Plano de aula

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Caro(a) educador(a), 
 
Neste E-book, você encontrará histórias, projetos, sequências didáticas, planos 
de aula para crianças do Maternal. 
 
A BNCC organiza a Educação Infantil em torno de seis direitos de aprendizagem 
de todas as crianças: 
• Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Conhecer-se e Expressar; 
E em cinco campos de experiências: 
• O eu, o outro e o nós; 
• Corpo, gesto e movimentos; 
• Traços, sons, cores e formas; 
• Escuta, fala, pensamento e imaginação; 
• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
 
Ela traz uma mudança conceitual no currículo, pois, para a BNCC, a criança age, 
cria e produz cultura. E não é mais uma mera receptora das mensagens que o 
adulto transmitia para ela. 
 
No processo Educativo é muito comum enfrentarmos o problema do 
distanciamento entre a teoria e a prática, sabemos os conceitos, sabemos o que 
eles significam, mas como introduzi-los no nosso cotidiano em sala de aula em 
forma de aprendizagens significativas que vão além das atividades tradicionais? 
Diante desta problemática, iremos propor atividades práticas, projetos, 
dinâmicas, rodas de atividades e histórias à luz dos objetivos da Base Nacional 
Comum Curricular para você educador, que quer tornar o seu trabalho mais 
prazeroso e significativo. 
Sabe-se que na Base Nacional Comum Curricular, os campos de experiência se 
comunicam e os conteúdos se fundem de forma que em um único plano de aula 
a abordagem se dá em diversos aspectos. 
Desta maneira iremos destacar os objetivos e campos de experiência de cada 
plano de aula. Isso facilitará os planejamentos na escola, reduzindo assim o 
tempo perdido com pautas e caderno (sabemos que o horário voa e não 
conseguimos dar conta de 10% do que deveríamos fazer...) e você professor 
poderá focar naquilo que realmente importa: 
 A PRÁTICA!!!! 
 
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A ARTE DE EDUCAR 
“Educar é mostrar a vida a quem ainda não a viu. O educador diz: “Veja!” 
e, ao falar, aponta. O aluno olha na direção apontada e vê o que nunca 
viu. Seu mundo se expande. Ele fica mais rico interiormente… E ficando 
mais rico interiormente ele pode sentir mais alegria – que é a razão pela 
qual vivemos. 
Já li muitos livros sobre Psicologia da Educação, Sociologia da 
Educação, Filosofia da Educação… Mas, por mais que me esforce, não 
consigo me lembrar de qualquer referência à Educação do Olhar. Ou à 
importância do olhar na educação, em qualquer um deles. 
A primeira tarefa da Educação é ensinar a ver… É através dos olhos que 
as crianças tomam contato com a beleza e o fascínio do mundo… Os 
olhos tem de ser educados para que nossa alegria aumente. 
A educação se divide em duas partes: Educação das Habilidades e 
Educação das Sensibilidades. 
Sem a Educação das Sensibilidades, todas as habilidades são tolas e sem 
sentido. Os conhecimentos nos dão meios para viver. A sabedoria nos dá 
razões para viver. 
Quero ensinar às crianças. Elas ainda tem olhos encantados. Seus olhos 
são dotados daquela qualidade que, para os gregos, era o início do 
pensamento: a capacidade de se assombrar diante do banal. 
Para as crianças tudo é espantoso: um ovo, uma minhoca, uma concha 
de caramujo, o voo dos urubus, os pulos dos gafanhotos, uma pipa no 
céu, um pião na terra. Coisas que os eruditos não veem. 
Na escola eu aprendi complicadas classificações botânicas, taxonomias, 
nomes latinos – mas esqueci. E nenhum professor jamais chamou a 
minha atenção para a beleza de uma árvore… Ou para o curioso das 
simetrias das folhas. Parece que naquele tempo as escolas estavam mais 
preocupadas em fazer com que os alunos decorassem palavras que com 
a realidade para a qual elas apontam. 
As palavras só tem sentido se nos ajudam a ver o mundo melhor. 
Aprendemos palavras para melhorar os olhos. Há muitas pessoas de 
visão perfeita que nada veem… O ato de ver não é coisa natural. Precisa 
ser aprendido. Quando a gente abre os olhos, abrem-se as janelas do 
corpo e o mundo aparece refletido dentro da gente. São as crianças que, 
sem falar, nos ensinam as razões para viver. Elas não tem saberes a 
transmitir. No entanto, elas sabem o essencial da vida. Quem não muda 
sua maneira adulta de ver e sentir e não se torna como criança, jamais 
será sábio.” 
Rubem Alves 
 
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ADAPTAÇÃO 
O período de Adaptação pode durar em média 01 a 02 semanas, é importante 
nesse período a criança se sentir acolhida no ambiente escolar, para que isso 
ocorra as atividades de faz de conta se apresentam como uma solução eficaz 
nesse período. Deve ser trabalhado com as crianças a socialização e a interação 
para que elas entendam a dinâmica da escola e a rotina da mesma. É muito 
comum vermos neste período mordidas e beliscos entre as crianças, por isso é 
muito importante atividades voltadas a essa problemática para que esses 
detalhes sejam sanados. 
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: 
1- O EU, O OUTRO E O NÓS; 
2- CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS; 
3- TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS. 
OBJETIVOS GERAIS PARA A SEMANA DE ADAPTAÇÃO: 
1- (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas 
brincadeiras e interações das quais participa; 
2- (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da 
mesma faixa etária e adultos 
3- (EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e 
adultos, adaptando-se ao convívio social; 
4- (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a 
orientação de um adulto; 
5- (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação 
(argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, 
planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. 
 
 
 
 
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PLANO DE AULA 01 – MEU PRIMEIRO DIA DE AULA 
OBJETIVOS EXPECÍFICOS: 
• Adaptação escolar; 
• Desenvolver uma relação de confiança entre professor e aluno; 
• Oralidade e criatividade; 
• Coordenação motora fina; 
 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 hora. 
MATERIAIS: Fantasias diversas, cestos, roupas diversas de crianças e adultos, 
panos e retalhos, chapéus, bonés, adereços. 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
As crianças poderão desfrutar de diversos cantinhos com fantasias na sala de 
aula e poderão brincar entre seus pares e adultos de brincadeiras de faz de 
conta, utilizando diversos personagens, podem ser feitos cabanas, casinhas com 
as crianças. Os Professores(as) poderão aproveitar esse momento de 
descontração das crianças e juntar elas na rodinha com suas fantasias e cantar 
músicas do cotidiano delas como pintinho amarelinho, sapo não lava o pé, 
galinha pintadinha. Após a roda musical a professora poderá contar uma história 
utilizando dedoches, fantoches ou até mesmo livros interativos. 
Observação: No final do e-book serão disponibilizadas histórias para serem 
contadas para as crianças do maternal com sugestões de atividades que podem 
ser implantadas nesse plano de aula. 
 
 
 
 
 
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PLANO DE AULA 02 – ATIVIDADE UM NOVO JEITO DE OLHAR 
 
OBJETIVOS EXPECÍFICOS: 
• Adaptação escolar; 
• Desenvolver uma relação de confiança entre professor e aluno; 
• Identidade e Autonomia; 
• Coordenação motora fina e desenvolvimento de movimentos corporais. 
 
TEMPO DE DURAÇÃO: 10 Minutos numa sequência de vários dias. 
 
MATERIAL: Folhas de papel kraft, giz de cera jumbo ou lápis de cor jumbo. 
 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
Cada dia, prenda a folha de papel em locais e posições diferentes, sejam elas 
sobre a mesa, embaixo da mesa, na parede da sala, no chão, sobre uma rampa 
inclinada, obrigando as crianças a desenvolver diversos movimentos e 
estratégias corporais para o desenvolvimento do desenho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PLANO DE AULA 03 – MÃOZINHAS CRIATIVAS 
 
 
 
OBJETIVOS EXPECÍFICOS: 
• Adaptação escolar; 
• Desenvolver uma relação de confiança entre professor e aluno; 
• Identidade e Autonomia; 
• Coordenação motora fina e desenvolvimentode movimentos das mãos. 
 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 Hora. 
MATERIAL: Luvas de diversos materiais (TNT, tecido ou tricô) decoradas de 
diversas formas, com carinhas nas pontinhas dos dedos, sininhos e formas como 
flores, corações de eva brilhante. 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
O professor(a) irá reunir os alunos na roda por meio de músicas do cotidiano, 
após esse primeiro momento ele irá mostrar a sua luvinha e contar uma história 
utilizando o adereço. Após esse momento, o mesmo irá entregar as crianças a 
sua luvinha deixando as mesmas a vontade para interagir com os amigos, 
socializando, desenvolvendo a oralidade e a criatividade. 
 
 
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PLANO DE AULA 04 – O MONSTRINHO VAI A ESCOLA 
 
OBJETIVOS EXPECÍFICOS: 
• Adaptação escolar; 
• Rotina e Regras de convívio na escola; 
• Desenvolver uma relação de confiança entre professor e aluno; 
• Identidade e Autonomia; 
• Coordenação motora fina e desenvolvimento de movimentos das mãos. 
 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 Hora (essa atividade pode durar alguns dias até que 
seja feito os combinados com as crianças). 
MATERIAL: Monstrinho feito de diversos materiais (lã, EVA, Bolinha de isopor e 
pompons. O Brinquedo deve ser grande para que as crianças possam manusear 
e as cores de preferência em tons primários para contribuir para o aprendizado 
das mesmas. 
 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
O professor(a) irá reunir os alunos na roda por meio de músicas do cotidiano, 
após esse primeiro momento ele irá dar início a história cantando o seguinte 
verso: 
“O monstrinho foi a escola, mas não soube se comportar, Só fazia Muito 
barulho, sabia mesmo era chorar!” (utilizando a melodia da música: O cravo 
brigou com a Rosa) 
Utilizando o fantoche de monstrinho para chamar atenção das crianças dará a 
continuidade na contação. Após o momento da história, as crianças farão 
atividade sobre o monstrinho, por meio de colagens elas farão os combinados 
da sala que ficarão expostos nas paredes. 
 
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PLANO DE AULA 05 – BRINCANDO DE MASSINHA 
OBJETIVOS EXPECÍFICOS: 
• Adaptação escolar; 
• Desenvolver uma relação de confiança entre professor e aluno; 
• Identidade e Autonomia; 
• Coordenação motora fina e desenvolvimento de movimentos das mãos. 
• Experimentar as transformações das texturas e materiais; 
• Observar a diferença de cores. 
 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 hora. 
MATERIAL: farinha de trigo, água, anilina comestível, copinhos (pode ser 
daqueles utilizados nos exames laboratoriais) e forminhas com desenhos 
variados. 
RECEITA DA MASSINHA: 
• 1 xícara de sal 
• 4 xícaras de farinha de trigo 
• 1 xícara e meia de água 
• 3 colheres de sopa de óleo 
• Corante alimentício 
MODO DE FAZER: 
• Em uma vasilha grande misture a farinha e o sal em seguida 
adicione a água e o óleo. 
• Misture até que todo o conteúdo forme uma massa homogênea. 
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• Se ficar muito mole você pode adicionar mais farinha, e se ainda 
estiver seca e quebradiça adicione mais água. 
• O último ingrediente é o corante. 
• Você também pode fazer massinhas roxas e vermelhas 
utilizando sucos em pó de uva e frutas vermelhas. 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
O professor(a) irá reunir os alunos na roda por meio de músicas do cotidiano, 
após esse primeiro momento ele(a) irá conversar com as crianças sobre o 
processo de preparo da massinha, irá fazer a receita da massinha junto com as 
crianças, depois colocar um pouquinho para cada um mexer e sentir a textura e 
trabalhar as formas e brincadeiras que este recurso propõe. 
OBSERVAÇÃO: Para uma durabilidade maior é recomendado guardar as 
massinhas em marmitinhas de plástico (aquelas próprias para o uso no micro-
ondas). 
 
 
 
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IDENTIDADE 
 
A Identidade é Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação 
Infantil, a identidade "é um conceito do qual faz parte a ideia de distinção, de 
uma marca de diferença entre as pessoas, a começar pelo nome, seguido de 
todas as características físicas, do modo de agir e de pensar e da história 
pessoal". Zilma Ramos de Oliveira, professora e pesquisadora de Psicologia do 
Desenvolvimento da Universidade de São Paulo em Ribeirão Preto, diz que todo 
adulto que trabalha na creche exerce um papel marcante nesse processo, "pois 
ele torna-se um estimulador e facilitador nessa longa caminhada". 
 
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: 
 
1- O EU, O OUTRO E O NÓS; 
2- CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS; 
3- ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO. 
 
OBJETIVOS GERAIS: 
 
1- (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando 
instrumentos riscantes e tintas; 
2- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no 
cuidado de si e nos jogos e brincadeiras; 
3- (EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer 
os nomes de pessoas com quem convive; 
4- (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e 
interações em ambientes acolhedores e desafiantes. 
 
 
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PLANO DE AULA 06 – DESCOBRINDO A LETRA DO MEU NOME 
 
OBJETIVOS EXPECÍFICOS: 
• Identidade e Autonomia; 
• Manusear diversas texturas e materiais; 
• Oralidade e escrita; 
• Coordenação motora fina; 
• Educação sensório-motora. 
 
TEMPO DE DURAÇÃO: 15 minutos. 
MATERIAIS: Caixa retangular, areia, ficha com a letra inicial das crianças. 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
Na roda de conversa, o professor irá exibir as fichas com as fotos das crianças, 
onde elas terão que se reconhecer nas fichas e cada uma apropriar-se da qual 
pertence a ela. 
As crianças utilizarão das caixas com areia para e a ficha como base para a 
reprodução das letrinhas do nome de cada uma. Os professores envolvidos no 
processo irão mediar a ação das crianças para um melhor envolvimento das 
mesmas na atividade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PLANO DE AULA 07 – CONHECENDO A MINHA ALTURA 
OBJETIVOS EXPECÍFICOS: 
• Identidade e Autonomia; 
• Manusear diversas texturas e materiais; 
• Coordenação motora fina; 
• Educação sensório-motora. 
TEMPO DE DURAÇÃO: 30 minutos. 
MATERIAIS: Papel cenário branco, tinta guache (cores primárias), foto das 
crianças. 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
Na roda de conversa, o professor irá trabalhar com as fichas novamente, fazendo 
a chamadinha na roda de conversa por meio de músicas, onde elas terão que 
se reconhecer nas fichas e cada uma apropriar-se da qual pertence a ela. Após 
esse momento o professor irá abordar o tema “altura” e as diferenças que cada 
um possuí, aproveitando o ensejo pode-se trabalhar conceitos como grande e 
pequeno, alto e baixo. 
No momento do planejamento o professor irá recortar tiras de papel cenário 
tentando aproveitar o máximo da altura da folha, no momento da aula será 
medido a altura das crianças e as mesmas poderão fazer o carimbo das mãos 
ou dos pés no decorrer da altura delas, logo após essa tira de papel será colada 
na parede da sala juntamente com a foto da criança para identificação das 
mesmas. 
Ao finalizar o mural, deve-se fazer uma roda de conversa deixando as crianças 
fazerem suas considerações 
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PLANO DE AULA 08 – AUTORRETRATO 
 
OBJETIVOS EXPECÍFICOS: 
• Identidade e Autonomia; 
• Reconhecimento de si e do outro; 
• Coordenação motora fina; 
• Cores; 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 hora. 
MATERIAIS: Papel A4, tinta guache (cores primárias), molde cabeça (deve ser 
mais ou menos do tamanho da A4) e espelho. 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
Na roda de conversa, o professor irá trabalhar com as fichas novamente, fazendo 
a chamadinha na roda de conversa por meio de músicas, onde elas terão que 
se reconhecer nas fichas e cada uma apropriar-se da qual pertence a ela. Após 
esse momento o professor irá utilizar o espelho para que as crianças possam 
enxergar suas características e as diferenças entre seus pares. 
Utilizando os moldes e o espelho, e a ação sendo mediada pelo professor, as 
crianças deverão fazer o seu autorretrato utilizando tinta guache e o dedinho. As 
atividadesdeverão ser expostas no mural em sala de aula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PLANO DE AULA 09 – MINHA IDADE 
OBJETIVOS EXPECÍFICOS: 
• Identidade e Autonomia; 
• Reconhecimento de si e do outro; 
• Números (numeral 2) e quantidades; 
• Cores; 
• Coordenação Motora Fina. 
TEMPO DE DURAÇÃO: 02 horas. 
 
MATERIAIS: Papel A4, tinta guache (cores primárias), molde de um bolo (deve 
ser mais ou menos do tamanho da A4), palitos de picolé, papel cenário branco, 
pedacinhos de EVA colorido e esponjas de cozinha. 
 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
Na roda de conversa, o professor irá trabalhar com as fichas novamente, fazendo 
a chamadinha na roda de conversa por meio de músicas, onde elas terão que 
se reconhecer nas fichas e cada uma apropriar-se da qual pertence a ela. Após 
esse momento o professor irá abordar as festas de aniversário como tema para 
chegar ao assunto pretendido. Nessa conversa será abordado que em todas as 
festas de aniversário existe o bolo e as crianças assopram as velinhas. 
• No período de planejamento o educador irá desenhar um bolo grande no 
papel cenário e duas velinhas, vai pintar com as crianças utilizando tinta 
guache e esponjas após esse momento os alunos irão ajudar a colar dois 
palitos de picolé, onde a professora pode fazer a contagem e voz alta com 
eles (UM...DOIS) e repetir diversas vezes essa contagem. 
• Pode ser feito o número dois Tamanho maior para ser decorado com as 
crianças. 
Utilizando o desenho do bolo na A4, na atividade individualizada, deixe as 
crianças colando eva colorido no desenho e após a colagem cole dois palitos de 
picolé no topo do bolo. 
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PLANO DE AULA 10 – MINHA FAMÍLIA 
OBJETIVOS EXPECÍFICOS: 
• Identidade e Autonomia; 
• Reconhecimento de si e do outro; 
• Reconhecer-se como sujeito histórico; 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 hora. 
MATERIAIS: Papel A4, tinta guache (cores primárias), molde de um bolo (deve 
ser mais ou menos do tamanho da A4), palitos de picolé, papel cenário branco, 
pedacinhos de EVA colorido e esponjas de cozinha. 
 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
Na roda de conversa, o professor irá trabalhar com as fichas novamente, fazendo 
a chamadinha na roda de conversa por meio de músicas, onde elas terão que 
se reconhecer nas fichas e cada uma apropriar-se da qual pertence a ela. Após 
esse momento o professor irá abordar o tema FAMÍLIA e suas diversas 
formações. No período de planejamento o educador poderá redigir um bilhete 
solicitando as famílias fotos para montagem de um mural na sala. 
As crianças podem fazer molduras nas fotos com colagem de EVA. 
Pode ser feito o número dois Tamanho maior para ser decorado com as crianças. 
Utilizando o desenho do bolo na A4, na atividade individualizada, deixe as 
crianças colando eva colorido no desenho e após a colagem cole dois palitos de 
picolé no topo do bolo. 
 
 
 
 
 
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
LIVRO “NINOCA VAI À FAZENDA” 
LUCY COUSINS 
 
Ninoca vai visitar uma fazenda. Acompanhando-a, as crianças vão ajudando a 
cuidar dos animais, a andar a cavalo e até a dirigir um trator! 
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: 
 
1- CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS; 
2- ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO; 
3- TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS; 
4- ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E 
TRANSFORMAÇÕES. 
 
OBJETIVOS GERAIS: 
1- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no 
cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. 
2- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções 
como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver 
em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas 
3- (EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e 
animais. 
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4- (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para 
acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. 
5- (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais 
(odor, cor, sabor, temperatura) 
 
PLANO DE AULA 11 – CONTANDO A HISTÓRIA 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Estimular o cuidado com a natureza; 
• Nomear e reconhecer diferentes animais; 
• Cores; 
• Coordenação Motora Fina. 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 Hora. 
 
MATERIAIS: Livro “Ninoca Vai à Fazenda”, Papel A4, tinta guache (cores: 
branco, azul, vermelho, amarelo e verde), papel cenário branco, pedacinhos de 
EVA colorido e esponjas de cozinha. 
 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
Na roda de conversa, o professor irá trabalhar com as fichas novamente, fazendo 
a chamadinha na roda de conversa por meio de músicas, onde elas terão que 
se reconhecer nas fichas e cada uma apropriar-se da qual pertence a ela. 
• Para apresentar a história pode-se cantar a música: 
 
A Ninoca vai à Fazenda, iá iá ô! 
E nessa fazenda tinha uma galinha, iá iá ô! 
Era cócócó pra cá, era cócócó pra lá, 
Era cócócó pra todo lado, iá iá ô! 
 
A Ninoca vai à Fazenda, iá iá ô! 
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E nessa fazenda tinha um porco, ia, ia, ô! 
Era óinc, óinc, óinc pra cá! era óinc, óinc, óinc pra lá! 
Era óinc, óinc, óinc pra todo lado, ia, ia ô! 
 
A Ninoca vai à Fazenda, iá iá ô! 
E nessa fazenda tinham carneirinhos, iá iá ô! 
Era bééérrr pra cá, era bééérrrr pra lá, 
Era bééérrr pra todo lado, iá iá ô! 
 
E assim o professor pode ir cantando todos animais da história utilizando a 
melodia da música “Seu Lobato”. Ao chamar atenção das crianças para a história 
o professor pode dar início a contação, deixando as crianças se expressarem, 
ajudando a personagem nas tarefas da fazenda. 
Após a história pode ser feito um cartaz coletivo da Ninoca. Ela pode ser 
decorada com vário materiais e pintada com tinta guache. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PLANO DE AULA 12 – NINOCA RECOLHE OVOS: OS PINTINHOS 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Estimular o cuidado com a natureza; 
• Nomear e reconhecer diferentes animais; 
• Cores; 
• Coordenação Motora Fina. 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 Hora. 
MATERIAIS: Livro “Ninoca Vai à Fazenda”, Papel A4, palhas ou pó de serra, 
pratinhos de festa de papelão, pedacinhos de EVA colorido, papel crepom e 
caixa de ovos de isopor branco. 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
Deve-se explicar como nascem os pintinhos, o processo que as galinhas passam 
de chocar os ovos; 
Nessa atividade o professor irá fazer ninhos, utilizando pratinhos de papelão e 
colocando palhas, as crianças irão amassar folhas de papel A4 e vão colocar os 
ovos no ninho; 
• Os pintinhos: 
Olha essa ideia criativa, os ovinhos feitos de papel amassado pelas crianças 
podem se tornar pintinhos! É só enrolar papel crepom no pintinho e fazer os 
olhinhos, biquinho e mãozinhas e pronto!!! Que bela surpresa os pequenos 
receberão ao chegar na escola no outro dia! 
 
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PLANO DE AULA 13 – NINOCA RECOLHE OVOS: AS GALINHAS 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Estimular o cuidado com a natureza; 
• Nomear e reconhecer diferentes animais; 
• Cores; 
• Coordenação Motora Fina. 
 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 Hora. 
 
MATERIAIS: Livro “Ninoca Vai à Fazenda”, Papel A4, tinta guache (cores 
branco, azul, vermelho, amarelo e verde), papel cenário branco (se preferir fazer 
um cartaz ao invés de atividade para portifólio), papel A4, pedacinhos de EVA 
colorido e esponjas de cozinha. 
 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
Na roda de conversa, o professor irá trabalhar com as fichas novamente, fazendo 
a chamadinha na roda de conversa por meio de músicas, onde elas terão que 
se reconhecer nas fichas e cada uma apropriar-se da qual pertence a ela. 
• Relembrar a História da Ninoca; 
• Mostrar os pintinhos no ninho. Deixe que as crianças apreciem os ninhos 
e os pintinhos; 
• Após esse momento pode ser dialogado com o fato de que quando os 
pintinhos crescem, eles se tornam galinhas. “Os pintinhos como 
bebezinhos e as galinhas como os adultos”. 
• Atividade Individualizada para portifólio: 
Utilizando tinta guache e as mãozinhas, as crianças irão personalizar 
galinhas e os pintinhos para compor o portifóliodesta sequência didática. 
O vídeo demonstrando as atividades com tinta estão no instagram 
da Love Pedagogia: 
https://www.instagram.com/p/B_A8cRZlGrI/ 
https://www.instagram.com/p/B_A8cRZlGrI/
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PLANO DE AULA 14 – NINOCA ANDA A CAVALO 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Estimular o cuidado com a natureza; 
• Nomear e reconhecer diferentes animais; 
• Cores; 
• Coordenação Motora Fina. 
 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 Hora. 
 
MATERIAIS: Livro “Ninoca Vai à Fazenda”, Papel A4, tinta guache (marrom, 
amarela e preta), pedacinhos de EVA colorido e esponjas de cozinha. 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
Na roda de conversa, o professor irá trabalhar com as fichas novamente, fazendo 
a chamadinha na roda de conversa por meio de músicas, onde elas terão que 
se reconhecer nas fichas e cada uma apropriar-se da qual pertence a ela. 
• Relembrar a História da Ninoca, principalmente a parte em que ela anda a 
cavalo; 
• Contar as crianças que por muitos anos os cavalos foram usados como 
meio de transporte, assim como hoje nós usamos carros, ônibus, bicicleta, 
moto, dentre outros. 
• Atividade Individualizada para portifólio: 
Utilizando tinta guache e as mãozinhas, as crianças irão personalizar o 
cavalo para compor o portifólio desta sequência didática. 
O vídeo demonstrando as atividades com tinta estão no Instagram 
da Love Pedagogia (utilizar o modelo da girafa para o cavalo) 
@lovepedagogiaporamor 
https://www.instagram.com/p/B_A8cRZlGrI/ 
 
https://www.instagram.com/p/B_A8cRZlGrI/
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PLANO DE AULA 15 – NINOCA DÁ MAMADEIRA AOS CARNEIRINHOS 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Estimular o cuidado com a natureza; 
• Nomear e reconhecer diferentes animais; 
• Cores; 
• Coordenação Motora Fina. 
 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 Hora. 
 
MATERIAIS: Livro “Ninoca Vai à Fazenda”, Papel A4, tinta guache preta, 
pedacinhos de EVA colorido e algodão. 
 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
Na roda de conversa, o professor irá trabalhar com as fichas novamente, fazendo 
a chamadinha na roda de conversa por meio de músicas, onde elas terão que 
se reconhecer nas fichas e cada uma apropriar-se da qual pertence a ela. 
• Relembrar a História da Ninoca, principalmente a parte em que ela dá 
mamadeira aos carneirinhos; 
• Contar as crianças que o pelo do carneirinho é utilizado para fazer roupas! 
• Atividade Individualizada para portifólio: 
Utilizando algodão, as crianças irão personalizar os carneirinhos para 
compor o portifólio desta sequência didática. 
(matriz no final deste E-BOOK) 
 
 
 
 
 
 
24 
 
PLANO DE AULA 16 – NINOCA DIRIGE O TRATOR 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Estimular o cuidado com a natureza; 
• Nomear e reconhecer diferentes animais; 
• Cores; 
• Coordenação Motora Fina. 
 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 Hora. 
 
MATERIAIS: Livro “Ninoca Vai à Fazenda”, Papel A4, giz de cera e pedacinhos 
de EVA. 
 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
Na roda de conversa, o professor irá trabalhar com as fichas novamente, fazendo 
a chamadinha na roda de conversa por meio de músicas, onde elas terão que 
se reconhecer nas fichas e cada uma apropriar-se da qual pertence a ela. 
• Relembrar a História da Ninoca, principalmente a parte em que ela dirige 
o trator; 
• Contar as crianças que o trator é muito usado na fazenda para colher os 
alimentos; 
• Atividade Individualizada para portifólio: 
Utilizando giz de cera e pedacinhos de EVA, as crianças irão personalizar 
o trator para compor o portifólio desta sequência didática. 
(matriz no final deste E-BOOK) 
 
 
 
 
 
 
25 
 
PLANO DE AULA 17 – NINOCA DÁ ÁGUA AOS GANSOS 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Estimular o cuidado com a natureza; 
• Nomear e reconhecer diferentes animais; 
• Cores; 
• Coordenação Motora Fina. 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 Hora. 
MATERIAIS: Livro “Ninoca Vai à Fazenda”, Papel A4, tinta guache (cinza, 
laranja) pedacinhos de EVA azul para colagem. 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
Na roda de conversa, o professor irá trabalhar com as fichas novamente, fazendo 
a chamadinha na roda de conversa por meio de músicas, onde elas terão que 
se reconhecer nas fichas e cada uma apropriar-se da qual pertence a ela. 
• Relembrar a História da Ninoca, principalmente a parte em que ela dá água 
aos gansos; 
• Atividade Individualizada para portifólio: 
Utilizando tinta guache, de acordo com o modelo do vídeo (flamingo com 
as mãos) e as mãozinhas, as crianças irão personalizar os gansos para 
compor o portifólio desta sequência didática. 
• Colar pedacinhos de EVA azul como se a água estivesse saindo do 
regador da Ninoca. 
(matriz no final deste E-BOOK) 
 
O vídeo demonstrando as atividades com tinta estão no Instagram 
da Love Pedagogia: 
@lovepedagogiaporamor 
https://www.instagram.com/p/B_A8cRZlGrI/ 
 
 
https://www.instagram.com/p/B_A8cRZlGrI/
26 
 
PLANO DE AULA 18 – NINOCA COLHE AS MAÇÃS 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Estimular o cuidado com a natureza; 
• Nomear e reconhecer diferentes animais; 
• Cores; 
• Coordenação Motora Fina; 
• Alimentação Saudável. 
 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 Hora. 
 
MATERIAIS: Livro “Ninoca Vai à Fazenda”, Papel A4, tinta guache (verde, 
marrom e vermelha), pedacinhos de EVA colorido e esponjas de cozinha. 
 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
Na roda de conversa, o professor irá trabalhar com as fichas novamente, fazendo 
a chamadinha na roda de conversa por meio de músicas, onde elas terão que 
se reconhecer nas fichas e cada uma apropriar-se da qual pertence a ela. 
• Relembrar a História da Ninoca, principalmente a parte em que ela COLHE 
AS MAÇÃS; 
• Contar as crianças a importância de uma alimentação saudável; 
• Fazer uma dinâmica com as crianças utilizando TAGS de alimentos 
saudáveis e não saudáveis; 
• Os alimentos saudáveis serão depositados na caixa com uma carinha 
positiva e os alimentos não-saudáveis serão depositados na caixa com a 
carinha negativa; 
• Atividade Individualizada para portifólio: 
Utilizando tinta guache verde e uma esponja, as crianças irão personalizar 
a árvore e com o dedinho e tinta vermelha elas irão fazer as maçãs para 
compor o portifólio desta sequência didática. 
 
27 
 
PLANO DE AULA 19 – NINOCA LIMPA O CHIQUEIRO 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Estimular o cuidado com a natureza; 
• Nomear e reconhecer diferentes animais; 
• Hábitat dos animais; 
• Higiene; 
• Cores; 
• Coordenação Motora Fina. 
 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 Hora. 
 
MATERIAIS: Livro “Ninoca Vai à Fazenda”, Papel A4, tinta guache (marrom e 
rosa), pedacinhos de EVA colorido e esponjas de cozinha. 
 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
Na roda de conversa, o professor irá trabalhar com as fichas novamente, fazendo 
a chamadinha na roda de conversa por meio de músicas, onde elas terão que 
se reconhecer nas fichas e cada uma apropriar-se da qual pertence a ela. 
• Relembrar a História da Ninoca, principalmente a parte em que ela limpa 
o chiqueiro; 
• Contar as crianças sobre o hábitat de cada animalzinho e evidenciar o 
chiqueiro e suas características; 
• Atividade Individualizada para portifólio: 
Utilizando tinta guache e os dedinhos, as crianças irão fazer pintinhas de 
“LAMA” no porquinho e no chiqueiro onde Ninoca está limpando para 
compor o portifólio desta sequência didática. 
(matriz no final deste E-BOOK) 
 
 
28 
 
PLANO DE AULA 20 – NINOCA PÕE CADA ANIMAL EM SUA CAMA 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Estimular o cuidado com a natureza; 
• Nomear e reconhecer diferentes animais; 
• Hábitat dos animais; 
• Cores; 
• Coordenação Motora Fina. 
 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 Hora. 
 
MATERIAIS: Livro “Ninoca Vai à Fazenda”, Papel A4, tinta guache (marrom e 
rosa), pedacinhos de EVA colorido e esponjas de cozinha. 
 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
Na roda de conversa, o professor irá trabalhar com as fichas novamente, fazendo 
a chamadinha na roda de conversa por meio de músicas, onde elas terão que 
se reconhecer nas fichas e cada uma apropriar-se da qual pertence a ela. 
• Relembrar a Históriada Ninoca, principalmente a parte em que ela coloca 
os animais em suas casinhas para dormir; 
• Contar as crianças sobre o hábitat de cada animalzinho e comparar com o 
conforto da nossa casinha e enfatizar sobe a preservação da natureza; 
• Atividade Individualizada para portifólio: 
As crianças irão pintar os animais e colar cada um em sua respectiva 
casinha, para compor o portifólio da sequência didática. 
(matriz no final deste E-BOOK) 
 
 
 
 
29 
 
PLANO DE AULA 21 – HOTINHA NA ESCOLA 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Estimular o cuidado com a natureza; 
• Nomear e reconhecer diferentes alimentos; 
• Hábitat dos animais; 
• Cores; 
• Coordenação Motora Fina. 
 
 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 Hora. 
 
MATERIAIS: Livro “Ninoca Vai à Fazenda”, terra, sementes de tomate e 
cenoura, dentre outras que achar necessário, pazinhas para as crianças 
mexerem a terra e vasos (ou plantar no chão mesmo), 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
Na roda de conversa, o professor irá trabalhar com as fichas novamente, fazendo 
a chamadinha na roda de conversa por meio de músicas, onde elas terão que 
se reconhecer nas fichas e cada uma apropriar-se da qual pertence a ela. 
• Relembrar a História da Ninoca. 
• Contar as crianças sobre a agricultura, relatando que a fazenda é um 
ambiente diferente de onde moramos (sendo um ambiente rural) e que lá 
na fazenda é o lugar em que se faz as plantações e trabalhar nesse 
contexto a preservação da natureza; 
• Atividade em grupo: 
As crianças irão plantar sementes no pátio da escola promovendo uma 
hortinha, que pode ser nomeada conforme as ideias do docente. 
Exemplo: Hortinha da Ninoca, Hortinha do Grupo XXX, Hortinha 
(nome da escola). 
30 
 
 
 
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
MEUS DEDINHOS AMIGOS 
BRINCADEIRAS COM DEDOS, MÃOS E PÉS 
 
Histórias utilizando mãos e dedos com ou sem dedoches são muito importantes 
para crianças do maternal, pois as mãozinhas fazem parte das primeiras 
descobertas da mesma, e o movimento das mãos e dos dedos está intimamente 
ligado à fala. Quando brincamos com esse tipo de história estamos ajudando o 
aluno(a) a desenvolver sua linguagem. 
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: 
1- CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS; 
2- ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO; 
 
OBJETIVOS GERAIS: 
1- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no 
cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. 
2- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções 
como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver 
em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas 
3- (EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e 
animais. 
31 
 
4- (EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes 
gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios 
etc.); 
5- (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e 
aliterações em cantigas de roda e textos poéticos. 
PLANO DE AULA 22 – CONTANDO A HISTÓRIA 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Estimular a coordenação motora; 
• Conceitos como frente, atrás, direito e esquerdo; 
• Cores; 
TEMPO DE DURAÇÃO: 30 minutos. 
MATERIAIS: Canetinhas de cores variadas para fazer desenho nos dedos, 
mãos do(a) educador(a) e mãos das crianças. 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
Na roda de conversa, comece cantando a música “Os dedinhos” utilizando a 
melodia da música: Pirulito que bate, bate! 
• CONTANDO A HISTÓRIA: 
• Coloque as crianças assentadas na rodinha; 
• Sente-se junto com elas e abra bem a mão; 
• Peça-lhes que faça o mesmo. Diga: - Quero que todos vocês mostrem as 
mãozinhas. Isso! Agora, eu vou apresentar os dedinhos amigos! 
• À medida que for apresentando os dedos, vá pintando as carinhas de 
acordo com a característica de cada um, utilizando canetinhas coloridas. 
 
 
32 
 
 
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. 
34 
 
PLANO DE AULA 23 – COM AS MÃOS 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Estimular a coordenação motora fina; 
• Conceitos como frente, atrás, direito e esquerdo, alto e baixo. 
• Cores; 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 hora. 
MATERIAIS: Folhas de papel A4, papel colorido ou crepom picado, lantejoulas, 
caroços de feijão, cola colorida em várias cores, 1 GIZ de Cera, cola e tesoura. 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
PRIMEIRO MOMENTO: RODA DE MÚSICA 
Na roda de conversa, comece cantando a música “Com as Mãos” fazendo os 
gestos com as mãos. 
SEGUNDO MOMENTO: FAZENDO ARTE COM AS MÃOZINHAS 
1. Organize o material separando cada um em potinhos para facilitar a 
escolha da criança. 
2. Você pode pedir ajuda das crianças para picar o papel crepom ou fazer 
bolinhas. 
3. Faça o contorno o contorno das mãozinhas das crianças no papel A4. 
4. Peça a cada criança que enfeite o desenho da mãozinha usando o 
material que foi organizado nos potes. 
35 
 
 
REFRÃO 
36 
 
PLANO DE AULA 24 – O MEU PÉZINHO 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Estimular a coordenação motora fina; 
• Conceitos como frente, atrás, direito e esquerdo, alto e baixo. 
• Cores; 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 hora. 
MATERIAIS: 
1. Um tamborzinho ou pandeiro; 
2. Giz colorido; 
3. Fitas autoadesivas coloridas; 
4. Canetinhas coloridas. 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
• PRIMEIRO MOMENTO: RODA DE MÚSICA 
Faça uma roda com as crianças, cante a música “O meu Pezinho” e trabalhe o 
pé direito e pé esquerdo, pé à frente e pé atrás. 
• SEGUNDO MOMENTO: O QUE O DEDÃO MANDAR 
1. Brinque de “O que o dedão mandar.” 
2. Pinte uma carinha no seu dedão do pé, utilizando canetinhas. 
3. Explique as regras para as crianças. 
4. Mexa o dedão como se ele estivesse falando. Faça uma voz grossa: 
- Tudo o que o meu dedão mandar, vocês vão fazer: 
- Quero que vocês peguem no dedinho pequenininho. 
- Quero que peguem no dedão gordão. 
- Quero que façam cosquinhas no pezinho do colega. 
- Quero que se deitem no chão e coloquem os pés na cabeça. 
- Quero que fiquem de pé. 
• TERCEIRO MOMENTO: DANÇANDO E CANTANDO COM OS 
PEZINHOS 
1. Agora vamos dançar e cantar: 
- Todos com as mãozinhas na cintura, olhando para os pezinhos. Vamos lá! 
37 
 
 
38 
 
• ou giz colorido 
• Use um tambor ou pandeiro para ditar o ritmo dos passos das crianças. 
• Agora peças às crianças que andem seguindo os caminhos riscados no 
chão ao ritmo do tambor. 
- Lento... Mais lento... 
- Rápido... Mais Rápido... 
Exemplos de traços: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(PULANDO) 
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CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: 
1- CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS; 
2- ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO; 
3- TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS. 
 
OBJETIVOS GERAIS: 
1- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua 
cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. 
2- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por 
noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora 
etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes 
naturezas 
3- (EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, 
adultos e animais. 
4- (EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em 
diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, 
quadrinhos, anúncios etc.); 
5- (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer 
rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos. 
6- (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos 
musicais, para acompanhar diversos ritmos de música. 
7- (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no 
ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e 
melodias. 
 
 
 
 
41 
 
PLANO DE AULA 25 – CONTANDO A HISTÓRIA 
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Oralidade e escrita; 
• Estimular a coordenação motora fina; 
• Diferenças de forma positiva; 
• Cores. 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 hora. 
MATERIAIS: 
1- Cópias dos moldes dos dedoches 
2- Cartolina 
3- Canetas hidrocor (canetinhas) 
4- Tesoura e cola 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
• PRIMEIRO MOMENTO: RODA DE MÚSICA 
Faça uma roda com ascrianças, cante a música “O ratinho espertinho”. 
- Sente-se junto delas e fale: - A história de hoje é sobre cinco amiguinhos. Mas 
eles só vão aparecer se todas repetirem o que eu vou dizer. 
- VAMOS ESCONDER NOSSAS MÃOS PARA TRÁS! 
- VAMOS REPETIR: 
“ANÕEZINHOS... ANÕEZINHOS... 
TRANSFORMEM MEUS DEDINHOS EM CINCO LINDOS RATINHOS!” 
Educador prossiga com a história colocando um dedoche no dedo de cada vez 
de acordo com a história. 
 
 
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PLANO DE AULA 26 – DOBRADURA DO RATINHO 
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Oralidade e escrita; 
• Estimular a coordenação motora fina; 
• Diferenças de forma positiva; 
• Cores. 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 hora. 
MATERIAIS: 
PLANO DE AULA 27 – RATINHO DE CAIXINHA DE FÓSFORO 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Oralidade e escrita; 
• Estimular a coordenação motora fina; 
• Diferenças de forma positiva; 
• Cores. 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01 hora. 
(PRÓXIMAS PÁGINAS) 
 
 
 
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51 
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
EXPLORANDO SONS 
LIVRO “ZIM TAM TUM” 
 FRÉDÉRIC STEHR 
 
 
Desde que a criança nasce, ela brinca com sons. Quando descobre um novo 
barulho adora ficar repetindo-o várias vezes. Ela sente um grande prazer em 
bater as mãozinhas e outros objetos na mesa. Brinca com chocalhos e com a 
própria voz. Por isso é importante que ela ouça música, experimente e crie sons. 
Com isso, ela estará desenvolvendo sua linguagem oral e sua percepção 
auditiva. 
SOBRE O LIVRO 
O livro de imagens Zim tam tum enfoca temas indicados para a Categoria 2 
(crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), como: descoberta de si 
(percepção corporal e as relações com o outro, por exemplo); família, amigos e 
escola (primeiras experiências interpessoais e sociais das crianças); diversão e 
aventura (indo além da realidade imediata da criança e estimulando a 
imaginação); e o mundo natural e social (na figura dos animais). O texto em letra 
bastão e as ilustrações de cores vibrantes propiciam fruição estética e 
comunicam de modo direto a situação narrada. 
52 
 
 
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: 
 
1- CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS; 
2- ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO; 
3- TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS. 
 
OBJETIVOS GERAIS: 
1- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de 
sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. 
2- (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e 
reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e 
textos poéticos. 
3- (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e 
instrumentos musicais, para acompanhar diversos 
ritmos de música. 
4- (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras 
disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, 
canções, músicas e melodias. 
 
 
 
 
 
53 
 
PLANO DE AULA 28 – CONTANDO A HISTÓRIA 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Descoberta de si; 
• Família, amigos e escola; 
• O mundo natural e social; 
• Diversão e aventura 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01HORA 
MATERIAIS UTILIZADOS: 
- Utensílios doméstico como: colher de pau, tigelas de plástico e tampas de 
panelas (que sejam leves). 
- Ingredientes para receita do bolo (a escolha do educador). 
 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
• Apresente o livro às crianças, mostrando a capa e lendo o título da obra. 
Faça perguntas como: O que vocês observam na capa? Será que a 
imagem da capa dá alguma pista sobre como vai ser a história? Qual será 
a história que este livro vai contar? Material de apoio ao professor 
• Deixe que as crianças expressem suas opiniões. Incentive-as a participar 
de situações de escuta para ampliar seu contato com a literatura e com 
diferentes gêneros textuais. 
• Comente as ilustrações com as crianças de modo a estimular atividades 
de desenho e pintura, que podem ser desenvolvidas depois da leitura. 
• Oriente as crianças a manusear o livro com cuidado, pois ele será 
reaproveitado por outras crianças. 
• Após a contação, leve as crianças para o refeitório e faça a receita do bolo 
utilizando os utensílios que elas fizeram barulho. 
• Depois que o bolo estiver pronto sirva as crianças. 
 
 
 
54 
 
PLANO DE AULA 29 – QUE SOM É ESSE? 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Desenvolver a imaginação e criatividade. 
• Discriminação auditiva e visual 
• Ampliar o vocabulário e linguagem como meio de comunicação; 
• Diversão e aventura 
TEMPO DE DURAÇÃO: 01HORA 
MATERIAIS UTILIZADOS: 
- Fichas de objetos e animais; 
- Tesoura; 
- 01 caixa de sapatos forrada com papel de presente; 
- Canetas hidrocor e lápis de cor. 
 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
- Pinte os objetos e os animais das fichas; 
- Recorte as fichas; 
- Quando colocar as fichas dentro da caixa, mostre uma a uma às crianças e 
faça junto com elas o som dos objetos e as vozes dos animais; 
- Depois peça a cada criança que retire uma ficha de dentro da caixa; 
- Cada Criança deverá imitar a voz do animal ou som do objeto desenhado na 
ficha; 
- Ajude a criança caso ela tenha dificuldade. 
 
 
 
 
55 
 
 
56 
 
 
57 
 
PLANO DE AULA 30 – CONFECCIONANDO UM VIOLÃO 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Desenvolver a imaginação e criatividade; 
• Discriminação auditiva e visual; 
• Ampliar o vocabulário e linguagem como meio de comunicação; 
• Musicalização, 
TEMPO DE DURAÇÃO: 45 min 
58 
 
 
MÚSICA: PONTE DA VINHAÇA 
https://www.youtube.com/watch?v=L
_410d6tRL8 
https://www.youtube.com/watch?v=L_410d6tRL8
https://www.youtube.com/watch?v=L_410d6tRL8
59 
 
PLANO DE AULA 31– ALÔ! ALÔ! OLHA MEU TELEFONE! 
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Desenvolver a imaginação e criatividade; 
• Discriminação auditiva e visual; 
• Ampliar o vocabulário e linguagem como meio de comunicação; 
• Escuta e Oralidade 
 
TEMPO DE DURAÇÃO: 30 min 
 
60 
 
PLANO DE AULA 32 – A SOPA DOS 10 INDIOZINHOS 
OBJEITOVS GERAIS: 
1- (EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em 
momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso. 
2- (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais 
(odor, cor, sabor, temperatura). 
3- (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos 
diversos. 
4- (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e 
brincadeiras. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
1- Promover o conhecimento da diversidade cultural; 
2- Alimentação saudável; 
3- Conhecer os costumes das comunidades indígenas; 
4- Desenvolver percepção tátil por meio das pinturas de rosto e acessórios 
indígenas; 
5- Desenvolver percepção gustativa através da alimentação indígena. 
TEMPO DE DURAÇÃO: 03 dias 
MATERIAL UTILIZADO: 
• 10 minifantoches dos índios feitos de papel 
• 10 minifantoches de verduras ou usar verduras de verdade 
• Uma panela para colocar os legumes 
• Uma colher de pau 
• Pauzinhos de churrasco 
• Folha de isopor de 4 cm de espessura e aproximadamente 40cm de 
comprimento para confeccionar o barco. 
 
 
61 
 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
• Contação de história “A sopa dos dez indiozinhos”: 
• Coloque todas as crianças assentadas na rodinha. 
• Comece cantando a música Os dez indiozinhos. 
• Sente-se junto com elas e explique: 
• - Eu conheço dez indiozinhos. Eles vivem na floresta. Eles gostam de 
brincar o dia inteiro, por isso eles ficam com muita fome. Vamos ver o 
que eles vão comer hoje? Eu vou precisar de ajuda de vocês para contar 
esta história. 
• Mostre os dez indiozinhos (fantoches) e diga a primeira estrofe do 
versinho. 
• Peça as crianças que repitam: Nhome... Nhome... Nhome. 
• Mostre o fantoche de primeiro indiozinho e da cenoura. 
• Quando fizer a pergunta, peça as crianças que respondam: 
• - Come! e depois Nhome... Nhome...Nhome. 
• À medida que declamar cada versinho, espete um indiozinho no barco 
de isopor e coloque a verdura dentro da panelinha. 
• Depois que todas as verduras estiverem dentro da panela, faça de conta 
queestá mexendo com a colher de pau e finalize falando a última parte: 
- Hum ...que cheirinho gostoso... 
• Depois diga: - Agora que os dez indiozinhos estão satisfeitos, eles vão 
dar um passeio de barco. 
• Mostre o barquinho com os dez indiozinhos espetados. 
• Finalize cantando a música “Os dez indiozinhos” fazendo o movimento 
de navegar com o barco. 
 
 
 
 
 
62 
 
 
 
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67 
 
 
68 
 
 
 
 
 
• Coloque o cocar na cabeça das crianças. 
• Pinte o rosto das crianças com motivos indígenas. 
• Distribua os chocalhos entre as crianças. 
• Cante a música os 10 indiozinhos com as crianças, fazendo os 
gestos de acordo com cada uma das partes da música. 
 
69 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MATRIZES 
PEDAGÓGICAS 
 
70 
 
 
71 
 
 
72 
 
 
73 
 
 
74 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
75 
 
 
76 
 
 
77 
 
 
78 
 
 
79 
 
 
80 
 
 
81 
 
 
82 
 
 
83 
 
 
84 
 
 
85 
 
 
86 
 
 
87 
 
 
88 
 
 
89 
 
 
90 
 
 
91 
 
 
92 
 
 
93 
 
 
94 
 
 
95 
 
 
96 
 
 
97 
 
 
98 
 
 
99 
 
 
100 
 
 
101 
 
 
102 
 
 
103 
 
 
104 
 
 
105 
 
 
106 
 
 
107 
 
 
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