Unidade 3 - Gênero textuais e gramática

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1 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
 
 
Introdução aos 
estudos da Língua 
Inglesa 
 
Unidade Nº 3 – Gêneros textuais e a 
gramática 
 
 
Bianca Tolomei 
 
 
 
2 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
 
Introdução 
Nesta unidade você irá conhecer o que é um gênero textual e poderá ver 
alguns exemplos das variedades existentes entre eles. 
Vamos tratar também das estratégias e processos que podem ser 
utilizados para efetivar um aprimoramento da leitura, visando outros aspectos 
de seu exercício, para além da decodificação da língua. 
Você também entenderá o que pode ou não fazer na hora de processar 
o sentido de um texto, enquanto leitor. 
Preparado para iniciar? 
Bons estudos! 
1. Gêneros textuais 
Você já reparou que quando nos comunicamos, temos uma forma 
diferente de falar para cada situação? Se nos reportamos ao nosso gestor no 
trabalho ou quando realizamos uma entrevista de emprego, falamos de uma 
forma mais formal. Já quando falamos com um conhecido ou vamos a um café 
com amigos, falamos de maneira mais informal. Assim, para cada situação 
vamos adquirindo registros diferenciados para nossa fala. 
O mesmo acontece com a escrita. Em cada situação textual, temos uma 
forma diferente de escrever e estruturar um texto. A essas formas diferenciadas 
damos o nome de gêneros textuais. 
Alguns exemplos da classificação de gêneros textuais são: 
 Romance; 
 Artigo acadêmico; 
 Fábulas; 
 Contos de fadas; 
 Quadrinhos; 
 
 
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 Charges; 
 Peças de teatro, e etc. 
IMPORTANTE 
Ao falarmos em estrutura de texto, fazemos referência ao modo como as 
ideias são estruturadas em um texto: ordem cronológica, causa e efeito, 
sequência lógica. 
Quando falamos em tipos de textos, falamos em narração, descrição, 
argumentação, expositivo ou injutivo. 
 
Um gênero textual utilizará uma estrutura de cada vez para manter uma 
organização lógica e compreensível, podendo ter uma estrutura principal e 
outra em segundo plano. Também poderá conter mais de um tipo de texto 
no decorrer da produção. 
Vejamos um exemplo: 
The Cat, the Partridge and the Hare 
A long time ago, there lived a Partridge under a big, green tree. One day, he decided 
to go to the fields and find some food. Seeing plenty of food in the fields, he stayed 
on for many days. 
While the Partridge was away, a Hare started living in his house. 
When the Partridge had enough to eat, he decided to return. But, he found a Hare 
living in his house. “This is my house. It belongs to me. Leave my home,” said the 
Partridge to the Hare. The Hare replied, “The house belongs to whoever is living in it.” 
Soon, both of them started fighting for the house. 
There was a Cat in the neighbourhood. They decided to ask the Cat to solve their 
problem. The Cat acted like he was helpful. He was actually a cheat. 
The Partridge and the Hare explained their problem to the Cat. The Cat pretended to 
be hard of hearing. He said, “Sorry! I can’t hear you. Please come closer.” 
 
 
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So, the Partridge and the Hare went closer to the Cat. The wicked Cat grabbed them 
and ate them up. 
When two people fight, the third one takes the advantage. 
Fonte: Short Stories. Disponível em: <https://shortstoriesshort.com/story/cat-partridge-hare/>. 
Acesso em: 04 mai. 2019. 
Analisando este texto, podemos perceber o seguinte: 
Gênero textual: Fábula 
Estrutura textual: Ordem cronológica, sequência lógica dos fatos e causa e 
efeito. 
Tipo textual: Narração 
Na leitura de textos, mesmo sem muito conhecimento teórico, temos 
habilidade de identificar o tipo de texto, sua estrutura e o gênero. Ou seja, 
conseguimos identificar quando é uma fábula, um conto de fadas ou uma 
biografia. Somos acostumados a ler diferentes gêneros textuais desde crianças. 
O mesmo acontece com a identificação do tipo de texto, se é narrativo ou 
argumentativo. E a partir destas informações, conseguimos ter uma maior 
interação com o texto em si e fazer uma análise mínima do mesmo. 
Você, enquanto leitor, possui uma habilidade nata, que mesmo sem 
muito conhecimento teórico, consegue identificar um gênero textual a partir de 
sua estrutura e organização. E continuará utilizando esta habilidade unindo ao 
conhecimento trazido por esta disciplina. 
 
Texto 1 
Let those who are in favour with their stars 
Of public honour and proud titles boast, 
Whilst I, whom fortune of such triumph bars, 
Unlook'd for joy in that I honour most. 
Great princes' favourites their fair leaves spread 
But as the marigold at the sun's eye, 
And in themselves their pride lies buried, 
For at a frown they in their glory die. 
The painful warrior famoused for fight, 
https://shortstoriesshort.com/story/cat-partridge-hare/
 
 
5 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
After a thousand victories once foil'd, 
Is from the book of honour razed quite, 
And all the rest forgot for which he toil'd: 
Then happy I, that love and am beloved 
Where I may not remove nor be removed. 
Fonte: SHAKESPEARE. Sonnet 25. Disponível em: < 
https://www.poetryfoundation.org/poems/45089/sonnet-25-let-those-who-are-in-favour-with-
their-stars>. Acesso em: 04 mai. 2019. 
Texto 2 
This thesis uses qualitative methods. As Coupland (2007: 209) argues, 
quantitative methods are more suited to studies of speech features in common 
such as dialect markers, than in looking at stylistic shifts and dynamism, and 
therefore would be inadequate to decipher what sets Tsotsitaal apart as a 
phenomenon. 
Fonte: HURST, Ellen. Academic Literacy Workshops: a handbook for students and 
instructors 2011 (1st edition). Disponível em: 
<https://vula.uct.ac.za/access/content/user/01407397/Academic%20literacy%20workshop/Aca
demic%20Literacy%202012%20-%20Final%20Edition.pdf>. Acesso em: 04 mai. 2019. 
 
Analisando os dois textos, podemos perceber pela estrutura e 
organização, que pertencem a gêneros diferentes. O primeiro por possuir 
versos com rimas, identificamos como um poema, pois possui características 
deste gênero. O segundo já não possui esta estrutura. Mas traz palavras e uma 
organização que demonstram ser um texto acadêmico, uma dissertação. 
Claro que para conseguirmos identificar o gênero, minimamente, 
precisamos já ter tido contato antes com ele. Tendo tal experiência se torna 
possível identificar traços e características similares, resgatando-a, mesmo que 
não se detenha conhecimento técnico do gênero. 
Depois que identificamos o texto, é preciso organizar as informações que 
podemos extrair dele para continuar construindo sentido. É isso que 
continuaremos a ver a seguir. 
1.1 Os tipos e os gêneros textuais 
https://www.poetryfoundation.org/poems/45089/sonnet-25-let-those-who-are-in-favour-with-their-stars
https://www.poetryfoundation.org/poems/45089/sonnet-25-let-those-who-are-in-favour-with-their-stars
https://vula.uct.ac.za/access/content/user/01407397/Academic%20literacy%20workshop/Academic%20Literacy%202012%20-%20Final%20Edition.pdf
https://vula.uct.ac.za/access/content/user/01407397/Academic%20literacy%20workshop/Academic%20Literacy%202012%20-%20Final%20Edition.pdf
 
 
6 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
Há diversos gêneros textuais. Vamos apresentar apenas alguns para que 
você possa identificar sempre que ler qualquer texto de sua natureza. 
Cada gênero possui características peculiares que nos dão uma 
informação básica sobre sua estrutura, tipo textual, gramática que é 
comumente utilizada, e outras informações a mais sobre o que o autor do texto 
quis transmitir. 
Podemos dividir os gêneros textuaisde acordo com tipologias de texto. 
 
Você sabia? Gênero textual e Tipo textual são dois conceitos diferentes. O 
primeiro diz respeito a forma como um texto é utilizado e composto nas nossas 
práticas de comunicação. Ele é formado pela cultura, pelo uso sistemático e é 
uma maneira mais ou menos cristalizada de se comunicar. Já o tipo textual trata-
se de uma convenção feita a partir de características gerais compartilhadas por 
alguns gêneros textuais. Por exemplo, o romance é um gênero, que pertence 
ao tipo textual narrativo. É constantemente utilizado na literatura até os dias de 
hoje e foi se modificando ao longo da história. Já a epopeia, ainda também 
pertença ao tipo textual narrativo, não é mais presente em nossas práticas de 
comunicação, sendo próprio da antiguidade, tendo-se cristalizado por 
completo. 
 
Vamos ver alguns tipos de texto? 
1.1.1. Tipo Narrativo 
Os textos narrativos possuem como característica a presença de 
personagens, suas ações no tempo e no espaço. A estrutura deste tipo de texto 
está dividida em apresentação, desenvolvimento, clímax e desfecho. 
São gêneros de textos narrativos: 
 Romances; 
 Contos; 
 Lendas; 
 
 
7 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
 Fábulas; 
 Novelas; 
 Crônicas etc. 
1.1.2. Tipo Descritivo: 
Estes tipos de textos relatam e descrevem algo ou alguém. Sua 
característica é expor alguma situação, lugar, pessoa ou objeto. Há a presença 
de muitos adjetivos para que o autor expresse suas impressões e sensações ao 
leitor em relação ao que que se quer expor. 
São gêneros de textos descritivos: 
 Diários; 
 Relatos de viagem; 
 Folhetos turísticos; 
 Currículo; 
 Biografia ou autobiografia; 
 Cardápios de restaurantes; 
 Classificados etc. 
1.1.3. Tipo Dissertativo Argumentativo 
Neste gênero textual há o propósito de expor uma situação com base em 
argumentações. Há sempre a defesa de um ponto de vista. Em sua estrutura 
encontramos uma apresentação dos fatos, um desenvolvimento dos 
argumentos e uma conclusão. 
São exemplos de textos dissertativos argumentativos: 
 Artigos de opinião; 
 Abaixo-assinados; 
 Manifestos; 
 Sermões etc. 
 
 
8 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
1.1.4. Tipo Dissertativo Expositivo 
São textos que expõe um pensamento, e o autor se utiliza de recursos 
como a comparação, conceituação, definição, informação e descrição para isso. 
São exemplos de textos dissertativos expositivos: 
 Jornais; 
 Enciclopédias; 
 Resumos escolares; 
 Verbetes de dicionário etc. 
1.1.5. Tipo Explicativo Injutivo 
Nestes tipos de textos, encontramos os gêneros textuais que indicam 
uma certa ordem de acontecimentos que induzem ou persuadem o leitor a 
fazer algo. Por isso há uma enorme presença de verbos imperativos. 
São exemplos de gêneros do tipo explicativo injutivo: 
 Receitas culinárias; 
 Manuais de instruções; 
 Bula de remédio etc. 
1.1.6. Tipo Explicativo Prescritivo 
Esse tipo de texto tem a finalidade de instruir o leitor em relação a algum 
procedimento, ou à realização de ações de determinada maneira. O leitor não 
possui liberdade para fazer diferente. A linguagem deve ser simples, objetiva e 
direta. 
São exemplos de gêneros do tipo explicativo prescritivo: 
 Edital de concursos públicos; 
 Leis; 
 Cláusulas contratuais; 
 Regras de trânsito; 
 
 
9 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
 Constituição; 
 Códigos. 
 
Vamos ver agora alguns exemplos: 
Texto 1 
Once upon a time, a wealthy widower marries a proud and haughty woman 
as his second wife. She has two daughters, who are equally vain and selfish. 
The gentleman has a beautiful young daughter, a girl of unparalleled 
kindness and sweet temper. The man's daughter is forced into servitude by 
the girl's stepmother, where she is made to work day and night doing menial 
chores. After the girl's chores are done for the day, she curls up near the 
fireplace in an effort to stay warm. She often arises covered in cinders, giving 
rise to the mocking nickname "Cinderella" by her stepsisters. Cinderella bears 
the abuse patiently and does not tell her father, who would have scolded her. 
One day, the Prince invites all the young ladies in the land to a royal ball, 
planning to choose a wife. The two stepsisters gleefully plan their wardrobes 
for the ball, and taunt Cinderella by telling her that maids are not invited to 
the ball. 
As the sisters depart to the ball, Cinderella cries in despair. Her Fairy 
Godmother magically appears and immediately begins to transform 
Cinderella from house servant to the young lady she was by birth, all in the 
effort to get Cinderella to the ball. She turns a pumpkin into a golden 
carriage, mice into horses, a rat into a coachman, and lizards into footmen. 
She then turns Cinderella's rags into a beautiful jeweled gown, complete with 
a delicate pair of glass slippers. The Godmother tells her to enjoy the ball, 
but warns her that she must return before midnight, when the spells will be 
broken. 
Fonte: Robin et Clark’s. Cinderella. Maine State Music Theatre. Disponível em: 
<https://msmt.org/wp-content/uploads/2018/03/Cinderella-Study-Guide-final-SP.pdf>. Acesso 
em: 04 mai. 2019. 
Texto 2 
https://en.wikipedia.org/wiki/False_hero
https://en.wikipedia.org/wiki/Ball_(dance)
https://en.wikipedia.org/wiki/Ugly_sisters
https://en.wikipedia.org/wiki/Fairy_godmother
https://en.wikipedia.org/wiki/Fairy_godmother
https://en.wikipedia.org/wiki/Pumpkin
https://en.wikipedia.org/wiki/Mouse
https://en.wikipedia.org/wiki/Horse
https://en.wikipedia.org/wiki/Rat
https://en.wikipedia.org/wiki/Coachman
https://en.wikipedia.org/wiki/Lizard
https://en.wikipedia.org/wiki/Footman
https://en.wikipedia.org/wiki/Midnight
https://en.wikipedia.org/wiki/Magic_(paranormal)
https://msmt.org/wp-content/uploads/2018/03/Cinderella-Study-Guide-final-SP.pdf
 
 
10 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
Michael Joseph Jackson (August 29, 1958 – June 25, 2009) was an American 
singer, dancer, entertainer, and recording artist. Michael Jackson epitomised 
the era of pop in the 70s, 80s and 90s, earning himself the title the King of 
Pop. He remained a global icon until his untimely death in 2009. 
Michael Jackson began his music career alongside 
his fellow brothers and family members in the 
Jackson Five. His career began in 1964, aged only 
six. The group, led by Jackson’s father, worked hard 
touring many clubs and bars performing their mix 
of Motown hits. They gained the attention of record 
labels and in 1968 signed with Motown records. It 
was the youngest, baby-faced Jackson, that caught 
the eye of reviewers. Rolling Stone magazine wrote 
that Michael was a ‘prodigy’ with ‘overwhelming musical gifts’. Michael stood out for 
his exceptional enthusiasm and soft, infectious musical voice. The group produced 
four number one hit singles, including “I Want You Back“, ABC and “the Lover You 
Save.” 
Despite achieving his goal to be a music performer, Michael’s childhood was far from 
happy. He was regularly beaten and threatened by his authoritarian father. This 
legacy of abuse left Michael scarred throughout his adult life. 
Fonte: Biography Online. Michael Jackson Biography. Disponível em: 
<https://www.biographyonline.net/music/michael-jackson.html>. Acesso em: 04 mai. 2019. 
Texto 3 
Gavin Williamson has been sacked as defence secretary following an inquiry into a 
leak from a top-level National Security Council meeting. 
Downing Street said the PM had "lost confidence in his ability to serve" and Penny 
Mordaunt will take on the role. 
The inquiry followed reports over a plan to allow Huawei limited access to help 
build the UK's new 5G network. 
Mr Williamson, who has been defencesecretary since 2017, "strenuously" denies 
leaking the information. 
https://www.biographyonline.net/music/michael-jackson.html
 
 
11 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
In a meeting with Mr Williamson on Wednesday evening, Theresa May told him she 
had information that provided "compelling evidence" that he was responsible for 
the unauthorised disclosure. 
In a letter confirming his dismissal, she said: "No other, credible version of events to 
explain this leak has been identified." 
Responding in a letter to the PM, Mr Williamson said he was "confident" that a 
"thorough and formal inquiry" would have "vindicated" his position. 
"I appreciate you offering me the option to resign, but to resign would have been to 
accept that I, my civil servants, my military advisers or my staff were responsible: 
this was not the case," he said. 
The inquiry into the National Security Council leak began after the Daily Telegraph 
reported on the Huawei decision and subsequent warnings within cabinet about 
possible risks to national security over a deal with Huawei. 
BBC political editor Laura Kuenssberg said sources close to the former defence 
secretary had told her Mr Williamson did meet the Daily Telegraph's deputy political 
editor, Steven Swinford, but, she pointed out "that absolutely does not prove" he 
leaked the story to him. 
Security correspondent Frank Gardner said the BBC had been told "more than one 
concerning issue" had been uncovered regarding Mr Williamson during the leak 
inquiry and not just the Huawei conversation. 
Fonte: BBC News. Defence Secretary Gavin Williamson sacked over Huawei leak. 
Disponível em: <https://www.bbc.com/news/uk-politics-48126974>. Acesso em: 04 mai. 2019. 
 
Lendo os exemplos anteriores já conseguimos perceber muitas 
informações com os conhecimentos adquiridos até o momento. E, além disso, 
já podemos inferir algumas outras características que veremos mais adiante. 
Sobre o texto 1, pode-se falar que está contando uma história, que houve 
a apresentação dos personagens, que há uma estrutura cronológica dos fatos, 
e o desenrolar de uma situação com detalhes dos personagens. É um texto 
narrativo do gênero conto de fadas. 
https://www.bbc.com/news/uk-politics-48126974
 
 
12 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
O texto 2 nos traz fatos da vida de alguém, são mostrados 
acontecimentos detalhados por datas, lugares e pessoas. É um texto descritivo 
do gênero biografia. 
Já o texto 3 mostra também fatos, expondo uma situação real de forma 
clara e objetiva. Pode-se dizer que é um texto descritivo também, mas do 
gênero jornalístico, pois a forma de descrição é diferente do texto 2. 
1.2 Estruturas gramaticais nos gêneros textuais 
Agora que você já conhece alguns gêneros textuais, os tipos e estruturas 
de organização, vamos aprofundar mais nas características gramaticais de 
alguns gêneros textuais. 
Não será falado de todos os gêneros, pois são incontáveis. Falaremos dos 
principais para que você, aluno, possa ter condições de desenvolver sua própria 
percepção nas análises que fará daqui para a frente. 
1.2.1. Textos Narrativos 
O principal objetivo de um texto narrativo é contar uma história. Porém, 
como esta história é contada, varia de um gênero textual para outro. Por 
exemplo, no gênero textual mito, o foco é explicar um fenômeno natural e nas 
lendas é passar para outras gerações as crenças e tradições. As formas como 
estas narrativas são estruturadas mudam um pouco. 
A estrutura básica de um texto narrativo passa por: 
 Estabelecer o cenário e apresentar os personagens; 
 Demonstrar conflitos ou situações problemáticas; 
 Apresentar a solução final. 
Neste tipo de texto há uma sequência lógica de fatos ou cronológica, 
porém os autores podem alterar a forma como apresentam os fatos. Isso 
acontece, por exemplo quando o autor inverte a ordem cronológica ou mistura 
a ordem dos fatos, o que pode até causar uma certa confusão no leitor, mas 
que ao final da narrativa, tudo se encaixa perfeitamente. 
 
 
13 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
Em termos de estruturas gramaticais, há também alguns usos comuns e 
vamos falar deles aqui. Outras formas gramaticais variam conforme o gênero 
textual. As formas gramaticais mais encontradas nos textos narrativos são: 
 O uso da primeira ou terceira pessoa (I, we, she, he, it). 
 A escrita em past tense (e às vezes no present tense). 
 Elementos de coesão para: 
o Indicar o tempo (Later, once...); 
o Para mudar de cenário (meanwhile back at, on the other 
side...); 
o Para criar surpresa ou suspense (suddenly, without 
warning...) 
Vejamos um exemplo: 
Where I want to start telling is the day I left Pencey Prep. Pencey Prep is this school 
that's in Agerstown, Pennsylvania. You probably heard of it. You've probably seen the 
ads, anyway. They advertise in about a thousand magazines, always showing some 
hotshot guy on a horse jumping over a fence. 
The Catcher In the Rye by J.D. Salinger 
Neste extrato de texto você pode verificar duas das marcas gramaticais 
deste gênero textual que é o uso do pronome na primeira pessoa e uso do 
tempo verbal Simple Present e Simple Past. Além disso, você também percebe de 
imediato que o autor está te contando algo, informando quando e onde 
aconteceu o que ele está para dizer, ou seja, informações sobre o fato 
acontecido. 
1.2.2. Textos Argumentativos 
A proposta deste tipo de texto é apresentar os pontos de vistas ou 
discussões acerca de determinado assunto, apresentando argumentos ou 
dados que comprovem uma opinião. 
A estrutura mais comum nestes textos é: 
 
 
14 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
 Uma declaração das questões que envolvem o assunto e a 
exposição dos principais argumentos baseados em evidências ou 
exemplos; 
 Demonstração de argumentos contrários ou pontos de vista 
alternativos baseados em evidências e exemplos; 
Estes textos também podem apresentar uma estrutura de argumentos 
positivos e negativos de forma alternada. 
Os textos argumentativos normalmente terminam com uma conclusão 
ou recomendação que podem trazer um ponto de vista em particular, que 
estará fundamentado em evidências fornecidas no próprio texto. 
A estrutura gramatical encontrada nestes textos: 
 Uso do Simple Present Tense; 
 Uso de Uncountable noum phrases para generalizar (some people, 
most girls); 
 Uso de conectivos (for example, therefore, however...); 
 Declarações comuns são geralmente acompanhadas de exemplos 
específicos (Most vegetarians disagree. Dave Smith, a vegetarian for 
20 years, finds that ...); 
 Às vezes o autor faz uso de imagens, diagramas, tabelas para 
comprovar os fatos. 
Vejamos um exemplo: 
“When we consider the ubiquity of cellphones, iPods, personal computers and the 
Internet, it’s easy to see how science (and the technology to which it leads) is woven 
into the fabric of our day-to-day activities. When we benefit from CT scanners, M.R.I. 
devices, pacemakers and arterial stents, we can immediately appreciate how science 
affects the quality of our lives. When we assess the state of the world, and identify 
looming challenges like climate change, global pandemics, security threats and 
diminishing resources, we don’t hesitate in turning to science to gauge the problems 
and find solutions. 
https://literarydevices.net/community/activities/
 
 
15 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
And when we look at the wealth of opportunities hovering on the horizon—stem 
cells, genomic sequencing, personalized medicine, longevity research, nanoscience, 
brain-machine interface, quantum computers, space technology—we realize how 
crucial it isto cultivate a general public that can engage with scientific issues; there’s 
simply no other way that as a society we will be prepared to make informed 
decisions on a range of issues that will shape the future.” 
Fonte: Greene, Brian. Put a Little Science in Your Life. NY Times, 2008. Disponível em: 
<https://literarydevices.net/argumentative-essay/>. Acesso em: 04 mai. 2019. 
Ao ler o exemplo, você percebe as marcas deste gênero textual, utilizado 
pelo autor: o uso do Simple Present, a enumeração de exemplos para embasar 
seus argumentos e seu ponto de vista. Este é um exemplo de uma argumentative 
essay, que como característica específica, tem o uso do pronome na primeira 
pessoa, porém, geralmente, quando não se trata de um essay, encontramos o 
uso de pronomes impessoais. 
1.2.3. Textos Explicativos 
Os textos explicativos normalmente, além de uma simples "descrição" 
sobre alguma coisa, também incluem informações sobre causas, motivos ou 
razões, explicando algo. O objetivo é explicar como ou porque algo é do jeito 
que é. 
A estrutura básica destes tipos textuais passa por: 
 Dar uma declaração generalista ou empírica para introduzir o 
tema que será explicado (Some animals hibernate during de winter.); 
 Explicar as fases ou etapas de um processo de forma lógica e em 
ordem de acontecimento (When the nights get longer ... because the 
temperature begins to drop ... so the hedgehog looks for a safe place 
to hide.). 
Em termos gramaticais, geralmente encontramos nestes textos: 
 Uso do Simple Present; 
 Uso de conectivos de indicação temporal (first, then, after that, 
finally); 
 Uso de conectivos com indicação de causa (so, because of this). 
https://literarydevices.net/argumentative-essay/
 
 
16 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
Vejamos um exemplo: 
Rain is the primary source of fresh water for most areas of the world, providing 
suitable conditions for diverse ecosystems, as well as water for hydroelectric power 
plants and crop irrigation. 
The phenomenon of rain is actually a water circle. The concept of the water 
cycle involves the sun heating the Earth's surface water and causing the surface water 
to evaporate. The water vapor rises into the Earth's atmosphere. The water in the 
atmosphere cools and condenses into liquid droplets. The droplets grow until they 
are heavy and fall to the earth as precipitation which can be in the form of rain or 
snow. 
However, not all rain reaches the surface. Some evaporates while falling 
through dry air. This is called virga, a phenomenon which is often seen in hot, dry 
desert regions. 
Fonte: Universe Today. Why does it rains? Disponível em: 
<https://www.universetoday.com/79797/why-does-it-rain1/>. Acesso em: 04 mai. 
No exemplo, você pode perceber exatamente os pontos explicados 
anteriormente sobre textos explicativos. O exemplo traz a explicação de como 
acontece o ciclo da água, com etapas do fenômeno natural e termos técnicos. 
Além destas marcas, é possível perceber que o texto está todo no Simple Present 
1.2.4. Textos Instrucionais 
São textos que passam ao leitor instruções ou procedimento sobre como 
fazer algo. 
Confira a seguir a estrutura básica destes textos: 
 Iniciam com uma definição de como fazer algo; 
 Lista materiais ou equipamento necessário para realizar algo; 
 Fornece instruções simples em etapas do procedimento que deve 
ser realizado para se atingir o objetivo; 
E assim como nos demais textos, há uma estrutura gramatical 
geralmente utilizada: 
https://www.universetoday.com/79797/why-does-it-rain1/
 
 
17 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
 Uso de verbos imperativos com um comando (Cut the card, slice the 
onoin); 
 Possibilidade de comandos negativos, sobre o que não fazer (Do 
not use all the flavour); 
 Presença de conselhos ou sugestão de alternativas para algo (It’s a 
good idea to leave it overnight, you could either double the dimensions 
of the base). 
Estas são algumas das informações que você encontrará, geralmente, 
nos diferentes tipos de textos. É claro que em cada gênero textual poderá haver 
algum uso um pouco diferente, pois cada um também possui suas 
peculiaridades, mas não vamos nos ater nestas pequenas diferenças nesta 
apostila. Nosso objetivo é que você conheça os usos mais recorrentes. 
Vamos ao exemplo deste tipo textual. 
Ingredients 
For the cake 
 225g/8oz plain flour 
 350g/12½oz caster sugar 
 85g/3oz cocoa powder 
 1½ tsp baking powder 
 1½ tsp bicarbonate of soda 
 2 free-range eggs 
 250ml/9fl oz milk 
 125ml/4½fl oz vegetable oil 
 2 tsp vanilla extract 
 250ml/9fl oz boiling water 
https://www.bbc.com/food/flour
https://www.bbc.com/food/caster_sugar
https://www.bbc.com/food/baking_powder
https://www.bbc.com/food/bicarbonate_of_soda
https://www.bbc.com/food/egg
https://www.bbc.com/food/milk
https://www.bbc.com/food/vegetable_oil
https://www.bbc.com/food/vanilla_extract
 
 
18 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
For the chocolate icing 
 200g/7oz plain chocolate 
 200ml/7fl oz double cream 
Method 
1. Preheat the oven to 180C/160C Fan/Gas 4. Grease and line two 20cm/8in sandwich 
tins. 
2. For the cake, place all of the cake ingredients, except the boiling water, into a large 
mixing bowl. Using a wooden spoon, or electric whisk, beat the mixture until 
smooth and well combined. 
3. Add the boiling water to the mixture, a little at a time, until smooth. (The cake 
mixture will now be very liquid.) 
4. Divide the cake batter between the sandwich tins and bake in the oven for 25–35 
minutes, or until the top is firm to the touch and a skewer inserted into the centre of 
the cake comes out clean. 
5. Remove the cakes from the oven and allow to cool completely, still in their tins, 
before icing. 
6. For the chocolate icing, heat the chocolate and cream in a saucepan over a low 
heat until the chocolate melts. Remove the pan from the heat and whisk the mixture 
until smooth, glossy and thickened. Set aside to cool for 1–2 hours, or until thick 
enough to spread over the cake. 
7. To assemble the cake, run a round-bladed knife around the inside of the cake tins to 
loosen the cakes. Carefully remove the cakes from the tins. 
8. Spread a little chocolate icing over the top of one of the chocolate cakes, then 
carefully top with the other cake. 
9. Transfer the cake to a serving plate and ice the cake all over with the chocolate 
icing, using a palette knife. 
No exemplo anterior, você percebe se tratar de uma receita de bolo de 
chocolate. Na receita são mostrados os ingredientes necessários e o passo-a-
https://www.bbc.com/food/chocolate
https://www.bbc.com/food/double_cream
 
 
19 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
passo de como preparar o bolo. A indicação de como fazer o bolo é toda 
passada por meio de verbos imperativos, o que marca um texto instrucional. 
2. Estruturas gramaticais 
Vamos relembrar agora os tempos verbais mais utilizados nos tipos e 
gêneros textuais que estudamos até agora. 
 
2.1. Simple Present 
Este é o tempo verbal equivalente ao nosso Presente do Indicativo. 
É formado pelo infinitivo do verbo sem a partícula To (To sing). 
Importante 
A terceira pessoa do singular recebe sempre um S ou sua variação ES ao final 
do verbo. 
 
I see 
You see 
He, She, It sees 
We see 
You see 
E quando saber se o verbo recebe S ou ES? 
Receberá ES sempre que o verbo terminar em: 
1) SS, CH, SH, ZZ, X e O: 
To Catch – He cathes 
To Pass – She passes 
To Wash – She washes 
 
 
20 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
2) Y ( o Y se transforma em I antes de receber ES): 
To Study – He studies 
O Simple Present tem como auxiliarpara as frases negativas e 
interrogativas o DO ( e DOES na terceira pessoa do singular. 
Does she eat chocolate? 
No she does not (doesn’t). 
2.2. Present Continuous 
O present continuos é utilizado quando queremos falar de uma ação que 
está acontecendo no momento em que se fala. Ou de uma ação futura próxima 
quando se tem certeza de que irá mesmo acontecer. 
Sua construção é baseada no verbo To Be mais o verbo principal no 
Present Participle, conforme a seguir: 
Please don’t make any noise! The baby is sleeping. 
O verbo To Be funciona como auxiliar e é ele que indica a frase negativa 
e interrogativa. 
The baby is not sleeping. 
Is the baby sleeping? 
2.3. Past Simple 
O Past Simple é equivalente ao nosso Pretérito Perfeito do Indicativo e às 
vezes ao Pretérito Imperfeito do Indicativo, dependendo sempre do contexto 
da frase e do texto. Usamos este tempo verbal para falar de ações iniciadas e 
concluídas no passado ou de hábitos que aconteciam no passado. 
Normalmente é utilizado com algumas palavras que ajudam a identificar 
o passado na frase como yesterday, last month, last weekend, ago. 
Para estudar este tempo verbal temos que dividir em dois casos: verbos 
regulares e verbos irregulares. Vamos ver um caso de cada vez. 
1) Verbos regulares 
 
 
21 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
Neste caso, os verbos são acrescidos da partícula -ed ao final do 
verbo. Lembrando que se o verbo termina em -e, apenas 
acrescentamos o -d. Se o verbo termina em consoante + -y, 
trocamos por -i e acrescentamos o -ed. Se o verbo termina com 
vogal + -y, apenas acrescentamos -ed. Se o verbo termina com 
consoante, dobramos a consoante para acrescentar o -ed. 
Work - She worked 
Love - He loved 
Cry - She cried 
Play – He played 
Prefer - He preferred 
2) Verbos irregulares 
Nestes casos, o verbo tem sua forma própria do passado. E não 
há uma regra específica. Você pode consultar uma lista de verbos 
irregulares no Past Simple. Com o uso recorrente, você se 
acostuma a lembrá-los. 
 
Você quer ler? Para conhecer o past simple de alguns dos verbos irregulares 
mais utilizados, consulte na sua biblioteca virtual a página 82 do livro: SIQUEIRA, 
V. L. O Verbo Inglês: teoria e prática. São Paulo: Ática, 2006. 
 
 Nas formas interrogativa e negativa desse tempo verbal, utilizamos o 
auxiliar did e o retorno do verbo ao infinitivo. 
She did no study yestarday. 
Did he meet his girlfriend las week? 
 
 
 
 
22 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
 
 
 
 
 
Síntese 
 Texto para a síntese da unidade. 
Nesta unidade você conheceu os tipos e gêneros textuais mais comuns 
e como reconhecê-los. Ou seja, pode verificar algumas estruturas que o auxiliam 
na análise de diferentes tipos e gêneros textuais como: 
 Os tempos verbais mais comuns nos tipos e gêneros textuais, 
 Os tipos de conectivos que costumam ser utilizados, 
 A estrutura básica de alguns tipos e gêneros textuais. 
Também fizemos uma breve revisão dos tempos verbais mais comuns. 
Neste capítulo você teve a oportunidade de: 
 Conhecer estruturas básicas que auxiliam a identificação do tipo e 
gênero textual, 
 Analisar a estrutura, verbos e conectivos mais utilizados em alguns tipos 
e gêneros textuais, 
 Relembrar a estrutura de tempos verbais mais comuns. 
 
 
 
23 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 
Bibliografia 
LAPKOSKI, G. A. De O. Do Texto ao Sentido: teoria e prática de leitura em língua 
inglesa. Curitiba: Intersaberes, 2012. 
LIMA, D. De. Gramática de Uso da Língua Inglesa: a gramática do inglês na ponta 
da língua. Rio de Janeiro: Grupo Editorial Nacional, 2015. 
SIQUEIRA, V. L. O Verbo Inglês: teoria e prática. São Paulo: Ática, 2006.