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Pergunta 1 
 
O pioneiro nos estudos da conversação é o americano Paul Grice que, na década de 1950 
elaborou o princípio da cooperação, segundo o qual os interlocutores contribuem para o 
êxito da conversação, falando o que é solicitado, no momento devido, com propósitos 
comuns. A partir desse princípio, Grice (1975) apontou implicaturas conversacionais. 
 
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? 
EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado). 
 
Considerando o texto apresentado, verifique quais das afirmações a seguir apresentam 
implicaturas conversacionais. 
 
I. Máxima da quantidade. 
 
II. Falar de modo claro, breve e organizado, evitando ambiguidades. 
 
III. Falar somente o que é relevante para o interlocutor no contexto da conversação. 
 
IV. Máxima da qualidade 
 
É correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: 
 
I e IV. 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
I, II, III e IV. 
 
 
 
Pergunta 2 
 
Estuda a relação entre a estrutura linguística e seu uso, haja vista que muito do que 
dizemos, na prática, ganha novos significados a partir dos nossos interesses e objetivos 
comunicativos. 
 
 Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? 
EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado 
 
A partir do texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. O estudo mencionado trata-se dos intuitos de pesquisa estipulados para a linguística pela 
pragmática. 
 
 PORQUE 
 
II. O campo visa explicar como as estruturas determinam e cristalizam a utilização prática da 
linguagem. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
Resposta Selecionada: 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 
 
Pergunta 3 
 
Levando em consideração que a língua não se resume a uma gramática (embora a gramática 
seja importante), para que o aluno desenvolva as habilidades necessárias para ler, 
interpretar e produzir textos com eficiência é necessário o estudo da língua além da 
gramática pura e simples. Dessa forma, é perceptível a tendência cada vez maior de 
crescimento da abordagem funcional e pragmática da linguagem nas salas de aula. A 
gramática não deixa de ser estudada, mas passa a ser vista de forma contextualizada. Fonte: 
AMORIM, Adriana. Linguística . Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? EAD.BR. 
Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado). 
 
 Considerando o texto apresentado, verifique se as afirmações apontam outras dimensões 
que podem e devem ser estudadas para além da gramática. 
 
 I. Compreender como novas atividades humanas geram formas específicas de comunicação, 
próprias de suas necessidades, a exemplo a internet. 
 
II. Observar como o léxico de uma língua transmite o percurso histórico de um povo, 
revelando sua constituição cultural e seu imaginário. 
 
III. Estudar as comunicações de grupo e suas gírias, entendendo como a língua constrói e 
diferencia identidades. 
 
É correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: 
 
I, II e III. 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
I, II e III. 
 
 
 
Pergunta 4 
 
No entanto, há situações em que os indivíduos já não se esforçam por manter a face diante 
do outro, geralmente em casos de reclamações insistentes em que não há um retorno. 
Nesses casos, expressões de hostilidade, gafes, insultos e ofensas constituem-se como 
estratégias de impolidez. 
 
Leech (1983) concebe a polidez como a adequação às normas sociais de determinada 
comunidade. Ele leva em consideração, portanto, a cultura local na definição das normas de 
comportamento aceitas na interação. Com base nessas normas, Leech estabelece as 
máximas de polidez. 
 
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? 
EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado). 
 
Considerando o texto apresentado, verifique nas afirmações a seguir quais delas se 
constituem enquanto máximas da polidez. 
 
I. Máxima de modo. 
 
II. Máxima da modéstia. 
 
III. Máxima da ética. 
 
IV. Máxima do tato. 
 
É correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: 
 
II. 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
II. 
 
 
 
Pergunta 5 
 
A relevância da linguística aplicada reside no fato de que os complexos estudos e teorias 
sobre a linguagem e a língua de nada valeriam se não servissem para compreender e 
solucionar questões práticas. E, conforme estamos verificando ao longo dos nossos estudos 
sobre linguística, os cientistas da linguagem passaram de uma visão mais teórica para uma 
visão mais prática do fenômeno linguístico. Além disso, a grande preocupação da sociedade 
com a educação também motivou muitos linguistas a se 
 
debruçarem sobre esse assunto buscando soluções para a melhoria do ensino. 
 
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? 
EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado). 
 
Considerando o texto apresentado, avalie se as afirmações a seguir se constituem como 
pesquisas com abordagem da linguística aplicada. 
 
I. Verificar a realidade linguística a respeito da norma culta urbana comparando-a com a 
imagem dela construída pelas gramáticas tradicionais. 
 
II. Investigar em que medida e ritmo as variações populares se infiltram na alta literatura 
revelando a situação cultural retratada pelos escritores. 
 
III. Averiguar como a ideologia impregnada em certos discursos e signos verbais circulam na 
sociedade e qual apreciação é feita deles pelo senso comum. 
 
É correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: 
 
I, II e III. 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
I, II e III. 
 
 
 
Pergunta 6 
 
No livro “As ciências linguísticas e o ensino de línguas”, Halliday, McIntosh e Strevens (1974) 
apresentam três tipos de ensino de língua, com base nos tipos de gramática que vimos 
anteriormente: o prescritivo, o descritivo e o produtivo. Cada um desses tipos está baseado 
em uma concepção distinta de língua. 
 
 Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? 
EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado). 
 
Considerando o texto apresentado, verifique se as afirmações a seguir trazem corretamente 
os conceitos de cada tipo de ensino. 
 
I. Para o ensino prescritivo, a língua é um construto determinado que viabiliza a expressão 
do pensamento. 
 
II. Para o ensino descritivo, o importante é conceber e documentar as interações existentes 
a partir da linguagem - base, por exemplo, para a construção de uma cultura. 
 
III. Para o ensino produtivo, verificamos a concepção da língua centralmente como um 
instrumento de comunicação humana. 
 
É correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada 
 
I. 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
I. 
 
 
 
Pergunta 7 
 
Define-se pragmática como “o estudo do significado contextual”, em que importam como as 
coisas são ditas, a quem são ditas, onde, quando e sob que circunstâncias. Mais que isso, a 
pragmática também é “o estudo do como se diz além daquilo que é dito” (YULE, 1996 apud 
WILSON, 2017, p. 89), ou seja, o que está implícito. 
 
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? 
EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado). 
 
Considerando o texto apresentado, verifique nas afirmações a seguir quais compreendem 
abordagens de entendimento atreladas à pragmática. 
 
I. Quando sabemos o tipo de audiência de um discurso, verificaremos que os significados 
nele embutidos podem mudar. 
 
II. Podemos observar a dinâmica da língua num espectro superestrutural e, portanto, social, 
como num âmbito microe, portanto, particular. 
 
III. Quando observamos sintagmas num enunciado estamos interessados diretamente nas 
classificações a que determinadas unidades se remetem. 
 
É correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: 
 
I. 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
I 
 
 
 
Pergunta 8 
 
É interessante observar que professores de língua divergem em sua forma de ensinar, não 
somente pela metodologia, mas principalmente pela concepção de língua (e, 
consequentemente, de gramática) que adotam em sua prática profissional. Da mesma 
forma, se você analisar um livro didático, em especial o manual do professor, verá que o 
autor aponta a concepção de língua que assume na elaboração do material. Essa concepção 
que o autor e o professor possuem sobre língua e gramática determina todo o processo de 
ensino da língua que se faz nas escolas e nos cursos independentes. 
 
 Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? 
EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado). 
 
A partir do texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Percebe-se, portanto, que não um rigor na educação linguística quanto a qual abordagem 
deve seguir o docente, ficando ao seu encargo eleger aquele mais compatível com sua 
realidade de ensino. 
 
 PORQUE 
 
 II. Ainda não há consenso quanto aos resultados frente ao desenvolvimento linguístico 
proporcionado por cada concepção, necessitando ainda maiores pesquisas em realidade 
prática de educação. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
Resposta Selecionada: 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
 
Pergunta 9 
 
O termo enunciado foi utilizado anteriormente como sinônimo de frase, sentença. 
 
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? 
EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado). 
 
Considerando o trecho apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas, verificando se analisam corretamente o conceito de enunciado. 
 
I. A enunciação é uma passagem do espectro da língua para o da fala, pois um enunciado é 
atravessado por categorias como a pessoa, o tempo e o espaço. 
 
PORQUE 
 
II. Deixa de representar frases hipotéticas, ditas virtualmente por falantes ideais da língua, e 
passa a significar um construto social, produzido por um sujeito real, num dado tempo e 
num dado espaço. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
Resposta Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
 
 
Pergunta 10 
 
Nessa perspectiva, no Brasil, como em países mais desenvolvidos, a partir dos resultados de 
discussões e investigações em linguística aplicada, o paradigma do ensino de língua materna 
– antes pautado na aquisição de estruturas da língua pelos alunos por meio da memorização 
– vem passando por uma profunda e intensa mudança, a partir da qual o aluno é levado a 
refletir sobre a estrutura da língua em função do contexto situacional, considerando todas 
as variantes linguísticas e não somente a norma culta. 
 
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? 
EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado). 
 
Considerando o texto apresentado, avalie se as afirmações a seguir se constituem como 
redirecionamentos implicados pela linguística à educação básica. 
 
I. O estudo das variações linguística em contraposição ao ensino de um único registro 
correto para a língua. 
 
II. O entendimento e proposição de produções textuais considerando os gêneros do discurso 
e seu contexto de circulação na sociedade. 
 
III. Diversificação das fontes de leitura e aprendizagem na educação linguística 
compreendendo que o domínio do emprego de uma língua se deriva de conhecer 
amplamente sua realidade. 
 
É correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: 
 
I, II e III. 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
I, II e III. 
 
 
 
Pergunta 1 
 
Os interlocutores expressam muito mais do que o que é dito. Há muitas informações 
implícitas, mas 
 
recuperáveis por meio de informações explícitas no enunciado. Esse processo de 
interpretação é chamado de inferência. 
 
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? 
EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado) 
 
Considerando o trecho apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas. 
 
I. O enunciado “não foi dessa vez” pode ser dito tanto por uma pessoa que recorrentemente 
venceu quanto por uma que recorrentemente perdeu e terá o mesmo subentendido. 
 
PORQUE 
 
II. Será o contexto de enunciação que nos informará daquilo que é subjacente ao que é 
expresso na superfície, condicionando nossa interpretação do significado. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta 
 
Resposta Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira 
 
 
 
Pergunta 2 
 
O termo enunciado foi utilizado anteriormente como sinônimo de frase, sentença 
 
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? 
EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado) 
 
Considerando o trecho apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas, verificando se analisam corretamente o conceito de enunciado. 
 
I. A enunciação é uma passagem do espectro da língua para o da fala, pois um enunciado é 
atravessado por categorias como a pessoa, o tempo e o espaço. 
 
PORQUE 
 
II. Deixa de representar frases hipotéticas, ditas virtualmente por falantes ideais da língua, e 
passa a significar um construto social, produzido por um sujeito real, num dado tempo e 
num dado espaço. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
Resposta Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
 
 
Pergunta 3 
 
Estuda a relação entre a estrutura linguística e seu uso, haja vista que muito do que 
dizemos, na prática, ganha novos significados a partir dos nossos interesses e objetivos 
comunicativos. 
 
 Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? 
EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado) 
 
A partir do texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. O estudo mencionado trata-se dos intuitos de pesquisa estipulados para a linguística pela 
pragmática. 
 
 PORQUE 
 
II. O campo visa explicar como as estruturas determinam e cristalizam a utilização prática da 
linguagem. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
Resposta Selecionada: 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 
 
Pergunta 4 
 
No livro “As ciências linguísticas e o ensino de línguas”, Halliday, McIntosh e Strevens (1974) 
apresentam três tipos de ensino de língua, com base nos tipos de gramática que vimos 
anteriormente: o prescritivo, o descritivo e o produtivo. Cada um desses tipos está baseado 
em uma concepção distinta de língua. 
 
 Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso?EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado). 
 
Considerando o texto apresentado, verifique se as afirmações a seguir trazem corretamente 
os conceitos de cada tipo de ensino. 
 
I. Para o ensino prescritivo, a língua é um construto determinado que viabiliza a expressão 
do pensamento. 
 
II. Para o ensino descritivo, o importante é conceber e documentar as interações existentes 
a partir da linguagem - base, por exemplo, para a construção de uma cultura. 
 
III. Para o ensino produtivo, verificamos a concepção da língua centralmente como um 
instrumento de comunicação humana. 
 
É correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: 
 
I e II. 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
I. 
 
 
 
Pergunta 5 
 
A teoria da enunciação é muito útil aos estudos pragmáticos, na medida em que fornece 
subsídios teóricos para a análise e interpretação dos sentidos de enunciados, ou seja, de 
atos concretos de fala, em situações reais de uso. 
 
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? 
EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado). 
 
Considerando o trecho apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas, verificando se realizam a diferenciação correta entre significação e sentido. 
 
I. A significação é indicada pelos próprios elementos que compõem a frase, seus signos 
verbais. 
 
PORQUE 
 
II. O enunciado “o filme é legal” proferido numa roda de amigos possui um sentido diferente 
do enunciado “o filme é legal” no contexto jurídico e, portanto, extrapola a significação 
imediata da frase. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
Resposta Selecionada: 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 
 
 
Pergunta 6 
 
Levando em consideração que a língua não se resume a uma gramática (embora a gramática 
seja importante), para que o aluno desenvolva as habilidades necessárias para ler, 
interpretar e produzir textos com eficiência é necessário o estudo da língua além da 
gramática pura e simples. Dessa forma, é perceptível a tendência cada vez maior de 
crescimento da abordagem funcional e pragmática da linguagem nas salas de aula. A 
gramática não deixa de ser estudada, mas passa a ser vista de forma contextualizada. Fonte: 
AMORIM, Adriana. Linguística . Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? EAD.BR. 
Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado). 
 
 Considerando o texto apresentado, verifique se as afirmações apontam outras dimensões 
que podem e devem ser estudadas para além da gramática. 
 
 I. Compreender como novas atividades humanas geram formas específicas de comunicação, 
próprias de suas necessidades, a exemplo a internet. 
 
II. Observar como o léxico de uma língua transmite o percurso histórico de um povo, 
revelando sua constituição cultural e seu imaginário. 
 
III. Estudar as comunicações de grupo e suas gírias, entendendo como a língua constrói e 
diferencia identidades. 
 
É correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: 
 
I e III. 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
I, II e III. 
 
 
 
Pergunta 7 
 
Define-se pragmática como “o estudo do significado contextual”, em que importam como as 
coisas são ditas, a quem são ditas, onde, quando e sob que circunstâncias. Mais que isso, a 
pragmática também é “o estudo do como se diz além daquilo que é dito” (YULE, 1996 apud 
WILSON, 2017, p. 89), ou seja, o que está implícito. 
 
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? 
EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado). 
 
Considerando o texto apresentado, verifique nas afirmações a seguir quais compreendem 
abordagens de entendimento atreladas à pragmática. 
 
I. Quando sabemos o tipo de audiência de um discurso, verificaremos que os significados 
nele embutidos podem mudar. 
 
II. Podemos observar a dinâmica da língua num espectro superestrutural e, portanto, social, 
como num âmbito micro e, portanto, particular. 
 
III. Quando observamos sintagmas num enunciado estamos interessados diretamente nas 
classificações a que determinadas unidades se remetem. 
 
É correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: 
 
I. 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
I. 
 
 
 
Pergunta 8 
 
Conforme observamos em nossos estudos, as concepções e abordagens frente a gramática 
e ao ensino-aprendizagem em termos de educação linguística originam três concepções de 
ensino que são atualmente praticadas nas escolas: a concepção formalista de linguagem; a 
concepção funcionalista; e a funcional e pragmática. 
 
A respeito dessas concepções, verifique se as afirmações a seguir as descrevem 
corretamente. 
 
I. A concepção funcional e pragmática considera a importância da norma culta, por fatores 
sociais e políticos, mas não a sobrepõe às demais variantes linguísticas. 
 
II. A concepção formalista vê a linguagem como instrumento de comunicação, ressaltando 
os elementos envolvidos na situação comunicativa – emissor, receptor, código, mensagem, 
canal e contexto. 
 
III. A concepção funcionalista prevê a análise da língua apenas no âmbito da palavra ou da 
oração, ou atividades de interpretação textual com base num sentido único, desvinculando 
a língua dos fatores extralinguísticos. 
 
É correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: 
 
I e II. 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
I 
 
 
 
Pergunta 9 
 
No entanto, há situações em que os indivíduos já não se esforçam por manter a face diante 
do outro, geralmente em casos de reclamações insistentes em que não há um retorno. 
Nesses casos, expressões de hostilidade, gafes, insultos e ofensas constituem-se como 
estratégias de impolidez. 
 
Leech (1983) concebe a polidez como a adequação às normas sociais de determinada 
comunidade. Ele leva em consideração, portanto, a cultura local na definição das normas de 
comportamento aceitas na interação. Com base nessas normas, Leech estabelece as 
máximas de polidez. 
 
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? 
EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado). 
 
Considerando o texto apresentado, verifique nas afirmações a seguir quais delas se 
constituem enquanto máximas da polidez. 
 
I. Máxima de modo. 
 
II. Máxima da modéstia. 
 
III. Máxima da ética. 
 
IV. Máxima do tato. 
 
É correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: 
 
II e IV. 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
II. 
 
 
 
Pergunta 10 
 
Nessa perspectiva, no Brasil, como em países mais desenvolvidos, a partir dos resultados de 
discussões e investigações em linguística aplicada, o paradigma do ensino de língua materna 
– antes pautado na aquisição de estruturas da língua pelos alunos por meio da memorização 
– vem passando por uma profunda e intensa mudança, a partir da qual o aluno é levado a 
refletir sobre a estrutura da língua em função do contexto situacional, considerando todas 
as variantes linguísticas e não somente a norma culta. 
 
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? 
EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado). 
 
Considerando o texto apresentado, avalie se as afirmações a seguir se constituem como 
redirecionamentos implicados pela linguística à educação básica. 
 
 I. O estudo das variações linguística em contraposição ao ensino de um único registro 
correto para a língua. 
 
II. O entendimento e proposição de produções textuais considerando os gêneros do discurso 
e seu contexto de circulação na sociedade. 
 
III. Diversificação das fontes de leitura e aprendizagem na educação linguística 
compreendendo que o domínio do emprego de uma línguase deriva de conhecer 
amplamente sua realidade. 
 
 É correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: 
 
I e II. 
 
 
 
Resposta Correta: 
 
I, II e III.