Avaliação Final (Objetiva) - Língua Brasileira de Sinais

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Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
GABARITO - Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial (Cod.:686803)
Peso da Avaliação Qtd. de Questões Acertos/Erros Nota
 1,50 12 12/0 10,00
 A inclusão do aluno surdo deve acontecer desde a Educação infantil até a Educação Superior.
Isso implica no domínio da língua escrita, dificultando o acesso e a permanência desse aluno nas
universidades, constituindo um desafio para as instituições e os profissionais envolvidos. Sassaki
(2009) indica características para uma Instituição Inclusiva. Neste sentido, classifique V para
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ter uma filosofia de que todas as crianças pertencem à escola e à comunidade, e que podem
aprender juntos.
( ) Os professores falam menos e assessoram mais, e os psicólogos atuam junto aos professores nas
salas de aulas.
( ) Defender testes e avaliações padronizadas, como forma de avaliar o progresso do aluno rumo
aos respectivos objetivos.
( ) Todos os ambientes físicos são acessíveis e, quando necessário, é oferecida uma tecnologia
assistiva.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: acessibilidade no lazer, trabalho e educação. Revista
Nacional de Reabilitação (Reação), São Paulo, Ano XII, mar./abr. 2009, p. 10-16.
A) V - F - V – V.
 V - V - F – V.
C) F - V - F - F.
D) F - F - V – V.
 Existem níveis em que os surdos utilizam a Língua Brasileira de Sinais – Libras ou Língua de
Sinais Brasileira (LSB) por meio de vocabulário mais reduzidos ou amplos/complexos, podendo
ser comparada à Língua Portuguesa falada em nosso país, tendo vocabulário popular (coloquial) e o
erudito. Sobre isso, associe os itens, utilizando o codigo a seguir:
I- Língua de sinais formal.
II- Lingua de sinais informal ou nativa.
( I ) Utiliza a estrutura da língua de sinais.
( I ) Usa posturas corporais e faciais adequadas.
( II ) Utiliza-se da estrutura da Língua Brasileira de Sinais – Libras, porém sem as suas regras.
( II ) Há omissão de artigos, preposição, o sinal apresentado é composto pela imagem mental, do
objeto, pessoa, animal ou situação a ser descrita. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A) II – I – II – I.
B) I – II – I – II.
 I – I – II – II.
D) II – II – I – I.
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 A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é a língua de sinais ou gestual, legalmente reconhecida
como meio de comunicação e expressão. Observe a palavra em alfabeto manual em libras.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é a palavra:
A) Janela.
B) Girafa.
 Jacaré.
D) Javali.
 A língua brasileira de sinais - Libras, como primeira língua, tem processos de aquisição como as
outras línguas de sinais e línguas orais. Assinale a alternativa CORRETA que indica o que ocorre
em uma primeira fase de aquisição de língua de sinais:
Na primeira fase a criança produz gestos simples enquanto a criança ouvinte produz um balbucio
oral.
B) A criança surda como a relacionar um sinal com seu respectivo objeto, posteriormente ela vai
adquirindo mais vocabulário.
C) A criança surda não emite balbucio nenhum, apenas chora.
D) A crinaça surda produz um único sinal para tudo.
A Libras é a Língua Brasileira de Sinais usada para se comunicar com as pessoas surdas e com as
pessoas ouvintes. Os sinais auxiliam os surdos na sua comunicação. Com base na imagem a
seguir, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: CAPOVILLA, Fernando Cesar; RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionário
Enciclopédio ilustrado trilíngue. São Paulo: EDUSP, 2001.
A) Abril.
 Outubro.
C) Dezembro.
D) Março.
 O ouvido humano possui três partes: ouvido externo, ouvido médio e ouvido interno. E cada
uma destas partes desempenha funções específicas. Assinale a alternativa CORRETA a respeito
da função refere ao ouvido externo:
A) Nele está a cóclea, em forma de caracol, que é a parte mais importante do ouvido: é responsável
pela percepção auditiva. Os sons recebidos na cóclea são transformados em impulsos elétricos que
caminham até o cérebro, onde são ‘entendidos’ pela pessoa.
B) Formado pela membrana timpânica e por três ossos minúsculos, que são chamados de martelo,
bigorna e estribo, pois são parecidos com esses objetos.
 É composto pelo pavilhão auricular e pelo canal auditivo, que é a porta de entrada do som.
Nesse canal, certas glândulas produzem cera, para proteger o ouvido.
D) As principais causas da deficiência congênita são: hereditariedade, viroses maternas (rubéola,
sarampo), doenças tóxicas da gestante (sífilis, citomegalovírus, toxoplasmose), ingestão de
medicamentos ototóxicos (que lesam o nervo auditivo) durante a gravidez.
 O reconhecimento legal da Língua Brasileira de Sinais é uma vitória da luta dos surdos pelos
seus direitos, visibilidade e exercício de cidadania, portanto, isso é um elemento de afirmação da
identidade dos surdos, da constituição de comunidades surdas, logo, também são produtores de
cultura, pois compartilham e conhecem os usos e normas de uma mesma língua. Sobre as
identidades surdas, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Identidade flutuante.
II- Identidade surda.
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III- Identidade híbrida.
( III ) Reconhecida nos surdos que nasceram ouvintes e se ensurdeceram e terão presentes as duas
línguas.
( II ) No qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na língua de sinais.
( I ) É a comunicação que utiliza a Língua de Sinais, o alfabeto digital, a amplificação sonora, a
fonoarticulação, a leitura dos movimentos dos lábios, leitura e escrita). Assinale a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
A) III – I – II.
B) I – III – II.
C) I – II – III.
 III – II – I.
 Para facilitar a comunicação com os surdos, devemos ficar atentos a algumas ações, lembrando
que essas ações poderão facilitar nosso processo de comunicação. Sobre as ações importantes
para a comunicação com os surdos, analise as sentenças a seguir:
I- Falar de frente, clara e pausadamente, e usar frases curtas.
II- Usar tom de voz alto e articular vagarosamente as palavras.
III- Para o surdo compreender as emoções, utilizar expressão facial e corporal.
IV- O ambiente e a boa visibilidade não fazem diferença para a comunicação.
V- Utilizar outra forma de comunicação, caso não compreender o surdo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças II, III e IV estão corretas.
B) As sentenças II e IV estão corretas.
 As sentenças I, III e V estão corretas.
D) As sentenças I, IV e V estão corretas.
 No que se refere à alfabetização dos surdos, esta não é muito diferente dos ouvintes, mas é
preciso um novo olhar, a fim de fazer adaptações envolvendo práticas que favoreçam o
desenvolvimento cognitivo, afetivo e sociocultural dos mesmos. Neste sentido, há vários momentos
em que se faz necessária a análise das diferenças. Assim, associe os itens, utilizando o código a
seguir:
I- A utilização de dados de identificação pessoal.
II- Atividades envolvendo a utilização dos números.
III- Utilização de jogos.
( ) Com o alfabeto manual e o alfabeto em português, organizar pequenos grupos, trabalhar suas
diferenças, o grupo vencedor será quem reunir um número maior de cartas.
( ) Utilizar recursos visuais que sirvam de apoio para: registro de minha altura, do meu peso, da
data de meu nascimento.
( ) Usar materiais no concreto, fazer atividades que envolvam, números. Ex.: número da minha
casa, quantidades: objetos da sala, somatória dos dedos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 III - I - II.
B) II - I - III.
C) I - III - II.
D) I - II – III.
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 Ao se comunicar com um membro da comunidade surda, uma das primeiras coisas que você
deve fazer é se apresentar. E a forma mais indicada é através da datilologia em libras. Diante
disso,analise a imagem a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é o nome apresentado na imagem:
A) Maila.
B) Matia.
C) Marta.
 Maria.
 (ENADE, 2013) Para abordar a escola como um espaço de saúde, partimos da ideia de que ser
saudável é ter a possibilidade de avaliar a realidade, reconhecendo e dando visibilidade as suas
potencialidades, e de considerar o que já se possui para construir um cenário melhor. Por isso, o
espaço escolar, entendido como saudável, é considerado dentro de um contexto maior: a
comunidade onde está inserido e a sociedade que o estrutura. Com base no exercício profissional do
fonoaudiólogo de acordo com os pressupostos explicitados no texto acima, assinale a alternativa
CORRETA:
FONTE: EDMUNDO, K.; BITTENCOURT, D.; NASCIMENTO, G. Saúde e educação:Salto para o
futuro. Brasília. Ministério da Educação e Cultura. Ano XVIII, boletim 12 - Agosto de 2008
(adaptado).
A) O profissional deve participar do diagnóstico institucional, a fim de identificar e caracterizar os
problemas de aprendizagem, com vistas à realização de atendimentos clínicos terapêuticos para a
recuperação do processo de ensino-aprendizagem.
B) O profissional deve restringir a sua participação ao espaço escolar, sensibilizando e capacitando
educandos, educadores e familiares para a utilização da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
 Sua atuação deve auxiliar a escola na construção social da saúde e na aquisição de habilidades e
atitudes pessoais de aprendizagem, afetividade e cuidado de toda comunidade.
D) Suas práticas profissionais no espaço escolar devem estar em consonância com as ações
educacionais da escola sem necessariamente obedecer a políticas, programas e projetos
educacionais vigentes.
 (ENADE, 2015) Hoje, o conceito de inclusão digital está intimamente ligado ao de inclusão
social. Nesse sentido, o computador é uma ferramenta de construção e aprimoramento de
conhecimento que permite acesso à educação e ao trabalho, desenvolvimento pessoal e melhor
qualidade de vida. Diante do cenário high tech (de alta tecnologia), a inclusão digital faz-se
necessária para todos. As situações rotineiras geradas pelo avanço tecnológico produzem fascínio,
admiração, euforia e curiosidade em alguns, mas, em outros, provocam sentimento de impotência,
ansiedade, medo e insegurança. Algumas pessoas ainda olham para a tecnologia como um mundo
complicado e desconhecido. No entanto, conhecer as características da tecnologia e sua linguagem
digital é importante para a inclusão na sociedade globalizada. Nesse contexto, políticas públicas de
inclusão digital devem ser norteados por objetivos que incluam:
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I- A inserção no mercado de trabalho e a geração de renda.
II- O domínio de ferramentas de robótica e de automação.
III- A melhoria e a facilitação de tarefas cotidianas das pessoas.
IV- A difusão do conhecimento tecnológico.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: FERREIRA, J. R. et al. Inclusão Digital. In: BRASIL. O Futuro da Industria de Software:
a perspectiva do Brasil. Brasília: MDIC/STI, 2004.
A) I e IV.
B) II e III.
 I, III e IV.
D) I, II e IV.