PLANEJAMENTO DE UM DIA DE AULA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Prévia do material em texto

Joyce Fundão Leite Villarmosa de Oliveira 
 Matrícula: 20222304113 
 
 
 
 
 
 
PLANEJAMENTO DE UM DIA DE AULA NA EDUCAÇÃO 
INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
Metodologia e Ensino da Educação Infantil 
Professora: Cleide da Silva Canario 
 
 
 Rio de Janeiro 
2022 
 
1. Base Comum Curricular Nacional (BNCC) 
Enunciado: 
Ronaldo é professor, no turno da manhã (7h – 12h30), de uma turma com alunos de 4 
anos. São 25 crianças e ele tem uma auxiliar. Nessa escola, eles estão trabalhando dentro 
da proposta pedagógica da BNCC. Esta semana ele está trabalhando com os campos de 
experiência: corpo, gestos e movimentos / traços, sons, cores e formas. Ele precisa pensar 
em atividades para um dia da semana com experiências dentro destes campos. 
 
BNCC: 
Campo de experiências Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses) 
 
 “Traços, sons, cores e formas” 
EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos 
e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de 
conta, encenações, criações musicais, festas. 
 
 
 
 “Traços, sons, cores e formas” 
Discriminar os diferentes tipos de sons e ritmos e 
interagir com a música, percebendo-a como forma de 
expressão individual e coletiva. 
Expressar-se por meio das artes visuais, utilizando 
diferentes materiais. 
Relacionar-se com o outro empregando gestos, palavras, 
brincadeiras, jogos, imitações, observações e expressão 
corporal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Plano de aula 
 
Hora Atividade Materiais 
07:00 – 07:30 Hora da rodinha – Sorteio de objetos 
da Caixa misteriosa 
Caixa misteriosa, objetos que fazem 
barulho. 
07:30 – 08:30 Colorindo grãos Grãos de soja ou de feijão, tinta guache 
colorida. 
08:30 – 09:00 Hora do relaxamento com músicas 
da Disney versão piano 
Esteiras e música “Disney relaxing 
piano collection” 
09:00 – 09:30 Hora do lanche com atenção para 
todos os sons: Prestar atenção nos 
sons das embalagens e mastigações. 
Lanches dos alunos 
09:30 – 10:45 Procurando sons no jardim da escola Bloquinho de notas, lupas e coletes 
confeccionados com TNT marrom. 
10:45 – 11:30 Rodinha com peixinhos coloridos Música “Peixe vivo”, TNT azul e 
peixinhos coloridos de EVA. 
11:30 – 11:50 Pausa para fruta Frutas 
11:50 – 12:30 Imitando os sons dos animais Música “O seu Lobato tinha um sítio”, 
máscaras de animais confeccionadas 
com EVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Explicação do plano de aula 
Dinâmica: Hora da rodinha com caixa misteriosa 
Objetivo: Explorar sons produzidos com objetos que encontramos em nossas casas. 
Contextualização: A caixa misteriosa é um recurso feito de papelão e decorado com 
contact colorido, dentro da caixa pode ser colocado diversos objetos. Para atividade do 
dia, dentro da caixa terão objetos (que encontramos em casa) que fazem barulho, como 
por exemplo: Panelas, potes, embalagens, sinos de vento, entre outros. 
Os alunos irão sortear um objeto dentro da caixa de acordo com a chamada, explorar o 
som e compartilhar com os colegas. 
Recursos: Caixa de papelão média, contact colorido, objetos que fazem barulho. 
 
Dinâmica: Colorindo grãos 
Objetivo: Criar sons com materiais e com o próprio corpo/ Explorar as cores e misturas/ 
Atividade sensorial. 
Contextualização: As crianças irão escolher uma cor de tinta guache para colorir os grãos 
e pintar utilizando as mãos. Nessa aula as crianças apenas irão apenas pintar e deixar secar 
para que no dia seguinte os grãos coloridos sejam inseridos em garrafas plásticas para 
confecção de chocalhos. 
Recursos: Garrafas plásticas, tinta guache, grãos de soja ou feijão, fita adesiva colorida e 
tesoura. 
 
Dinâmica: Hora do relaxamento 
Objetivo: A atividade anterior é um momento que deixará os alunos muito empolgados e 
agitados, sendo assim um relaxamento logo em seguida irá beneficiar o decorrer da aula. 
Contextualização: Colocar as crianças em esteiras e colocar uma música calma. 
Recursos: Esteiras e música “Disney relaxing piano collection”. 
Dinâmica: Hora do lanche com atenção para todos os sons 
 
Objetivo: Proporcionar um piquenique para imersão no conteúdo trabalhado até mesmo 
na hora do lanche, tornando tudo uma brincadeira divertida. 
Contextualização: Escutar a mastigação do amigo, incentivar as crianças a provarem 
diferentes alimentos para escutarem sons diferentes. 
Recursos: Lanches solicitados para os responsáveis, com diferentes formatos e texturas. 
 
Dinâmica: Procurando sons no jardim da escola 
Objetivo: Reconhecer e conhecer novos sons e correlacionar imagem ao som. 
Contextualização: Realizar uma caça aos sons, incentivar as crianças a decifrarem e o 
maior número de sons possíveis anotar no bloquinho da turma para na próxima aula 
apresentar um material com imagens e desafiar os alunos a reproduzir os sons que 
ouvimos no jardim. 
Recursos: Lupas e coletes produzidos com TNT. 
 
Dinâmica: Rodinha com peixinhos coloridos 
Objetivo: Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante 
as brincadeiras de faz de conta. 
Contextualização: Esticar o TNT azul simulando um rio e entregar para cada criança um 
peixinho colorido. O professor começa a cantar “Como poderei viver sem a sua 
companhia” e coloca um único peixinho no meio do “rio”. Sempre que cantarmos em 
coro o trecho “Como poderei viver sem a sua companhia”, o professor pedirá a criança 
que tem um peixinho de determinada cor que o coloque no rio, até que o rio fique cheio. 
Recursos: Música “Peixe vivo”, TNT azul e peixinhos coloridos de EVA. 
 
 
 
Dinâmica: Imitando os sons dos animais 
 
Objetivo: Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras 
cantadas. 
Contextualização: Confeccionar máscaras de animais da fazendinha. Ao cantar a música 
“O sítio do seu Lobato” quando o professor disser o nome do animal, a criança que estiver 
com a respectiva máscara deverá imitar o som que o animal faz. 
Recursos: Música “O seu Lobato tinha um sítio”, máscaras de animais confeccionadas 
com EVA 
 
 
 
Referências 
BNCC. Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil/a-transicao-da-educacao-infantil-
para-o-ensino-fundamental 
BNCC na prática – 1.ed.. São Paulo: Editora Matrix, 2020. 
SLM+ Junior Kidergarten. Maple Bear Brasil, 2022. 
 
 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil/a-transicao-da-educacao-infantil-para-o-ensino-fundamental
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil/a-transicao-da-educacao-infantil-para-o-ensino-fundamental