UNIASSELVI- DISCIPLINA LIBRAS

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1 
 
A educação de pessoas com deficiência auditiva vem se desenvolvendo ao longo de 
sua história, cada vez mais. Isto porque, muitos pesquisadores se dedicam a novas 
metodologias de ensino, principalmente na área tecnológica que possam favorecer 
o ensino e a aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual a tecnologia que trata de 
ferramentas que podem ser utilizadas por pessoas com deficiência: 
A 
Tecnologias antigas. 
B 
Tecnologias assistivas. 
C 
Tecnologias dos futuros surdos. 
D 
Tecnologia de periódicos. 
2 
Houve um escultor surdo brasileiro, formado pela escola de Belas Artes, vencedor 
de prêmios com as esculturas: menino sorrindo, escultura Ícaro e Paraguassú. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica quem foi esse escultor: 
A 
Vicente de Paulo Penido Burnier. 
B 
Eugênio Oates. 
C 
Antônio Pitanga. 
D 
Jorge Sérgio L. Guimarães. 
3 
As pesquisas afirmam que a língua de sinais tem complexidade e expressividade 
semelhantes às línguas orais, ou seja, as línguas de sinais não são inferiores às 
línguas orais, porém, são diferentes. Esta diferença implica em virtudes e limites 
tanto para língua de sinais quanto para línguas orais. No caso da Libras, os surdos 
têm condições de tratar de assuntos complexos como filosofia, política, entre 
outros. 
De acordo com esse contexto, assinale a alternativa INCORRETA: 
A 
As línguas de sinais são línguas espaço-visuais, ou seja, esta língua não se utiliza do 
canal oral-auditivo para sua comunicação, mas da visão e do espaço disponível. 
B 
Os surdos têm condições de aquisição parcial do conteúdo das coisas e, portanto, 
não conseguem aprender sobre tudo. 
C 
Tanto a língua de sinais quanto as línguas orais têm suas regionalidades, gírias e 
outras especificidades que impedem a formação de uma língua universal. 
D 
Os bebês possuem uma capacidade linguística, portanto, surdos e ouvintes têm 
condições, mesmo que diferentes, de desenvolver uma linguagem e língua para 
comunicação e expressão com o mundo. 
4 
A Lei nº 12.303, de 2 de agosto de 2010 torna obrigatória a realização do exame 
denominado Emissões Otoacústicas Evocadas. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica como esse teste é popularmente 
conhecido: 
A 
Teste de apagar. 
B 
Teste da orelhinha. 
C 
Teste do pezinho. 
D 
Teste fator sanguíneo. 
5 
Todo processo de aquisição da linguagem é apreendido pelas crianças do modo 
mais simples para o complexo, independente se a língua é oral-auditiva ou Libras. 
De acordo com a maturação da criança temos 3 fases distintas. Dado o exposto, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
 
I- Primeira fase. 
 
 
II- Segunda fase. 
 
 
III- Terceira fase. 
 
 
( ) O balbucio ocorre de repente, por volta dos 6-10 meses, e caracteriza – se pela 
produção e repetição de sons de consoantes e vogais, as crianças surdas se 
conviverem com surdos já inicia os primeiros gestos simples. 
 
 
( ) A criança ouvinte começa a relacionar sons com objetos e a surda começa a 
relacionar gestos com objetos, porém ambos os casos a forma de linguagem ainda 
não estão corretos do ponto de vista da língua estruturada. 
 
 
( ) Nos dois casos o repertório vai se ampliando, as concordâncias que não 
existiam começam a surgir, desenvolver-se e se consolidar cada vez mais. 
 
 
( ) A criança ouvinte fala duas ou mais palavras para indicar uma frase assim 
como a criança surda começa a utilizar dois ou mais gestos para indicar uma frase. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
I – III – II – I. 
B 
I – III – I – II. 
C 
I – II – III – III. 
D 
III – II – I – I. 
6 
Segundo o MEC (Ministério da Educação) existe uma possibilidade de identificar a 
surdez logo nos primeiros dias de vida através de um teste que avalia a audição 
dos bebês recém-nascidos, e que através da Lei nº 12.303/2010 tornou-se 
obrigatório e gratuito. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é esse teste: 
A 
Teste da orelinha. 
B 
Teste auricular. 
C 
Exame de audiometria. 
D 
Exame da audição. 
7 
O ouvido humano possui três partes: ouvido externo, ouvido médio e ouvido 
interno. E cada uma destas partes desempenha funções específicas. 
Assinale a alternativa CORRETA refere ao ouvido médio: 
A 
Nele está a cóclea, em forma de caracol, que é a parte mais importante do ouvido: é 
responsável pela percepção auditiva. Os sons recebidos na cóclea são 
transformados em impulsos elétricos que caminham até o cérebro, onde são 
‘entendidos’ pela pessoa. 
B 
É composto pelo pavilhão auricular e pelo canal auditivo, que é a porta de entrada 
do som. Nesse canal, certas glândulas produzem cera, para proteger o ouvido. 
C 
Formado pela membrana timpânica e por três ossos minúsculos, que são 
chamados de martelo, bigorna e estribo, pois são parecidos com esses objetos. 
D 
As principais causas da deficiência congênita são: hereditariedade, viroses 
maternas (rubéola, sarampo), doenças tóxicas da gestante (sífilis, citomegalovírus, 
toxoplasmose), ingestão de medicamentos ototóxicos (que lesam o nervo auditivo) 
durante a gravidez. 
8 
Determinada legislação prevê o pleno desenvolvimento dos cidadãos, sem 
preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de 
discriminação. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta data e nomenclatura da legislação 
que possui essa redação: 
A 
1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 
B 
1988 Constituição da República. 
C 
1990 Estatuto da Criança e do Adolescente. 
D 
1994 Declaração de Salamanca. 
9 
O ouvido humano possui três partes e cada uma dessas partes possui uma função 
específica. Uma delas é composta pelo pavilhão auricular e pelo canal auditivo, que 
é a porta de entrada do som. Nesse canal, certas glândulas produzem cera, para 
proteger o ouvido. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é essa parte do ouvido: 
A 
Orelha. 
B 
Ouvido externo. 
C 
Ouvido interno. 
D 
Ouvido médio. 
10 
A Resolução do Conselho Nacional de Educação – CNE Nº 02/2001 destaca que as 
famílias têm a opção pela abordagem pedagógica que julgarem mais adequadas 
para a pessoa surda, mas afirma que atualmente a educação mais adequada seria a 
bilíngue. A educação bilíngue para crianças surdas consiste na aquisição de duas 
línguas: a língua brasileira de sinais (LIBRAS) e a Língua Portuguesa. 
Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA em relação à educação bilíngue: 
A 
A aprendizagem das duas línguas deve ocorrer no mesmo momento, facilitando o 
desenvolvimento do bilinguismo com a criança surda. 
B 
A criança surda tem o direito de aprender a Língua Portuguesa, como sua primeira 
língua. 
C 
Com a educação bilíngue, a primeira língua será a Língua Portuguesa (L1) e a 
segunda língua será a LIBRAS (L2). 
D 
Na educação bilíngue, a criança surda aprende duas línguas: língua brasileira de 
sinais (LIBRAS) e a Língua Portuguesa na modalidade oral e escrita. 
 
 
 
 
AVALIAÇÃO DISCURSIVA 
1A audição é o sentido que mais nos coloca dentro do mundo da comunicação 
humana. A aquisição da deficiência auditiva ou surdez pode ocorrer por duas 
maneiras, congênitas ou adquiridas, e consiste na perda maior ou menor da 
percepção normal dos sons. Assim, disserte sobre como pode ocorrer a deficiência 
auditiva, apresentando algumas causas dessa aquisição, tanto congênita como 
adquirida. 
Resposta esperada 
A criança pode adquirir a deficiência auditiva/surdez através da mãe, no período de 
gestação por meio de viroses maternas (rubéola, sarampo), doenças tóxicas da 
gestante (sífilis, citomegalovírus, toxoplasmose), ingestão de medicamentos 
atóxicos. Também podem ser por problemas no parto prematuro, falta de oxigênio 
durante o parto, icterícia após o nascimento, e pós-natais: a criança fica surda em 
decorrência por predisposição genética (otosclerose) e algumas doenças como 
meningite, viroses, entre outras. Exposição a sons de muito impacto durante muito 
tempo pode causar uma perda da audição de leve a severa. 
 
Minha respostaA deficiência auditiva ou a surdez pode ser adquirida de muitas formas, que é a 
congênita, em que o sujeito já nasce com a deficiência auditiva seja por herança 
genética, causas pré-natais como por doenças sexualmente transmissíveis advindas 
da mãe na gestão, peri-natais que é durante o parto, ou por baixo peso, e pós natais 
por diversos tipos de doenças como sarampo. Já a adquirida pode ocorrer em 
qualquer fase da vida de um sujeito, seja por acidentes, alguma doença paralela que 
ocasione a perda total ou parcial da surdez, algum tipo de trauma físico, dentro 
outros. Por isso a importância de se conhecer mais sobre a deficiência e buscar 
aprender a comunicação em língua de sinais, pois ninguém está salvo de adqurir 
algum tipo de deficiência. 
2O guia-intérprete deve ser apto a realizar a guia-interpretação, sendo esta um 
trabalho muito importante e, para ser eficiente, é necessário que seja encarado 
com respeito e ética. Este profissional muitas vezes se torna o elo com o mundo. As 
pessoas com surdocegueira necessitam de formas específicas de comunicação para 
passarem a ter acesso à educação, ao lazer, ao trabalho, entre outros. Nesse 
contexto, disserte sobre este profissional e sua atuação. 
Resposta esperada 
Diante de alunos com surdocegueira matriculados nas instituições, percebeu-se a 
necessidade da formação de um guia-intérprete, como profissional que faz a 
mediação entre o mundo e o surdocego. Este profissional descreve todos os 
acontecimentos, a fim de que o surdocego se aproprie das situações ao seu redor, 
além de auxiliá-lo na sua locomoção. Para atuar nessa área, é preferível pessoas que 
sejam surdas já que dominam a Língua de Sinais - Libras -, o que facilita sua atuação 
com o indivíduo que possui essa deficiência (surdocegueira). Este profissional segue 
a mesma ética profissional do tradutor-intérprete de Libras. A nomenclatura para 
esta modalidade em língua de sinais ainda vem sendo discutida no meio da 
comunidade surdocega, porém a mais usada por estudiosos que têm essa deficiência 
é Libras Tátil. 
 
Minha resposta 
O guia-intérprete de língua de sinais, é aquele profissional que irá trabalhar com 
pessoas surdo-cegras, e precisa assim como todo profissional, manter o código de 
ética que rege sua profissão, dentre elas o de ter competência técnica e na área, 
conhecer diversos tipos de interpretação, ser imparcial, confiável, ter discrição e 
postura, ser bilíngue e bicultural, ter habilidades para além da língua de sinais, como 
também conhecer códigos como o braille, que demanda desse profissonal uma 
responsabilidade imensa. 
 
 
 
 
1 
Alfabeto manual é um recurso utilizado por falantes da língua de sinais. Não é uma 
língua, e sim um código de representação das letras alfabéticas e apresentam 
algumas características próprias. 
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
É espontâneo, e natural como a mímica. 
B 
Os sinais de pontuação, tais como, vírgulas, ponto final e de interrogação, sempre 
são desenhados no ar. 
C 
Não necessita de boa destreza motora. 
D 
Pode ser feito com uma ou as duas mãos. Existem letras paradas e letras que se 
movimentam. 
2 
Vimos que a construção da língua de sinais segue alguns critérios estabelecidos 
pela linguística, cabe a nós, enquanto profissionais educacionais ou não, usuários 
de libras ou não, termos cautela e levarmos em consideração toda essa estrutura 
para avançar no conhecimento. Sobre isso, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
 
( ) No momento em que é feito o sinal para a indicação do sexo, acrescenta-se o 
sinal de mulher ou de homem, quer a referência seja a pessoas ou a animais. 
 
 
( ) Sinais icônicos são os sinais que se parecem com o objeto ou lugar referido. 
 
 
( ) Sinais arbitrários são aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o 
dado da realidade que representam. 
 
 
( ) Sinais simples são formados por um único sinal. 
 
 
( ) Sinais compostos são formados por dois ou mais sinais para representar algo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V – V – V – V – V. 
B 
V – V – F – F – V. 
C 
F – F – V – V – F. 
D 
V – V – V – F – F. 
3 
Para conversar em qualquer língua não basta conhecer as palavras, é preciso 
aprender as regras de combinação das palavras em frase. As palavras, ou itens 
lexicais, são os sinais. Partindo do pressuposto que cada língua tem um número 
determinado de unidades mínimas cuja função é determinar a diferença de um 
sinal em relação a outro sinal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
 
( ) A união de regras lexicais possibilita a transmissão de qualquer pensamento 
visual não verbal e que se fundamentou através da cultura e identidade das 
comunidades surdas. 
 
 
( ) O sinal ao ser produzido nunca deve ficar em frente aos olhos, e sim em frente 
ao tronco, facilitando a comunicação e compreensão dos sinais. 
 
 
( ) Essa orientação é de suma importância para não se criar sinais com 
movimentos sem sentido ou de difícil execução, já que a tendência das línguas é a 
economia e redução de palavras para agilidade na compreensão do receptor. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F – V – F. 
B 
V – V – V. 
C 
F – V – V. 
D 
V – F – V. 
4 
Embora exista algumas semelhanças na gramática da Língua Brasileira de Sinais e 
da Língua Portuguesa, no que diz respeito à ordem das palavras ou constituinte há 
diferenças, pois o português é uma língua de base sujeito predicado enquanto que 
a LIBRAS é uma língua do tipo tópico-comentário. Sobre essas diferenças, associe 
os itens, utilizando o codigo a seguir: 
 
 
I- Língua Portuguesa. 
 
 
II- LIBRAS. 
 
 
( ) Oral auditiva. (Entonação e intensidade). 
 
 
( ) Visuoespacial (expressão facial e corporal). 
 
 
( ) FONEMA (som): Unidade mínima sem significado de uma língua e a sua 
organização interna. 
 
 
( ) Léxico reproduzido por meio de sinais baseada nas interações sociais dos 
indivíduos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
I - I - II - II. 
B 
II - II - I - I. 
C 
I - II - I - II. 
D 
II - I - II - I . 
5 
A construção da língua de sinais segue alguns critérios estabelecidos pela 
linguística, cabe a nós, enquanto profissionais educacionais ou não, usuários de 
libras ou não, termos cautela e levarmos em consideração toda essa estrutura para 
avançar no conhecimento. Existem diferentes tipos de sinas, diante disso, analise 
as sentenças a seguir: 
 
 
I- Quanto ao gênero: no momento em que é feito o sinal para a indicação do sexo, 
acrescentasse o sinal de mulher ou de homem. 
 
 
II- Quanto à forma: sinais icônicos e arbitrários. 
 
 
III- Quanto à composição: simples; composto. 
 
 
IV- Quanto à concordância: análise na construção referente concordância verbal na 
língua de sinais, como elemento gramatical para construir o sinal ou a palavra. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença I está correta. 
B 
Somente a sentença III está correta. 
C 
As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
D 
Somente a sentença II está correta. 
6 
Na LIBRAS, os sinais são utilizados a partir de combinações, movimentos, direções 
e expressões, que são realizadas durante o momento da comunicação. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Configuração corporal/facial (CF) , Ponto de Articulação (PA), Movimento (M). 
B 
Criação de sinais, Ponto de Articulação (PA), Movimento (M). 
C 
Configuração de mãos (CM), Ponto de Articulação (PA), Movimento (M). 
D 
Configuração de mãos (CM), Ponto de Articulação (PA), Movimento corporal (MC). 
7 
Para acontecer uma comunicação através da LIBRAS, os sinais são utilizados a 
partir de combinações, movimentos, direções e expressões que são realizadas 
durante o momento. 
Dentre os parâmetros em LIBRAS estudados, assinale a alternativa CORRETA que 
indica aquele onde o corpo é usado como principal instrumentopara os 
interlocutores fazerem os sinais: 
A 
Movimento. 
B 
Ponto de articulação. 
C 
Criação de sinais. 
D 
Configuração de mãos. 
8 
Há quem sinalize de forma diferente do padrão de Libras, uma sinalização que 
pode lembrar a estrutura gramatical do português com sinais, no caso, podemos 
denominar essa sinalização de português sinalizado. Existe um termo para quando 
utilizamos uma língua com estrutura de outra língua. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é esse termo: 
A 
Derivação truncada. 
B 
Classificadores. 
C 
Língua crioula. 
D 
Pidgin. 
9 
Diante do estudo da Língua Brasileira de Sinais, identifica-se várias diferenças da 
Língua Portuguesa, dentre elas, os verbos. 
Deste modo, assinale a alternativa CORRETA que contenha apenas os tipos de 
verbos utilizados pela Língua Brasileira de Sinais: 
A 
Verbos indicativos perfeitos e verbos subjuntivos. 
B 
Verbos imperativos e verbos sem concordância. 
C 
Verbos espaciais com locação e verbos simples realizados no espaço neutro. 
D 
Verbos imperativos e verbos com concordância. 
10 
A construção da língua de sinais segue alguns critérios estabelecidos pela 
linguística, cabe a nós, enquanto profissionais educacionais ou não, usuários de 
libras ou não, termos cautela e levarmos em consideração toda essa estrutura para 
avançar no conhecimento. Os sinais podem ser classificados quanto à forma, sendo 
elas icônicas ou arbitrárias. 
Sobre a forma de sinais icônicos, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Os sinais icônicos são mais difíceis de serem memorizados. 
B 
São aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que 
representam. 
C 
São os sinais que se parecem com o objeto ou lugar referido. 
D 
A unica regra é nunca usar sinais que se assemelham a algo concreto. 
 
1 
A aquisição da deficiência auditiva e surdez pode ocorrer de duas maneiras 
(congênitas ou adquiridas). Outra forma de classificar as causas potenciais da 
deficiência auditiva ou a ela associadas, são: causas pré-natais, causas perinatais e 
causas pós-natais. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresente uma relação com as causas pré-
natais, onde a criança adquire a surdez através da mãe: 
A 
Exposição contínua a ruídos ou sons muito altos. 
B 
Traumatismos cranianos. 
C 
Quando a criança fica surda em decorrência de problemas no parto. 
D 
Causas relativas à consanguinidade; causas relativas ao fator Rh sanguíneo. 
2 
Para o indivíduo surdo, a língua de sinais é uma linguagem primordial para seu 
convívio em sociedade, no caso brasileiro, a língua de sinais foi consolidada na 
Libras (Língua Brasileira de Sinais). Assim como em outras línguas, a línguas de 
sinais, não oralizada, expressa-se a partir da cultura em que está inserida. Na 
imagem a seguir, por exemplo, temos um sinal que expressa uma data 
comemorativa do calendário brasileiro. 
 
 
 
Quanto ao que simboliza esse sinal, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Dia do Índio. 
B 
Dia das mães. 
C 
Carnaval. 
D 
Páscoa. 
3 
A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é a língua de sinais ou gestual, legalmente 
reconhecida como meio de comunicação e expressão. Observe o sinal em Libras a 
seguir. 
 
 
 
Assinale a alternativa CORRETA que indica o que significa esse sinal: 
A 
Laranja. 
B 
Aprender. 
C 
Querer. 
D 
Rua. 
4 
Para o indivíduo surdo, a língua de sinais é uma linguagem primordial para seu 
convívio em sociedade, no caso brasileiro, a língua de sinais foi consolidada na 
Libras (Língua Brasileira de Sinais). Assim como em outras línguas, a língua de 
sinais, não oralizada, expressa-se a partir da cultura em que está inserida. 
 
 
 
Acerca do significado do sinal da imagem, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Aula. 
B 
Aluno. 
C 
Professor. 
D 
Escola. 
5 
A aquisição da deficiência auditiva ou surdez pode ocorrer de duas maneiras 
(congênita ou adiquirida). Nesse processo, temos as causas consideradas pré-
natais, que são desenvolvidas no período gestacional. 
Assinale a alternativa INCORRETA no que se refere a causas pré-natais: 
A 
Desordens genéticas ou hereditárias. 
B 
Causas relativas ao fator RH sanguíneo. 
C 
Meningite. 
D 
Causas relativas à consanguinidade. 
6Quanto aos parâmetros em Libras e sua importância, estes se apresentam em três 
grandes grupos que se combinam simultaneamente, os quais contribuem para 
organizar a estrutura fonológica da língua. Sobre esses grupos, analise as seguintes 
sentenças: 
 
I- A Configuração da Mão (CM) são as diversas formas que as mãos tomam na 
realização dos sinais em diversos pontos do corpo, podendo ser realizados com 
apenas uma mão ou as duas. 
II- O Ponto de Articulação (PA) é o espaço onde o sinal é articulado, esse sinal 
poderá ser feito em frente ao corpo ou em uma região de contato com o próprio 
corpo. 
III- O Movimento (M) é um parâmetro um pouco complexo, pois pode expressar 
intensidade emitida, como também apresentar uma noção de pluralidade na hora 
de fazer os sinais. 
IV- Emissão Sonora (ES) representa o som que emitimos ao representar um sinal, 
fazendo parte dos parâmetros em Libras. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença IV está correta. 
B 
Somente a sentença I está correta. 
C 
As sentenças I e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
7 
O decreto de Libras n° 5.626/2005 no capítulo IV em seu artigo 14 garante que a 
inclusão do surdo deve acontecer desde a Educação Infantil até a Educação 
Superior. Neste percurso muitos passam pelas escolas técnicas que já oferecem 
diversos cursos com o auxílio do tradutor intérprete de Libras e ações para que 
iniciem e concluam os cursos que auxiliarão no princípio de sua carreira 
profissional. O especialista em aconselhamento de reabilitação, consultor de 
inclusão social e autor de vários livros, Romeu Kazumi Sassaki, lista 11 
características para uma Instituição Inclusiva. Diante disso, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
 
I- Um senso de pertencer. 
 
 
II- Liderança. 
 
 
III- Padrão de excelência. 
 
 
IV- Colaboração e cooperação. 
 
 
V- Novos papéis ou responsabilidades. 
 
 
( ) Os professores falam menos e assessoram mais, psicólogos atuam mais junto 
aos professores nas salas de aula, todo o pessoal da escola faz parte do processo de 
aprendizagem. 
 
 
( ) Filosofia e visão de que todas as crianças pertencem à escola e à comunidade e 
de que podem aprender juntos. 
 
 
( ) Os altos resultados educacionais refletem as necessidades individuais dos 
alunos 
 
 
( ) O diretor envolve-se ativamente com a escola toda no provimento de 
estratégias. 
 
 
( ) Envolvimento de alunos em estratégias de apoio mútuo (ensino de iguais, 
sistema de companheiro, aprendizado cooperativo, ensino em equipe, coensino, 
equipe de assistência aluno-professor etc.). 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
IV – II – III – I – V. 
B 
I – II – II – IV – V. 
C 
V – I – III – II – IV. 
D 
III – II – I – V – IV. 
8Para que possamos compreender os parâmetros usados na Língua Brasileira de 
Sinais e para que servem os diferentes níveis linguísticos, são apresentados a nós 
os parâmetros de configuração de mãos, o ponto de articulação e movimento. 
Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Na configuração de mãos, a pessoa pode usar a mão de sua preferência ou 
realizar o sinal com a duas mãos, dependendo do sinal que está sendo realizado. 
( ) O ponto de articulação indica o local onde vai ser realizado o sinal. 
( ) Sobre as configurações de mãos, ela indica o local onde realiza o sinal. 
( ) O movimento, conforme a intensidade, representa noções de pluralidade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F - V. 
B 
F - F - V - V. 
C 
F - V - F - F. 
D 
V - F - V - F. 
9Quando se trata da linguística em libras é comum no meio dos estudos científicos 
identificarmos a palavraglosa na transcrição escrita, esta por sua vez significa 
uma forma de escrita de uma língua sinalizada. Esse sistema não possui poder de 
descrição suficientemente abrangente, assim, é importante que para fazer uma 
leitura coerente as pessoas sejam treinadas. Sobre esse sistema, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Essa ferramenta, chamada de glosa, é utilizada para expressar notas, 
comentários e tópicos. 
( ) Na Língua Portuguesa, é um sistema de anotação em letra maiúscula. 
( ) Em Libras, as frases continuam em letras maiúsculas com inserção do sinal 
(@) ao se referir ao gênero. 
( ) Sistemas de transcrição por glosas são utilizados somente nos EUA por 
diversos linguistas da libras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - F. 
B 
F - V - F - F. 
C 
V - F - V - V. 
D 
V - V - V - F. 
10 
O surdo percebe o mundo de modo diferente dos ouvintes. A língua de sinais e as 
experiências visuais são os modos pelos quais os surdos criam meios de percepção 
e comunicação com o mundo. Sobre a aquisição da língua, partiremos do 
entendimento de que a língua materna é uma língua adquirida naturalmente pelos 
indivíduos em seu contexto familiar, ou seja, a criança quando nasce já está dentro 
e pertencendo a um ambiente linguístico. 
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente no espaço escolar as crianças passam a desenvolver a linguagem. 
B 
O processo de desenvolvimento da linguagem da criança ocorre de froma natura, 
não necessitando de estímulo. 
C 
A linguagem da criança se desenvolve a partir do momento que ele passar a ter 
contato com outras crianças. 
D 
Qualquer criança ouvinte chega à escola falando sua língua materna. 
11(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-
se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o 
bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola 
(gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as 
abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar 
condições favoráveis ao atendimento desse aluno. A lei nº 10.436/2002 reconhece 
os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação possuidores 
de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de 
comunicação e expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela 
associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a 
educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de 
sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que 
vive. Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse 
aluno surdo e garantir seu direito à educação, incluem-se as de: 
 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não 
surdos. 
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se 
ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola. 
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da 
escola na aprendizagem de LIBRAS. 
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a 
comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo 
de ensino-aprendizagem. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
A 
II, III e IV. 
B 
II e III. 
C 
I, II e IV. 
D 
I e III. 
12(ENADE, 2014) O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À 
organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o 
docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação 
de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a 
formação continuada, complementar ao exercício profissional, que é 
responsabilidade de cada professor. 
II- Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e 
habilidades relacionadas à organização e à gestão escolar, além das que dizem 
respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais. 
III- O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de 
conhecimentos que se relacionam com ensino e conteúdos, avaliação da 
aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas de convivência social e 
coletiva. 
 
É correto o que se afirma em: 
A 
Somente a II. 
B 
II e III. 
C 
I e II. 
D 
I e III.