Doc_Ensino_Sup_Sistemas adaptativos, ensino hibrido e metodologias ativas

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1)
No cenário da Educação 4.0 torna-se urgente o letramento tecnológico/digital. Com relação ao letramento tecnológico, analise as afirmações seguintes e assinale a opção incorreta.
Alternativas:
· Relaciona-se ao uso e à produção de tecnologias em contextos específicos.
· Refere-se à alfabetização digital, em que os sujeitos possuem capacidades para serem consumidores de tecnologias de ponta.
checkCORRETO
· Engloba a apropriação de dimensões tecnológicas específicas, tais como tecnologia digital, cultura digital e pensamento computacional.
· Engloba níveis distintos de fluência em tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs).
· Implica a atuação do indivíduo como agente de informações em diferentes mídias e hipermídias.
Resolução comentada:
O letramento tecnológico/digital implica não somente o uso da tecnologia como consumidor e cliente, mas a atuação do indivíduo como agente de informações em diferentes mídias e hipermídias, como produtor e leitor de diferenciados textos e hipertextos, com capacidades analíticas de significados em âmbitos culturais diversos.
Código da questão: 60944
2)
O Learning Analytics é uma ferramenta para análise de desempenho acadêmico dos estudantes, de suas aprendizagens em disciplinas, cursos, dentre outros, na modalidade presencial ou a distância. Com relação ao Learning Analytics, analise as afirmações seguintes e assinale opção incorreta.
Alternativas:
· Essa ferramenta contribui para que os agentes educacionais desenvolvam processos de autoanálise e meta-análise da sua prática profissional.
· Essa ferramenta consegue coletar, organizar, medir e analisar grandes quantidades de dados.
· Essa ferramenta serve para contribuir para que os alunos e seus familiares melhor identifiquem a evolução do estudante em determinado quesito.
· Essa ferramenta contribui com a personalização do processo ensino-aprendizagem, situando-se, portanto, na perspectiva de sistemas adaptativos.
· Essa ferramenta não trata de grandes quantidades de dados, o que dificulta o seu uso em ambientes adaptativos na Web.
checkCORRETO
Resolução comentada:
O Learning Analytics é um recurso, uma ferramenta para análise de desempenho acadêmico dos estudantes, de suas aprendizagens em disciplinas, cursos, dentre outros, na modalidade presencial ou a distância. Essa ferramenta consegue tratar de uma grande quantidade de dados de forma linear ou triangulada, o que contribui para que estudantes, familiares, professores e/ou outros profissionais da educação identifiquem as potencialidades e fragilidades acadêmicas dos alunos. A partir daí, os profissionais da educação podem propor itinerários formativos personalizados, ou seja, que melhor respondam as necessidades do estudante.
Código da questão: 60950
3)
As teorias construtivistas rompem com as pedagogias que pressupunham que o indivíduo conhece quando assume o lugar de receptor passivo de informações, de conteúdos. Para essas teorias, o sujeito constrói conhecimento quando age sobre o objeto e na interrelação com outros sujeitos. Com base em seus conhecimentos sobre essas teorias, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) Os conteúdos são pensados como instrumentos de transformação individual e social, e não como conteúdos em si.
( ) Os objetivos construtivistas explicitam a aquisição total de conhecimentos adquiridos pelos estudantes.
( ) Os procedimentos são definidos com base nas necessidades de aprendizagem significativa dos estudantes.
( ) Os recursos são instrumentos de ilustração das aulas.
( ) Os objetivos construtivistas consideram a realidade social dos alunos e as suas diversas particularidades.
Agora assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – V – F – V – V.
· V – F – V – F – V.
checkCORRETO
· F – V – V – V – F.
· F – V – F – V – F.
· V – V – F – V – F.
Resolução comentada:
As teorias construtivistas, em todo o seu encaminhamento prático, consideram a realidade dos estudantes, as suas necessidades e particularidades, com vista a uma aprendizagem significativa por parte deles. Os seus objetivos são expressos no planejamento como um processo, podendo, portanto, ser reelaborados no seu decorrer da relação ensino-aprendizagem. Consideram a realidade social dos alunos e as suas diversas particularidades. Já os seus recursos são considerados importantes para a intervenção nos processos de ensino-aprendizagem, mas não são exclusivos e únicos nesse processo. O humano é o fator essencial e todo o trabalho é pensado e exercido por ele, por isso os recursos são sempre contextualizados.
Código da questão: 60954
4)
Os materiais didáticos são produtos utilizados em processos pedagógicos, com determinadas finalidades educativas.
Com relação aos matérias didáticos, assinale a opção incorreta.
Alternativas:
· Devem possibilitar a sua leitura por meio de atividades sensoriais.
· Independem de um suporte.
checkCORRETO
· Podem ter um suporte audiovisual.
· São instrumentos para o diálogo.
· Podem ter um suporte impresso.
Resolução comentada:
A alternativa correta é “Independem de um suporte”, pois todo material didático deve ter um suporte – impresso, audiovisual, mídias eletrônicas diversas, dentre outras - para ser veiculado.
Código da questão: 60959
5)
Segundo Henri Wallon, a afetividade se refere a tudo que ______________ o sujeito. Para ele, o ____________ é tão importante quanto o _________________.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Afeta; Equilíbrio; Desequilíbrio.
· Motiva; Não; Sim.
· Estimula; Sim; Não.
checkINCORRETO
· Afeta; Amor; Incentivo.
· Afeta; Não; Sim.
CORRETO
Resolução comentada:
Para o autor, a afetividade se refere a tudo aquilo que afeta o sujeito. Por exemplo: um abraço (premiação) ou um tapa (sanção).
Código da questão: 60953
6)
A capacidade gerencial relaciona-se às competências e habilidades para planejar, gerir e avaliar processos de ensino-aprendizagem em sala de aula presencial ou virtual. São exemplos dessa capacidade:
I. Motivar os estudantes para a realização das atividades.
II. Organizar o tempo das atividades.
III. Criar diretrizes para o trabalho pedagógico.
IV. Controlar com eficácia o processo ensino-aprendizagem.
V. Rever o processo ensino-aprendizagem sempre que necessário.
São verdadeiras:
Alternativas:
· I - II - IV - V.
· II - III - IV.
· II - III - IV - V.
checkCORRETO
· I - II - IV.
· I - II - III.
Resolução comentada:
As questões II, III, IV e V estão corretas, tendo em vista que “organizar o tempo das atividades” relaciona-se à capacidade de gestão; “criar diretrizes para o trabalho pedagógico” relaciona-se à capacidade de planejamento; “controlar com eficácia o processo ensino-aprendizagem” relaciona-se à capacidade de avaliação”; e “rever o processo ensino-aprendizagem sempre que necessário” tem a ver com a capacidade de planejamento. Já a questão I está incorreta, pois “motivar os estudantes para a realização das atividades” relaciona-se com a capacidade de mediação.
Código da questão: 60963
7)
O letramento tecnológico/digital engloba a incorporação pelos atores da educação das seguintes dimensões tecnológicas: __________________, cultura digital e _____________________. Nesses termos, as propostas pedagógicas com desenhos presenciais, a distância ou híbridos, desenvolvidas com compromisso social, devem viabilizar o desenvolvimento da ____________________________ dos sujeitos sobre o uso das tecnologias.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Tecnologia digital; TDICs; Capacidade de inovação.
· Hardware; Brainware; Capacidade crítica.· Pensamento computacional; Tecnologia cultural; Capacidade para resolver problemas.
· TDICs; Pensamento computacional; Habilidade computacional.
· Tecnologia digital; Pensamento computacional; Capacidade crítica.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A alternativa correta é “Tecnologia digital; pensamento computacional; capacidade crítica”. O letramento tecnológico envolve a ideia de formação para a fluência em tecnologias, algo que demanda a apropriação das dimensões tecnológicas: tecnologia digital, cultura digital e pensamento computacional. Essa formação deve possibilitar que os sujeitos construam capacidades para utilizar e reformular as informações, expressar-se criativa e apropriadamente, e construir conhecimentos.
Código da questão: 60939
8)
Os sistemas adaptativos ou ambientes de ensino-aprendizagem adaptativos na Web (AdaptWeb) são uma _____________________ do processo de ensino-aprendizagem, pois reconhecem os ________________________ predominantes de aprendizagem de cada estudante, o seu ritmo e _______________________ de aprendizagem.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Personalização; Estilos; Tempo.
checkCORRETO
· Personificação; Modos; Estilos.
· Adaptação; Modelos; Maneiras.
· Personalização; Focos; Maneiras;
· Personificação; Focos; Tempo.
Resolução comentada:
Os sistemas adaptativos ou ambientes de ensino-aprendizagem adaptativos na Web (AdaptWeb) são uma personalização do processo de ensino-aprendizagem, pois reconhecem os estilos predominantes de aprendizagem de cada estudante, o seu ritmo e tempo de aprendizagem. Com o mapeamento do perfil do usuário, realizado por programas adaptativos, especialistas em análise de bases de dados e profissionais da educação, é possível projetar itinerários formativos personalizados para cada estudante (microadaptabilidade) ou grupo de estudantes (macroadaptabilidade).
Código da questão: 60946
9)
Na Sala de Aula Invertida os alunos estudam e pesquisam os conteúdos antes do encontro, presencial ou virtual, com o professor e demais colegas. O encontro torna-se um momento para questionamentos e compartilhamentos vários, para uma aprendizagem ativa. Para o sucesso no uso dessa metodologia, é preciso que os atores/autores sigam algumas regras.
Assinale a alternativa que não apresenta um exemplo dessas regras.
Alternativas:
· As atividades devem acontecer de forma paralela aos encontros para explanação dos conteúdos pelo professor.
checkCORRETO
· As atividades devem ser norteadas por questionamentos e resolução de desafios.
· O professor sempre deve dar um feedback para os alunos.
· Todos são considerados protagonistas.
· O planejamento deve ser minucioso e considerar as particularidades dos grupos e dos sujeitos.
Resolução comentada:
A alternativa correta é “As atividades devem acontecer de forma paralela aos encontros para explanação dos conteúdos pelo professor”, pois essa não é uma regra da proposta da Sala de Aula Invertida. As atividades na Sala de Aula Invertida devem acontecer de forma cronológica e não paralelas, pois o estudo deve acontecer antes do encontro presencial ou virtual com o professor.
Código da questão: 60952
10)
Os ambientes de ensino-aprendizagem adaptativos na Web (AdaptWeb) se baseiam na experiência do usuário, em seu estilo predominante de aprendizagem, em suas preferências, no estado atual de seu conhecimento acerca de um determinado assunto ou tema. Para Ota (2018), esses ambientes apresentam alguns desafios. Analise as afirmações seguintes e assinale aquela que não se apresenta como um desafio, uma restrição, ao que concerne a um AdaptWeb.
OTA, M. A. Adaptatividade em ambientes virtuais: uma proposta para personalizar a aprendizagem em cursos híbridos de ensino superior 2018. 266 f. Tese de doutoramento (Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo, 2018, p. 35-51.
Alternativas:
· Um AdaptWeb permite uma adaptação completa dos conteúdos ao perfil do usuário, mas não garante a sua pontualidade.
· A implementação de um AdaptWeb demanda especialistas com formação acurada, o que o torna caro para a instituição.
· Um problema comum em um AdaptWeb é que os conteúdos didáticos nele presentes são flexíveis para serem reutilizados.
checkCORRETO
· A implementação de um AdaptWeb exige a alimentação e retroalimentação de grandes quantidades de conteúdos, o que o torna caro para a instituição.
· A implementação de um AdaptWeb exige mudanças de mentalidades com relação aos processos pedagógicos tradicionais.
Resolução comentada:
De acordo com Ota (2018, p. 42), os ambientes de ensino-aprendizagem adaptativos na Web apresentam algumas restrições, nos seguintes termos:
Criar sistemas adaptativos e sua incorporação nos processos educacionais é bastante complexo. Exige envolvimento de todos os participantes, além de ser um processo caro do ponto de vista institucional. [..] Um problema comum é que o conteúdo didático não é flexível para ser reutilizado ou recriado. Os sistemas são desenvolvidos como aplicativos isolados e/ou experimentais e não podem trocar recursos ou dados sobre os estudantes. Os recursos básicos de um LMS (administração de cursos, criação de conteúdos etc.) são muito mais difíceis de implementar em sistemas adaptativos. A complexidade dos sistemas exige dos usuários algum conhecimento pré-existente do sistema em si. [...] Para muitos cursos, o tempo é um fator importante. Então, não é possível aprender sobre as necessidades dos alunos durante um curso e depois adaptá-lo devido à falta de tempo.
Código da questão: 60951
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