AVALIAÇÃO REMOTA EAD 2021 SUELLEN

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GRUPO SER EDUCACIONAL 
CENTRO UNIVERSITÁRIO MAURÍCIO DE NASSAU 
CURSO DE ESPEALIZÇÃO EM DIREITO CIVIL E PROCESSO CIVIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUELLEN DA PAIXAO BATISTA 
 
 
 
 
 
 
 
AVALIAÇÃO CONTEXTUALI ZADA – METODOLOGIA EAD 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JUAZEIRO/BA 
2021 
SUELLEN DA PAIXAO BATISTA 
01481451 
Especialização em Direito Civil e Processo Civil 
 
 
1.0- Como você, enquanto protagonista, enxerga o processo de 
ensino-aprendizagem no EAD? 
 Fazer um curso superior de qualquer lugar, apenas por meio de um 
computador e uma conexão à internet, mexe com o nosso jeito de absorver 
conhecimento. É um formato inteiramente novo, que desafia o padrão que 
conhecemos há séculos. Como protagonista nesse cenário fica fácil identificar 
a diferença primordial entre os alunos de cursos EAD e os cursos presenciais 
que seria a forma de lidar com o aprendizado. Pelo próprio modelo do ensino a 
distância, o estudante é estimulado a ter uma postura mais ativa diante do 
conhecimento. Sem horário fixo de aula e sem a figura do professor presente o 
tempo todo, ele tem que ir atrás do objeto de aprendizado do conteúdo e 
assumir uma atitude mais participativa. 
 Já no presencial, o ritmo é outro. Com horários estabelecidos e 
professores em sala, há um modelo diferente de interação e de troca de 
conhecimento. Nem todos os alunos interagem em sala. O conteúdo 
transmitido ali não fica completamente registrado e, exceto pelos cadernos e 
livros, o estudante não tem como acessá-lo mais tarde, caso presencial. 
 No que tange essa modalidade e o que mais pesa para a escolha desse 
método de ensino é a flexibilidade de tempo para estudar. Podendo encaixar os 
estudos na rotina (e não contrário), o aluno EAD pode aproveitar melhor seu 
tempo e conciliar o trabalho, afazeres domésticos, lazer, rotina etc. Esse é um 
diferencial e tanto para quem tem uma vida atribulada e não pode abrir mão do 
emprego para fazer um curso superior. 
 2.0 - Qual é o principal advento tecnológico que oportunizou o 
crescimento exponencial do EAD em sua geração e quais os principais 
desafios encontrados por você para estudar a distância? 
 Educação à distância (EAD) é uma modalidade de ensino mediada 
por meios tecnológicos, internet ou via-satélite em que alunos e dissentes 
estão separados, fisicamente em espaços diferentes, ou seja, distante um do 
outro. Com o surgimento das tecnologias a da informação, posteriormente 
agregado os meios de comunicação como a radiodifusão, TV e mais 
recentemente a internet, houve a possibilidade de poder explorar a educação 
em lugares onde não sonhava em ter uma profissionalização, devido ao difícil 
acesso. Mas estão presentes em um ambiente presencial de ensino-
aprendizagem á distancia. (MORAN, 2009). Outro conceito oficializado pelo 
decreto de nº 5.622 de dezembro de 2005 frisa no Art: 1º 
Para os fins deste decreto, caracteriza- se a Educação a Distância 
como modalidade educacional na qual a mediação didático-
pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a 
utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação com 
estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em 
lugares ou tempos diversos. (BRASIL, p. 01 2005). 
 
 A função dos recursos tecnológicos tais como: o computador, internet, 
plataformas e etc. Propicia a aproximação do o estudante com os demais 
alunos e com os próprios professores ou tutores. Que nesses espaços eles 
tiram duvidas, conversam mandam material e estudam como qualquer outro 
aluno. A formação profissional nos dias atuais gera a aquisição de valores na 
carreira de cada trabalhador e passou a ser uma exigência do mercado de 
trabalho. Como uma nova opção no momento da escolha por um curso que 
alimente a sua qualificação profissional. A Educação a Distância (EAD) vem de 
encontro com a falta de oportunidade, para diminuir a distância do saber que 
por alguns motivos, deixa de ser transmitida; 
 
 Para Leroy (1993) categoriza o conhecimento existente nas sociedades 
em três formas diferentes: a oral, a escrita e a digital. Embora essas formas 
tenham-se originado em épocas diferentes, elas coexistem e estão todos, 
presentes na sociedade atual. No entanto, elas nos encaminham para 
percepções diferentes, racionalidades múltiplas e comportamentos de 
aprendizagens diferenciadas. 
 
 Entretanto com a retomada do crescimento econômico e de 
consolidação da democracia, conquistadas ultimamente pela sociedade, 
estamos vivendo em um mundo globalizado e interdependente, mas dominado 
por uma lógica perversa que forma descontraída incentiva à competitividade no 
destino das nações e até mesmo nos cidadãos. Que tem que estar preparado e 
o meio mais pertinente é a educação que com o tempo a virtualidade e a ficção 
são reconsideradas em novas e modernas, concepções educacionais, 
baseadas nos impactos tecnológicos que a humanidade vem sofrendo. 
 
3.0- Quais são as competências necessárias que o aluno precisa, 
atualmente, agregar ao seu perfil nesta modalidade? 
 
 Todas as mudanças geradas pela tecnologia tiveram impacto na 
educação, modicando os espaços escolares, os ambientes de aprendizagem e 
os recursos utilizados para o ensino, bem como o perfil do aluno que chega à 
escola. A EAD, nesse sentido, também se reforma, incluindo as tecnologias e 
recombinando sua estrutura de forma diferenciada a que já existia. O perfil do 
aluno também sofre mudanças, encontrasse em um momento de transição, na 
qual nem todos nasceram e cresceram. 
 Segundo os Referenciais de Qualidade para Educação Superior a 
Distância (BRASIL, 2007), o estudante é o centro do processo 
educacional. No início da EAD, toda a atenção estava voltada 
para o professor e para os recursos tecnológicos, enquanto que o 
aluno ficava como coadjuvante do processo. Hoje já se percebe que o aluno 
deve ser o centro e o foco da aprendizagem on-line. (Notare e Behar, 2009). O 
curso e os materiais, bem como a estrutura, são organizados e 
pensados para um perfil de aluno, o virtual. Paloff e Pratt (2004) 
apresentam como recursos necessários ao aluno a conexão 
com a tecnologia; treinamento e suporte acerca da tecnologia do 
curso; acesso a serviços como os do campus da universidade; 
serviços de apoio aos estudantes e ser informado com feedbacks, 
avaliações, e etc. 
 As competências dos alunos da EAD destaca-se na categoria o aluno da 
EAD o perfil mapeado, demonstrando problemas com a tecnologia, com a 
organização do tempo, a comunicação à distância, entre outras. Percebe-se 
que, da mesma forma que o aluno na sala de aula precisa de 
competências que o façam atuar como um estudante, o aluno 
da EAD também necessita de competências para enfrentar suas 
dificuldades e descobrir as possibilidades tecnológicas. No entanto, 
atualmente, com todos os recursos digitais, o aluno 
deve tomar posição sobre sua aprendizagem, desenvolvendo 
conteúdo, trocando-o e possibilitando que outros o utilizem 
(COLL; MONEREO, 2010). Assim, é preciso que esse aluno construa uma 
nova identidade, a de aluno virtual. Para isso, se faz necessário remodelar o 
que já foi elaborado durante anos de um processo educacional em 
situações presenciais. Tal processo não é apenas uma causa ou um 
produto da interação, mas deverá ser uma transformação constante. No 
decorrer de um curso a distância, exige-se do aluno muita 
organização e flexibilidade. Assim, entender quais são as 
competências e os elementos que podem facilitar o processo 
de aprendizagem do aluno parece ser essencial aos sujeitos que 
participam desse processo. Portanto, o aluno, sujeito desse processo, 
também precisa compreender que essa modalidade requer conhecimentos, 
habilidades e atitudes diferentes das do ensino presencial, o que 
influênciasua forma de atuar. 
 
Referências Bibliográficas 
COLL, Cesar; MONEREO, Carles. Educação e Aprendizagem no século XXI: 
novas ferramentas, novos cenários, novas inalidades.In.Psicologia da 
Educação Virtual: aprender e ensinar com as tecnologias da informação e da 
comunicação. Porto Alegre: Artmed, 2010. P.15-46. 
PETERS, Otto. Retrospectiva histórica da educação a distancia, São Paulo, 
1973. 
PRETI, O. Educação a distancia: Uma pratica educativa mediadora e 
mediatizada. Cuiabá : NEAD/ IE – UFMT. 1996 
__________Parecer CNE/CEB nº 16/99. Trata das Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico. Brasília: 
Ministério da Educação, 1999 a. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf/ 
PCNE_CEB16_99.pdf>. Acesso em: 01 de outubro. 2021 
_____. Parecer CNE/CP 9/2001. Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, 
em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. 
Brasília: Ministério da Educação, 2001. Disponível em: <http:// 
portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/009.pdf>. Acesso em: 01 de outubro 
2021.