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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA 
DANIELA NORNBERG BARTZ
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
São Lourenço do Sul
2018
DANIELA NORNBERG BARTZ
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil 
Orientador(a): Profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor(a) a Distância: Tatiane Pereira Alves Marigo
Tutor de sala: Sandra Renata Krüger Bartz
São Lourenço do Sul
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	9
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	10
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	11
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	12
PLANOS DE AULA	18
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS	32
CONSIDERAÇÕES FINAIS	38
REFERÊNCIAS..........................................................................................................41
INTRODUÇÃO
	 O presente trabalho é um relátorio de Estágio Supervisionado em Educação Infantil tem como objetivo relatar as observações, interações e regência, realizado na E.M.E.I.E.F Dr. Urbano Garcia, localizada na cidade de Turuçu-RS, com a turma de três anos de idade, realizou-se a observação participativa no turno matutino. Assim observando-se a metodologia utilizada em sala de aula, contrapondo com o conhecimento teórico, adquirido durante o estudo da disciplina. 
O estágio obrigatório foi realizado no período de 09 de setembro a 27 de setembro de 2018, totalizando ás 100 horas sob supervisão. Ele foi orientado, pela professora Maria Rita Patrocim Dallmann, a mesma é formada em pedagogia e tem uma carga horaria de 40 horas semanais, seus alunos tem em média três anos de idade e considerado o Jardim de 3 anos, com uma turma de 10 alunos. 
Neste relato buscamos apresentar elementos que possibilitam uma reflexão sobre a importância do Estágio Supervisionado para o acadêmico de Pedagogia,pois desenvolve no profissional o conhecimento necessário no dia a dia do atual educador, sendo a melhor maneira de colocar em prática boa parte daquilo que nos foi oferecido, afinal é onde se pode observar a rotina da escola, sala de aula, alunos, e professores, em uma faixa etária de idade em que esta ocorrendo o processo de aprendizagem, o contato com letras, números, livros, entre outros, onde o aluno passa a desenvolver muitas etapas fundamentais em seu desenvolvimento, social, cognitivo, obtendo assim o conhecimento.
É através do estágio que se pode colocar em prática tudo ou pelo menos boa parte do que aprendemos, em sala de aula, testando assim o nosso aprendizado, relacionando teoria em prática, sendo a experiência muito limitada e restrita a poucas horas, trata-se de uma oportunidade única e que se deve ser valorizada e aproveitada.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O presente relatório é uma síntese das observações realizada em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental e Infantil, na turma de 3 anos da professora Maria Rita Patrocim Dallmann com o total de 10 alunos matriculados. A escola está localizada na Av.Arthur Lange s/n, no centro de Turuçu-RS.
Sabe-se que a Educação Infantil, atende criança na faixa etária de zero a seis anos de idade, educação essa que é um direito reconhecido tanto pela Constituição Federal de 88, como na Lei de Diretrizes e base de Educação (LDB) 9394/96, tornando um direito da criança e um dever do estado, a permanência dessas crianças em creches e pré-escolas, essa faixa etária é considerada como a etapa primordial na vida de um ser humano no inicio de seu desenvolvimento.
Dessa forma, o estágiario poderá utilizar essas informações como base de sua formação, para poder aplicá-la na sua prática docente.
Realizou-se observação participativa na turma de 3 anos do primeiro período, da Educação Infantil no turno matutino.
Na chegada para a realização da observação a recepção foi de alegria por toda a equipe da escola, pela professora titular da turma e pela curiosidade das crianças.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A escola E.M.E.I.E.F Dr. Urbano Garcia, possui dois prédios, sendo um com Educação Infantil e o outro com o Ensino Fundamental. Ela foi fundada no dia vinte e dois de maio de mil novecentos e quarenta e seis. A educação infantil funciona das oito horas até as dezessete horas em turno integral. 
A escola possui uma sala de aula para o berçário com banheiro, trocador de fraldas, e é bem ampla conforme demanda de alunos. Uma sala de aula para o maternal também com banheiro, e duas salas para jardim três anos, com banheiro. Duas salas de aula de pré 1 quatro anos, e duas salas de aula para pré 2 cinco anos. Dois banheiros próximos para essas salas de pré. Um refeitório com espaço grande, arejado e iluminado, uma cozinha com despensa, bem conservada e higienizada, também possui um espaço de lavanderia.
 Um pátio com parque que possui diversos brinquedos, e outras duas áreas de luz onde uma delas é bem ampla e possui uma piscina de bolinhas. Tem um banheiro para funcionários da escola, sala de direção, sala de professores, biblioteca, uma sala de vídeo. Todas as instalações bem organizadas e com ótima higienização.
	No momento a escola tem um total trinta e dois funcionários, dentre eles a diretora e vice, professores, monitoras, serventes, merendeiras e coordenadoras.
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
	Diário de observação nº 1- 
	Instituição: E.M.E.I.E.F Dr. Urbano Garcia
	
	Data: 10/08/2018
	
	Início/término da aula: 08:00hs ás 12:00 hs
	
	Professor(a) regente: Angelina Mença
	
	Nível/Ano: Jardim 3 anos
	
	Estagiário(a): Daniela Nornberg Bartz
	 Em primeiro momento é feito o acolhimento das crianças, 08h00min da manhã, onde eles chegam e colocam a sua mochila no seu devido lugar, eles entregam as agendas a professora e assim conversam como foi a sua noite anterior. São organizados os copos e garrafas de água de cada aluno. As 08hs30min os alunos são levados até o refeitório para lancharem, onde eles vão em fila e cantando “meu lanchinho...” chegando lá são organizados e atendidos pela auxiliar e pela professora, retornando a sala 09hs45min e assim a professora prossegue a aula, primeiro pela chamadinha e também é escolhido o ajudante do dia, que é organizado por ordem alfabética, logo após eles cantam a música “bom dia coleguinha”, na hora do conto foi com o livro da Chapeuzinho Vermelho, onde eles individualmente puderam manusear o livro, as atividades seguintes eram baseadas neste clássicos da literatura infantil, foi confeccionada a cesta de doces da Chapeuzinho Vermelho, onde tiveram que colorir, recortar e montar a cesta, onde no final da atividade concluída foram distribuídas algumas frutas e doces de cada aluno. Com essas atividades pude notar que a professora trabalhou a coordenação motora, fina e ampla, lúdico, após foram direcionados a brincadeiras dirigidas, como “vivo e morto” e “o mestre mandou” depois eles foram conduzidos ao pátio, para atividades livres, as 10hs 30min voltaram para a sala para lavarem as mãos e foram dirigidos a hora do almoço com a música “ meu almoço...”, ás 11:00hs realizaram a higienização, a escovação dos dentes, na hora do sono colocaram uma música agradável para os alunos relaxarem e enfim dormirem, encerrando-se a manhã ás 12:00hs.
	Diário de observação nº 2
	Instituição: E.M.E.I.E.F Dr. Urbano Garcia
	
	Data: 13/08/2018
	
	Início/término da aula: 08:00hs ás 12:00hs
	
	Professor(a) regente: Angelina Mença
	
	Nível/Ano: Jardim 3 anos
	
	Estagiário(a): Daniela Nornberg Bartz
	 Na aula de hoje a professora seguiu a rotina do dia anterior fez a acolhida, com a música do “bom dia coleguinha” depois a chamadinha e pediu para cada um, pegar o seu nome que estava do lado de sua foto para assim já irem reconhecendo as letras do seu nome, foram organizadas as agendas, copos de água, e ajudante do dia. Logo após os alunos serão conduzidos ao refeitório para o seu lancheda manhã. Retornaram e deram início as atividades propostas para o dia, conforme planejamento da professora seguisse nos Clássicos Literários, onde fizeram recortes e colagens de revistas, eles ainda apresentam dificuldades para manusear a tesoura e a cola, mas segundo a professora eles já evoluíram muito. Depois foram ao pátio para juntar folhas secas e gravetos de madeira para a confecção da sua floresta e o caminho da casa da vovó da Chapeuzinho Vermelho. Nessa atividade percebi que os alunos demonstram muito entusiasmo, pois interagem de forma direta com a professora e os colegas. Como eles estavam agitados a professora liberou a atividade livre no pátio, então alguns, correram, pularam e brincaram de “esconde –esconde” e “pega-pega” e também puderam brincar nos balanços. Em seguida se dirigiram ao banheiro para a higienização das mãos, em duplas para evitar bagunça e desordem no banheiro. E levados em fila e cantando a música do “meu almoço...” ao refeitório para que assim se alimentassem, chegando lá alguns tiveram dificuldades na hora de comer a verdura ou legume que estava sendo servido, a professora então explicou a eles a importância dos legumes e verduras na alimentação deles. Depois aconteceu a hora da escovação onde alguns já escovam os seus dentes sozinhos e já sabem usar o vaso sanitário de forma adequada. Logo após, deitaram nos seus colchões e ouviram algumas músicas de ninar, para acalmar e assim relaxarem e dormir.
 
	Diário de observação nº 3
	Instituição: E.M.E.I.E.F Dr. Urbano Garcia
	
	Data: 14/08/2018
	
	Início/término da aula: 08:00hs ás 12:00hs
	
	Professor(a) regente: Angelina Mença
	
	Nível/Ano: Jardim 3 anos
	
	Estagiário(a): Daniela Nornberg Bartz
	Os alunos foram recebidos pela professora e auxiliar com muita alegria para iniciar a aula, conforme a rotina diária, fizeram uma fila e foram ao refeitório fazer o seu lanche, cantando a música “fila torta...” lá fizeram o seu lanche, alguns estavam fazendo birra pois não queriam sentar ao lado de um determinado colega, a professora explicou a importância da boa convivência entre eles. Assim voltaram para a sala de aula e seguiram com a entrega das agendas, chamadinha, que está ajudando eles a reconhecerem o seu nome, como eles chegaram enérgicos a professora fez uma roda de conversa, falaram como está o dia, se chuva ou sol, contaram o que haviam feito no dia anterior em casa, a mesma conduziu a conversa para um momento de reflexão sobre os tempos antigos, onde as crianças respeitavam aos mais velhos. Logo após cantaram músicas de roda, minha boneca de lata, o sapo não lava o pé, escravos de jó, borboletinha, upa cavalinho entre outras. Conforme planejamento da professora, eles se acomodaram cada um em sua mesa, as mesas estão organizadas de forma em que fiquem quatro alunos juntos, para melhor acompanhamento da professora e auxiliar. A atividade proposta é dar continuação ao tema, onde eles confeccionaram dois dedoches, um sendo da Chapeuzinho Vermelho e o outro sendo do lobo mau. O material usado foi uma tesoura, lápis de cor e folha da oficio já com os moldes dos personagens, eles usaram lápis de cor para colorir os desenhos em seguida recortaram o molde e puderam brincar com eles conforme terminaram a atividade. A professora demonstrou domínio de sala, é atualizada com os conteúdos que são transmitidos, se mostra muito competente nas suas ações como educadora. Os alunos foram conduzidos conforme terminaram a sua atividade e brincaram com os seus dedoches, aqueles que não demonstraram muito interesse no seu dedoche puderam brincar com os brinquedos da sala de aula. Após conduzidos em fila ao banheiro para fazerem a higienização das mãos, em seguida levados em fila ao refeitório com a “música meu almoço”, depois em ordem a escovação, e a hora do soninho.
	Diário de observação nº 4
	Instituição: E.M.E.I.E.F Dr. Urbano Garcia
	
	Data: 15/08/2018
	
	Início/término da aula: 08:00hs ás 12:00hs
	
	Professor(a) regente: Angelina Mença
	
	Nível/Ano: Jardim 3 anos
	
	Estagiário(a): Daniela Nornberg Bartz
	 A professora e auxiliar aguardam a chegada dos alunos, onde a auxiliar organiza as mesinhas em grupos de 4 a 5 crianças. É feito o acolhimento, entrega das agendas e segue a mesma rotina dos dias anteriores. São conduzidos ao refeitório com a música “ do trem...” para a hora do lanche. Já na sala, eles sentaram em roda e assim formando um círculo para ouvirem o Conto Clássico da Literatura Infantil Os Três Porquinhos, eles se alegram com a história e cantam a música “quem tem medo do lobo mau...”. A professora então pediu para eles sentarem nas suas respectivas mesas, que estão com as suas fotos coladas e nomes em cima e assim organizadas de forma em que eles sentem em grupos misturados com os mais enérgicos aqueles mais tranquilos, para assim conduzir uma aula tranquila e agradável, evitando brigas e desentendimentos. Depois de ouvirem a história e de se organizarem nas suas classes a professora deu início a sua atividade, distribuindo para a turma copinhos descartáveis, onde cada grupo teria que juntar pedrinhas, madeira ou gravetos e palha, convidou a turma a se conduzir ao pátio, para juntar o material necessário para a montagem da casa dos porquinhos. Quando voltaram a sala de aula a auxiliar organizou cada um na sua mesa e distribuiu três rolinhos de papel higiênico para cada aluno, e assim confeccionarem as suas casinhas, onde também foi entregue cola, e canetinha para desenhar as portas e janelas no rolinha. Eles tiveram que desenhar nos rolinhos e logo em seguida colar o material juntado no pátio, cada aluno fez a sua atividade proposta pela professora com sucesso. Confeccionando assim uma casinha de palhas, a outra de madeira e a última com pedrinhas. Notei que as atividades da professora seguem um objetivo e tem o seu planejamento bem distribuído, e são acompanhadas por sua coordenadora. Durante a observação percebi que a professora tem pleno conhecimento do projeto pedagógico da escola. Os alunos foram a atividade livres e logo após conduzidos para higienização, hora do almoço e hora do soninho, conforme rotina diária.
	Diário de observação nº 5
	Instituição: E.M.E.I.E.F Dr. Urbano Garcia
	
	Data: 16/08/2018
	
	Início/término da aula: 08:00hs ás 12:00hs
	
	Professor(a) regente: Angelina Mença
	
	Nível/Ano: Jardim 3 anos
	
	Estagiário(a): Daniela Nornberg Bartz
	 A recepção aos alunos foi feita de forma diferente hoje, na chegada eles já eram conduzidos a guardar a sua mochila e retirar a agenda da mesma a ser entrega a professora, depois foram conduzidos em fila, direto para o refeitório para fazerem o lanche da manhã, lá fizeram uma oração agradecendo o seu alimento de cada dia. Logo então se dirigiram a sala de aula, onde no tapete se sentaram em círculo e cantaram algumas músicas infantis, também conversaram e a professora retomou a atividade do dia anterior, questionando os alunos sobre a história que ela os contara dos três porquinhos. Eles responderam a todas as perguntas dela e mostraram grande interesse no assunto. Assim como estavam no tapete eles fizeram algumas brincadeiras dirigidas como estátua, passa anel, seu lobo está... entre outras. A professora então pediu para eles voltarem aos seus lugares para que assim começassem as atividades propostas no seu planejamento para o dia de hoje. Onde eles tiveram que confeccionar a máscara do lobo mau, assim foram distribuídas em folha ofício os moldes da cabeça do lobo mau, giz de cera, tesoura e látex para realizarem a atividade. Muitos deles pintaram a máscara e recortaram com algumas dificuldades, mas segundo a professora ela acha de extrema importância já trabalhar o uso da tesoura nesta idade. Assim como o uso da cola e dos lápis, pois trabalham a motricidade da criança. A auxiliar ajudou na montagem de cada máscara junto com o aluno e a professora. Eles puderam brincar de “seu lobo está...” Fizeram a higienização das mãos e formaram fila para o almoço no refeitório onde foramcantando a música “quem tem medo do lobo mau...” se alimentaram, voltaram para sala de aula e a auxiliar conduziu eles ao banheiro para a escovação e logo então era a hora do soninho. 
	Diário de observação nº 6
	Instituição: E.M.E.I.E.F Dr. Urbano Garcia
	
	Data: 17/08/2018
	
	Início/término da aula: 08:00hs ás 12:00hs
	
	Professor(a) regente: Angelina Mença
	
	Nível/Ano: Jardim 3 anos
	
	Estagiário(a): Daniela Nornberg Bartz
	 Chegando a escola, os alunos colocaram suas mochilas no seu devido lugar, retiraram as agendas, e como um dia da semana a escola autoriza os pais a mandarem um brinquedo de casa este dia é sempre as sextas-feiras. Eles foram acolhidos pela professora e auxiliar com muita alegria. E assim conduzidos para o refeitório para o lanche da manhã, cantando a música “meu lanchinho...” Depois de se alimentarem voltaram para a sala de aula, onde a professora fez a chamadinha dos nomes, onde ela entregou o nome deles, e eles tiveram que colocar na sua foto, incentivando assim a conhecerem as letras do seu nome. Logo pediu que sentassem no tapete para a roda de conversa, começaram cantando a música “bom dia coleguinha”... depois conversaram de como está o dia, se chuva ou sol, fizeram a contagem de quantos alunos vieram e quantos faltaram a aula sempre pensando no incentivo e conhecimento deles com base nos números, mostrando nos dedinhos e estimulando eles a contarem os dedos. Pude observar que a professora sempre observa cada um de seus alunos para uma melhor avaliação do seu trabalho, e assim sabe o que mudar ou não nas suas atividades pedagógicas. Logo após ela convida eles para pegarem os seus brinquedos trazidos de casa e deixa-os brincando no tapete. Assim eles aprendem a dividir os brinquedos, emprestam uns aos outros. Auxiliar dirige os um de cada vez ao banheiro para higienização das mãos, e logo após serão conduzidos ao refeitório para se alimentarem e voltaram de lá foram a escovação e a hora do sono que acompanhados de uma música tranquila e serena. Os alunos da dormem de um período das 11:30hs ás 12:50hs quando serão acordados de forma tranquila para completarem o seu turno vespertino.
PLANOS DE AULA
Cores e formas geométricas 
Ensinar e mostrar as cores e formas geométricas não é difícil. Um bebê percebe as cores a partir dos 3 meses. Já dar nomes a elas, é um processo longo e cheio de dificuldades na memorização, que geralmente se estende até os 3 anos ou mais. Para uma laranja, ser laranja a criança precisa de estímulos que devem ser criativos. Já com as formas geométricas podemos usar associações, como a janela quadrada, a porta, um retângulo e num círculo uma bola. A criança só vai fixar o nome das cores e formas se ela ter estímulos e exercícios. 
Diante disso, trabalhar e aprender com geométria e cores tornou-se fácil, através das observações, manuseios, comparações, atividades e dinâmicas. 
A arte-educadora Kacianni Ferreira explica que a utilização das cores contribui para o desenvolvimento da criança, principalmente por meio do aprimoramento da capacidade motora e cognitiva, raciocínio, audição, fala, entre outras funções.
 As cores e formas fazem parte das nossas vidas, se prestamos atenção elas estão por todas as partes, podemos ver muitas cores: o azul do céu, do mar, o verde das florestas, das folhas, o contorno das folhas, nas casa e parques cada um com uma forma. Elas nos chamam a atenção, nos mostram detalhes, além de proporcionar um toque decorativo necessário a tudo aquilo que tem por objetivo a comunicação.
 Com isso, a família e a escola devem usar e abusar desse “mundo colorido” como peça importante também na educação das crianças.
 A cor e as formas geometricas estão presente em tudo que nos cerca. São elas um dos conceitos básicos para a criança se desenvolver. Com as cores podemos expressar os nossos sentimentos, as nossas idéias. E com as formas podemos criar várias desenhos. Assim descobrindo o significado que elas têm para cada pessoa. O uso das cores tem uma ligação direta no desenvolvimento da criança. Estímulos decorrentes da presença de figuras coloridas contribuem para o aprimoramento da capacidade motora e cognitiva, raciocínio, fala, audição, entre outras funções.
Como diz o educador e escritor Rubem Alves, devemos dar sabor ao nosso saber e ensinar os alunos a degustarem as coisas. E por que não “degustar” as cores com as crianças?
Como pensamento construtivo, cabe a nós acadêmicos de Pedagogia, darmos sabor as atividades, elas serão realizadas com muito mais alegria e prazer. E é disso que nossas escolas e alunos precisam: de saber com sabor, para aprenderem com gosto e satisfação.
Plano de Aula 1
	Dados de Identificação
Nome da Escola: E.M.E.I.E.F Dr. Urbano Garcia_______________ Professor: Daniela Nornberg Bartz _________________________ Nível/Ano: Jardim 3 anos___ _____________________________ Período: Manhã___________________________ _______________ Número de alunos: 10 alunos	_ Data:_20/ 08/ 2018____________________________________________
	Tema: 
Cores e formas geométricas 
	Objetivos:
 - Reconhecer a existência das cores e formas.
 - Identificar cores e formas através de atividades lúdicas.
 - Desenvolver percepções visuais, auditivas e táteis. 
	Conteúdo: 
-Coordenação motora fina e ampla
- Linguagem
- Raciocínio Lógico
	Metodologia:
1º Momento: 
- Acolhida
- Lanche da manhã
2º Momento:
- Música “ Bom dia coleguinha como vai...”
 
 3º Momento: 
 -Acomodar os alunos no tapete para uma conversa sobre as cores, mostrar a eles a importância delas no nosso dia a dia. 
4º Momento:
 -Direcionar os alunos para atividade, onde eles confeccionaram a chamadinha, com as cores primarias e trabalhando as formas. Eles recortaram o e.v.a em formas geométricas com a ajuda da monitora, e com as cores que escolheram formaram a sua chamadinha. 
5º Momento: 
 -Distribuir os blocos lógicos e eles tiveram que separar pelas cores primarias e suas formas.
6º Momento:
-Higiene (lavar as mãos) e hora do almoço.
7ºMomento: 
-Hora da higiene (escovar os dentes) e hora do sono.
	Recursos
 Tinta guache, papel pardo, pincel, Lápis, blocos lógicos de madeira
	Avaliação: Será feita durante o desenvolvimento das atividades propostas individualmente e em participações com a turma. 
	Referências bibliográficas: 	
Atividades Pedagógicas. Disponíveis em <https://atividadespedagogicas.net/2017/10/atividades-com-as-cores-primarias.html> Acesso em 20/08/2018
Plano de Aula 2
	Dados de Identificação
Nome da Escola:_ E.M.E.I.E.F Dr. Urbano Garcia________________ Professor: _Daniela Nornberg Bartz________________________	 Nível/Ano___Jardim_3 anos_________________________________ Período: _Manhã__ ________________________________________ Número de alunos: _10 Alunos	_ Data: 21/08/2018__________________________________________
	Tema: Cores primarias e formas
	Objetivos: 
 - Nomear cores e formas.
 - Nomear as cores no ambiente, sala de aula, parque e roupas. 
 - Selecionar objetos, classificando as cores.
	Conteúdo: 
- Linguagem oral
-Percepção visual
-Motricidade Fina e ampla 
	Metodologia: 
1º Momento:
 -Acolhida e hora do lanche
2º Momento:
-Música “bom dia coleguinha”, tempo, “como está o tempo hoje” e chamadinha.
 3º Momento: 
 -Reconhecer existência de formas e cores do mundo. Retomando a atividade anterior, fazendo ligação com os objetos da sala de aula, objetivando que a criança identifique os nomes das formas geométricas, a chamar a atenção da criança para a forma da sala de aula, as janelas. 
4º Momento:
-Atividade de pintura e tracejado do palhacinho.
5º Momento: 
- Brincadeira de esconde-esconde diferente com as formas geométricas.
6º Momento:
-Higiene (lavar as mãos) e hora do almoço.
7ºMomento:-Hora da higiene (escovar os dentes) e hora do sono
	Recursos: 
Pincel, tinta guache, lápis preto
	Avaliação: Observando como o aluno desenvolveu as atividades, sua capacidade de entendimento do tema tratado.
	Referências bibliográficas: 
Pinterest. Disponível em: <https://br.pinterest.com> Acesso em: 21 agosto 2018.
Plano de Aula 3
	Dados de Identificação
Nome da Escola: E.M.E.I.E.F Dr. Urbano Garcia _________________ Professor: Daniela Nornberg Bartz_____________________	 Nível/Ano: Jardim 3 anos____________________________________ Período: Manhã_________________________________ __________ Número de alunos: 10 Alunos_	_ Data: 22/08/2018__________________________________________
	Tema: 
Cores e Formas
	Objetivos: 
 - identificar cores e formas na natureza
 - relacionar prédios com formas geométricas 
 
	Conteúdo: 
-Oralidade
-Motricidade fina e ampla
-Linguagem visual 
-Linguagem
	Metodologia: 
1º Momento: 
 -Acolhida
 -Lanche da manhã
 2º Momento:
-Música “bom dia coleguinha”, tempo, “como está o tempo hoje” e chamadinha.
 3º Momento: 
 -Fazer um passeio destacando as cores e formas da natureza, frisando como todos os seres vivos precisam preservar a natureza para o bem de todos. Após o passeio devemos ressaltar as cores e formas que foram vistas.
4º Momento:
-Produzir um castelinho com recortes de formas geométricas de diferentes cores. E colar em folha ofício. 
5º Momento: 
- Brincadeira do elefante colorido.
6º Momento:
-Higiene (lavar as mãos) e hora do almoço.
7ºMomento: 
-Hora da higiene (escovar os dentes) e hora do sono
	Recursos:
Formas geométricas nas cores primarias, confeccionadas pela auxiliar, folha ofício, cola e tesoura.
	Avaliação: 
 A atividade foi bem produtiva, eles adoraram o passeio e mostraram grande interesse nas cores e formas vistas na natureza, no parque, nas moradias vistas.
	Referências bibliográficas
Pinterest. Disponível em: < https://br.pinterest.com/> Acesso em: 22 agosto 2018. 
Plano de Aula 4
	Dados de Identificação
Nome da Escola: E.M.E.I.E.F Dr. Urbano Garcia _________________ Professor:_Daniela Nornberg Bartz__________________	 Nível/Ano_Jardim 3 anos____________________________________ Período_Manhã ___________________________________________ Número de alunos: 10 alunos	_ Data: __23/ 08/2018________________________________________
	Tema: Cores e formas geométricas 
	 
	 Objetivos: 
 - Reconhecer as cores primarias no arco íris
 - Desenvolver a coordenação motora
 - Despertar o gosto pela arte e criatividade
	Conteúdo: 
- Oralidade
- Motricidade ampla e fina
- Coordenação motora
	 Metodologia: 
1º Momento: 
- Acolhida
- Lanche da manhã
 2º Momento:
 -Música “bom dia coleguinha”, tempo, “como está o tempo hoje” e chamadinha.
 3º Momento: 
 -Realizar a atividade de pintura do caracol, mostrar ás cores que serão utilizadas nessa atividade, ouvir a música Arco Íris da (Xuxa), registrar com guache as cores questionando o que mais chamou a atenção na música.
4º Momento:
 -Produzir um castelinho com recortes de formas geométricas de diferentes cores. E colar em folha ofício. 
5º Momento: 
 -Brincar de amarelinha na área coberta do pátio, onde desenhamos no chão os retângulos da amarelinha, ensinando todos a pular, proporcionando o desenvolvimento dos movimentos (coordenação motora) e fazendo todos visualizarem e identificar os retângulos.
6º Momento:
 -Higiene (lavar as mãos) e hora do almoço.
7ºMomento: 
 -Hora da higiene (escovar os dentes) e hora do sono.
	Recursos: Tinta guache, pincel, papel ofício, lápis, pen drive e rádio. 
	Avaliação: Será realizada ao longo de todo o processo e deverão ser considerados, o interesse, a participação, a interação e a reflexão.
	Referências bibliográficas: 
Colorir Grátis. Disponível em: < https://www.colorirgratis.com/desenhos-de-formas-geométricas-para-colorir.html> Acesso em: 23/08/2018.
Plano de Aula 5
	Dados de Identificação
Nome da Escola: E.M.E.I.E.F Dr. Urbano Garcia_________________ Professor: Daniela Nornberg Bartz____________________	 Nível/Ano: Jardim 3 anos____ _______________________________ Período: __Manhã_______ __________________________________ Número de alunos: _10 alunos____	_ Data: 24/08/2018__________________________________________
	Tema: Cores e formas geométricas 
	Objetivos: 
 - Estimular a imaginação deles ao ouvir a música 
	Conteúdo: 
- Oralidade 
- Motricidade fina e ampla
- Coordenação motora
	 Metodologia: 
1º Momento: 
- Acolhida
- Lanche da manhã
 2º Momento:
-Música “bom dia coleguinha”, tempo, “como está o tempo hoje” e chamadinha.
 3º Momento: 
 -Ouvir a música “Aquarela” registrar, usando lápis de cor para colorir, criar desenhos a partir da música.
4º Momento:
-Confeccionar com os alunos um cartaz, colorido, desenhando objetos que aparecem na música, e decorar ele com bolinhas de papel crepom, e e.v.a picado.
5º Momento: 
 -Brincadeira do elefante colorido.
6º Momento:
-Higiene (lavar as mãos) e hora do almoço.
7º Momento: 
-Hora da higiene (escovar os dentes) e hora do sono
	Recursos: Rádio, pen drive, folha de cartolina, e.v.a, papel crepom, cola, lápis.
	Avaliação: A avaliação será feita observando o cumprimento das atividades realizadas.
	Referências bibliográficas: 
Espaço Educar < https://www.espacoeducar.net/2012/07/projeto-trabalhando-com-musica-aquarela.html> > Acesso em: 24 agosto 2018
Plano de Aula 6
	Dados de Identificação
Nome da Escola: _ E.M.E.I.E.F Dr. Urbano Garcia________________ Professor: Daniela Nornberg Bartz________________________	 Nível/Ano: Jardim 3 anos____________________________________ Período: _Manhã___________________________________________ Número de alunos: _10 alunos_	_ Data: 27/08/2018_____________________ _____________________
	Tema: Cores e formas geométricas 
	Objetivos: 
 - Nomear e distinguir as formas geométricas 
 - Estimular a desinibição e o entrosamento entre as crianças
 - Desenvolver a psicomotricidade
	Conteúdo: 
- Linguagem matemática 
- Linguagem corporal
- Linguagem oral
- Arte
	Metodologia: 
1º Momento: 
- Acolhida
- Lanche da manhã
 2º Momento:
 -Música “bom dia coleguinha”, tempo, “como está o tempo hoje” e chamadinha.
 3º Momento: 
 -Iniciar a aula distribuindo blocos lógicos e deixando que as crianças manuseiem e brinquem livremente com as formas. Organizá-los em rodinha e conversar sobre as formas geométricas planas (quadrado, retângulo, círculo e triangulo). Apresentar uma forma de cada vez acompanhando com o dedo o contorno de cada uma. Orientar para que desenhem esse contorno com os dedos no ar. Este é o contorno de um quadrado, vamos desenhar esse contorno com o dedo no ar? 
4º Momento:
 -Construir juntamente com as crianças um cartaz com os fantoches das formas geométricas. Fixá-lo num local visível e ao alcance de todos para possam explorá-lo, despertando assim, o interesse e a curiosidade pelas formas.
 5º Momento: 
 -Colocar alguns blocos lógicos dentro de um saquinho. A criança de olhos vendados deverá retirar uma forma, apalpá-la e tentar adivinhar o nome dessa forma.
6º Momento:
 -Higiene (lavar as mãos) e hora do almoço.
7ºMomento: 
 -Hora da higiene (escovar os dentes) e hora do sono
	Recursos: Folha de cartolina, Lápis, blocos lógicos, saquinho.
	Avaliação: Os alunos realizaram a atividade com sucesso.
	Referências bibliográficas: 
Mimos e Encantos da Educação. Disponível em: < http://mimoseencantodaeducacao.blogspot.com/2013/11/fantoches-das-formas-geometricas-para.html> Acesso em: 27/08/2018.
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
1. RELATÓRIO DE REGÊNCIA
O primeiro dia de regência do estágio foi um período para conhecer a turma e vice e versa.A princípio as crianças ficaram um pouco retraídas, mas logo foram se “soltando”. O desenvolvimento das aulas foi bom, onde consegui realizar todas as atividades propostas, eles ficaram admirados, encantados e alegres onde aproveitaram ao máximo de forma prazerosa todas as atividades.
Para conhecer a turma confeccionei uma chamadinha, a atividade que desenvolvi foi pensando no bem-estar da criança, respeitando os aspectos, sociais, emocionais e cognitivos de cada um deles, onde demonstraram gostar e indagarem.
2. RELATÓRIO DE REGÊNCIA
Na segunda aula já iniciei com a rotina, já habituada da escola. Os alunos possuem uma personalidade muito forte e tornam a aula agitada. Mas já foi mais fácil de lidar pois já nos conhecíamos uns aos outros. A atividade foi realizada com grande interesse por parte dos alunos, perguntei a eles questões sobre as cores e formas no nosso redor. E as respostas foram bem criativas e diferentes eles são bem participativos. O ponto positivo da aula é que ela foi bem lúdica e alegre. O negativo é que a turma é de difícil controle, pois as crianças ainda são agitadas e bastante distraídas. 
3. RELATÓRIO DE REGÊNCIA 
Neste dia ficamos todos bem á vontade, apresentei a eles as atividades propostas para o dia de hoje, conforme plano de aula. Alguns alunos são muito agitados e notei que as atividades são feitas com muita rapidez, eles tem dificuldades de se manterem sentados por muito tempo.
A aula foi concretizada, e o objetivo de interação mediado foi alcançado. A turma na hora do lanche e do almoço tem um comportamento mais calmo, as frutas, o almoço tem muita aprovação na merenda escolar. Pode se dizer que aula foi muito divertida e o tempo passou rápido. 
4. RELATÓRIO DE REGÊNCIA
A princípio, a ideia foi acalmar a turma, pois o plano de aula é sempre adaptável. Após a rotina diária da turma, as atividades foram iniciadas, ainda voltada para as cores e formas geométricas.
Depois que concluídas as atividades, levei eles para a área externa do pátio coberto, para uma brincadeira dirigida e assim pulamos amarelinha e todos conseguiram pular com muita dificuldade, mas sempre tentando mais uma vez.
O ponto positivo é que nessa aula, já se tem o um maior domínio da turma; O ponto negativo foi que aconteceu alguns conflitos, mas sempre fui auxiliada pela professora regente.
5. RELATÓRIO DE REGÊNCIA.
Neste dia, levei eles ao refeitório conforme rotina da escola, quando voltamos fizemos uma roda de conversa e cantamos trechos da música aquarela. Todos os alunos estavam contentes e seguindo o plano de aula, montamos um cartaz com trechos que mais chamaram a atenção deles. Alguns desenharam o que fala na música e outros já usaram a sua imaginação. Foi uma aula bem produtiva e bastante alegre. Todas as aulas, foram acompanhadas pela professora docente, enquanto a monitora de sala fazia as organizações das agendas (comunicação com a família). 
6. RELATÓRIO DE REGÊNCIA.
Este foi o meu último dia de aula, conforme rotina da escola, fomos ao refeitório, voltamos para a sala de aula, para dar continuidade ao plano de aula, com algumas mudanças pois, alguns alunos são bem agitados então tive que fazer uma roda de conversa para falar da importância de um bom comportamento dentro da sala.
Tiremos várias fotos durante as aulas e também com as atividades. Logo após levei eles para almoçarem fizeram a higienização e chegou a hora do sono. Antes deles dormirem foi a hora de agradecer a turma, a professora e auxiliar pela colaboração e incentivo durante esses dias de estágio, ganhei muitos abraços, e assim acabei por aqui as minhas aulas com essa turma maravilhosa do jardim de três anos da Escola Dr. Urbano Garcia.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Conclui-se que o estágio supervisionado obrigatório do curso de pedagogia é a base que nós como futuros professores precisamos para conviver com a realidade escolar, descobrindo assim as farsas que há por trás dela.
Sendo assim, servindo de eixo entre o que é visto na teoria e se explica na prática; e é durante o estágio que nós descobrimos como o professor, que nos desperta a verdadeira vontade de se tornar um futuro professor, sendo de grande importância na vida de nós educandos.
A realização do estágio se torna um momento de reflexão e decisivo para a formação profissional, pois o acadêmico em hipótese alguma, poderá ocupar um espaço educacional, sem conhecer de perto a realidade escolar, e os problemas em que a cerca no contexto atual, promovendo conhecer melhor sua futura realidade de atuação.
No início do estágio supervisionado obrigatório, sabíamos que seria um grande desafio e que teríamos que passar por vários estágios. Contudo após estar presente na escola e fazer o estágio conseguimos ver o quão gratificante foi, pois procuramos buscar como futuros pedagogos outras formas de trabalhar, com ideias e novas atividades, pois assim, podemos passar eles novos conhecimentos, vivenciando assim uma experiência inesquecível, que será levada para vida toda.
Contudo podemos verificar, que para ser professor precisamos antes de tudo estar dispostos a ser um bom professor, e sim querer mudar a vida de cada uma das crianças, dos alunos, procurando sempre apoiar e enxergar os problemas e o potencial de que cada um enfrenta e mostrar a eles o quanto é importante descobrirmos coisas novas.
As situações encontradas na escola e em sala de aula, proporcionaram uma visão de como resolver problemas e de agir em um ambiente escolar, vivenciando o dia a dia da escola, levando em conta o decorrer de sempre lembrar que somos educadores e que cada criança pode estar dependendo de um olhar especial, pensando sempre em estratégias e alternativas que melhorem o desempenho dos educando.
Este estágio proporcionou novos conhecimentos para a vida, onde e como podemos lidar de diversas maneiras com as crianças, observando que cada um tem uma forma ou jeito de se expressar e que precisam de tempo para se desenvolver seu potencial.
A experiência vivida com esses pequenos indivíduos que demonstraram em seus olhares todas suas inocências e intenções, todo o seu carinho e amor ao próximo, o cuidado e a delicadeza na realização das tarefas, a maneira de como alguns se expressão, sua carência, pedindo por atenção, carinho e amor. Trabalho que assim gratifica algumas desilusões e o incentiva a continuar novamente. O estágio foi concluído de forma clara e correta, sem deixar dúvidas do caráter profissional e pessoal.
No decorrer das aulas, observamos através das atividades e trabalhos propostos, o quanto cada criança interagia e reagia de uma forma diferente sobre os assuntos, assim notou-se que muitos entendiam o assunto e como eram bem ágeis e que outros tinham certa dificuldade e necessitavam de acompanhamento e ajuda para realizar tal atividade, podemos entender que as atividades interferem na vida dessas crianças, promovendo assim uma reflexão sobre o assunto, sendo possível perceber o quanto o ensino faz diferença no dia a dia em sala de aula.
 Deste o momento entramos na sala de aula, para desenvolver todos os planos, podendo observar que cada criança se portava de uma maneira diferente e de como se comportavam em ambientes diferentes, onde percebeu-se que as crianças sentam-se mais á vontade nas atividades realizadas fora da sala de aula, ou seja, no pátio, por isso é importante a dedicação do professor, pois acaba se tornando sempre um facilitador e mediador na construção do conhecimento, motivando e criando, despertando os saberes, tornando o aluno um sujeito ativo no processo de aprendizagem.
Em reconhecimento ao maravilhoso trabalho realizado na escola e que vivenciamos no estágio, que proporcionou de forma produtiva e proveitosa a realização deste, tem aqui o mais sincero agradecimento, a todos os que colaboraram para este trabalho.
REFERÊNCIAS
ALVES, Rubem. A alegria de ensinar. São Paulo: Ars Poetica,1994.
BRASIL, Lei de Diretrizes e LDB. Lei nº 9.394/96,de 20 de dezembro de 1996.
FERREIRA, Kacianni. Psicologia das Cores. Wak, 2013.