ESTÁGIO 2

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Nome: Raul Andrade de Sousa R.A.: 4249241 
Curso: Pedagogia Semestre Letivo: 2020/1 
Turma: 6NA Turno: Noturno 
Campus/Polo: CAMPUS 1 Período de Estágio: Integral 
Estágio 2 
Educação Infantil 
Tipo de Atividade: Semanário com produção de material didático 
Faixa Etária: Creche – de 1 e 7 meses a 3 
anos e 11 meses 
Carga Horária: 40 horas 
Tema: Conhecendo o universo através de vivências/experiências. 
1. Justificativa: 
 
Neste nível as crianças devem explorar ainda mais o mundo, assim com a convivência social ela conseguirá interagir 
mais de forma positiva, e pode expressar-se através de pinturas, atividades com o outro e participar mais das atividades 
propostas dentro de sala de aula. 
2. Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (BNCC): 
2.1. Campos de Experiência (BNCC): “O eu, o outro e o nós.” 
(EI02EO01) 
Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. 
(EI02EO03) 
Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. 
(EI02EO06) 
Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. 
2.2. Campos de Experiência (BNCC): “Corpo, gestos e movimentos.” 
(EI02CG05) 
Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre 
outros. 
(EI02CG01) 
Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. 
(EI02CG02) 
Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao 
se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. 
2.3. Campos de Experiência (BNCC): “Traços, sons, cores e formas.” 
(EI02TS03) 
Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e 
melodias. 
2.4. Campos de Experiência (BNCC): “Fala, pensamento e imaginação.” 
 
 
 
(EI02EF02) 
Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos. 
(EI02EF03) 
Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e 
acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). 
(EI02EF06) 
Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. 
(EI02EF09) 
Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
2.5. Campos de Experiência (BNCC): “Espaços, tempos, Quantidades, relações e transformações.” 
(EI02ET01) 
Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, 
tamanho). 
(EI02ET05) 
Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). 
3. Materiais Necessários 
Diversas caixas de papelão, brinquedos, areia, peixinhos de papel, barbante, feijão, madeira, cola, tinta guache, pincel, 
músicas, cantigas, livros de história, impressões, folha de sulfite, peixinho de brinquedo. 
4. Planejamento da Semana 
Dia 1 Dia 2 Dia 3 Dia 4 Dia 5 
• Acolhida – • Acolhida – • Acolhida • Acolhida – • Acolhida – 
Os alunos serão Os alunos serão – Os alunos Os alunos serão Os alunos serão 
acolhidos pelos acolhidos pelos serão acolhidos acolhidos pelos acolhidos pelos 
professores e professores e pelos professores e professores e 
encaminhados encaminhados para professores e direcionados para a direcionados ao 
para a sala de aula, a sala de aula, e direcionados ao sala de aula, no parque ao parque da 
e nesta sala terá nesta sala irá conter parque da espaço sala de aula escola, lá terá a 
uma caixa com uma pescaria, ou escola, lá eles o professor irá pescaria e eles vão 
diferentes seja, uma caixa de vão poder fazer uma roda e poder interagir; 
materiais para as areia, com varetas e interagir e se brincará com as • Café da 
crianças brincarem peixinhos para que comunicar crianças com manhã; 
e serão autônomas 
em pegar o 
brinquedo que 
mais se 
identificam; 
• Café da 
as crianças possam 
pescar; 
• Café da 
manhã; 
• Hora da 
troca/higienização; 
sociavelmente; 
• Café da 
manhã; 
• Hora da 
troca/higienização; 
• Contação de 
dinâmicas de como 
estivessem dentro 
do mar; 
• Café da 
manhã; 
• Hora da 
• Hora da 
troca/higienização; 
• Roda de 
conversa/interação 
entre as crianças – 
em roda o professor 
manhã; 
• Hora da 
• Interação 
entre as crianças – 
história – “O 
peixinho Arco-íris”, 
troca/higienização; 
• Roda de 
irá mostrar aos 
alunos som do mar, e 
troca/higienização Ao retornar para a o professor levará as leitura – Parlenda logo após irá fazer 
; turma o professor crianças para o pátio “Pingelinha”, - O sons com a boca, 
• Musicalizaç deixará no chão do colégio, irá professor irá com as mãos e 
ão – Peixe vivo – imagens diversas colocar algumas colocar as crianças mostrará como os 
A ideia central é o de peixes, e todas almofadas, um chão em roda e contará a peixes fazem. O 
 
 
 
professor colocar estarão duplicadas. 
O professor irá 
perguntar aos 
alunos algumas 
coisas, como: 
“Onde vivem os 
peixes e como eles 
se alimentam? ”, 
“O peixe é grande 
ou pequeno? ”, “O 
que vocês sabem do 
peixe? ”. Após toda 
conversa o 
professor deve 
colar os peixes 
impressos em uma 
caixa de papelão e 
logo após deixar 
que as crianças 
brinquem 
livremente com as 
peças; 
• Preparo do 
canto de soneca; 
• Hora do 
almoço; 
• Hora da 
escovação; 
• Hora da 
soneca; 
• Roda de 
cantiga – O 
professor irá 
formar uma roda e 
cantará a cantiga 
“Caranguejo não é 
peixe”, e irá repetir 
por diversas vezes 
o refrão da música, 
neste processo as 
crianças vão cantar, 
dançar, explorar os 
movimentos 
corporais. Durante 
a roda de cantiga, o 
professor irá propor 
que as crianças 
façam sons 
diferentes e as 
de cartolina azul. O 
professor deve 
ressaltar a 
importância de as 
crianças 
compartilharem. 
Logo após o 
professor indicará as 
cores que existem no 
peixinho e 
perguntará aos 
alunos o que eles 
veem. 
• Interação 
entre as crianças: O 
professor deve 
disponibilizar aos 
alunos cartolinas, 
folhas de sulfites, 
tintas com cores 
diversas, para que as 
crianças se 
expressem de forma 
que possam pintar as 
cores do peixe. Após 
o professor deve 
expor as artes em um 
local seguro para que 
a secagem possa 
ocorrer; 
• Preparo do 
canto de soneca; 
• Hora do 
almoço; 
• Hora da 
escovação; 
• Hora da 
soneca; 
• Brincadeira ao
 ar livre – O 
professor deve 
encaminhar os 
alunos ao parque da 
escola, levar um som 
com a música do 
baby Shark, assim as 
crianças podem se 
expressar de forma 
livre no espaço de 
convivência; 
história a eles, logo professor irá 
em roda as após convidará os apresentar o peixe 
crianças e esticar alunos a repetir a que foi mostrado no 
um lençol azul, e parlenda contada; início da semana, 
adicionar peixes • Interação assim as crianças vão 
em EVA em cima entre as crianças: poder observa-lo e 
deste material, e O professor deve contar como se 
assim ir sacudindo organizar um sentiram na semana 
com o ritmo da circuito colocando toda. O professor 
canção; corda, espuma ou disponibilizará as 
• Interação até mesmo crianças palitos de 
entre as crianças – colchonetes para sorvetes e com a 
O professor deve representar a ajuda do professor a 
apresentar uma piguelinha. A criança vai fazer um 
imagem sensorial criança deve peixe colando e 
de um peixe que percorrer o circuito pintando os palitos, 
vai estar vencendo os fará um peixe bem 
contornado com obstáculos e colorido, após todo o 
um algodão, feijão equilibrando-se, processo o educador 
e barbante, assim com um peixinho irá colar olhinhos 3d 
poderá passar entre de brinquedo na no peixe. O material 
as crianças para mão; será exposto em um 
queelas sintam 
essa moldura, 
identifiquem a cor 
e falem o que elas 
sentem ao tocar no 
material, após irão 
identificar quais 
são as cores do 
peixe. Após todo o 
processo as 
crianças vão 
escolher um local 
da sala para expor 
o peixinho; 
• Preparo do 
canto de soneca; 
• Hora do 
almoço; 
• Hora da 
• Preparo do 
canto de soneca; 
• Hora do 
almoço; 
• Hora da 
escovação; 
• Hora da 
soneca; 
• Solário/par 
que; 
• Café da 
tarde; 
• Hora da 
troca/higienização; 
• Despedida. 
lugar para que haja a 
secagem. 
• Preparo do 
canto de soneca; 
• Hora do 
almoço; 
• Hora da 
escovação; 
• Hora da 
soneca; 
• Atividade de 
encerramento – o 
professor vai pegar 
os peixes já secos, 
colocar espalhados 
pela sala e dará 
caixas e madeira 
para as crianças, 
colocará as mesmas 
escovação; dentro das caixas, e 
• Hora da cantará a música “A 
soneca; canoa virou”, logo 
• Roda de após irá fazer 
cantiga – O barulho de água e as 
professor irá fazer crianças devem usar 
uma roda e cantará a imaginação para 
a música “A Canoa desviar dos peixes; 
virou” e falará o • Café da tarde; 
 
 
 
nome das crianças 
enquanto canta a 
canção, por 
exemplo: “Se eu 
fosse um peixinho 
e soubesse nadar, 
eu tiraria o “Paulo” 
do fundo do mar; 
• Café da 
tarde; 
• Hora da 
troca/higienização 
; 
• Despedida. 
outras repitam a 
mesma coisa; 
• Café da tarde; 
• Hora da 
troca/higienização; 
Despedida. 
• Café da tarde; 
• Hora da 
troca/higienização; 
• Despedida. 
 • Hora da 
troca/higienização; 
• Despedida. 
5. Proposta de Avaliação 
A avaliação é observar como as crianças interagem, imaginam e como reagem no processo da atividade proposta, 
como está o convívio social e como elas observam aquilo que está ao seu redor.