Educação Ambiental (GAM13) n2

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Avaliação II - Individual 
Educação Ambiental (GAM13) 
Prova 
1 A Educação Ambiental refere-se a um campo do conhecimento integrado e diverso. Nesse 
sentido, analise as sentenças a seguir: I- A Educação Ambiental tem como objetivo a 
solidariedade e a cooperação nas relações internacionais, a construção de uma sociedade 
mundial democrática, livre e corresponsável, o direito ao acesso amplo dos cidadãos à 
qualidade ambiental. II- A problemática ambiental configura uma dimensão sistêmica 
complexa e é consequência da multiplicidade do desenvolvimento humano (político, social, 
cultural, ético, econômico e ecológico). III- As problemáticas ambientais contemporâneas 
locais são de natureza global, requerem atitudes amplamente sincronizadas e de massivo 
comprometimento social. IV- A ação local é imprescindível para gerar um somatório de 
comportamentos de efeitos sinérgicos e cooperativos, objetivando a melhoria das condições e 
da qualidade de vida local.Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
B) Somente a sentença III está correta. 
C) Somente a sentença II está correta. 
D) Somente a sentença IV está correta. 
 
2 A Educação Ambiental é responsabilidade ampla da sociedade (empresas privadas e 
comuitárias, organização sociais, escolas, universidades), formando uma rede de educadores 
ambientais. Desse modo, analise as sentenças a seguir: I- Cabe ao Poder Público incentivar as 
ações eficazes para a efetiva aplicação de ações na perspectiva de emancipação. II- Chamamos 
de educação emancipatória a educação que pressupõe o diálogo e o planejamento 
participativo. III- Os padrões de desenvolvimento global impedem a autonomia e 
autoconfiança regional das populações locais. IV- Ser educador é assumir um compromisso 
com a sociedade, com o meio ambiente e com o cuidado com a saúde do outro.Assinale a 
alternativa CORRETA: 
A) Somente a sentença II está correta. 
B) Somente a sentença III está correta. 
C) Somente a sentença I está correta. 
D) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
 
3 Na região da Quarta Colônia Italiana, no estado do RS, encontram-se fragmentos de mata 
atlântica, o que levou essa região a ser incorporada à Reserva da Biosfera da Mata Atlântica, 
reconhecida pela UNESCO em 1993. A importância dessa Reserva reside na grande 
biodiversidade presente e no impedimento de sua extinção. Acerca dos conceitos ecológico, 
assinale a alternativa CORRETA que identifica outros elementos dessa biodiversidade: 
A) Espécie. 
B) Nicho. 
C) Comunidade. 
D) População. 
 
4 São crescentes as incompreensões das pessoas quanto aos fenômenos ecológicos o que, de 
certa forma, aumenta o desafio da pedagogia. Ela precisa dar conta da complexidade 
ambiental para efetivar a alfabetização ecológica, usualmente denominada de consciência 
ecológica, que consiste em redefinir o olhar sobre o mundo e o modo de nele se relacionar, 
articulando redes de cooperação solidária que originam as comunidades de aprendizagens. 
Acerca do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Interdependência. II- 
Sustentabilidade. III- Flexibilidade. ( ) O padrão de uso dos recursos naturais, econômicos, 
culturais e sociais pode eliminar, num futuro mais ou menos próximo, as bases de 
sobrevivência das espécies. ( ) Os ecossistemas são interligados em uma teia de relações que 
se autossustentam. ( ) É preciso elasticidade para aceitar as adversidades e encarar os novos 
desafios, nem tudo pode ser previsto ou controlado.Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA: 
A) III - I - II. 
B) II - I - III. 
C) I - II - III. 
D) III - II - I. 
 
5 Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) as temáticas relacionadas ao meio ambiente 
são tratadas como tema transversal. Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A) A transversalidade orienta para a integração curricular constituída a partir do diálogo entre 
educadores, estabelecendo as inter-relações dos conteúdos. 
B) A transversalidade direcionada para a organização disciplinar do currículo, que visa da 
fragmentação dos conteúdos. 
C) A transversalidade orienta para a fragmentação curricular constituída a individualização do 
diálogo entre educadores, estabelecendo as relações dos conteúdos. 
D) A transversalidade movimenta a integração curricular que é constituída pela organização 
entre os educandos, estabelecendo as inter-relações dos conteúdos. 
 
6 A proposta do desenvolvimento sustentável se complexifica como próprio entendimento 
sistêmico da questão ambiental, sua implementação engloba múltiplas dimensões. Acerca das 
dimensões propostas, analise as sentenças a seguir: I- Social, Cultural, do meio ambiente, 
econômica e política. II- Organização social, meio ambiente, sustentabilidade e mobilização. III- 
Social, Cultural, do meio ambiente, desenvolvimento sustentável. IV- Meio ambiente, 
sustentabilidade e mobilização.Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças III e IV estão corretas. 
B) Somente a sentença III está correta. 
C) As sentenças II e IV estão corretas. 
D) Somente a sentença I está correta. 
 
7 Como ponto de partida para o educador integrar-se nas comunidades de aprendizagem, é 
preciso conhecer princípios ecológicos destacados por Capra (apud GADOTTI, 2000). De acordo 
com Capra (apud GADOTTI, 2000), associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Diversidade. 
II- Coevolução. III- Sustentabilidade. IV- Flexibilidade. ( ) As diferentes formas de apreender a 
realidade e inventar saídas para os problemas enfrentados conferem maior estabilidade para 
os sistemas. A estabilidade dos ecossistemas depende da variabilidade genética e da 
diversidade na oferta de recursos dos ecossistemas. ( ) Não há uma programação que se 
estrutura linearmente na natureza. Precisa-se de elasticidade para aceitar as adversidades e 
encarar os novos desafios, nem tudo pode ser previsto ou controlado. ( ) Em cooperação a 
evolução ocorre concomitantemente entre os parceiros. As espécies dos ecossistemas 
interagem e se adaptam às mudanças, muitas vezes, com a ajuda mútua. ( ) O padrão de uso 
dos recursos naturais, econômicos, culturais e sociais pode eliminar, num futuro mais ou 
menos próximo, as bases de sobrevivência das espécies. O gestor do processo de 
aprendizagem deve ter claro dos impactos que gera sobre os participantes.Assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: GADOTTI, Moacir. Concepção e 
desafios para o século XXI. 1ª Conferência Nacional de Educação, Cultura e Desporto. Brasília, 
22 a 24 de novembro de 2000. 
A) III - IV - II - I. 
B) I - IV - II - III. 
C) IV - I - II - III. 
D) III - II - I - IV. 
 
8 As problemáticas ambientais contemporâneas locais são de natureza global, requerem 
atitudes amplamente sincronizadas e de massivo comprometimento social.De acordo com o 
artigo 5º da lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, assinale a alternativa INCORRETA quanto aos 
objetivos da EA: FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em: 15 
jul. 2021. 
A) O estímulo e o fortalecimento de uma consciência acrítica sobre a problemática ambiental 
e social. 
B) O desenvolvimento de uma compreensão integrada do meio ambiente em suas múltiplas e 
complexas relações, envolvendo aspectos ecológicos, psicológicos, legais, políticos, sociais, 
econômicos, científicos, culturais e éticos. 
C) A garantia de democratização das informações ambientais. 
D) O incentivo a participação individual e coletiva, permanente e responsável, na preservação 
do equilíbrio do meio ambiente, entendendo-se a defesa da qualidade ambiental como um 
valor inseparável do exercício da cidadania. 
 
9 A teoria da complexidade passa a ser valorizada, recentemente, entre o meio acadêmico, 
devido à crise do paradigma científico vigente para resolver problemáticas da realidade de 
natureza sistêmica. Essa crise manifesta-se nos mais diversoscampos do conhecimento: 
Saúde, Ecologia, Astronomia, Engenharia, Economia e Psiquiatria.Assinale a alternativa 
INCORRETA acerca das contribuições da Teoria da Complexidade para as ciências ambientais: 
A) Permite compreender as interações, retroações, emergências e imposições que ocorrem 
entre os componentes. 
B) É adequada para problemas de natureza sistêmica, como doenças originadas pela interação 
de múltiplos fatores ou não localizadas num órgão específico. 
C) A teoria permite identificar os componentes da realidade na sua totalidade, sem perder a 
individualidade ou a especificidade de cada fenômeno ou entidade. 
D) As implicações mais radicais dessa proposta podem ser ameaçadas quando as máquinas 
institucionais do desenvolvimento dominante perceberem seus poderes ameaçados. 
 
10 De acordo com Weber (1997), há alguns riscos na ação de fomentar o pluralismo nos 
programas de desenvolvimento sustentável. Acerca desses riscos, assinale a alternativa 
INCORRETA: FONTE: WEBER, J. Gestão de recursos renováveis: fundamentos teóricos de um 
programa de pesquisa. In: VIEIRA, P. e WEBER J. (Org.). Gestão de Recursos Naturais 
Renováveis e Desenvolvimento. São Paulo: Cortez, 1997. 
A) A marginalização de alguns grupos (mulheres, jovens e alguns atores econômicos), 
ameaçando a equidade. 
B) A presença de agentes governamentais dependentes das pressões do mercado e das 
oportunidades. 
C) A perda da eficiência na gestão dos projetos e das ações, por uma tomada de decisão lenta, 
um debate falseado pelo acirramento dos conflitos e pelos custos de transações e de controle 
elevados. 
D) Desrespeito ao pluralismo, uma vez que somos uma única nação e a implementação deve 
nos ver como iguais.