Teste_ AO2 (6)

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04/12/2021 17:54 Teste: AO2
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AO2
Iniciado: 4 dez em 13:38
Instruções do teste
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O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,6 ptsPergunta 1
É totalmente cabível a tentativa de neutralidade na pesquisa.
É relativa a tentativa de neutralidade na construção da pesquisa.
A neutralidade é importante para a pesquisa.
É ilusória a tentativa de total neutralidade, pois sempre colocamos nossas experiências na pesquisa.
Pode-se ser neutro no empreendimento da pesquisa.
Observe o quadrinho abaixo: 
(Fonte: Disponível em: http://www.estudiodanielbrandao.com/?author=1&paged=26
(http://www.estudiodanielbrandao.com/?author=1&paged=26) . Acesso em: 27 dez. 2020)
Sobre a imparcialidade na pesquisa, podemos dizer que:
 
0,6 ptsPergunta 2
Leia os excertos abaixo:
“[...] como procurarás por algo que nem ao menos sabes o que é? Como determinarás que algo que não
conheces é o objeto de tua busca? Colocando de outra forma, mesmo que esbarre nisso, como saberás
que o que encontrastes é aquilo que não conhecias? ” (Platão)
(Fonte: Disponível em: BARTELMEBS. R. A observação na pesquisa em educação: planejamento e
execução. http://www.sabercom.furg.br/bitstream/1/1454/1/Texto_observacao.pdf. Acesso em: 27 dez.
2021)
 
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são ambas proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
“Na pesquisa em Educação, a observação é um importante instrumento de coleta de dados. No entanto,
observar está além da simples capacidade de ver. Isto é, observar é mais do que simplesmente registrar
através de uma percepção aquilo que é produzido por uma sensação. Observar é poder ver e
compreender uma situação, é tirar o máximo de abstrações possíveis de um fato ou de uma resposta
dada por um sujeito de pesquisa. No entanto, é uma atividade que precisa ser aprendida e exercitada.
Ninguém nasce sabendo observar. É uma habilidade científica construída [...] ao longo das nossas vidas.
Como toda construção e toda aprendizagem, ela requer técnicas. Para poder, por exemplo, melhor
observar uma dada situação de sala de aula, não basta que o pesquisador seja inserido no contexto
escolar com um bloquinho de anotações em mãos. É preciso que este tenha em mente quais os seus
objetivos, quais as suas questões de pesquisa e o que deseja observar naquele contexto determinado”.
(Fonte: Disponível em http://www.sabercom.furg.br/bitstream/1/1454/1/Texto_observacao.pdf. Acesso em:
25 jan. 2021).
 
“O ato de observar é fundamental para desenvolver as capacidades humanas, e na essência é o
mecanismo que possibilita um ciclo de identificar, conhecer, reconhecer e proporcionar a síntese
frequente sobre o conhecimento dos fenômenos que nos cerca. [...] Nesta direção, é fundamental
diferenciar a observação casual da científica, porque aquela independe de procedimentos a serem
validados e que se constituam em dados confiáveis para efeito de conhecer os fatos em sua dimensão de
complexidade (VIANNA, 2003, p. 9)”.
(Fonte: SILVA, Marcos Antonio da. A técnica da observação nas Ciências Humanas. Revista Educativa,
Goiânia, v. 16, n. 2, p. 413-423, jul./dez. 2013. Aceso em: 25 jan. 2021).
 
A partir das informações apresentadas, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. A observação é uma ação indispensável para a pesquisa, pois permite testemunhar visões de mundo
diferentes.
PORQUE
II. A observação científica incentiva o pesquisador a procurar respostas a partir das dúvidas sobre a
realidade observada.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
0,6 ptsPergunta 3
Leia o excerto abaixo:
“Quando nos debruçamos sobre o campo educacional, observamos a multiplicidade de aspectos que o
constituem, exigindo dos estudiosos que dele se ocupam uma amplitude de horizontes de análise sempre
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II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
III, apenas.
I, apenas.
surpreendente. Com a universalização do ensino prosseguida em grande parte do mundo ocidental, a
partir do final da II Guerra Mundial, e a sua inserção nos mecanismos de reprodução social, tanto na sua
vertente econômica quanto social e política, novas questões passam a integrar o campo de estudos e de
pesquisas educacionais. Não apenas as políticas de Estado voltadas para garantir a implementação e o
funcionamento dos sistemas nacionais de Educação se transformam em objeto de estudo,
estabelecendo-se, então, articulações profícuas com o campo da ciência política e da economia, mas se
introduzem novos temas como as diferentes modalidades de Educação, a questão de gênero, da
inclusão social e política de etnias e segmentos sociais subordinados, a formação de professores que
passa a ser abordada de forma sistemática numa multiplicidade de perspectivas teóricas, inaudita até
então”.
(Fonte: Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-
97022008000200001. Acesso em: 27 dez. 2020.)
Considerando o excerto, avalie as afirmações abaixo:
I. A Educação é um campo único e a diversidade de temas de pesquisa é inadmissível.
II. A pesquisa em Educação refere-se, imprescindivelmente, ao ensino e à aprendizagem.
III. A pesquisa em Educação integra diversos temas, por ser um campo diverso.
É correto o que se afirma em:
0,6 ptsPergunta 4
Observe a figura abaixo:
(Fonte: Disponível em http://www.isc.ufba.br/v-semana-da-saude-coletiva-integrando-saberes-e-
compartilhando-experiencias/. Acesso em: 27 dez. 2020)
Considerando a figura, avalie as afirmações abaixo:
I. A integração de saberes ocorre pelo saber que cada um possui sobre determinado assunto.
II. A integração de saberes ocorre por intermédio de um sujeito.
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II, apenas.
II e III, apenas.
I, apenas.
III, apenas.
I e III, apenas.
III. A integração de saberes ocorre por meio do reconhecimento dos saberes dos sujeitos.
É correto o que se afirma em:
 
0,6 ptsPergunta 5
A interdisciplinaridade requer compromisso com as disciplinas, articulação de conhecimentos sem a garantia de
seus objetivos.
A interdisciplinaridade prevê o trabalho com diversas disciplinas simultaneamente, sem interação entre elas.
A interdisciplinaridade busca a composição de todas as disciplinas baseadas num mesmo enunciado.
A interdisciplinaridade busca a justaposição entre as disciplinas e promove a interação entre elas.
A interdisciplinaridade requer postura metodológica, conhecimento das disciplinas para relacioná-las, de modo a
garantir suas finalidades.
Leia o excerto a seguir:
“A interdisciplinaridade não pressupõe o fim das disciplinas. Ao contrário, não existe possibilidade de
existir um campo que dê conta de todos os outros juntos. Conforme Araújo, “a circulação de conceitos, as
interferências entre várias disciplinas em campos policompetentes, e a busca por novas explicações para
os fenômenos da vida humana e da natureza acabam por quebrar o isolamento das disciplinas” (2003, p.
19).
(Fonte: ILGENFRITZ TOSO, Cláudia Eliane; ROSA, S.C. Disciplinaridade e interdisciplinaridade: entre
visibilidades e possibilidades. Interfaces: Educação e Sociedade, v. 1, p. 23-33, 2014).
Considerando as reflexões apresentadas no excerto, assinale a opção correta.
0,6 ptsPergunta 6
Observe os quadrinhos a seguir:
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A metodologia de pesquisa diz respeito à construção de saberes e a metodologia de ensino relaciona-se ao modo
como os saberes serão cobrados dos alunos.
A metodologia de pesquisa diz respeito como as disciplinas devem ser ministradas aos alunos, já a metodologia de
ensino é somenterelacionada aos exercícios aplicados..
A metodologia de ensino diz respeito à construção de saberes válidos para o aperfeiçoamento do conhecimento
dos alunos, enquanto a metodologia da pesquisa se destina aos trabalhos experimentais em laboratório.
A metodologia de ensino diz respeito ao modo como os saberes serão ministrados aos alunos e a metodologia de
pesquisa relaciona-se à construção de saberes.
A metodologia de pesquisa diz respeito à reprodução de saberes quando são desenvolvidos pelos pesquisadores e
a metodologia de ensino relaciona-se ao modo como os saberes serão ministrados aos alunos.
(Fonte: Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/22582_10413.pdf. Acesso em: 27
dez. 2020)
Qual a alternativa indica corretamente o significado de metodologia de pesquisa e metodologia de
ensino?
 
0,6 ptsPergunta 7
Leia os excertos a seguir:
Excerto I: “A pesquisa acadêmica tem a preocupação com a originalidade, a validade e a aceitação pela
comunidade científica. A pesquisa do professor tem como finalidade o conhecimento da realidade para
transformá-la, visando à melhoria de suas práticas pedagógicas e à autonomia do professor. Em relação
ao rigor, o professor pesquisa sua própria prática e encontra-se, portanto, envolvido, diferentemente do
pesquisador teórico. Em relação aos objetivos, a pesquisa do professor tem caráter instrumental e
utilitário, enquanto a pesquisa acadêmica em educação em geral está conectada com objetivos sociais e
políticos mais amplos”.
(Fonte: GARCIA, Vera C. G. Fundamentação teórica para as perguntas primárias: O que é Matemática?
Por que Ensinar? Como se ensina e como se aprende? In: Revista Educação. Vol. 32. nº 2. Porto Alegre,
2009).
 
Excerto II: “Segundo Garcia (2007), professor pesquisador seria aquele professor que parte de questões
relativas à sua prática com o objetivo de aprimorá-la. Nesta linha, a autora citada acima aponta que, na
literatura atual, são apresentadas diferenças entre a “pesquisa do professor” e a “pesquisa acadêmica ou
científica”. No que diz respeito à finalidade ela aponta que a pesquisa acadêmica tem a preocupação com
a originalidade, a validade e a aceitação pela comunidade científica. A pesquisa do professor tem como
finalidade o conhecimento da realidade para transformá-la, visando a melhoria de suas práticas
pedagógicas e a de seus colegas de profissão. Em relação ao rigor ela aponta que como o professor
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A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
pesquisa sua própria prática ele encontra-se envolvido com seu objeto de pesquisa, diferentemente do
pesquisador teórico. Quanto aos objetivos, ela afirma que a pesquisa do professor tem caráter utilitário,
os resultados existem para serem usados na sala de aula”.
(Fonte: Disponível em http://euler.mat.ufrgs.br/~vclotilde/disciplinas/pesquisa/texto_Backes.pdf. Acesso:
25 jan. 2021).
 
Excerto III: “A formação do professor pesquisador pode dar condições de o professor assumir a sua
própria realidade escolar como um objeto de pesquisa, de reflexão e de análise, constituindo-se em um
movimento contra hegemônico, frente ao processo de desprofissionalização do professor e de
instrumentalização da sua prática (NÓVOA, 2001). Da mesma forma, pode ser um estímulo à
implementação de novas modalidades de formação e de uma área teórico-metodológica imensa da
pesquisa em educação, especialmente, sobre a formação do professor e a prática pedagógica”.
(Fonte: Disponível em
http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/754/441. Acesso: 25
jan. 2021).
 
Considerando esta reflexão e os excertos acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas:
I. A prática do professor como pesquisador surge da necessidade de conhecer melhor o seu ambiente de
trabalho e seus alunos.
PORQUE
II. A pesquisa colabora com novos subsídios para compreender a realidade na qual o professor está
inserido.
Considerando as asserções, assinale a alternativa correta:
0,6 ptsPergunta 8
Leia os trechos abaixo:
Trecho I: “O termo metodologia é derivado de método, do latim “methodus”, cujo significado representa o
caminho ou a via para a concretização de algo. Método é, portanto, o meio pelo qual se percorre para
alcançar um determinado fim ou a condição fornecida para se chegar a respectivo conhecimento”.
(Fonte: Disponível em https://escolaeducacao.com.br/o-que-e-metodologia/. Acesso em 25 jan. 2021).
Trecho II: “Por outras palavras, a metodologia é uma etapa específica que procede de uma posição
teórica e epistemológica, para a seleção de técnicas concretas de investigação. Logo, a metodologia
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Metodologia refere-se ao quadro teórico levantado ao iniciar uma pesquisa.
Metodologia é o meio pelo qual uma pesquisa deve ser realizada.
Metodologia é algo dispensável numa pesquisa.
Metodologia diz respeito aos objetivos elaborados para o projeto de pesquisa.
Metodologia diz respeito às técnicas empregadas na pesquisa.
depende dos postulados que o investigador acredita serem válidos, já que a ação metodológica será a
sua ferramenta para analisar a realidade estudada”.
(Fonte: Disponível em https://conceito.de/metodologia. Acesso em: 25 jan. 2021).
Trecho III: “O trabalho científico é um conjunto de atividades que busca um determinado conhecimento.
Quando se faz uma pesquisa científica, nós fazemos atividades de identificação, reunião, tratamento,
análise, interpretação e apresentação de informações para satisfazer certa finalidade. Cada ciência
busca a clareza (não gera ambiguidades), a precisão (adequação das ideias), e a objetividade (não se
deixa afetar por crenças, desejos e valores)”.
(Fonte: Disponível em http://gestaouniversitaria.com.br/artigos/metodologia-cientifica-em-conceito-e-
metodo. Acesso em: 25 jan. 2021)
Considerando os textos apresentados, assinale a opção correta.
0,6 ptsPergunta 9
Observe a figura abaixo e leia os excertos abaixo:
(Fonte: Disponível em: https://www.sabedoriapolitica.com.br/products/tipologias-da-pesquisa-em-ciencias-
humanas-e-sociais/. Acesso em: 27 dez. 2020.)
“A abordagem qualitativa tem se afirmado como promissora possibilidade de investigação em pesquisas
realizadas na área da educação. Uma pesquisa com essa abordagem caracteriza-se pelo enfoque
interpretativo”.
(Fonte: Disponível em http://www.bocc.ubi.pt/pag/teis-denize-abordagem-qualitativa.pdf. Acesso em: 25
jan. 2021).
“Na condução da pesquisa qualitativa é essencial o pesquisador em campo de estudo para garantir que
se desenvolva uma relação de confiança entre o pesquisador e o participante, quebrando a situação
“hierárquica” e polarizada entre ambos e, assim, aproximar-se e conhecer o mundo simbólico e subjetivo.
Não há como desenvolver uma pesquisa qualitativa sem que o pesquisador se envolva com o campo e
os respectivos atores, visando compreender os processos inerentes àquela realidade. A
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As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
intersubjetividade é necessária para que se desenvolva a pesquisa qualitativa, seja por meio de
quaisquer técnicas de coleta de dados que opte o pesquisador o qual, por sua vez deve observar o rigor
metodológico da mesma maneira que em qualquer outra modalidade de pesquisa científica”.
(Fonte: Disponível em https://projetos.extras.ufg.br/fen_revista/v14/n2/v14n2a01.htm.Acesso em: 25 jan.
2021).
 
A abordagem qualitativa tem como objetivo principal analisar os dados, sem ter a exigência de apoiar-se
nos dados quantitativos como base de sua pesquisa. A abordagem qualitativa permite escutar os sujeitos
da pesquisa de modo a compreender o contexto no qual estão inseridos.
Considerando as palavras-chave da figura acima e os excertos dos textos, avalie as asserções a seguir e
a relação proposta entre elas:
I. A abordagem qualitativa oportuniza a expressão dos sujeitos.
PORQUE
II. A abordagem qualitativa condiz com a prática de analisar as estruturas microssociais, sem,
necessariamente, ter apoio estatístico.
Considerando as asserções, assinale a alternativa correta:
0,6 ptsPergunta 10
Observe a figura abaixo:
(Fonte: Disponível em: http://revistatemalivre.com/assuncao13-html. Acesso em: 27 dez. 2020.)
Considerando a imagem, avalie as informações abaixo:
04/12/2021 17:54 Teste: AO2
9/9
Salvo em 17:54 
II, apenas.
I e III, apenas.
I, apenas.
II e III, apenas.
III, apenas.
I. A pesquisa em educação é importante, deve ser feita, mas prescinde de um projeto.
II. Quando elaborado, o projeto de pesquisa em educação deve dar ênfase aos objetivos.
III. O projeto é parte essencial para direcionar uma pesquisa.
É correto o que se afirma em:
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