Colaborar - Av - Subst 1 - Fundamentos da Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica

Prévia do material em texto

01/12/2021 21:28 Colaborar - Av - Subst. 1 - Fundamentos da Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3083603401?atividadeDisciplinaId=11962521 1/7
 Fundamentos da Gestão Educacional e Coor…
Av - Subst. 1 - Fundamentos da
Gestão Educacional e Coordenação
Pedagógica
Sua avaliação foi confirmada com sucesso
  
(/notific
×
Informações Adicionais
Período: 30/11/2021 00:00 à 04/12/2021 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 750
Protocolo: 685121354
Avaliar Material
1) Questão adaptada – CETRO/FUNDAÇÃO CASA/ Pedagogo/2014.
Leia o texto abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.

https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3083603401?ofertaDisciplinaId=1660216
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
javascript:void(0);
01/12/2021 21:28 Colaborar - Av - Subst. 1 - Fundamentos da Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3083603401?atividadeDisciplinaId=11962521 2/7
a)
b)
c)
"O Projeto Político-Pedagógico deve, pois, ser assumido pela
comunidade educativa, ao mesmo tempo, como sua força indutora
do processo participativo na instituição e como um dos
instrumentos de conciliação das diferenças, de busca da construção
de responsabilidade compartilhada por todos os membros
integrantes da comunidade escolar, sujeitos históricos concretos,
situados num cenário geopolítico preenchido por situações
cotidianas desafiantes". PARECER CNE/CEB nº 7/2010.
Assim concebido, o processo de formulação do Projeto Político-
Pedagógico tem como referência:
Alternativas:
1. os interesses e necessidades da comunidade educativa do
entorno. A elaboração do projeto pedagógico pela equipe
gestora parte de um diagnóstico da comunidade educativa
e, a partir daí, a equipe busca identificar quais projetos
governamentais melhor atendem essas demandas e
expectativas locais. Elabora o documento e o encaminha
para análise, aprovação e liberação das verbas para sua
execução.
1. a hierarquia que marca as relações escolares. A equipe
gestora da unidade elabora o projeto educacional de
acordo com as orientações e normas do sistema. Passa
para a aprovação pelo Conselho de Escola que o aprova
sem ler e encaminha para a análise das instâncias
regionais e aguarda a sua homologação. Trata de um
procedimento de rotina, burocrático.
1. a democrática ordenação pedagógica das
relações escolares, cujo horizonte de ação
pedagógica procura abranger a vida humana
em sua globalidade. É um documento em que
se registra o resultado do processo negocial
estabelecido por aqueles atores que estudam
a escola e por ela respondem de maneira
coletiva e participativa.
Alternativa assinalada

01/12/2021 21:28 Colaborar - Av - Subst. 1 - Fundamentos da Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3083603401?atividadeDisciplinaId=11962521 3/7
d)
e)
2)
1. as normas expressas na legislação educacional federal,
estadual e municipal sobre o assunto. Não há como a
unidade produzir um documento que trace sua identidade,
pois a legislação engessa a produção do projeto
educacional, na verdade, há um projeto educacional
institucional e a escola tem apenas de ver o que fazer para
executá-lo. A legislação vigente é limitadora da autonomia
da unidade.
1. a ordenação dos órgãos regionais gestores do sistema
local. Geralmente, os supervisores dos órgãos regionais
organizam uma série de planilhas para serem preenchidas
pela unidade educacional. Dessa forma, o projeto
educacional vira um documento para ser analisado e
homologado pelo dirigente regional.
As diretrizes curriculares para o curso de Pedagogia instituídas
pela Resolução nº 1, de 15 de maio de 2006 trouxe à tona, mais uma
vez, a polêmica em torno deste curso. Na sua atual formulação legal
o curso de Pedagogia constitui-se numa licenciatura destinada à
formação de professores para a educação infantil e anos iniciais do
ensino fundamental. Complementarmente, cabe-lhe também
formar professores para o ensino nos cursos de nível médio, na
modalidade normal; professores para o ensino na educação
profissional, área de serviços e apoio escolar; profissionais para as
atividades de organização e gestão educacionais, sem abrir mão da
formação de profissionais para as atividades de produção e difusão
do conhecimento científico tecnológico do campo educacional.
(SCHEIBE, 2017)
Fonte:
http://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/19129/11124
(http://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/19129/11124)
Desta forma, o que é correto afirmar a partir da Resolução nº 1, de
15 de maio de 2006?
http://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/19129/11124
01/12/2021 21:28 Colaborar - Av - Subst. 1 - Fundamentos da Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3083603401?atividadeDisciplinaId=11962521 4/7
a)
b)
c)
d)
e)
3)
3. I. A transição para um novo modelo de curso, no qual as
instituições de ensino deverão extinguir as habilitações
específicas até agora vigentes e focalizar o mínimo de 3.200
horas de trabalho acadêmico, especialmente (mas não
exclusivamente) na formação de professores.
4. II. Os desafios das universidades e faculdades na
reelaboração curricular da graduação em Pedagogia numa
perspectiva de profissionalização no magistério, sem
esquecer-se da formação acadêmica central que deve ser
para o campo de conhecimento da educação.
5. III. A transição de um modelo de formação para o magistério
para uma formação com a inclusão de habilitações
específicas para atuação em outras modalidades
educacionais.
Assinale a sequencia correta:
Alternativas:
1. A afirmativa correta é apenas a I.
1. A afirmativa correta é apenas a II.
A afirmativa correta é apenas a III.
As afirmativas corretas são I e II. Alternativa assinalada
As afirmativas corretas são II e III.
Questão Adaptada – IBFC/HEMOMINAS/Pedagogo/2013.
Segundo a legislação atual (Resolução CNE/CP Nº 1/2006), a
formação do Pedagogo para atuação em instituições escolares e não
escolares poderá ser realizada e obtida:
I- Ensino Médio – formação específica para o Magistério.
II- Ensino Superior – Licenciatura: qualquer curso.

01/12/2021 21:28 Colaborar - Av - Subst. 1 - Fundamentos da Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3083603401?atividadeDisciplinaId=11962521 5/7
a)
b)
c)
d)
e)
4)
III- Especialização (Lato Sensu) em formação docente.
IV- Ensino Superior – Licenciatura em Pedagogia.
V – Ensino Superior – Habilitação para o Magistério.
Assinale a afirmativa correta:
Alternativas:
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas a afirmativa II está correta.
1. Apenas a afirmativa III está correta.
1. Apenas a afirmativa IV está correta. Alternativa assinalada
Apenas a afirmativa V está correta.
Leia e analise o texto abaixo:
A reforma do Ensino Superior que aconteceu com a Lei 5.540/1968 e
o Parecer CFE no 252/69, incorporado à Resolução CFE nº 2/69
estabeleceu algumas especificidades para a formação do Pedagogo.
O que é correto afirmar com relação à formação do Pedagogo neste
contexto?
1. I. O curso de pedagogia passou então a ser
predominantemente formador dos denominados
"especialistas" em educação (supervisor escolar, orientador
educacional, administrador escolar, inspetor escolar, etc.),
continuando a ofertar, agora na forma de habilitação, a
licenciatura "Ensino das disciplinas e atividades práticas dos
cursos normais".
2. II. A formação do Pedagogo passa a ter como foco a
Licenciatura e, como complementação, as demais
especialidades educacionais.

01/12/2021 21:28 Colaborar - Av - Subst. 1 - Fundamentos da Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3083603401?atividadeDisciplinaId=11962521 6/7
a)
b)
c)
d)
e)
a)
5)
III. As diferentes habilitações passam a ter uma base comum
de estudos, constituída por matérias consideradasbásicas à
formação de qualquer profissional na área, e uma parte
diversificada, para atender às habilitações específicas.
Fonte: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
73301999000300012 (http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0101-73301999000300012)
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas a afirmativa II está correta.
1. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
1. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. Alternativa assinalada
Questão Adaptada – IPAD/SEDUC-PE/Pedagogo/2006.
Leia o texto abaixo:
"Os saberes pedagógicos apresentam-se como doutrinas ou
concepções provenientes de reflexões sobre a prática educativa no
sentido amplo do termo, reflexões racionais e normativas que
condizem a sistemas mais ou menos coerentes de representação e
de orientação da atividade educativa". (TARDIF, 2002, p. 37)
Quanto aos saberes pedagógicos do Pedagogo, é correto destacar:
Alternativas:
1. A concepção integrada do
conhecimento e do currículo.
Alternativa assinalada

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301999000300012
01/12/2021 21:28 Colaborar - Av - Subst. 1 - Fundamentos da Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3083603401?atividadeDisciplinaId=11962521 7/7
b)
c)
d)
e)
A compreensão das dificuldades disciplinares dos alunos.
1. A integração da superficialidade nas diferentes áreas do
saber.
A habilidade para a gerência escolar dinâmica.
A capacidade de se relacionar com a comunidade escolar.
