Estudo das Relações Étnico-raciais Afro-brasileira, Africana e Indígena - Apol 2 - Nota 100

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Questão	1/10	-	Estudo	das	Relações	Étnico-raciais	Afro-brasileira,	Africana	e	Indígena
Leia	o	extrato	de	texto:
“A	'coletividade	nacional'	perpassada	por	aspectos	característicos	da	globalização	(imigração,	cultura	de	massas,	trocas
culturais,	informações	etc.)	havia	sido	transformada	por	uma	'cidadania	multicultural'	e	convertida	em	uma	'segunda
natureza'	(Habermas)”.	
Após	esta	avaliação,	caso	queira	ler	o	texto	integralmente,	ele	está	disponível	em:	MARÇAL,	José	Antônio.	Educação	escolar	das	relações
étnico-raciais:	história	e	cultura	afro-brasileira	e	indígena	no	Brasil.	Curitiba:	Intersaberes,	2015.	p.	95	.
Considerando	o	extrato	de	texto	e	os	conteúdos	do	livro-base	Educação	escolar	das	relações	étnico-raciais:
história	e	cultura	afro-brasileira	e	indígena	no	Brasil	sobre	os	estados	nacionais	europeus	e	sul,	centro	e	norte-
americanos,	assinale	a	alternativa	que	identifica	corretamente	a	origem	dessas	nações.
Nota:	10.0
A
Origem	Multicultural.
Você	acertou!
Comentário:	Conforme	o	Livro-base	a	resposta	correta	refere-se	a	“[...]constatação	feita	para	os	estados	nacionais
europeus	pode	ser	estendida	para	aqueles	surgidos	das	antigas	colônias,	como	os	países	do	continente	americano.
Essas	nações,	desde	a	origem,	são	multiculturais”.	(texto-base,	p.	95).
B Origem		Sensorial.
C Origem	Subcultural.
D Origem	Monocultural.
E Origem	Unicultural.
Questão	2/10	-	Estudo	das	Relações	Étnico-raciais	Afro-brasileira,	Africana	e	Indígena
Leia	o	extrato	de	texto:
“Os	defensores	da	necessidade	de	implementação	do	sistema	faziam-no	com	base	em	pesquisas	que	apontavam
claramente	a	desigualdade	entre	negros	e	brancos,	evidenciando	a	superioridade	econômica	da	população	branca
brasileira”.
Após	esta	avaliação,	caso	queira	ler	o	texto	integralmente,	ele	está	disponível	em:	MARÇAL,	José	Antonio.	Educação	escolar	das	relações	étnico-
raciais:	história	e	cultura	afro-brasileira	e	indígena	no	Brasil.	Curitiba:	Intersaberes,	p.	71-85,	2015.	p.	79.
Considerando	o	extrato	de	texto	e	os	conteúdos	livro-base	Educação	escolar	das	relações	étnico-raciais:	história	e
cultura	afro-brasileira	e	indígena	no	Brasil,	entre	as		medidas	tomadas	para	diminuir	a	desigualdade	entre	brancos
e	negros,	qual	foi	a	mais	polêmica?	Assinale	a	alternativa	correta.
Nota:	10.0
A
Sistema	de	Cotas	para	estudantes	negros	no	curso	superior.
Você	acertou!
Comentário:	Conforme	o	Livro-base	a	resposta	correta	refere-se	ao	“[...]	sistema	de	cotas,	como	foi	designada	a
Política	de	Ação	Afirmativa	(PAA)	de	acesso	de	estudantes	negros	ao	ensino	superior,	foi,	sem	dúvida,	a	mais
polêmica	de	todas	as	propostas”.	(texto-base,	p.	78).
B Política	de	Argumentos	Afirmativos.
C Sistema	de	Inclusão	Assistencialista.
D Sistema	de	Inclusão	Privativo.
E Política	de	Espaços	Raciais	(PER).
Questão	3/10	-	Estudo	das	Relações	Étnico-raciais	Afro-brasileira,	Africana	e	Indígena
Considere	o	fragmento	de	texto:
“A	relação	entre	identidade	e	igualdade	pode	ser	percebida	sob	vários	pontos	de	vistas.	Em	primeiro	lugar,	a
construção	da	identidade	dos	sujeitos	pressupõe	um	processo	de	práticas	e	modos	de	viver	e	agir	coletivos”.
Após	esta	avaliação,	caso	queira	ler	o	texto	integralmente,	ele	está	disponível	em:	MARÇAL,	José	Antonio.	Educação	escolar	das	relações
étnico-raciais:	história	e	cultura	afro-brasileira	e	indígena	no	Brasil.	Curitiba:	Intersaberes,	p.	91-108,	2015.	p.	96-97	.
	
Considerando	o	fragmento	de	texto	e	os	conteúdos	do	livro-base	Educação	escolar	das	relações	étnico-raciais:
história	e	cultura	afro-brasileira	e	indígena	no	Brasil,	à	oposição	ao	individualismo	exige	uma	identificação	das
pessoas	com...	
Nota:	10.0
A
a	segregação	racial.
B a	subjetividade	humana
C a	coletividade	abstrata.
D a	individualidade	absoluta.
E
a	coletividade	humana.
Você	acertou!
Comentário:	Conforme	o	Livro-base	a	resposta	correta	refere-se	a	“[...]	busca	pelo	igual	se	apresenta	em	oposição
ao	individualismo	e	exige	uma	identificação	das	pessoas	com	uma	coletividade	humana”.	(texto-base,	p.	96-97).
Questão	4/10	-	Estudo	das	Relações	Étnico-raciais	Afro-brasileira,	Africana	e	Indígena
Leia	o	extrato	de	texto:
“[...]	conhecido	como	marco	histórico	para	o	desenvolvimento	de	políticas	de	ações	afirmativas	no	cenário	político
brasileiro”.
	Após	esta	avaliação,	caso	queira	ler	o	texto	integralmente,	ele	está	disponível	em:	MARÇAL,	José	Antônio.	Educação	escolar	das	relações	étnico-
raciais:	história	e	cultura	afro-brasileira	e	indígena	no	Brasil.	Curitiba:	Intersaberes,	2015.	p.	76.
Considerando	o	extrato	de	texto	e	os	conteúdos	do	livro-base	Educação	escolar	das	relações	étnico-raciais:
história	e	cultura	afro-brasileira	e	indígena	no	Brasil,	qual	foi	o	evento	promovido	pela	Organização	das	Nações
Unidas	(ONU)	que	fortaleceu	a	criação	de	políticas	afirmativas	no	Brasil?	Assinale	a	alternativa	correta.
Nota:	10.0
A Conferência	de	Joanesburgo.
B Conferencia	de	Dublin.
C Conferência	de	Kruger.
D Conferência	de	Drakensberg.
E
Conferência	de	Durban.
Você	acertou!
Comentário:	Conforme	o	Livro-base	a	resposta	correta	refere-se		“A	Conferência	de	Durban	foi	um	evento
internacional	promovido	pela	Organização	das	Nações	Unidas	(ONU)	que	ficou	conhecido	como	marco	histórico
para	o	desenvolvimento	de	políticas	de	ações	afirmativas	no	cenário	político	brasileiro"	(livro-base,	p.	75-76).
Questão	5/10	-	Estudo	das	Relações	Étnico-raciais	Afro-brasileira,	Africana	e	Indígena
Leia	o	fragmento	de	texto:
“[...]	o	governo	brasileiro	iniciou	diálogo	direto	com	o	movimento	negro	sem	buscar	a	interlocução	da	Fundação
Cultural	Palmares,	como	procedia	antes.	Devido	a	alguns	entraves	políticos	para	a	realização	da	conferência	regional	no
Brasil,	o	evento	acabou	acontecendo	no	Chile,	em	2000".
Após	esta	avaliação,	caso	queira	ler	o	texto	integralmente,	ele	está	disponível	em:	MARÇAL,	José	Antônio.	Educação	escolar	das	relações
étnico-raciais:	história	e	cultura	afro-brasileira	e	indígena	no	Brasil.	Curitiba:	Intersaberes,	2015.	p.	75-76.
Considerando	o	fragmento	de	texto	e	os	conteúdos	do	livro-base	Educação	escolar	das	relações	étnico-raciais:
história	e	cultura	afro-brasileira	e	indígena	no	Brasil,	assinale	a	alternativa	que	identifica	corretamente	o
documento	produzido	nesta	conferência	do	Chile,	em	2000.
Nota:	10.0
A Documento	de		Cajon	del	Maipo.
B Documento	de	Castro.
C Documento	de	Corralco.
D Documento	de	Temuco.
E
	Documento	de	Santiago.
Você	acertou!
Comentário:	Conforme	o	Livro-base	a	resposta	correta	refere-se			“Em	decorrência	dessa	conferência	acontecida
no	Chile,	um	importante	documento	para	combate	ao	racismo	na	América	Latina	foi	produzido	e	intitulado
Documento	de	Santiago,	o	qual	continha	orientações	de	combate	ao	racismo,	com	adoção	de	políticas	de	ações
afirmativas”.	(texto-base,	p.	77).
Questão	6/10	-	Estudo	das	Relações	Étnico-raciais	Afro-brasileira,	Africana	e	Indígena
Leia	a	citaçao:
“O	mecanismo	de	ofuscação	dos	feitos	de	homens	e	mulheres	negros	e	o	papel	da	escola,	destacam	a	ressignificação	e	a
desmistificação	da	população	negra	na	trajetória	histórica	brasileira.	Nesse	sentido	a	desconstrução	passa	por	críticas
aos	livros	didáticos	e	ao	sistema	escolar	que	permeou	a	história	dos	africanos	e	dos	seus	descendentes	ao	período
escravocrata”.
Após	esta	avaliação,	caso	queira	ler	o	texto	integralmente,	ele	está	disponível	em:	MARÇAL,	José	Antônio.	Educação	escolar	das	relações	étnico-
raciais:	história	e	cultura	afro-brasileira	e	indígena	no	Brasil.	Curitiba:	Intersaberes,	2015,	p.	07-127.	
Tendo	em	vista	os	conteúdos	da	Aula	6	–	Videoaula	1	-	Contextualização,	assinale	a	alternativa	que	aponta
corretamente	o	período	que	os	livros	didáticos	retratam	quando	tratam	da	questão	da	população	negra	brasileira.
Nota:	10.0
A
Período	da	escravidão.
Você	acertou!
Comentário:	Conforme	a	videoaula	6.Tema"A	trajetória	do	povo	negro".	Aula	1	-	Contextualização	(05`:43``	a
06`:50``).e	o		Livro-base	a	resposta	correta	refere-se,	ao	período	de	escravidão.	(videoaula	6.Tema"	A	trajetória	do
povo	negro	".	Aula	1	-	Contextualização	(05`:43``a	06`:50``).
B Período	da	abolição	da	escravatura.
C Período	do	achamento	do	Brasil.
D Período	da	colonização	indígena.
E Período	da	monarquia.
Questão	7/10	-	Estudo	das	Relações	Étnico-raciais	Afro-brasileira,	Africana	e	Indígena
Leia	o	extrato	de	texto:
“[...]	com	base	nas	interações	sociais	e	culturais,	conforme	nos	informam	as	contribuições	teóricas	vindas	da	psicologia
social	e	da	antropologia	social”.
Após	esta	avaliação,	caso	queira	ler	o	texto	integralmente,	ele	está	disponível	em:	MARÇAL,	José	Antônio.	Educação	escolar	das	relações
étnico-raciais:	história	e	cultura	afro-brasileira	e	indígena	no	Brasil.	Curitiba:	Intersaberes,	p.	91-108,	2015.	p.	96	.
	
Considerando	o	extrato	de	texto	e	os	conteúdos	do	livro-base	Educação	escolar	das	relações	étnico-raciais:
história	e	cultura	afro-brasileira	e	indígena	no	Brasil		em	relação	à	noção	de	identidade,	com	quais	noções	ela	se
articula?	Assinale	a	alternativa	correta.
Nota:	10.0
A De	igualdade	e	de	semelhança.
B De	uniformidade	e	de	compatibilidade.
C De	proporção	e	de	identidade.
D De	analogia	e	de	convergência.
E
De	igualdade	e	de	diferença.
Você	acertou!
Comentário:	Conforme	o	Livro-base	a	resposta	correta	refere-se		ao	“[...]	a	identidade	articula	dialeticamente	com
a	noção	de	igualdade	e	a	de	diferença”.	(texto-base,	p.	96).
Questão	8/10	-	Estudo	das	Relações	Étnico-raciais	Afro-brasileira,	Africana	e	Indígena
Leia	o	fragmento	de	texto:
“Para	os	povos	indígenas,	o	ingresso	normatizado	pela	Lei	n.	12.711/2012,	assim	como	no	caso	dos	negros,	já	vinha
ocorrendo	com	a	utilização,	em	algumas	universidades,	de	vagas	suplementares”.
	Após	esta	avaliação,	caso	queira	ler	o	texto	integralmente,	ele	está	disponível	em:	MARÇAL,	José	Antônio.	Educação	escolar	das	relações
étnico-raciais:	história	e	cultura	afro-brasileira	e	indígena	no	Brasil.	Curitiba:	Intersaberes,	2015.	p.	81.
Considerando	o	fragmento		de	texto	e	os	conteúdos	do	livro-base	Educação	escolar	das	relações	étnico-raciais:
história	e	cultura	afro-brasileira	e	indígena	no	Brasil,	qual	Fundação	vinculada	ao	governo	federal	dá	assistência
financeira	aos	estudantes	indígenas?	Assinale	a	alternativa	correta.
Nota:	10.0
A Fundação	Cultural	Palmares	(FCP).
B Fundação	Frente	Negra	Brasileira.
C Fundação	do	Movimento	Negro	Unificado.
D
Fundação	Nacional	do	Índio	(Funai).
Você	acertou!
Comentário:	Conforme	o	Livro-base	a	resposta	correta	refere-se	ao	A	manutenção	desses	estudantes	por	meio	da
assistência	financeira	foi	assumida	pela	Fundação	Nacional	do	Índio	(Funai),	vinculada	ao	governo	federal”.
(texto-base,	p.	81).
E Fundação	da	Comunidade	Negra.
Questão	9/10	-	Estudo	das	Relações	Étnico-raciais	Afro-brasileira,	Africana	e	Indígena
Leia	o	texto:
"A	escola	sempre	foi	um	espaço	muito	eficaz	para	a	disseminação	de	ideologias,	sejam	elas	boas	ou	más,	então,	a	escola
foi	um	importante	instrumento	usado	para	inserir	o	negro	e	o	indígena	naquela	sociedade	que	os	segregava.	É	claro	que
a	escola	[...]	é	um	espaço	privilegiado	para	a	intervenção	e	combate	ao	racismo".
Após	esta	avaliação,	caso	queira	ler	o	texto	integralmente,	ele	está	disponível	em:	ROTA	DE	APRENDIZAGEM.	Aula	5,	Curitiba:	Intersaberes,	20??,	p.	4	e	5
Considerando	o	fragmento	de	texto	e	os	conteúdos	da	Aula	5	-		videoaula	4	-	Tema:	Síntese,	indique	corretamente	a
alternativa	que	fala	acerca	da	promoção	da	igualdade	racial:
Nota:	10.0
A A	promoção	da	igualdade	racial	anula	a	questão	do	mérito	e	não	reforça	os	direitos	sociais.
B
A	promoção	da	igualdade	racial	não	anula	a	questão	do	mérito,	mas	reforça	os	direitos	sociais.
Você	acertou!
"A	promoção	da	igualdade	racial	não	anula	a	questão	do	mérito,	mas	acima	de	tudo	reforça	os	direitos	sociais,
reforça	a	atuação	do	estado,	reforça	a	capacidade	do	estado	em	tentar	amenizar	as	desigualdades,	em	tentar
fortalecer	e	tornar	o	país	melhor"	(Aula	5:	Tema:	Políticas	Públicas	e	Movimentos	Sociais	Negros	e
Indígenas.	videoaula	4:	Tema:	Síntese,	2'	a	2'31'').
C A	promoção	da	igualdade	social	enfraquece	os	direitos	sociais	e	a	atuação	do	Estado.
D A	promoção	da	igualdade	racial	elimina	a	questão	do	mérito	e	ignora	os	direitos	sociais.
E A	promoção	da	igualdade	racial	enfraquece	a	atuação	do	estado	sem	amenizar	as	desigualdades	sociais.
Questão	10/10	-	Estudo	das	Relações	Étnico-raciais	Afro-brasileira,	Africana	e	Indígena
Leia	o	fragmento	de	texto:
“A	construção	das	identidades,	fundamentadas	nos	estudos	pós-coloniais,	não	é	entendida	sob	uma	perspectiva
essencialista,	mas	circunstancial”.
Após	esta	avaliação,	caso	queira	ler	o	texto	integralmente,	ele	está	disponível	em:	MARÇAL,	José	Antônio.	Educação	escolar	das	relações
étnico-raciais:	história	e	cultura	afro-brasileira	e	indígena	no	Brasil.	Curitiba:	Intersaberes,	2015.	p.	97	.
	
Considerando	o	fragmento	de	texto	e	os	conteúdos	do	livro-base	Educação	escolar	das	relações	étnico-raciais:
história	e	cultura	afro-brasileira	e	indígena	no	Brasil,	as	identidades	históricas		resultam	de:
Nota:	10.0
A Contextos	multirraciais	minoritários.
B Contextos	econômicos	igualitários.
C
Contextos	socioculturais	específicos.
Você	acertou!
Comentário:	Conforme	o	Livro-base	a	resposta	correta	refere-se,”	As	identidades	são	históricas,	elaboradas	no
contexto	das	interações	socioculturais,	ou	seja,	resultam	de	contextos	socioculturais	específicos”.	(texto-base,	p.
97).
D Contextos	subjetivos	específicos.
E Contextos	sociais	unilaterais.