se a cumprir as obrigações legais. 
 A responsabilidade social deve ser uma prestação de contas da empresa junto ao 
seu entorno, como uma atitude de respeito, solidariedade e humanismo ao seu 
público e à sociedade. 
 
As práticas de preservação do meio ambiente e de sustentabilidade não fazem 
parte da responsabilidade social. 
 
 
 
 2. Ref.: 4071392 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
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A cultura indígena é ampla e diversificada e, durante o processo de descobrimento e da 
colonização, influenciou a cultura brasileira de forma geral. A respeito da cultura 
indígena, os costumes e tradições que foram herdados pelos brasileiros são: 
 
 
O idioma que falamos é baseado no idioma indígena. 
 
 Instrumentos musicais, além de comidas como a canjica, o aipim e a farinha de 
mandioca. 
 
A produção da cachaça, produto de exportação nos dias de hoje. 
 
Nada da cultura indígena foi agregado à cultura brasileira. 
 
Tradições como apintura do corpo para a guerra. 
 
 
 
 
ENSINEME: INTRODUÇÃO À DIDÁTICA PARA O PROFISSIONAL DE 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 
 3. Ref.: 4023304 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A Tendência Pedagógica Liberal é voltada para a escola com a função de preparar os 
indivíduos para desempenhar papéis sociais, baseadas nas aptidões individuais. Quais 
são as Tendências Pedagógicas Liberais? 
 
 
Renovada, Crítico-social dos conteúdos e Tecnicista 
 Tradicional, Renovada, Renovada não-diretiva e Tecnicista 
 
Tradicional e Renovada 
 
Tradicional e Tecnicista 
 
Tradicional, Renovada, Libertadora e Libertária 
 
 
 4. Ref.: 4023308 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O método construtivista de ensino, inspirados nas ideias educacionais do suíço Jean 
Piaget, tem como maior característica a colocação do aluno no centro do processo de 
ensino-aprendizagem. 
Acerca do método construtivista assinale a afirmativa INCORRETA. 
 
 No método construtivista o professor é o transmissor do conhecimento. 
 
O objetivo do ensino pode ser baseado em que o aluno consiga encontrar respostas 
a partir dos conhecimentos de sua realidade. 
 
O currículo é muito flexível. 
 
É um método socializado que estimula o educando a participação de debates e 
pesquisas. 
 
Os conhecimentos adquiridos através da interação com outros alunos também 
influenciam no objetivo do ensino. 
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 5. Ref.: 4023310 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A respeito do método Montessori de ensino é INCORRETO afirmar: 
 
 
A autoeducação propicie o desenvolvimento com o esforço, ritmo e interesses do 
aluno. 
 Apesar do método preconizar a independência limita a criatividade do aluno. 
 
A educação como ciência, que enfoca a inter-relação do aluno com o fenômeno 
educativo compreendido pela ciência. 
 
O professor deve ser o adulto preparado, com conhecimento amplo do 
desenvolvimento infantil e das ferramentas educativas. 
 
A criança equilibrada, que no seu processo natural de desenvolvimento está apta 
para a autoeducação 
 
 
 
 
ENSINEME: O PLANEJAMENTO E A AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-
APRENDIZAGEM EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 
 6. Ref.: 4071382 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O planejamento é um dos processos mais importantes para o desenvolvimento de 
qualquer projeto educacional, de atividades físicas ou esportivas. Ele deve refletir sobre 
as necessidades existentes, traçar metas, o desenvolvimento em si e a mensuração dos 
resultados. Nesse sentido, quais os pontos importantes e sequenciais que o planejamento 
deve seguir? 
 
 Elaboração dos objetivos a serem alcançados, metodologia e avaliação. 
 
Conteúdos e objetivos específicos da disciplina 
 
Introdução, objetivos e desenvolvimento do planejamento 
 
Conteúdos e avaliações 
 
Conteúdos e objetivo geral do curso 
 
 
 
 7. Ref.: 4071374 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Traçar objetivos, verificar a metodologia adequada, preparar conteúdos e avaliações que 
afiram de forma eficaz o conhecimento do educando são fatores que implicam na 
docência e impactam nos alunos e em toda comunidade escolar. Logo, a escola precisa 
de um bom planejamento. 
Com base no exposto pode-se afirmar que o planejamento pedagógico é um ato político? 
 
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Não, porque o planejamento é específico da escola. 
 Sim. O planejamento deve, na intenção da prática educativa, refletir a realidade e 
o momento histórico em que está disposta a comunidade escolar. 
 
Sim. Planejar requer políticas do poder público. 
 
Sim. Porque o planejamento escolar deve ser elaborado dentro das leis. 
 
Não. Porque o planejamento é da escola e não do poder público. 
 
 
 
 
 
ENSINEME: OS ESTILOS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 8. Ref.: 4020384 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
Os Estilos de Mosston apresentam três diferentes fases do processo de ensino-
aprendizado. Leias as opções abaixo e assinale a alternativa correta. 
 
 
 A fase de pré-impacto ou de planejamento; a fase de impacto, onde sempre o 
aluno toma decisões; e a fase de pós-impacto onde nunca o aluno pode tomar 
decisões, independentemente do estilo de ensino. 
 A fase de pré-impacto ou de planejamento; a fase de impacto; e a fase de pós-
impacto onde é realizada a avaliação e onde o professor e o aluno podem tomar 
decisões, dependendo do estilo. 
 
A fase de pré-impacto ou de planejamento, onde o aluno toma as decisões 
dependendo do estilo de ensino; a fase de impacto que o é desenvolvimento da 
aula propriamente dito onde o aluno e professor trabalham em conjunto; e a fase 
de pós-impacto onde é realizada a avaliação pelo professor em todos os estilos de 
ensino. 
 A fase de pré-impacto ou de planejamento, onde o professor toma todas as 
decisões; a fase de impacto que o é desenvolvimento da aula propriamente dito, 
onde o professor e o aluno podem tomar decisões, dependendo do estilo; e a fase 
de pós-impacto onde é realizada a avaliação. 
 
A fase de pré-impacto ou de planejamento, onde o professor toma as decisões em 
todos os estilos de ensino; a fase de impacto que o é desenvolvimento da aula 
propriamente dito; e a fase de pós-impacto onde é realizada a avaliação. 
 
 
 9. Ref.: 4023369 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O processo de ensino deve levar em consideração as diferentes formas de aprendizagem. 
Sobre este assunto Luckesi (1994) considera que existem duas formas de apreensão da 
realidade, a apreensão direta da realidade e apreensão indireta da realidade. 
Considerando estas duas formas de aprendizado, assinale a alternativa correta: 
 
 
Na apreensão direta da realidade o professor informa o aluno sobre um modelo, 
conceito ou gesto e o aluno deve reproduzir este padrão. 
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Na apreensão indireta da realidade o aluno é um ser ativo e toma decisões 
importantes sobre a sua aprendizagem, substituindo o professor. 
 
A descoberta e a criatividade são capacidades desenvolvidas especialmente nos 
métodos expositivos. 
 Os métodos expositivos resultam da forma indireta de apreensão da realidade, pois 
o professor comunica conceitos, modelos, padrões e gestos que devem ser 
reproduzidos pelos alunos. 
 
Os métodos investigativos resultam da forma direta de apreensão da realidade, 
onde o aluno é passivo em relação ao conhecimento. 
 
 
 10. Ref.: 4020385 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Imagine a seguinte situação de aula: o professor propõe que o aluno elabore, teste e 
avalie um sistema defensivo no futsal para a sua equipe, a partir do modelo de jogo 
ofensivo de uma equipe adversária. Considerando os Estilos de Ensino de Mosston, esta 
situação se enquadra em que estilo de ensino? Assinale e alternativa correta: 
 
 
Tarefa 
 
Comando 
 Descoberta Divergente 
 
Descoberta Guiada 
 
Programa Individual 
 
Disciplina: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA AV 
 
 
 18/11/2021 02:23:28 (F) 
 
 
Avaliação: 
10,0 
Nota Partic.: Av. Parcial.: 
2,0 
Nota SIA: 
10,0 pts 
 
 
 
 
 
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 1. Ref.: 9886 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Percebe-se claramente que a Educação Física, neste novo século, procura assumir uma 
postura mais comprometida com a melhoria da sociedade, na medida em que assume, 
de fato, um compromisso político com as grandes questões desta, participando e 
interferindo no processo histórico de toda a humanidade. Assim, pode-se conceituá-la 
como: 
 
 
Um conjunto de atividades que tem como finalidade desenvolver a perfeição física 
e os valores morais que procura fundamentar-se numa perspectiva histórico-
cultural de homem,de mundo e de sociedade. 
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Uma atividade que prioriza o psicológico do indivíduo, buscando o seu 
desenvolvimento integral direcionado aos campos restritos de formação, 
considerado-se a importância da reflexão a respeito da formação de sujeitos 
críticos. 
 
Uma atividade física não competitiva, como várias práticas sociais materializadas 
na forma de propostas de ensino e de treinamento de habilidades, que contêm 
seus próprios interesses e fontes de análise filosófica, científica e pedagógica. 
 
Uma atividade que busca, predominantemente, a formação do indivíduo forte, 
saudável, belo e virtuoso, refletindo tanto a complexidade e pluralidade cultural de 
seu tempo quanto a organização social que veiculam nas suas diferentes práticas 
sociais. 
 Uma das áreas de conhecimento humano, educativa por excelência, comprometida 
com os direitos fundamentais do ser humano constituindo, portanto, um meio 
efetivo para a conquista de um estilo de vida ativo dos seres humanos. 
 
 
 2. Ref.: 9544 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O CONFEF criou, após a regulamentação da profissão, três principais documentos: Carta 
Brasileira de Educação Física (2000), o Código de Ética (2003) e o Documento de 
Intervenção do Profissional de Educação Física (2002). Marque a opção correta. 
 
 
A Carta Brasileira de Educação Física cita as áreas específicas de intervenção 
profissional. 
 O Código de Ética contém normas e princípios que devem ser seguidos pelos 
profissionais de Educação Física. 
 
O Código de Ética é um guia de princípios de conduta ética do estudante de 
Educação Física. 
 
O Documento de intervenção profissional apresenta à sociedade uma ação 
comprometida em oferecer às pessoas, de todas as idades, uma Educação Física 
de qualidade. 
 
A Carta Brasileira de Educação Física, além de apresentar as áreas específicas de 
intervenção profissional, cita os locais de atuação, como, por exemplo, escolas, 
clubes, academias, condomínios, centros de saúde, hospitais, creches etc. 
 
 
 3. Ref.: 9550 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Roberto é um professor de Educação Física e treinador da equipe de natação de um clube 
perto da sua casa. Ele prescreveu um treinamento para aumentar o condicionamento 
aeróbico dos seus atletas, pois terão uma competição em poucos meses. Analisando o 
contexto acima, percebemos a seguinte área específica de intervenção profissional: 
 
 Preparação física 
 
Recreação em atividade física 
 
Avaliação física 
 
Treinamento desportivo 
 
Orientação de atividades físicas 
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 4. Ref.: 871602 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O Manifesto Mundial FIEP estabelece que a Educação Física, "pelos seus valores, deve 
ser compreendida como um dos direitos fundamentais de todas as pessoas". Nesse 
sentido, sobre seu conceito, conclui que se trata de um processo de Educação, seja por 
vias formais ou não formais, ...: 
I. Que ao interagir com as influências culturais e naturais (água, ar, sol etc.) de 
cada região e instalações e equipamentos artificiais adequados, constitui-se num 
meio efetivo para a conquista de um estilo de vida ativo dos seres humanos. 
II. Que ao utilizar atividades físicas na forma de exercícios ginásticos, jogos, 
esportes, danças, atividades de aventura, relaxamento e outras opções de lazer 
ativo, com propósitos educativos, constitui-se num meio efetivo para a conquista 
de um estilo de vida ativo dos seres humanos. 
III. Que ao objetivar aprendizagem e desenvolvimento de habilidades motoras de 
crianças, jovens, adultos e idosos, aumentando as suas condições pessoais para 
a aquisição de conhecimentos e atitudes favoráveis para a consolidação de hábitos 
sistemáticos de prática física, constitui-se num meio efetivo para a conquista de 
um estilo de vida ativo dos seres humanos. 
IV. Que ao promover uma educação efetiva para a saúde e ocupação saudável do 
tempo livre de lazer, constitui-se num meio efetivo para a conquista de um estilo 
de vida ativo dos seres humanos. 
V. Que ao Reconhecer que práticas corporais relacionadas ao desenvolvimento de 
valores, podem levar à participação de caminhos sociais responsáveis e busca da 
cidadania, constitui-se num meio efetivo para a conquista de um estilo de vida 
ativo dos seres humanos. 
É correto o que se afirma em: 
 
 
I, III, e V, apenas 
 
III e IV, apenas 
 
I e V apenas 
 
I, II e III, apenas 
 I, II, III, IV e V 
 
 
 5. Ref.: 805765 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A redução do gasto calórico diário com atividades físicas associada à domesticação de 
animais e início da agricultura na Pré-História é denominada de: 
 
 
Sedentarismo 
 
Período Paleolítico 
 
Período Neolítico 
 
Idade dos Metais 
 Processo de sedentarização 
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 6. Ref.: 828880 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A cidade-estado grega que permitia que as mulheres jovens realizassem exercícios físicos 
foi: 
 
 
Tróia. 
 
Creta 
 
Micenas 
 Esparta 
 
Atenas 
 
 
 7. Ref.: 834334 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Durante a Antiguidade em Roma no Período Republicano (Tempo dos cônsules e do início 
das grandes conquistas 516 a.C. até o ano 30 a. C.), os exercícios físicos tiveram a 
predominância militar, além de práticas higiênicas e esportivas advindas da Grécia. Na 
Península Itálica as práticas corporais (Educação Física) eram voltadas para a formação 
do guerreiro. O exercício físico ajudava a formar o homem forte e maciço. Assinale a 
alternativa correta que corresponda ao modelo de homem forte e maciço. 
 
 
Homo Australopitecos 
 
Homo Sapiens 
 
Homo Erectus 
 
Homo Balangodensis 
 Homo Quadratus 
 
 
 8. Ref.: 10695 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Logo após a proclamação da República, verificou-se um aumento do sedentarismo na 
população. Identifique uma das situações que justificam esse fato. 
 
 
As escolas foram implantadas dentro das fábricas, indústrias e estabelecimentos 
comerciais, reduzindo a necessidade de deslocamento dos indivíduos. 
 
Houve muito incentivo ao treinamento físico, reduzindo assim a quantidade de 
atividade física diária praticada pelas pessoas. 
 A crescente industrialização nos grandes centros urbanos alterou as formas de 
produção, utilizando-se mais as máquinas e menos o movimento corporal. 
 
Muita oferta de trabalho na zona rural. 
 
As crianças não tinham espaços para lazer devido à expansão de fábricas e 
indústrias na zona rural. 
 
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 9. Ref.: 832088 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Nem todas as qualidades físicas relacionadas à aptidão física para a saúde devem ser 
desenvolvidas até índices máximos. Em determinadas situações, níveis moderados 
garantem maior estabilidade às estruturas músculo-articulares e possibilitam a 
realização dos movimentos da vida diária com autonomia e independência. A qualidade 
física a que o parágrafo acima se refere é a: 
 
 
Força explosiva 
 
Agilidade 
 Flexibilidade 
 
Resistência anaeróbica 
 
Velocidade 
 
 
 10. Ref.: 9921 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Em muitas situações esportivas percebemos a presença do equilíbrio, como por exemplo: 
um ciclista em movimento; um ginasta na posição final, após um salto sobre o cavalo; 
uma parada de dois apoios; um patinador em ação e um atleta de saltos ornamentais 
antes de iniciar o salto. Marque a opção que caracteriza os tipos de equilíbrio segundo 
a sequência apresentada acima. 
 
 
Equilíbrio dinâmico, estático, recuperado, dinâmico e recuperado 
 
Equilíbrio recuperado,dinâmico, estático, dinâmico e estático. 
 
Equilíbrio estático, dinâmico, recuperado, recuperado e estático. 
 Equilíbrio dinâmico, recuperado, estático, dinâmico e estático. 
 
Equilíbrio recuperado, estático, dinâmico, recuperado e estático. 
 
 
 
 
 
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 1. Ref.: 805757 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
É possível conceituar o esporte apresentando características do mesmo. Indique o 
conjunto de características corretos para o esporte de acordo com o conceito apresentado 
pelo CONFEF (2002): 
 
 
Movimentos específicos e prática exclusivamente profissional 
 
Caráter lúdico e ausência das confederações 
 
Existência de regras e ausência das federações 
 
Impossibilidade de adaptação de regras e presença de federações 
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 Técnicas e gestos específicos e possibilidade de adaptação das regras 
 
 
 2. Ref.: 88367 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
 
Este pergaminho divulgado pelo site do CREF 1, mostra o verdadeiro papel do profissional 
de Educação Física perante a sociedade. A "missão da profissão" citada por ele relaciona-
se com o(s) seguinte(s) princípio(s) do Código de Ética. 
I - o respeito à vida, à dignidade, à integridade e aos direitos do indivíduo. 
II - a responsabilidade social. 
III - a prestação, sempre, do melhor serviço, a um número cada vez maioe de pessoas, 
com competência, responsabilidade e honestidade. 
Marque a opção correta: 
 
 
III, apenas. 
 
II e III 
 I, II e III 
 
I e III 
 
I e II 
 
 
 3. Ref.: 3554240 Pontos: 0,00 / 1,00 
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Atualmente, os cursos de graduação em Educação Física direcionam para a formação 
profissional em duas áreas: Licenciatura e Bacharelado. Analise as afirmações a seguir 
sobre a formação profissional em Educação Física e marque a opção correta: 
I. Primeiramente foram publicadas orientações para a Licenciatura, em 2001 e 2002. 
II. Antes da divisão das habilitações, os cursos se organizavam sem diretrizes e 
pareceres. 
III. As resoluções do Conselho Nacional de Educação se restringem à definição de carga 
horária dos cursos. 
 
 
Não há afirmações corretas. 
 Todas as afirmações estão corretas. 
 
Somente a III está correta. 
 
Somente a II está correta. 
 Somente a I está correta. 
 
 
 4. Ref.: 10046 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Segundo o Manifesto Mundial de Educação Física (FIEP, 2000), "a Cultura da Paz deve 
ser uma contribuição da Educação Física". Qual das opções abaixo NÃO representa esta 
contribuição? 
 
 
Incentivar na escola o esporte cooperativo ao invés do competitivo. 
 
Preservar a dignidade humana através de iniciativas de aproximação dos seres 
humanos. 
 
Promover, no esporte de alto rendimento, o Fair Play. 
 Prevenir conflitos e buscar soluções por meios não violentos, exceto nos esportes 
de massa. 
 
Defender a liberdade de expressão e a diversidade cultural. 
 
 
 5. Ref.: 9913 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Na Antiguidade oriental, alguns povos cooperaram para a evolução da Educação Física, 
como por exemplo, chineses, hindus e egípcios. A atividade física ganha mais duas 
características, terapêutica e educacional (MARINHO, 2004). Marque a frase 
que NÃO representa a característica terapêutica desta época. 
 
 
Os chines praticavam o Kong-Fou, considerada a "arte do homem", pois servia 
para torná-lo um leal servidor da alma. 
 
A yoga purifica o corpo e facilita, através da meditação, a identificação do homem 
com a sua essência divina. 
 
Os chineses foram os primeiros a racionalizar o movimento humano, dando-lhe um 
forte conteúdo médico. 
 
A Índia é reconhecida como a nação que conseguiu atingir o maior grau de elevação 
espiritual de toda a humanidade. 
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 Os egícpios deixaram registradas imagens de corpos fortes e esculpidos dentro dos 
padrões estéticos dos gregos. 
 
 
 6. Ref.: 828888 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
"Kallisteia" era o nome dado aos concursos de beleza na antiga Grécia, demonstrando 
que o exercício nessa época tinha fins estéticos PORQUE para os gregos, o exercício físico 
estava desvinculado da formação integral do homem. A respeito das asserções acima, 
marque a opção correta: 
 
 
As duas asserções são falsas. 
 
A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. 
 
As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
 A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
 
 7. Ref.: 830589 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Na transição da Idade Moderna para a Contemporânea, destacamos Johann Heinrich 
Pestalozzi (1746-1827), da Suíça, bastante influenciado pelas ideias de Rousseau. Como 
educador, defendeu a prática dos exercícios, associando-a ao desenvolvimento 
intelectual e moral. Ele defendia a educação para os menos favorecidos, preocupava-se 
com a postura corporal na execução das atividades diárias e incluía a prática de dois 
esportes nos estabelecimentos que criou, para ambos os sexos. Foram eles: 
 
 
luta livre e natação 
 
esgrima e atletismo 
 natação e ginástica 
 
halterofilismo e tênis 
 
ginástica e capoeira 
 
 
 8. Ref.: 838142 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Indique qual corrente doutrinária teve seu método aplicado oficialmente na educação 
física escolar do Brasil no início do século XX: 
 
 
Dinamarquesa 
 
Sueca 
 
Inglesa 
 
Alemã 
 Francesa 
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 9. Ref.: 3554366 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Determinadas qualidades (ou capacidades, ou valências) físicas estão diretamente 
relacionadas com a aptidão física para a saúde. Com relação à resistência aeróbica, 
analise as afirmações e marque a resposta correta: 
I. A resistência aeróbica está diretamente relacionada com a aptidão cardiorrespiratória 
PORQUE 
II. Ao estimular pequenos grupos musculares, sobrecarrega o sistema cardiovascular, 
que se adapta aos estímulos ficando mais forte. 
 
 A afirmação I é verdadeira e a II é falsa. 
 
A afirmação I é falsa e a II é verdadeira. 
 
As duas afirmações são verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
 
As duas afirmações são falsas. 
 
As duas afirmações são verdadeiras,e a II justifica corretamente a I. 
 
 
 10. Ref.: 9814 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Em uma defesa de um chute violento na cobrança de um pênalti no Futsal, qual o tipo 
de velocidade mais importante? 
 
 Velocidade de reação 
 
Velocidade de deslocamento 
 
Velocidade segmentar 
 
Velocidade de membros inferiores 
 
Velocidade de membros superiores 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Disciplina: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM AV 
 
 
 
 
 
Avaliação: 
10,0 
Nota Partic.: Av. Parcial.: 
2,0 
Nota SIA: 
10,0 pts 
 
 
 
 
 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
 
 
 1. Ref.: 581476 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
As novas tecnologias de comunicação e informação têm provocado uma verdadeira revolução no campo 
educacional. Entretanto, há professores que ficam aprisionados ao recurso técnico, fazendo leitura de slides 
de data show, dirigindo o estudo do aluno numa relação linear do tipo ensino gera aprendizagem. Esse 
modelo pedagógico tecnicista é respaldado em qual teoria no campo da psicologia? 
 
 
PsicanáliseNão diretiva 
 
Sociocultural 
 Comportamental 
 
Psicogenética 
 
 
 2. Ref.: 30307 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A teoria sociocultural procura explicar o crescimento do conhecimento, do desenvolvimento e das 
qualificações individuais em termos da orientação, do suporte e da estrutura que a sociedade oferece. A 
partir dessa premissa, marque a alternativa INCORRETA, em se tratando da frase abaixo. Encontramos 
diferenças entre as crianças de cultura pobre e rural e rica urbana, pois: 
 
 
os alimentos, os cuidados infantis e o abrigo são muito mais caros em uma comunidade urbana do 
que em uma rural. 
 não devemos considerar essas diferenças como aspectos importantes no processo de aprendizagem, 
pois devemos incluir todas as crianças. 
 
o contexto sociocultural e histórico é um elemento determinante do ato de aprender. 
 
os pais de classe média não têm muito receio de que seus filhos morram, mas necessitam de mais 
estrutura econômica para seus bebês, pois precisam de assentos para automóveis, carrinho, 
brinquedos, entre outros. 
 
em muitas comunidades agrícolas em desenvolvimento, as crianças constituem um recurso 
econômico porque trabalham na fazenda da família. 
 
 
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 3. Ref.: 30650 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do Desenvolvimento e 
da Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para planejar a sua aula, a saber: 
I) pouco importa se o aluno tenha o interesse por aprender, ele pode apenas memorizar o material de 
forma arbitrária. 
II) que ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos novos. 
III) que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo. 
IV) que o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento. 
Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas: 
 
 
I, II e III. 
 II, III e IV. 
 
I, II e IV. 
 
I, III e IV. 
 
Todas são verdadeiras. 
 
 
 4. Ref.: 660982 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes 
que apresentam dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. A seletividade aos 
estímulos relevantes é condição necessária para a ocorrência da aprendizagem em geral e, em especial, 
as escolares. Estamos falando de qual processo psicológico? 
 
 
Motivação 
 
Memória 
 Atenção 
 
Imaginação 
 
Percepção 
 
 
 5. Ref.: 30315 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Segundo BERGER (2003), a partir de seus estudos sobre os dois primeiros anos de idade, as forças do 
crescimento e do desenvolvimento biossocial são muito poderosas. A prova disso é visível a qualquer 
observador, pois adotam novos comportamentos e exibem um domínio cada vez maior de novas 
habilidades: sentam, levantam, caminham, correm, agarram, jogam, apertam e cada objeto torna-se algo 
a ser explorado com cada sentido e cada membro. A respeito das primeiras emoções dos bebês, está 
CORRETO afirmar: 
 
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um pequeno sorriso em resposta a um som tranquilizador ou a um estômago cheio só irá surgir em 
torno do primeiro mês de vida. 
 
as emoções das crianças contribuem para as interações sociais, mas não devemos nos preocupar 
com um choro, um sorriso ou uma careta, pois são apenas espasmos musculares. 
 
recém-nascidos ainda não são capazes de arregalar os olhos de interesse quando alguma coisa atrai 
sua atenção. 
 
o bebê não é capaz de reconhecer a voz ou o cheiro de sua mãe que a alimenta 
 o choro pode significar um pedido de socorro, alertando os responsáveis quanto à necessidade de 
proteção. 
 
 
 6. Ref.: 30319 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
À medida que a criança cresce, o corpo fica mais forte e ela adquire maior controle e coordenação. A 
criança entre 2 e 6 anos de idade movimenta-se com maior velocidade e torna-se mais capaz de dirigir e 
aperfeiçoar suas próprias atividades. Com relação às habilidades motoras está INCORRETO afirmar que: 
 
 
de um modo geral, as crianças aprendem as habilidades motoras básicas ensinando a si mesmas e 
aprendendo com outras crianças. 
 coisas como despejar o suco de uma jarra no copo, cortar a comida com garfo e faca costumam ser 
fáceis para crianças de 2 a 6 anos que frequentam creches desde bebê, pois são treinadas para isso. 
 
o principal motivo de as crianças terem dificuldades com as habilidades motoras finas é que elas 
simplesmente ainda não desenvolveram o controle muscular, a paciência e o discernimento 
necessários. 
 
enquanto uma criança tem a oportunidade de brincar em um espaço adequado e tem os colegas e 
estruturas apropriadas, as habilidades motoras grossas desenvolvem-se rapidamente. 
 
pais e professores podem estimular hábitos de higiene como usar o guardanapo e lavar as mãos após 
as refeições. 
 
 
 7. Ref.: 171040 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Ser discalcúlico é um transtorno de aprendizagem que apresenta uma causa neurobiológica. Marque a 
única característica abaixo que NÂO faz parte do transtorno de aprendizagem matemática discalculia. 
 
 
A criança com esse transtorno apresenta uma dificuldade na organização do pensamento 
matemático, chegando a trocar os sinais das operações, embora compreenda o que seja cada uma 
das operações matemáticas. 
 
É um transtorno na capacidade de contar, conhecer as relações monetárias, e ter noção de 
quantidade e ordenação. 
 
É uma dificuldade para calcular, bem como para executar funções operatórias, operações 
matemáticas e compreender toda a relação com os números, as quantidades e o dinheiro. 
 É uma dificuldade de aprendizagem que aparece no desenvolvimento da criança em decorrência da 
didática utilizada pelos professores 
 
É uma incapacidade que aparece também na participação de jogos de raciocínio e nos passos de uma 
dança. 
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 8. Ref.: 30324 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Segundo a visão de Piaget, a aquisição cognitiva mais importante da meia-infância é a obtenção do 
pensamento operacional concreto, Sobre essa habilidade está INCORRETO afirmar que as crianças: 
 
 
podem raciocinar com lógica sobre as coisas e eventos que elas percebem. 
 imitam e utilizam a intuição e visões subjetivas para compreensão do mundo. 
 
as crianças, entre os 7 a 11 anos, aplicam os princípios lógicos em situações concretas, isto é, 
situações que lidam com coisas visíveis, tangíveis e reais. 
 
aprendem um conceito teórico ao verificarem no plano concreto. 
 
adquirem, geralmente, na passagem dos 5 para os 7 anos. 
 
 
 9. Ref.: 577583 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Momento em que o indivíduo usa a linguagem e o pensamento como instrumento para compreender e agir 
sobre o mundo real, a partir de hipóteses e deduções desenvolvidas sobre essa realidade. De acordo com 
Piaget, em que fase do desenvolvimento esse indivíduo se encontra? 
 
 
Pré-operatória. 
 
Operações concretas. 
 Operações formais. 
 
Operações concretas e formais. 
 
Sensório-motora. 
 
 
 10. Ref.: 672465 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A construção da identidade é um processo psíquico que ocorre ao longo da vida, entretanto, na 
adolescência, ela passa por novos desafios. No que se refere à construção da identidade do adolescente, 
são importantes elementos que precisam ser reorganizados em sua vida: 
 
 Tamanho, forma do corpo e sexualidade 
 
Noções de conservação de massa e volume 
 
Conhecimento sobre artes e outros temas joviais 
 
Compreensão simbólica sobre os objetos 
 
Os conceitos matemáticos e geométricos 
 
 
 
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Disciplina: TEORIA E PRÁTICA DA RECREAÇÃO E LAZER AV 
 
 
 23/11/2021 20:26:48 (F) 
 
 
Avaliação: 
10,0 
Nota Partic.: Av. Parcial.: 
2,0 
Nota SIA: 
 
 
 
 
 
ENSINEME: A RECREAÇÃO E O LÚDICO - HISTÓRICO E CARACTERÍSTICAS 
 
 
 1. Ref.: 4020304 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Ao conceituar a recreação, devemos destacar: 
Uma das características do ser humano em determinados momentos é a pouca ou nenhuma potencialidade 
de criação, visto que essa situação para a recreação não é importante, pois a criatividade não flui em suas 
atividades. A partir daí, torna-se mais fácil perceber a amplitude do verdadeiro conceito do que venha a 
ser recreação. 
Porque: 
A recreação compreende atividades as mais diversas, somente de expressão individual, as quais se 
entregam voluntariamente crianças, jovens e adultos educados ou rudes, com as mesmas condições 
sociais, nos campos ou nas cidades. 
 
 
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
 
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 As duas afirmações são falsas. 
 
 
 2. Ref.: 4020305 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
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As atividades de entrosamento e desinibição (quebra-gelo) são utilizadas quando os participantes se 
conhecem. 
Porque: 
São jogos ou brincadeiras que possuem boa aceitação. 
 
 
As duas afirmações são falsas. 
 A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
 
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
 
 
 
ENSINEME: DIMENSÕES PROCENDIMENTAIS E ATITUDINAIS NAS ATIVIDADES E 
PROJETOS DE LAZER 
 
 
 
 3. Ref.: 4071362 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Organizar o lazer por conteúdos é uma estratégia que irá contribuir para o bom direcionamento do projeto. 
Atividades como o arvorismo, a escalada, descidas em botes pelos rios e a tirolesa fazem parte de qual 
tipo de CONTEÚDO de lazer? 
 
 
Lazer em eventos culturais 
 
Lazer em empresas 
 
Lazer em asilos 
 Lazer e aventura 
 
 
Lazer em hotel 
 
 
 4. Ref.: 4071368 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Na atividade TACOBOL, o objetivo da equipe defensora é tocar seus tacos para somar pontos. Quantos 
pontos devem ser alcançados por esta equipe e, respectivamente, o que ocorre ao concluir este objetivo? 
 
 
100 pontos - saída de um dos jogadores da equipe atacante. 
 
 
150 pontos - troca de lugar com a equipe atacante. 
 100 pontos - troca de lugar com a equipe atacante. 
 
100 pontos - os jogadores trocam de equipe entre si. 
 
50 pontos - os jogadores trocam de equipe entre si. 
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ENSINEME: FUNDAMENTAÇÃO CONCEITUAL E INTERDISCIPLINAR DO JOGO 
 
 
 5. Ref.: 4071352 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Em relação as afirmativas abaixo, quais são corretas a respeito dos jogos da cultura tradicional? 
I. São ações de jogar desenvolvidas principalmente em ruas e quintais. 
II. Os recursos materiais são complexos e não podem ser de sucatas. 
III. São passadas de geração a geração. 
IV. Têm que ter uma preparação anterior. 
 
 
I, II e IV 
 
I, III e IV 
 I e III 
 
 
I, II e III 
 
II e III 
 
 
 6. Ref.: 4071339 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A exercitação e a prática na ação de jogar estão atreladas às dinâmicas propostas nas sessões ou aulas de 
recreação e possuem uma vultosa relevância para desenvolvimento dos brincantes. Dessa maneira, 
podemos enaltecer que os jogos conseguem fortalecer as ações dos brincadores no contexto interdisciplinar 
quando temos: (ADAPTADA DA PREFEITURA DE TERESINA ¿ PI). 
 
 
A criatividade, o faz-de-conta, planejamento racional e o egocentrismo. 
 
Os aspectos individuais, o faz-de-conta, planejamento racional e estímulo ao conhecimento; 
 
 
A criatividade, o faz-de-conta, planejamento temporal e o egocentrismo. 
 
Os aspectos individuais, o faz-de-conta, a relevância ocular e o estímulo ao conhecimento. 
 A criatividade, o faz-de-conta, planejamento racional e estímulo ao conhecimento. 
 
 
 
 
ENSINEME: HISTÓRIA E FUNDAMENTAÇÃO CONCEITUAL DO LAZER - FORMAS, FUNÇÃO 
E MEIO AMBIENTE 
 
 
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 7. Ref.: 4071355 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O conceito que define de forma correta e ampla o lazer é: 
 
 
Programa de atividades ao ar livre que envolve o aprendizado de uma nova habilidade. 
 
 
Programa de atividades físicas que atendem às necessidades de cada indivíduo nos momentos de 
descanso. 
 
Prática de leitura nos momentos da folga no trabalho e nas tarefas acadêmicas. 
 
Atividades artísticas para o desenvolvimento pessoal. 
 Um conjunto de ocupações às quais o indivíduo pode entregar-se de livre vontade. 
 
 
 8. Ref.: 4071357 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Para que se tenha uma qualidade de vida no que diz respeito ao descanso e lazer, cada pessoa deve 
destinar um momento do seu dia para estas atividades. O tempo que temos entre as obrigações e o 
descanso recebe o nome de: 
 
 
Tempo de ócio 
 Tempo livre 
 
 
Tempo liberado 
 
Tempo de desocupação 
 
Tempo de repouso 
 
 
 
 
ENSINEME: O PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO - ANIMAÇÃO CULTURAL - BRINCADEIRAS 
E BRINQUEDOS 
 
 
 
 9. Ref.: 4059355 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Na recreação, o objetivo é divertir e entreter as pessoas e, para isso, será ofertada a possibilidade de 
participar de atividades que atendam aos objetivos traçados e que se aproximem às necessidades de cada 
grupo ou indivíduo. Refletindo sobre este processo de divertir e entreter as pessoas, uma recreação 
PASSIVA, na fase adulta, deve ter como premissa atividades, como: 
 
 
 Participar de uma sessão de cinema ou assistir a uma peça de teatro. 
 
Uma partida de futebol adaptando às necessidades dos participantes. 
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Caminhar ao ar livre num final de tarde. 
 
Programar um passeio para uma praia com um grupo de amigos. 
 
Participação em jogos de tabuleiro. 
 
 
 10. Ref.: 4059350 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A criança, desde os seus primeiros meses de vida até completar seu primeiro ano, passa por uma série de 
mudanças na sua forma de se comunicar com o mundo, desenvolve sua postura corporal e amplia as 
possibilidades de se deslocar. Este processo (em alguns aspectos) pode também se estender até os 2 anos 
idade. A seguir, apresento elementos do desenvolvimento a serem interpretados. 
I. bebês que engatinham ampliam seu deslocamento, mas faltam 2 fases para ficarem de pé. 
II. bebês que ficam sentados avançaram no equilíbrio e sua postura permite maior interação. 
III. bebês que andam conquistaram maior independência e agilidade para se deslocar. 
IV. bebês que ficam deitados devem ser estimulados em seus sentidos. 
Observando as informações acima, marque a única opção abaixo que corresponde àquilo que está correto 
afirmar: 
 
 
 
IV está correta. 
 
I e II estão corretas. 
 
I, II e IV estão corretas. 
 II, III e IV estão corretas. 
 
II e III estão corretas. 
 
 
 
 
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