exercicios - conhecimentos pedag

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MANDETTA EASY CENTRO DE ESTUDOS – CURSO PROFESSORES – PROF. ADRIANA PAULA 
 
Preparatório_SED/MS - Praticando... 
 
01) O conhecimento das tendências pedagógicas e perspectivas 
de ensino por parte dos professores é fundamental para a 
realização de uma prática docente realmente significativa. 
Analise as afirmativas abaixo em relação às tendências 
pedagógicas: I- A pedagogia progressista sustenta a ideia de 
que a escola tem por função preparar os indivíduos para o 
desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões 
individuais. II- A pedagogia progressista enfatiza aspectos 
sócio-políticos envolvendo a cultura popular, é quando o 
homem se constrói chegando a ser sujeito na medida em que 
se integra em seu contexto o conhecimento de sua 
historicidade, dando ênfase ao ato de conscientização. III- A 
pedagogia liberal propiciou o surgimento de métodos voltados 
para o interesse dos alunos e para um ensino ativo, 
enfatizando suas atividades no processo do ensino-
aprendizagem. IV- A Pedagogia libertária espera que a escola 
exerça uma transformação na personalidade dos alunos, num 
sentido libertário e autogestionário em que as matérias são 
colocadas à disposição do aluno, mas não são exigidas. V- A 
Pedagogia Liberal é centrada na discussão de temas sociais e 
políticos nos quais o professor e alunos analisam problemas e 
realidades do meio socioeconômico e cultural. As crianças são 
capazes de aceitar o ponto de vista do outro, levando em conta 
mais de uma perspectiva. Podem representar transformações, 
assim como situações estáticas. Tem capacidade de 
classificação, agrupamento, reversibilidade e conseguem 
realizar atividades concretas, que não exigem abstração. Está 
correto o que se afirma em: 
 
a) II e IV apenas. 
b) I, II e III apenas. 
c) I, II, IV e V apenas. 
d) III, IV e V apenas. 
 
02) A tendência pedagógica chamada de “Pedagogia Liberal” 
tinha como intenção principal: 
a).Prestigiar a escola por suas iniciativas pedagógicas oriundas 
de práticas de cooperação, de trocas, onde cada sujeito é 
considerado no contexto de sua cultura, na história de sua 
comunidade. 
 b).Não reconhecer o indivíduo como protagonista de seus 
sucessos e fracassos, remetendo as conquistas pessoais à 
inserção de cada um e de cada uma, nas relações com a 
coletividade. C)Defender o sistema cooperativo entre todos os 
setores da sociedade capitalista, com base na fraternidade 
social e na igualdade de direitos para todos os cidadãos que 
habitem uma mesma nação. 
d).Valorizar as ações pedagógicas altruístas, assentadas em 
princípios de solidariedade, de caridade, de reconhecimento 
das diferenças e de respeito às potencialidades dos seres 
humanos. 
e).Justificar o sistema capitalista, atribuindo ênfase na defesa 
da liberdade, dos direitos e dos interesses individualistas de 
cada pessoa que integra a sociedade, já que a sua forma de 
organização social é baseada na propriedade privada dos meios 
de produção. 
03) As tendências pedagógicas brasileiras foram muito 
influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade, 
pois foram levadas à luz graças aos movimentos sociais e 
filosóficos. Essas formaram a prática pedagógica do país. 
Pesquisadores do campo educacional apresentam reflexões a 
respeito das tendências pedagógicas e mostram que as 
principais tendências pedagógicas, usadas na educação 
brasileira, se dividem em duas grandes linhas de pensamento 
pedagógico. Elas são: 
a) Pensamento Moderno e Pensamento Transgressor. 
b) Pensamento Conservador e Pensamento Liberal. 
c) Tendências Tecnicistas e Tendências Liberais. 
d) Tendências Liberais e Tendências Progressistas. 
e) Tendências Transgressoras e Tendências Progressistas 
04) Sobre as tendências pedagógicas liberais Segundo LIBÂNEO 
(1990), a pedagogia liberal sustenta a ideia, EXCETO: 
 a) Que a escola tem por função preparar os indivíduos para o 
desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões 
individuais. 
b) Isso pressupõe que o indivíduo precisa adaptar-se aos 
valores e normas vigentes na sociedade de classe, através do 
desenvolvimento da cultura individual. 
c) Devido a essa ênfase no aspecto cultural, as diferenças entre 
as classes sociais não são consideradas, pois, embora a escola 
passe a difundir a ideia de igualdade de oportunidades, não 
leva em conta a desigualdade de condições. 
d) Que a escola tem por função preparar os indivíduos para o 
desempenho individual e técnico, de acordo com as aptidões 
pessoais. 
 
05) (Prefeitura de Crato/2021) A prática escolar consiste na 
concretização das condições que asseguram a realização do 
trabalho docente. Tais condições não se reduzem ao 
estritamente "pedagógico", já que a escola cumpre funções 
que lhe são dadas pela sociedade concreta que, por sua vez, 
apresenta-se como constituída por classes sociais com 
interesses antagônicos (LIBÂNEO, 2014, 19/21). Libâneo (2014) 
organiza um levantamento das tendências pedagógicas que 
têm se firmado nas escolas pela prática dos professores, 
fornecendo uma breve explanação dos pressupostos teóricos e 
metodológicos de cada uma. I. A Pedagogia Liberal sustenta a 
ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos 
para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as 
aptidões coletivas. II. A tendência Liberal Renovada acentua, 
igualmente, o sentido da cultura como desenvolvimento das 
aptidões coletivas. Mas a educação é um processo externo, não 
interno; ela parte das necessidades e interesses coletivos 
necessários para a adaptação ao meio. III. A tendência liberal 
tecnicista subordina a educação à sociedade, tendo como 
função a preparação de recursos humanos"(mão-de-obra para 
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indústria). IV. O papel da escola na Tendência liberal renovada 
progressivista é o de adequar as necessidades coletivas ao 
meio social e, para isso, ela não deve se organizar de forma a 
retratar, o quanto possível, a vida. V. A pedagogia progressista 
tem-se manifestado em três tendências: a libertadora, mais 
conhecida como pedagogia de Paulo Freire, a libertária, que 
reúne os defensores da autogestão pedagógica; a crítico-social 
dos conteúdos que, diferentemente das anteriores, acentua a 
primazia dos conteúdos no seu confronto com as realidades 
sociais. Está correto o que se afirma, apenas, em: 
a) I e IV. 
b) I e V. 
c) II e III. 
d) II e IV. 
 e) III e V 
 
06) (Prefeitura de Crato/2021) José Carlos Libâneo, no livro 
Democratização da escola pública afirma que as Tendências 
Pedagógicas na Prática Escolar foram classificadas em dois 
grupos, sendo o primeiro "Pedagogia Liberal: tradicional, 
renovada progressivista, renovada não-diretiva e tecnicista", 
sendo o segundo grupo: 
 a) Pedagogia Progressista: libertadora, libertária e crítica-social 
dos conteúdos 
b) Pedagogia Progressivista: libertadora, tecnicista e crítica-
social dos conteúdos 
 c) Pedagogia Cognitivista: renovadas, tradicional e crítica-social 
dos conteúdos 
d) Pedagogia Inatista: libertadora, libertária e crítica-social dos 
conteúdos 
e) Pedagogia Comportamentalista: ambientalista, libertária e 
crítica-social dos conteúdos 
 
07) (Prefeitura de Fortaleza/2021) Em relação à função social 
da escola, conforme Libâneo (2014), marque a opção que 
apresenta a relação correta entre a tendência pedagógica e o 
papel da escola. 
a) Na tendência liberal renovada não diretiva, o papel da escola 
é o de preparar os alunos na perspectiva intelectual e moral, 
para que possam assumir uma posição na sociedade. 
b) Na tendência progressista libertadora, o papel da escola é 
adequar as necessidades individuais ao meio social. Para tanto, 
deve retratar, o máximo que puder, a vida. 
 c) Na tendência liberal tradicional, o papel da escola vincula-se 
aos problemas psicológicos em detrimento dos pedagógicos.d) Na tendência liberal tecnicista, o papel da escola é prover a 
aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos que sejam 
úteis para que os indivíduos se integrem à máquina do sistema. 
08) (FUNDATEC/2019) Sobre a Pedagogia Tradicional, Libâneo 
faz as seguintes afirmações: I. Há o predomínio dos agentes 
externos na formação dos alunos. II. O conhecimento é 
construído pelos alunos a partir da sua realidade. III. O saber é 
constituído na tradição acumulada pela humanidade. Quais 
estão corretas? 
 
a) Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas I e III. 
d) Apenas II e III. 
e) I, II e III. 
 
 
 
 
09) (IDHTEC/2019) No contexto de estudo das tendências 
pedagógica prática escolar, Libâneo aponta que a perspectiva 
crítico social dos conteúdos reconhece a universalidade e 
objetividade dos conteúdos, que se manifesta: 
a) No tratamento científico dos conteúdos e na compreensão 
de seu caráter histórico. 
b) Na busca pela emancipação dos sujeitos. 
 c) Na intenção da formação de habilidades técnicas de forma 
crítica. 
d) No desenvolvimento de aptidões individuais. 
e) Na luta de classes e de reconhecimento da diversidade. 
 
10) (PS concursos/2021) Segundo Libâneo, a tendência 
___________ é um método centrado no aluno. A escola tem 
papel de formadora de atitudes, preocupando-se mais com a 
parte psicológica do que com a social ou pedagógica. Assinale a 
alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna do trecho 
acima: 
A) Renovadora não diretiva 
 B) Renovadora progressiva 
 C) Libertadora 
 D) Libertária 
E) Crítico social dos conteúdos. 
11) A tendência tecnicista da Pedagogia firma-se, nos anos 70, 
alicerçada no princípio da otimização: racionalidade, eficiência 
e produtividade. Com sua organização racional e mecânica, 
visava a corresponder aos interesses da sociedade industrial. 
Sobre essa tendência educacional, assinale a alternativa que 
melhor corresponde a ela: 
A) É por meio da tecnologia educacional que os princípios 
científicos comportamentais e tecnológicos garantem o 
comportamento adequado pelo controle do ensino. As etapas 
do processo de ensino e aprendizagem se reduzem ao 
estabelecimento de comportamentos finais por meio de 
objetivos chamados de instrucionais, em seguida, o professor 
faz a análise do que foi solicitado para ter elementos que 
indiquem qual a sequência dos passos da aula e, por fim, a 
execução dos conteúdos pré-estabelecidos, direcionando as 
respostas corretas voltadas para o alcance dos objetivos. 
B) As primeiras manifestações desse movimento se deram com 
crianças excepcionais e deficientes mentais, fora da instituição 
escolar. Lembremo-nos, por exemplo, da pediatra Maria 
Montessori e do médico Ovíde Decroly. Ambos preocupados 
com a individualização do ensino, com a estimulação às 
atividades livres concentradas, baseados no princípio da 
autoeducação. A partir dessas experiências, generalizam-se os 
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procedimentos pedagógicos para todo o sistema educacional. 
A escola montessoriana, pois, valoriza a aprendizagem de 
coisas úteis e o professor é aquele que auxilia o aluno e não faz 
por ele. 
C) Guiadas as atividades intelectuais. O ensino é centrado no 
professor, que usa a aula expositiva como a única forma de ser 
passado o conteúdo a ser aprendido. Após exercícios de 
repetição, os alunos reproduzem-no através de provas orais e 
escritas. O modelo de homem ideal é o que sustenta os 
objetivos do ensino, o que se configura como um modelo 
desvinculado da realidade dos alunos. O que se ensina é 
tratado de forma isolada, fora dos reais problemas da 
sociedade e dos interesses de quem aprende. 
D) Nenhuma das alternativas. 
12) Os autores, em geral, costumam classificar as tendências 
pedagógicas em dois grupos: as de cunho liberal – Pedagogia 
Tradicional, Pedagogia Renovada e Tecnicismo Educacional; as 
de cunho progressista – Pedagogia Libertadora e Pedagogia 
Crítico-Social dos Conteúdos. Na 
Pedagogia....................................a atividade de ensinar é 
centrada no professor que expões e interpreta a matéria. A 
Pedagogia ....................................considera o aluno como 
sujeito da aprendizagem. O que o professor tem a fazer é 
colocar o aluno em condições propícias para que, partindo das 
suas necessidades, estimule os seus interesses. 
O...................................., inspirado na teoria behaviorista de 
aprendizagem, tem um caráter instrumental e está interessado 
na racionalização do ensino. A Pedagogia 
....................................é muito utilizada entre os adultos que 
vivenciam uma prática política e onde o debate sobre a 
problemática econômica, social e política pode ser 
aprofundado com a orientação de intelectuais comprometidos 
com os interesses populares. Para a Pedagogia 
.................................... a escola pública cumpre a sua função 
social e política, assegurando a difusão dos conhecimentos 
sistematizados a todos, como condição para a efetiva 
participação do povo nas lutas sociais. Em sequência, as 
palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas são: 
A) Renovada, Tecnicismo Educacional, Tradicional, Crítico-
Social dos Conteúdos e Libertadora Excluir alternativa 
B) Tradicional, Renovada, Tecnicismo Educacional, Libertadora 
e Crítico-Social dos Conteúdos Excluir alternativa 
C) Tecnicismo Educacional, Tradicional, Crítico-Social dos 
Conteúdos, Libertadora e Renovada Excluir alternativa 
D) Tradicional, Crítico-Social dos Conteúdos, Tecnicismo 
Educacional, Libertadora e Renovada Excluir alternativa 
E) Renovada, Tradicional, Crítico-Social dos Conteúdos, 
Libertadora e Tecnicismo Educacional 
13) (IU/SC) - A tendência liberal renovada manifesta-se por 
várias versões: a renovada progressista ou pragmática; a 
renovada não-diretiva; a culturalistas; a piagetiana; entre 
outras, todas relacionadas com os fundamentos da Escola Nova 
ou Escola Ativa. Dentre as citadas, qual tem John Dewey e 
Anísio Teixeira como seus representantes mais significativos? 
 
A) Renovada não-diretiva. 
B) Piagetiana. 
C) Culturalistas. 
D) Renovada progressista ou pragmática. 
 
 
 
01) A 02) E 03) D 04) D 05) E 06) A 07) D 08) C 09) A 10) A 
11) A 12) B 13) D (Anulada após recursos)