1 BIMESTRE_BLOCO 2_19-04-2021 A -07-05-2021_EDUCAÇÃO ESPECIAL_4 ANO_G.N.L.O. (1)

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EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 1 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF “PROF. JOSÉ ROMÃO” 
 
- EDUCAÇÃO ESPECIAL - 
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( X ) Adequação ( ) Adaptação 
4º ANO 
E 
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
Bloco 2: 19/04/2021 a 07/05/2021 LÍNGUA PORTUGUESA 
Iniciais do estudante: G.N.L.O. Prof. Educação Especial: Bianca de Oliveira 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 1: VAMOS RELEMBRAR A ORDEM ALFABÉTICA? 
A) OBSERVE E COMPLETE AS LETRAS DO ALFABETO QUE ESTÃO FALTANDO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUERIDA CRIANÇA! APÓS O PERÍODO DE RECESSO ESCOLAR, VAMOS DAR 
CONTINUIDADE AOS NOSSOS ESTUDOS. FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E 
CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE PREOCUPE! ANOTE SUAS DÚVIDAS 
PARA PERGUNTAR À PROFESSORA, MAS NÃO DEIXE DE FAZER AS ATIVIDADES. 
VOCÊ SABIA QUE PODEMOS ORGANIZAR AS PALAVRAS SEGUINDO A 
ORDEM ALFABÉTICA? 
ISSO MESMO! DIZEMOS QUE AS PALAVRAS (FRASES OU NOMES) ESTÃO 
ORGANIZADAS EM ORDEM ALFABÉTICA QUANDO ELAS SEGUEM A 
ORDEM QUE AS LETRAS APARECEM NO ALFABETO. 
VEJA O EXEMPLO A SEGUIR. 
 
Fonte: Disponível em: https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-com-ordem-alfabetica/. Acesso em: 08 abr. 2021. 
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 2 
 
 
LISTA DE ANIMAIS EM ORDEM ALFABÉTICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B) OBSERVE AS FIGURAS A SEGUIR E 
ESCREVA A LETRA INICIAL DE CADA FIGURA, 
SEGUINDO A ORDEM ALFABÉTICA. 
 
 
ABELHA 
 
BOI 
 CAVALO 
 
ELEFANTE 
 
FOCA 
 
GATO 
 
RATO 
 
SAPO 
 
VACA 
 
ZEBRA 
Fonte: Imagens retiradas do Google. Acesso em: 08 abr, 2021. 
Disponível em: https://www.aartedeensinareaprender.com/2016/08/atividade-pronta-letra-inicial.html. Acesso em: 08 abr. 2021. 
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 2: OBSERVE A IMAGEM DE UM DICIONÁRIO DE LÍNGUA PORTUGUESA. 
 
 
 
 
 
 
VOCÊ SABIA QUE QUE O VERBETE É O TEXTO ENCONTRADO DENTRO DO DICIONÁRIO QUE OFERECE UMA 
EXPLICAÇÃO DO QUE AS PALAVRAS QUEREM DIZER, MOSTRANDO EXEMPLOS, CLASSE GRAMATICAL, 
DIVISÃO SILÁBICA E ETC. VEJA UM EXEMPLO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AO LER O VERBETE DE DICIONÁRIO ACIMA VOCÊ PERCEBEU QUE UMA MESMA PALAVRA PODE TER 
DIVERSOS SIGNIFICADOS? QUANDO UMA PALAVRA APRESENTA MAIS DE UM SIGNIFICADO POSSÍVEL 
DIZEMOS QUE ELA É UMA PALAVRA POLISSÊMICA. 
NÓS CONSULTAMOS O DICIONÁRIO 
PARA: 
- APRENDER O SIGNIFICADO DAS 
PALAVRAS; 
- VERIFICAR COMO SÃO ESCRITAS 
AS PALAVRAS. 
MANGA (MAN. GA: SUBSTANTIVO FEMININO) 
1. PARTE DO VESTUÁRIO QUE COBRE O BRAÇO, CINGINDO-O, PARCIAL OU 
TOTALMENTE. 
 
 
2. O FRUTO COMESTÍVEL DA MANGUEIRA, DE DIFERENTES FORMAS, COM 
CAROÇO VOLUMOSO, CUJA POLPA, DE COR AMARELADA, É APRECIADA PELO 
AROMA E SABOR. 
NOME DO VERBETE DIVISÃO SILÁBICA 
SÍLABA TÔNICA 
CLASSE GRAMATICAL 
EXPLICAÇÃO DE UM 
SIGNIFICADO 
POSSÍVEL DA 
PALAVRA 
EXPLICAÇÃO DE 
OUTRO 
SIGNIFICADO 
POSSÍVEL DA 
PALAVRA 
Fonte: Imagens retiradas do Google. Acesso em: 08 abr, 2021. 
 
O DICIONÁRIO É UM LIVRO QUE REÚNE UM GRANDE NÚMERO 
DE PALAVRAS DE UMA LÍNGUA EM ORDEM ALFABÉTICA, 
APRESENTANDO O SIGNIFICADO DE CADA UMA DELAS. ELE É 
INDISPENSÁVEL PARA QUE POSSAMOS ESCREVER BEM. NÃO É 
NECESSÁRIO DECORARMOS O DICIONÁRIO. O IMPORTANTE É 
APRENDER A PROCURAR O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS. 
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 4 
 
 
ATIVIDADE 2: LEIA AS FRASES E ASSINALE COM UM X O SIGNIFICADO ADEQUADO PARA A PALAVRA 
DENTRO DO CONTEXTO. 
A) O VESTIDO DE JOANA NÃO TEM MANGAS. 
( ) ( ) 
 
 
 
B) MADALENA SUBIU NO PÉ DE MANGA. 
( ) ( ) 
 
 
 
C) A MANGA DA BLUSA DE VITOR ESTÁ RASGADA. 
( ) ( ) 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 3: 
 
. 
ATIVIDADE 3: LEIA A FÁBULA A SEGUIR COM O APOIO DO RESPONSÁVEL. DEPOIS RESPONDA AO QUE SE 
PEDE. 
 
A CIGARRA E A FORMIGA 
 
A CIGARRA PASSOU TODO O VERÃO CANTANDO, ENQUANTO A FORMIGA JUNTAVA SEUS GRÃOS. 
QUANDO CHEGOU O INVERNO, A CIGARRA VEIO À CASA DA FORMIGA PARA PEDIR QUE LHE DESSE 
O QUE COMER. 
A FORMIGA ENTÃO PERGUNTOU A ELA: 
--- O QUE É QUE VOCÊ FEZ DURANTE TODO O VERÃO? 
--- DURANTE O VERÃO, EU CANTEI! – DISSE A CIGARRA. 
A FORMIGA RESPONDEU: 
--- MUITO BEM, POIS AGORA DANCE! 
FÁBULAS DE ESOPO – ADAPTAÇÃO RUTH ROCHA. 
 
 
VOCÊ JÁ DEVE TER OUVIDO A PROFESSORA CONTAR FÁBULAS. MAS, SERÁ QUE 
VOCÊ SE LEMBRA O QUE É UMA FÁBULA? 
AS FÁBULAS SÃO BREVES NARRAÇÕES LITERÁRIAS QUE TERMINAM SEMPRE COM 
UMA LIÇÃO: A MORAL DA HISTÓRIA. ALÉM DISSO, OS PERSONAGENS DAS FÁBULAS 
SÃO ANIMAIS OU OBJETOS QUE TÊM CARACTERÍSTICAS HUMANAS, OU SEJA, ELES 
FALAM, TÊM SENTIMENTOS, IDEIAS E ETC. 
Fonte: Imagens retiradas do Google. Acesso em: 08 abr, 2021. 
Disponível em: https://danieducar.com.br/wp-content/uploads/2016/04/b25ac-slide11.jpg. Acesso em: 08 abr. 2021. 
Disponível em: https://danieducar.com.br/atividades-com-fabulas/. Acesso em: 08 abr. 2021. 
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 5 
 
 
A) ASSINALE COM UM X A RESPOSTA CORRETA. O TÍTULO DO TEXTO É: 
( ) A FORMIGA E A POMBA. ( ) A CIGARRA E A FORMIGA. 
 
B) FAÇA UM X NO QUADRADO COM A RESPOSTA CORRETA. NESTA FÁBULA QUAL PERSONAGEM DISSE A 
FRASE A SEGUIR: 
 
C) FAÇA UM X NO QUADRADO COM A RESPOSTA CORRETA. NESTA FÁBULA QUAL PERSONAGEM DISSE A 
FRASE A SEGUIR: 
 
D) COLOQUE EM ORDEM ALFABÉTICA AS PALAVRAS ABAIXO. PARA ISSO, OBSERVE A SEQUÊNCIA DAS 
LETRAS DO NOSSO ALFABETO NO QUADRO A SEGUIR. 
 
 
E) PINTE AS SÍLABAS QUE FORMAM OS NOMES DOS DESENHOS. 
 
 
 
 
 
Fonte: Disponível em: https://danieducar.com.br/wp-content/uploads/2016/04/b25ac-slide11.jpg. Acesso em: 08 abr. 2021. 
Disponível em: https://www.espacoprofessor.com/sequencia-a-cigarra-e-a-formiga/. Acesso em: 08 abr. 2021. 
Disponível em: https://1.bp.blogspot.com/-N_9U7ugVb-s/XgI_ySyNU0I/AAAAAAAAmsM/ccB5kIV4M9UBbXJcE1nT1bHt0_Ti47P1QCNcBGAsYHQ/s1600/ordem%2Balfab%25C3%25A9ticaA.png. Acesso em: 08 abr. 2021. 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF “PROF. JOSÉ ROMÃO” 
 
- EDUCAÇÃO ESPECIAL - 
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( X ) Adequação ( ) Adaptação 
4º ANO 
E 
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
Bloco 2: 19/04/2021 a 07/05/2021 MATEMÁTICA 
Iniciais do estudante: G.N.L.O. Prof. Educação Especial: Bianca de Oliveira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 1: O BRINQUEDO PREFERIDO DE JOÃO ESTÁ DO LADO ESQUERDO DA CASA. QUAL É O 
BRNQUEDO PREFERIDO DE JOÃO? ASSINALE COM UM X A RESPOSTA CORRETA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
( ) 
 
( ) 
 
( ) 
 
( ) 
VAMOS RELEMBRAR ALGUMAS NOÇÕES DE LOCALIZAÇÃO? 
QUANDO DESEJAMOS IR A ALGUM LUGAR OU INDICAR UM CAMINHO USAMOS AS 
EXPRESSÕES: “À ESQUERDA”, “À DIREITA”, “PARA CIMA” E “PARA BAIXO”. 
VEJA O EXEMPLO A SEGUIR. 
Fonte: Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/681380618593886482/. Acesso em: 15 fev. 2021. 
Disponível em: https://www.professoracarol.org/HOTPOTATOES/DESCRITORES/MAT/D01.htm. Acesso em: 09 abr. 2021. 
 
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ATIVIDADE 2: VEJA O CAMINHO QUE ANINHA FAZ ATÉ A ESCOLA, NA MALHA QUADRICULADA A SEGUIR. 
ASSINALE COM UM X A OPÇÃO EM QUE AS SETAS INDICAM 
AS DIREÇÕES PERCORRIDAS POR ANINHA ATÉ A ESCOLA. 
( ) 
 
 
( ) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MOEDAS 
 
 
 
CÉDULAS (NOTAS) 
 
 
 
 
 
QUANDO COMPRAMOS OU VENDEMOS ALGUMA COISA, USAMOS DINHEIRO. 
TODO PAÍS TEM O SEU DINHEIRO. 
O NOSSO DINHEIRO É O REAL. 
O SÍMBOLO DO REAL É R$. 
O NOSSO DINHEIRO PODE SER ENCONTRADOEM MOEDAS E CÉDULAS. 
VAMOS CONHECÊ-LAS? OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO. 
CINCO 
CENTAVOS 
DEZ 
CENTAVOS 
VINTE E CINCO 
CENTAVOS 
CINQUENTA 
CENTAVOS 
UM 
REAL 
DOIS REAIS CINCO REAIS DEZ REAIS 
VINTE REAIS CINQUENTA REAIS CEM REAIS 
Fonte: Disponível em: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fportal.educacao.go.gov.br%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F05%2FAula-3-Matem%25C3%25A1tica-4%25C2%25BA-
Ano.pdf&psig=AOvVaw0_JIJMr9384RaMpGzr9LC_&ust=1615122470428000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCPC98Jvem-8CFQAAAAAdAAAAABAg. Acesso em: 06 mar. 2021. 
 Disponível em: https://drive.google.com/file/d/19MCwSiI3wV9kAXgty7CWGTMVg066Kt6h/view. Acesso em: 09 abr. 2021. 
 Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/667025394804899785/. Acesso em: 09 abr. 2021. 
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 8 
 
 
ATIVIDADE 3: ANA ESTÁ SEPARANDO O DINHEIRO PARA COMPRAR O MATERIAL ESCOLAR. OBSERVE OS 
PREÇOS E RESPONDA AO QUE SE PEDE. 
 
A) OBSERVE OS PREÇOS E LIGUE CADA OBJETO À QUANTIA INDICADA NAS CÉDULAS E MOEDA. 
 
 
 
Fonte: Disponível em: https://amorensina.com.br/atividades-de-matematica-1-ano-2/. Acesso em: 09 abr. 2021. 
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 9 
 
 
B) FAÇA UM X NO ITEM MAIS BARATO. 
 
C) CIRCULE O ITEM MAIS CARO. 
 
D) QUANTO CUSTA A COLA E O LÁPIS JUNTOS? 
 
 
E) SE ANA COMPRA A RÉGUA E PAGAR COM UMA NOTA DE R$5,00. QUANTO RECEBERÁ DE TROCO? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Disponível em: https://amorensina.com.br/atividades-de-matematica-1-ano-2/. Acesso em: 09 abr. 2021. 
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 10 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF “PROF. JOSÉ ROMÃO” 
 
- EDUCAÇÃO ESPECIAL - 
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( X ) Adequação ( ) Adaptação 
4º ANO 
E 
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
Bloco 2: 19/04/2021 a 07/05/2021 CIÊNCIAS NATURAIS 
Iniciais do estudante: G.N.L.O. Prof. Educação Especial: Bianca de Oliveira 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 1: OBERVE O CALENDÁRIO ABAIXO E RESPONDA AO QUE SE PEDE. 
 
A) QUANTOS DIAS TEM UMA SEMANA? 
 
B) QUANTOS DIAS TEM O MÊS DE ABRIL? 
 
C) QUAL É O ANO DESSE CALENDÁRIO? 
 
D) NOSSO CALENDÁRIO ESTÁ ORGANIZADO EM MESES. VAMOS CONHECER OS NOMES DOS MESES? 
 
 
 
 
 
QUE DIA DA SEMANA É HOJE? 
PROVAVELMENTE VOCÊ JÁ FEZ OU RESPONDEU ESSA PERGUNTA ALGUMA VEZ 
NA SUA VIDA, MAS SERÁ QUE O TEMPO SEMPRE FOI MEDIDO ASSIM? 
VAMOS PENSAR JUNTOS NO NOSSO CALENDÁRIO? 
ABRIL – 2021 
Fonte: Disponível em: https://1.bp.blogspot.com/-LooFtEdgNx8/Xn4Z9h4EQ2I/AAAAAAABpqE/02ndL3qRj84ESOjhPDikjxuaooPG0jlCgCKgBGAsYHg/s1600/CALEND%25C3%2581RIO%2B2020%2B-
%2BPARA%2B%2BCOLORIR%2B-%2BABRIL%2B-%2BCANTINHO%2BEDUCATIVO%2B%25287%2529.jpg. Acesso em: 09 abr. 2021. 
 
JANEIRO 
FEVEREIRO 
MARÇO 
ABRIL 
MAIO 
JUNHO 
JULHO 
AGOSTO 
SETEMBRO 
OUTUBRO 
NOVEMBRO 
DEZEMBRO 
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 11 
 
 
E) QUANTOS MESES TEM UM ANO? ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA COM UM X. 
( ) 10 ( ) 11 ( ) 12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
F) PINTE O MOVIMENTO DA TERRA QUE DURA APROXIMADAMENTE UM ANO. 
 
 
 
 
 
 
 
G) PINTE O ASTRO QUE SE MOVIMENTO NO MESMO PERÍODO DAS SEMANAS E MESES DO NOSSO 
CALENDÁRIO. 
 
 
 
 
 
 
SERÁ QUE PODEMOS RELACIONAR OS MOVIMENTOS DO SOL E DA LUA COM O 
NOSSO CALENDÁRIO? 
MUITOS DOS PERÍODOS QUE APARECEM NO NOSSO CALENDÁRIO TÊM 
RELAÇÃO COM OS MOVIMENTOS DOS ASTROS. 
UM DIA TEM A DURAÇÃO DO MOVIMENTO DE ROTAÇÃO DA TERRA AO REDOR DE 
SI MESMA. 
UM ANO TEM A DURAÇÃO DO MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO, EM QUE A TERRA 
GIRA AO REDOR DO SOL. 
OS PERÍODOS DE MOVIMENTOS DA LUA SÃO BASTANTE SIMILARES À DURAÇÃO 
DOS NOSSOS MESES E DE NOSSA SEMANA. 
Fonte: Disponível em: https://www.criarrecriarensinar.com/2020/03/atividades-para-imprimir-sistema-solar.html. Acesso em: 15 fev. 2021. 
 Disponível em: https://www.istockphoto.com/br/vetor/printable-p%C3%A1gina-para-colorir-com-sistema-solar-sol-terra-e-lua-dos-desenhos-animados-gm1146660171-309050356. Acesso em: 09 abr. 2021. 
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VOCÊ SABE COMO SE ORIENTAR PARA CHEGAR AOS DIFERENTES LUGARES DE 
SEU MUNICÍPIO? 
PODEMOS NOS ORIENTAR CONHECENDO O LADO ONDE O SOL APARACE OU S 
PÕE NO HORIZONTE. 
O SOL SEMPRE APARECE DO MESMO LADO NO HORIZONTE PELA MANHÃ. ESSE 
É O LADO LESTE. 
O SOL SEMPRE SE PÕE DO MESMO LADO NO HORIZONTE PELO FINAL DA TARDE. 
ESSE É O LADO OESTE. 
VOCÊ PODE SE ORIENTAR TOMANDO O SOL COMO REFERENCIAL. 
SE ABRIR OS BRAÇOS COM A MÃO DIREITA APONTANDO PARA O LADO ONDE O 
SOL APARECE, VOCÊ TERÁ A DIREÇÃO LESTE. A DIREÇÃO OESTE ESTARÁ AO 
LADO OPOSTO, OU SEJA PARA A DIREÇÃO QUE A SUA MÃO ESQUERDA ESTIVER 
APONTANDO. À SUA FRENTE, VOCÊ TERÁ A DIREÇÃO NORTE E ÀS SUAS COSTAS 
ESTARÁ A DIREÇÃO SUL. 
LESTE (L), OESTE, (O), NORTE (N) E SUL (S) SÃO CHAMADOS PONTOS CARDEAIS. 
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO. 
A IMAGEM A SEGUIR É CHAMADA DE ROSA-DOS-VENTOS ELA FOI CRIADA PARA 
FACILITAR A LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO. 
ELA INDICA ONDE ESTÃO LOCALIZADOS O NORTE, O SUL, O LESTE E O OESTE. 
Fonte: Livro Buriti 3º ano Geografia. 
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 13 
 
 
ATIVIDADE 2: COMPLETE OS ESPAÇO COM AS LETRAS QUE INDICAM OS PONTOS CARDEAIS. NÃO SE 
ESQUEÇA DE OBSERVAR A POSIÇÃO DO SOL AO NASCER E AO SE POR. 
UTILIZE A LETRA N PARA INDICAR O PONTO NORTE, USE A LETRA S PARA INDICAR O PONTO SUL, UTILIZE 
A LETRA O PARA INDICAR O PONTO OESTE E USE A LETRA E PARA INDICAR O PONTO LESTE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANOITECER AMANHANCER 
VOCÊ JÁ VIU UMA BÚSSOLA? A BÚSSOLA É UM INSTRUMENTO QUE POSSUI UMA 
AGULHA IMANTADA APOIADA EM UM EIXO, GIRANDO SOBRE UMA ROSA-DOS-
VENTOS QUE INDICA A DIREÇÃO NORTE. COM ESSE INSTRUMENTO E SABENDO 
A DIREÇÃO NORTE, PODEMOS SABER AS OUTRAS DIREÇÕES. 
PODEMOS SABER, INCLUSIVE, A DIREÇÃO QUE O SOL NASCE, POIS A DIREÇÃO 
LESTE ESTÁ À DIREITA DO NORTE INDICADO PELA BÚSSOLA. 
OBSERVE A FIGURA DE UMA BÚSSOLA. 
Fonte: Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/621848661029433102/. Acesso em: 09 abr. 2021. 
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 14 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF “PROF. JOSÉ ROMÃO” 
 
- EDUCAÇÃO ESPECIAL - 
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( X ) Adequação ( ) Adaptação 
4º ANO 
E 
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
Bloco 2: 19/04/2021 a 07/05/2021 GEOGRAFIA 
Iniciais do estudante: G.N.L.O. Prof. Educação Especial: Bianca de Oliveira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 1: OBSERVE AS IMAGENS DA PAISAGEM DA AVENIDA RODRIGUES ALVES EM BAURU. 
FAÇA UM X NA FOTOGRAFIA QUE MOSTRA O DESMATAMENTO DA ÁREA DA AVENIDA PARA A 
CONSTRUÇÃO DE CASAS E PRÉDIOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUERIDA CRIANÇA, CONTINUAREMOS NOSSOS ESTUDOS SOBRE O MUNICÍPIO 
DE BAURU. ESTUDAREMOS SOBRE AS MUDANÇAS NA PAISAGEM DO MUNICÍPIO 
E SOBRE A RELAÇÃO ECONÔMICA DA ZONA RURAL E DA ZONA URBANA. 
VOCÊ JÁ OBSERVOU ALGUMA TRANSFORMAÇÃO NA SUA CASA, NA SUA RUA, NO 
SEU BAIRRO? 
OS MUNICÍPIOS PASSAM POR DIVERSAS TRANSFORMAÇÕES AO LONGO DO TEMPO 
QUE PODEM SER PELA AÇÃO DA NATUREZA OU PELA AÇÃO DO HOMEM. 
TRANSFORMAÇÕES SÃO NECESSÁRIAS PARA QUE O MUNICÍPIO CRESÇA 
ECONOMICAMENTE, EMBORA ALGUMAS TRANSFORMAÇÕES CAUSEM PROBLEMAS 
AMBIENTAIS DEVIDO AO DESMATAMENTO, QUEIMADAS, POLUIÇÃO E ETC. 
PODEMOS OBSERVAR ESSAS MUDANÇAS PELAS PAISAGENS. ISSO SÓ É POSSÍVEL 
PORQUE, EM ALGUM MOMENTO, ALGUÉM REGISTROU, TIROU UMA FOTOGRAFIA, E 
POR MEIO DESSASIMAGENS, PODEMOS ANALISAR O QUE MUDOU COM O PASSAR 
DOS ANOS. 
 
Fonte: Disponível em: ttp://euamobauru.blogspot.com/p/historia-de-bauru.html?m=1 . Acesso em: 09 abr. 2021. 
 Google imagens. Acesso em: 09 abr. 2021. 
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A INDÚSTRIA FOI A PRINCIPAL RESPONSÁVEL PELA URBANIZAÇÃO DA CIDADE. 
VÁRIAS PESSOAS VIERAM PARA BAURU EM BUSCA DE EMPREGOS, ISSO GEROU 
AUMENTO NA CONSTRUÇÃO DE CASAS, PRÉDIOS, LOJAS, PADARIAS, 
FARMÁCIAS E ETC. 
O MUNICÍPIO DE BAURU POSSUI CERCA DE 673,488 KM² DE EXTENSÃO 
TERRITORIAL E ESTÁ LOCALIZADO A CERCA DE 326 KM DE DISTÂNCIA DA 
CAPITAL DO ESTADO, SÃO PAULO. 
BAURU POSSUI UMA ÁREA RURAL MUITO MAIOR DO QUE A ÁREA URBANA. 
OBSERVE O MAPA DO TERRITÓRIO BAURUENSE. A PARTE MAIS ESCURA 
REPRESENTA A ZONA URBANA E A PARTE MAIS CLARA A ZONA RURAL. 
 
 
 
Fonte: Disponível em: https://sites.bauru.sp.gov.br/planodiretor/cartografia.aspx. Acesso em: 09 abr. 2021. 
https://sites.bauru.sp.gov.br/planodiretor/cartografia.aspx
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 16 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 2: PINTE OS ELEMENTOS DO CAMPO QUE SÃO TRANSFORMADOS PELAS INDÚSTRIAS E 
VENDIDOS NA CIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EMBORA A ÁREA RURAL DE BAURU SEJA MAIOR, A PRINCIPAL FONTE DE RENDA 
DO MUNICÍPIO ESTÁ NO SETOR TERCIÁRIO QUE INCLUI O COMÉRCIO, A 
PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS, TRANSPOSTES, E A INDÚSTRIA. É POR MEIO DESSAS 
ATIVIDADES ECONÔMICAS QUE O MUNICÍPIO ARRECADA DINHEIRO E EMPREGA 
A MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO BAURUENSE. 
O MUNICÍPIO DE BAURU, POSSUI DUAS ÁREAS DISTINTAS: A CIDADE (ZONA 
URBANA) E O CAMPO (ZONA RURAL). 
NA CIDADE HÁ MAIOR CONCENTRAÇÃO DE PESSOAS, CASAS, RUAS, 
TRANSPORTES ETC. 
NO CAMPO HÁ MENOR CONCENTRAÇÃO DE PESSOAS E CASAS, EM 
COMPENSAÇÃO HÁ MAIS ATIVIDADES DE AGRICULTURA, PECUÁRIA E 
EXTRATIVISMO. 
OS HABITANTES DO CAMPO E DA CIDADE SE RELACIONAM DE DIVERSAS 
MANEIRAS. ENQUANTO OS MORADORES DO CAMPO COMPRAM NA CIDADE 
ROUPAS, ALIMENTOS INDUSTRIALIZADOS, MÁQUINAS, BOLSAS E CALÇADOS, OS 
HABITANTE DA CIDADE COMPRAM DO CAMPO MATÉRIAS-PRIMAS COMO O 
GRÃOS, VERDURAS, FRUTAS, COURO, CARNE, CEREAIS, PARA CONSUMO 
PRÓPRIO E PARA FAZER OUTROS PRODUTOS. 
OS MORADORES DA CIDADE TAMBÉM PROCURAM O CAMPO PARA PRATICAR O 
TURISMO RURAL. NO CAMPO HÁ RIACHOS, RIOS, LAGOS, ÁRVORES E MATA COM 
UMA VARIEDADE DE ÁRVORES FRUTÍFERAS E PÁSSAROS. 
 
Fonte: Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/427560558378900882/. Acesso em: 09 abr. 2021. 
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 17 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF “PROF. JOSÉ ROMÃO” 
 
- EDUCAÇÃO ESPECIAL - 
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( X ) Adequação ( ) Adaptação 
4º ANO 
E 
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
Bloco 2: 19/04/2021 a 07/05/2021 HISTÓRIA 
Iniciais do estudante: G.N.L.O. Prof. Educação Especial: Bianca de Oliveira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O ARTESANATO É O ESTÁGIO MAIS ANTIGO DE PRODUÇÃO DE BENS 
ELABORADOS A PARTIR DA TRANSFORMAÇÃO DE MATÉRIAS-PRIMAS. O 
ARTESÃO GERALMENTE É AUTÔNOMO E FAZ SOZINHO TODO O SERVIÇO, QUE É 
PERSONALIZADO. 
A MANUFATURA É UM ESTÁGIO INTERMEDIÁRIO ENTRE O ARTESANATO E A 
INDÚSTRIA, JÁ COM UMA DIVISÃO SOCIAL DO TRABALHO (DIVISÃO DE TAREFAS 
ENTRE OS FUNCIONÁRIOS) E USO DE MÁQUINAS MAIS SIMPLES. 
A INDÚSTRIA, O ESTÁGIO MAIS MODERNO, TEM UMA ENORME DIVISÃO SOCIAL 
DO TRABALHO, COM ESPECIALIZAÇÃO DOS TRABALHADORES, E A PRODUÇÃO É 
NORTEADA PELO RITMO DAS MÁQUINAS, ALÉM DE SER UMA PRODUÇÃO EM 
SÉRIE E PADRONIZADA. 
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO QUE MOSTRAM O AMBIENTE PRODUTIVO DE 
CADA UM DESSES MEIOS DE PRODUÇÃO. 
 
Fonte: Google imagens. Acesso em: 09 abr. 2021. 
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 18 
 
 
ATIVIDADE 1: OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR. 
ASSINALE COM UM X A RESPOSTA CORRETA. ESSAS PESSOAS ESTÃO TRABALHANDO EM: 
 
( ) UM ATELIÊ. ( ) UMA MANUFATURA. ( ) UMA INDÚSTRIA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- TERRESTRES: AUTOMÓVEIS, ÔNIBUS, CAMINHÕES, TREM, METRÔ, MOTOCICLETAS E ETC. 
 
 
 
 
 
- AQUÁTICOS: NAVIOS, IATE, BARCOS, CANOAS. 
 
 
 
 
 
- AÉREOS: AVIÕES, HELICÓPTEROS E ETC. 
 
 
 
 
 
 
 
 
VAMOS CONHECER OS MEIOS DE TRANSPORTE? 
OS MEIOS DE TRANSPORTE SÃO MUITO IMPORTANTES PARA O 
DESENVOLVIMENTO DO NOSSO PAÍS. 
ELES SERVEM PARA TRANSPORTAR PESSOAS E CARREGAR MERCADORIAS. 
PODEMOS DIVIDIR OS MEIOS DE TRANSPORTE EM: TERRESTRES, AQUÁTICOS E 
AÉREOS. 
 
Fonte: Disponível em: https://www.aprovaconcursos.com.br/questoes-de-concurso/questao/761108-consultec-2017-pm-ba-aluno-cfo. Acesso em: 09 abr. 2021. 
 Google imagens. Acesso em: 09 abr. 2021. 
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 19 
 
 
 
ATIVIDADE 2: CLASSIFIQUE OS MEIOS DE TRANSPORTES, SEGUINDO A LEGENDA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 3: PINTE OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO QUE VOCÊ CONHECE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO SERVEM PARA QUE AS PESSOAS POSSAM SE 
COMUNICAR, ESTANDO LONGE OU PERTO. 
EXISTEM VÁRIOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO. AO LONGO DO TEMPO ELES FORAM 
SE TRANSFORMANDO E SE APERFEIÇOANDO. 
 
Fonte: Google imagens. Acesso em: 09 abr. 2021. 
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 20 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF “PROF. JOSÉ ROMÃO” 
 
- EDUCAÇÃO ESPECIAL - 
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( X ) Adequação ( ) Adaptação 
4º ANO 
E 
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
Bloco 2: 19/04/2021 a 07/05/2021 INGLÊS 
Iniciais do estudante: G.N.L.O. Prof. Educação Especial: Bianca de Oliveira 
 
HELLO! (OLÁ!). HOW ARE YOU? (COMO VAI VOCÊ?) FINE? (BEM?). PARA DAR INÍCIO AOS 
NOSSOS ESTUDOS NESTE SEGUNDO BLOCO, RETOMAREMOS O VOCABULÁRIO DOS MESES 
DO ANO E AMPLIAREMOS O VOCABULÁRIO DOS NUMERAIS ATÉ O NÚMERO 100 (CEM). 
 
LET’S GO! (VAMOS LÁ!) 
 
OBSERVE ATENTAMENTE, OS MESES DO ANO EM INGLÊS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Disponível em: https://www.todoestudo.com.br/ingles/meses-em-ingles. Acesso em: 09 abr. 2021. 
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ATIVIDADE 1: PINTE O MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO DE AZUL. 
PINTE O MÊS QUE NÓS ESTAMOS DE AMARELO. 
 
 
 
 
 
JANUARY 
FEBRURAY 
MARCH 
APRIL 
MAY 
JUNE 
JULY 
AUGUST 
SEPTEMBER 
OCTOBER 
NOVEMBER 
DECEMBER 
Fonte: Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/125960120817443088/. Acesso em: 09 abr. 2021. 
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 23 
 
 
 
OBSERVEM OS NUMERAIS DE 1 A 100 EM INGLÊS PARA DEPOIS FAZER OS EXERCÍCIOS PEDIDOS. 
LEMBREM-SE QUE APÓS O NÚMERO 20, PASSAMOS A USAR O NUMERAL INTEIRO E DEPOIS OS NÚMERAIS 
DE 1 A 9, COMO NOS EXEMPLOS ABAIXO. 
PAY ATTENTION! (PRESTEM ATENÇÃO!) 
EXEMPLOS: 
20 – TWENTY 
21 – TWENTY – ONE 
22 – TWENTY – TWO 
30 – THIRTY 
35 – THIRTY - FIVE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 2: ESCREVA O NÚMERO DENTRO DO QUADRADINHO, ASSIM COMO NO EXEMPLO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Fonte: Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/387942955396286057/. Acesso em: 09 abr. 2021. 
 Disponível em: https://www.teachers-zone.com/files/write-the-numbers-20-100.pdf. Acesso em: 09 abr. 2021. 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF “PROF. JOSÉ ROMÃO” 
 
- EDUCAÇÃO ESPECIAL - 
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( X ) Adequação ( ) Adaptação 
4º ANO 
E 
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
Bloco 2: 19/04/2021 a 07/05/2021 ARTE 
Iniciais do estudante: G.N.L.O. Prof. Educação Especial: Bianca de Oliveira 
 
 
 
 
DANÇA 
O CORPO, O MOVIMENTO E A APRENDIZAGEM. 
QUEM DANÇA TEM MAIS FACILIDADE PARA CONSTRUIR A IMAGEM DO PRÓPRIO CORPO, O QUE É 
FUNDAMENTAL PARA O CRESCIMENTO E A MATURIDADE DO INDIVÍDUO E A FORMAÇÃO DE SUA 
CONSCIÊNCIA SOCIAL. 
A DANÇA É UMA EXPRESSÃO ARTÍSTICA BASEADA NO MOVIMENTO CORPORAL. ELA APARECE EM 
DUAS FORMAS: A TEATRAL E A SOCIAL. 
NO PRIMEIRO CASO, É EXECUTADA NUM PALCO, TENDO COMO ESTILOS PRINCIPAIS O MEDIEVAL E 
O BALÉ (CLÁSSICO, MODERNO E CONTEMPORÂNEO). 
 
NO OUTRO, ELA É PRATICADA AO AR LIVRE OU EM CLUBES DE BAILE. NESSE GRUPO ESTÃO OS 
GÊNEROS POPULARES - COMO O FREVO, O FORRÓ, O CARIMBÓ ETC. E AS DANÇAS DE SALÃO, DO 
VENTRE E DE RUA. 
OLÁ QUERIDO ALUNO! SOU EU NOVAMENTE, A PROFESSORA VÂNIA. ESTÁ TUDO BEM COM VOCÊ? VOCÊ 
ESTÁ SE CUIDANDO, ESPERO QUE SIM. VAMOS CONTINUAR NOSSAS ATIVIDADES!! ESPERO QUE VOCÊ 
GOSTE DAS ATIVIDADES, SE VOCÊ TIVER DÚVIDAS, IREMOS TIRAR ESSAS DÚVIDAS NAS AULAS 
PRESENCIAIS!!! 
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 26 
 
 
NOS DOIS CASOS, OS PASSOS CADENCIADOS SÃO ACOMPANHADOS DE MÚSICA E TRANSMITEM 
SENSAÇÕES E SENTIMENTOS POR MEIO DE UM CONJUNTO ORDENADO (TEATRAL), CHAMADO 
COREOGRAFIA. 
A DANÇA SURGIU COM A FUNÇÃO DE PERMITIR AO HOMEM ADORAR OS DEUSES E A NATUREZA. 
NAS CAVERNAS DE LASCAUX (FRANÇA), ALTAMIRA (ESPANHA) E SERRA DA CAPIVARA (NO PIAUÍ) É 
POSSÍVEL OBSERVAR DESENHOS COM CENAS DE PESSOAS EM RODA, SALTANDO E SE COMUNICANDO 
COM O CORPO. É COMO SE NOSSOS ANTEPASSADOS QUISESSEM REPRODUZIR GRAFICAMENTE OS 
SENTIMENTOS PROPORCIONADOS POR UMA BOA CAÇA E UMA COLHEITA FRUTÍFERA, A ALEGRIA 
CAUSADA PELA CHUVA OU O MEDO PROVOCADO POR UM PREDADOR. A PRIMEIRA COREOGRAFIA QUE 
OS ESTUDIOSOS IMAGINAM TER SIDO CRIADA É A DO HOMEM QUE VESTE UMA PELE DE ANIMAL E TENTA 
IMITAR SEUS ATAQUES OU FUGAS. 
PINTURA RUPESTRE NA SERRA DA CAPIVARA (PI) QUE REPRODUZ UMA CENA DE PESSOAS EXPRESSANDO-SE COM O CORPO. 
 
AO LONGO DO TEMPO, ESSA FORMA DE ARTE PASSOU POR TRANSFORMAÇÕES. 
DO PONTO DE VISTA CORPORAL, A DANÇA É UMA FORMA DE INTEGRAÇÃO E EXPRESSÃO 
INDIVIDUAL E COLETIVA: EXERCITAM-SE A ATENÇÃO, A PERCEPÇÃO E A COLABORAÇÃO ENTRE OS 
INTEGRANTES DO GRUPO. 
ATIVIDADE 1: VAMOS EXPERIMENTAR UMA COREOGRAFIA? CONVIDE ALGUMAS PESSOAS DA FAMÍLIA 
PARA BRINCAR DE IMITE O MESTRE. 
 
 
A) QUEM FOR O MESTRE; VAI CAMINHAR PELO ESPAÇO EXECUTANDO ALGUNS MOVIMENTOS, E OS 
PARTICIPANTES VÃO SEGUI-LO, PROCURANDO IMITAR SEUS MOVIMENTOS. 
 
ALÉM DE SEGUIR O MESTRE E IMITAR SEUS MOVIMENTOS, OS PARTICIPANTES DEVEM MANTER O RITMO 
COM QUE ELE SE MOVIMENTA; POR ISSO É NECESSÁRIO OBSERVAR SE OS MOVIMENTOS SÃO RÁPIDOS 
OU LENTOS, SE ELE SE MOVIMENTA RAPIDAMENTE OU DEVAGAR, POR EXEMPLO FAZENDO PARADAS OU 
NÃO. 
B) AGORA O MESTRE EXPLICA QUE VAI FAZER MAIS DOIS MOVIMENTOS PARA OS PARTICIPANTES 
IMITAREM E MENCIONA AS INDICAÇÕES ENQUANTO OS FAZ: 
 
PLANO: - JOELHOS E MÃOS NO CHÃO (BAIXO); 
- CORPO GIRANDO AO REDOR DA CINTURA (MÉDIO) E 
- CORPO COM OS BRAÇOS PARA O ALTO E NA PONTA DOS PÉS (ALTO). 
SENTIDO: - BRAÇOS À DIREITA OU BRAÇOS À ESQUERDA; 
- PERNA ESQUERDA PARA O ALTO OU PERNA DIREITA PARA O ALTO. 
 
COM VOZ ALTA, INSTRUI: ANDANDO PARA OCUPAR ESPAÇOS VAZIOS E SEM TROMBAR NOS COLEGAS. 
 
A SEQUÊNCIA DE MOVIMENTOS DEVE SER EXECUTADA ALGUMAS VEZES: JOELHOS E MÃOS NO CHÃO, 
BRAÇOS RODANDO AO REDOR DA CINTURA, BRAÇOS À DIREITA, PERNA ESQUERDA PARA O ALTO, PERNA 
DIREITA PARA O ALTO, BRAÇOS À ESQUERDA, BRAÇOS PARA O ALTO E PONTA DOS PÉS, JOELHOS NO 
CHÃO E BRAÇOS AO REDOR DAS PERNAS. 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://plurall-content.s3.amazonaws.com/oeds/PNLD2019/LIGAMUNDO/LigaMundo_Arte%202/09_LM_ART_2ANO_1BIM_Sequencia%20did%C3%A1tica_3_TRTA.pdf. Acesso em: 08 abr. 2021. 
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 27 
 
 
 
 
C) OBSERVE OS DESENHOS DAS CRIANÇAS REALIZANDO MOVIMENTOS CORPORAIS, E CONTINUE 
DESENHANDO AS ATIVIDADES QUE VOCÊ REALIZOU ACIMA COM SUA FAMÍLIA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ARTES CÊNICAS 
TEATRO DE SOMBRAS 
O TEATRO DE SOMBRAS É UMA ARTE MUITO ANTIGA, ORIGINÁRIA DA CHINA, DE ONDE SE 
ESPALHOU PARA O MUNDO. CONSISTE NA MANIPULAÇÃO DE UM BONECO DE VARAS, ENTRE UMA LUZ E 
UMA TELA, O QUE FAZ COM QUE O ESPECTADOR, SENTADO DIANTE DA TELA VEJA APENAS A SOMBRA DO 
BONECO. 
 
EXISTE UMA LENDA CHINESA A RESPEITO DA ORIGEM DO TEATRO DE SOMBRAS. 
 
NO ANO 121 O IMPERADOR WU TI, DA DINASTIA HAN, DESESPERADO COM A MORTE DE SUA 
BAILARINA FAVORITA, TERIA ORDENADO AO MAGO DA CORTE QUE A TROUXESSE DE VOLTA DO "REINO 
DAS SOMBRAS", CASO CONTRÁRIO ELE SERIA 
DECAPITADO. 
 
O MAGO USOU A SUA IMAGINAÇÃO E, COM UMA 
PELE DE PEIXE MACIA E TRANSPARENTE, CONFECCIONOU 
A SILHUETA DE UMA BAILARINA. DEPOIS, ORDENOU QUE, 
NO JARDIM DO PALÁCIO, FOSSE ARMADA UMA CORTINA 
BRANCA CONTRA A LUZ DO SOL, DE MODO QUE DEIXASSE 
TRANSPARECER A LUZ. NO DIA DA APRESENTAÇÃO AO 
IMPERADOR E SUA CORTE, O MAGO FEZ SURGIR, AO SOM 
DE UMA FLAUTA, A SOMBRA DE UMA BAILARINA 
MOVIMENTANDO-SE COM LEVEZA E GRACIOSIDADE. NESTE 
MOMENTO, TERIA SURGIDO O TEATRO DE SOMBRAS. 
ESTE TIPO DE PROJEÇÃO DE SOMBRAS É UMA 
FORMA DIVERTIDA DE INTERLIGAR A LEITURA DE UMA HISTÓRIA À CONSTRUÇÃO DE PERSONAGENS 
ATRAVÉS DO MOVIMENTO DAS SILHUETAS E DA PRÓPRIA DRAMATIZAÇÃO, APLICADA A HISTÓRIA EM SI 
PRÓPRIA. 
 
NOS DIAS DE HOJE O TEATRO DE SOMBRAS É UMA DAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS MAIS 
POPULARES EM DIVERSAS REGIÕES DO CONTINENTE ASIÁTICO. 
 
O TEATRO DE SOMBRAS PARTE DE UM PRINCÍPIO TÉCNICO QUE ENVOLVE UMA FONTE DE LUZ, UMA 
SUPERFÍCIE DE PROJEÇÃO E OBJETOS MANIPULADOS ENTRE A FONTE DE LUZ E A SUPERFÍCIE. 
FONTES DE LUZ UTILIZADAS PODEM SER NATURAIS, COMO A LUZ DO SOL OU DE CHAMAS DE VELAS E 
LAMPARINAS, OU FONTES ARTIFICIAIS COMO LANTERNAS, LÂMPADAS, LUMINÁRIAS E REFLETORES. 
PARA UMA MELHOR DEFINIÇÃO DAS SILHUETAS É NECESSÁRIO QUE A FONTE DE LUZ SEJA 
FOCALIZADA, OU SEJA, QUE EXISTA UM FOCO CONCENTRADO DE LUZ PARA QUE ESTA NÃO DISPERSE NO 
AMBIENTE E ASSIM CRIE UMA MELHOR DEFINIÇÃO DAS FORMAS PROJETADAS. 
PARA A MANIPULAÇÃO DAS SOMBRAS EXISTE UMA INFINIDADE DE TÉCNICAS DE MANIPULAÇÃO E 
CONSTRUÇÃO DE SILHUETAS, BONECOS, CENÁRIOS, IMAGENS E TEXTURAS. 
 
http://2.bp.blogspot.com/-GNIVSboBLkA/T8joiXvvxrI/AAAAAAAAA30/t2elLpnl3MM/s1600/teatro+de+sombras+..jpg
EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 28 
 
 
A SIMPLES PROJEÇÃO DA SILHUETA DE UMA MÃO PROPORCIONA A CONSTRUÇÃO E COMPOSIÇÃO 
DE IMAGENS POÉTICAS E ONÍRICAS. EXPERIÊNCIAS COM A CRIAÇÃO DE SILHUETAS ATRAVÉS DO CORPO 
JÁ FORAM EXPERIMENTADAS POR DIVERSOS GRUPOS E COMPANHIAS DO MUNDO TODO E ESTE É UM 
CAMPO AINDA MUITO FÉRTIL PARA PESQUISAS TÉCNICAS E ESTÉTICAS EM FORMAS ANIMADAS. 
ATIVIDADE 2: AGORA VAMOS FAZER UMA BRINCADEIRA, EM ALGUM LUGAR DE SUA CASA, PODE SER NO 
SEU QUARTO, NA SALA EM QUALQUER LUGAR, TENTE FAZER AS DUAS SOMBRAS ABAIXO, DEPOIS NO 
CADERNO DE DESENHO, FAÇA O DESENHO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referências: https://novaescola.org.br/conteudo/1030/o-corpo-o-movimento-e-a-aprendizagem 
http://fabianaeaarte.blogspot.com/2012/06/teatro-de-sombras.html 
https://formasanimadas.wordpress.com/2010/08/02/teatro-de-sombras-com-as-maos/ 
Google imagens. Acesso em: 12 abr. 2021. 
https://novaescola.org.br/conteudo/1030/o-corpo-o-movimento-e-a-aprendizagem
http://fabianaeaarte.blogspot.com/2012/06/teatro-de-sombras.html
https://formasanimadas.wordpress.com/2010/08/02/teatro-de-sombras-com-as-maos/EDUCAÇÃO ESPECIAL – ATIVIDADES BLOCO 2 – 1º BIMESTRE – 4º ANO E PÁGINA 29 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF “PROF. JOSÉ ROMÃO” 
 
- EDUCAÇÃO ESPECIAL - 
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( X ) Adequação ( ) Adaptação 
4º ANO 
E 
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
Bloco 2: 19/04/2021 a 07/05/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA 
Iniciais do estudante: G.N.L.O. Prof. Educação Especial: Bianca de Oliveira 
 
 
 
ATIVIDADE 1 
 
QUATRO CANTOS 
 
MATERIAL: GIZ, PEDRA OU FITA PARA DESENHAR UM QUADRADO NO CHÃO. 
 
DESENVOLVIMENTO: DEPOIS DE DESENHAR O QUADRADO NO CHÃO, FICA UMA PESSOA EM CADA CANTO 
DO QUADRADO E UMA PESSOA NO MEIO. 
 
AS PESSOAS QUE ESTÃO NOS CANTOS, VÃO MUDANDO DE LUGAR E QUEM ESTÁ NO MEIO, TENTA IR 
PARA ALGUM CANTO. 
 
QUANDO A PESSOA DO MEIO CONSEGUIR IR PARA UM CANTO DO QUADRADO, A PESSOA QUE FICOU SEM 
CANTO VAI PARA O CENTRO E REINICIA A BRINCADEIRA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://escolaeducacao.com.br/amp/ 
OLÁ TURMINHA, ESPERO QUE ESTEJA TUDO BEM. VAMOS PARA MAIS UM BLOCO DE ATIVIDADES. A 
PRÓXIMA ATIVIDADE É UMA BRINCADEIRA DA REGIÃO NORTE DO BRASIL. VAMOS APRENDER? BOA AULA 
PRA VOCÊS! 
 
https://escolaeducacao.com.br/amp/