Apol 2 Tecnologia Assistiva

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Questão 1/10 - Tecnologia Assistiva
Considere o fragmento de texto: 
“A deficiência visual abrange as pessoas que possuem desde visão fraca (ou baixa visão), passando por aquelas que conseguem distinguir luzes, mas não formas, até aquelas que não conseguem distinguir sequer a luz.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SONZA Andréa Poletto (org.) et al. Acessibilidade e Tecnologia Assistiva: pensando a inclusão sociodigital de pessoas com necessidades especiais. Bento Gonçalves: IFPR Bento Gonçalves,  2013. p. 79.  
De acordo com os conteúdos do texto- base, Tecnologias assistivas, cegueira e baixa visão, paralisia cerebral: uma revisão da literatura sobre as tecnologias destinadas aos estudantes com baixa visão, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A
Os sistemas da informática utilizados por pessoas com necessidades específicas não são úteis para trabalho, aprendizagem e comunicação.
B
Recursos ópticos são aqueles utilizados por pessoas com baixa visão para reduzir o tamanho das imagens.
C
Aparelhos de gravação digital para que os alunos possam ouvir as explicações do professor, o sistema braile e softwares de voz são recursos para cadeirantes.
D
Os recursos de TA para cegueira como os derivados da informática, óptico ou não ópticos, superam a metodologia pela qual o processo de ensino acontece.
E
Complementando a metodologia, é fundamental a elaboração de um plano de aula utilizando como aporte ambientes físicos bem adequados, tamanhos maiores de fontes de texto e lupas para visualizar as palavras em tamanho maior.
Você acertou!
Comentário: Os recursos tecnológicos aplicados ao atendimento educacional especializado com cegos devem estar alinhado a elaboração de um plano de aula especialmente desenvolvido para atendimento de crianças com baixa visão demonstrando possibilidades de uso de recursos no ensino aprendizagem. Como se percebe no texto- base, se busca compreender os indivíduos cegos ou com baixa visão nas suas especificidades. Complementando a metodologia, propor a elaboração de um plano de aula utilizando como aporte ambientes físicos bem adequados, tamanhos maiores de fontes de texto, lupas visualizar as palavras em tamanho maior. Podem ainda serem utilizados, aparelhos de gravação digital para que os alunos possam ouvir as explicações do professor, o sistema braile e softwares deducionais de voz.
Questão 2/10 - Tecnologia Assistiva
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Na paralisia cerebral a interação da criança com as pessoas e os fenômenos que a cercam possibilita o surgimento de caminhos, tanto do ponto de vista do substrato neurológico quanto funcional, que viabilizam a superação de obstáculos gerados pela lesão cerebral [...]. Para Vygotsky, o futuro destas crianças depende muito da possibilidade que elas venham a ter de interação com o meio social”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas. Giroto, Rosimar. Bortolini. Poker, Sadao. Omote.(org.) . Cultura Acadêmica. São Paulo, 2012. p. 75. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto- base, Tecnologias assistivas, cegueira e baixa visão, paralisia cerebral: uma revisão da literatura, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A
A paralisia cerebral (PC) pode ser entendida como desordens permanentes do desenvolvimento do movimento e da postura atribuído a um distúrbio não progressivo que ocorre durante o desenvolvimento do cérebro fetal ou infantil.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa A é correta e as demais incorretas, sustentadas pelo texto- base, p. 119 “A paralisia cerebral (PC) pode ser entendida como desordens permanentes do desenvolvimento do movimento e da postura atribuído a um distúrbio não progressivo que ocorre durante o desenvolvimento do cérebro fetal ou infantil). Ela pode causar limitações nas funcionalidades das pessoas no que se refere distúrbios sensoriais, cognitivos, perceptivos, comunicativos e comportamentais. A etiologia da PC pode ser variada, desde fatores pré-natais, perinatais e pós-natais. Entre os sinais clínicos da ocorrência da mesma estão as alterações do tônus muscular, a presença de movimentos corporais atípicos, e a distribuição do comprometimento pelo corpo. A severidade dos comprometimentos está relacionada às atividades realizadas e à presença de duas ou mais patologias”
B
A paralisia cerebral causa exclusivamente limitações sensoriais.
C
A etiologia da paralisia cerebral (PC) pode ser variada, e está relacionada a alimentação materna na fase gestacional.
D
Entre os sinais clínicos da ocorrência da mesma estão as alterações da fala e da audição.
E
A severidade dos comprometimentos está relacionada ao aleitamento materno.
Questão 3/10 - Tecnologia Assistiva
Analise o seguinte fragmento de texto: 
“A tecnologia assistiva pode ser caracterizada, como uma área que tem, estimulado novas pesquisas e o desenvolvimento de equipamentos que favorecem o aumento, manutenção e a melhora das habilidades funcionais da pessoa com deficiência, em diferentes fases da sua vida, possibilitando condições efetivas de favorecer uma maior autonomia e permitir que se torne mais produtiva, em síntese, mais realizada.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas. Giroto, Rosimar. Bortolini. Poker, Sadao. Omote.(org.) . Cultura Acadêmica. São Paulo, 2012. p. 16. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto- base, RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA DIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL: uma análise na perspectiva educacional, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A
A inclusão não pode ser entendida como condição de acesso, permanência e sucesso da pessoa com deficiência no âmbito educacional.
B
O termo acessibilidade é caracterizado pela condição, da pessoa com deficiência, em utilizar meios de comunicação, transporte e qualquer ambiente urbano com segurança e autonomia excluindo o ambiente escolar.
C
Na base da luta pela acessibilidade e inclusão, nos dias atuais, está a exploração das potencialidades das Tecnologias Assistivas.
Você acertou!
Comentário: A proposta de inclusão educacional vai muito além da garantia do direito de todos os alunos frequentarem as salas regulares de ensino. Contempla, também, a adequada formação profissional de professores, conhecimentos metodológicos que possibilitam compreender e lidar com as diferenças presentes no contexto escolar. Ainda, determina a adequada infra-instrutura do sistema educacional para que inclusive as Tecnologias Assistivas, possam subsidiar a aprendizagem dos alunos portadores de necessidades especiais. P. 23
D
O uso das tecnologias digitais não é o bastante para tornar possível que as pessoas com deficiência tenham maior inclusão social.
E
A proposta de inclusão educacional refere- se a apenas a garantia do direito de todos os alunos frequentarem as salas regulares de ensino.
Questão 4/10 - Tecnologia Assistiva
Leia o seguinte excerto de texto: 
“A deficiência mental, atualmente denominada deficiência intelectual, refere-se ao funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Acessibilidade e Tecnologia Assistiva: pensando a inclusão sociodigital de pessoas com necessidades especiais. Andréa Poletto Sonza (org.)  [et al.]. Ministério da Educação de Bento Gongalves, RS. 2013. p.71 . 
De acordo com os conteúdos do texto- base Tecnologias assistivas, cegueira e baixa visão, paralisia cerebral: uma revisão da literatura é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A
Juntamente com a Paralisia Cerebral podem estar presentes ou não, distúrbios sensoriais, perceptivos:, cognitivos e comportamentais.
Você acertou!
Comentário: A PC pode ter diferentes graus de comprometimento motor e cognitivo, podendoir desde um leve acometimento com pequenos déficits neurológicos até casos graves, com grandes restrições à mobilização e dificuldade de posicionamento e comprometimento cognitivo associado. A variabilidade de apresentações está diretamente relacionada à extensão do dano neurológico.
B
Não há relação com a Paralisia Cerebral, a cegueira e a baixa visão (CBV), congênitas ou adquiridas.
C
A etiologia da Paralisia Cerebral é desconhecida.
D
A paralisia cerebral (PC) pode ser entendida como desordens permanentes do desenvolvimento do movimento e da postura e obrigatoriamente associada a deficiência intelectual.
E
A inclusão social é um instrumento que não interfere no desenvolvimento das pessoas deficientes intelectuais.
Questão 5/10 - Tecnologia Assistiva
Considere o seguinte texto: 
“Para os deficientes visuais lerem e escreverem há algumas possibilidades, como a utilização de computadores com leitores de tela e ou ampliadores de tela, materiais ampliados (no caso de visão subnormal) ou então utilização do sistema braile de leitura e escrita.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Acessibilidade e Tecnologia Assistiva: pensando a inclusão sociodigital de pessoas com necessidades especiais. Andréa Poletto Sonza (org.)  [et al.]. Ministério da Educação de Bento Gongalves, RS. 2013. p.86 . 
De acordo com os conteúdos do texto- base Tecnologias assistivas, cegueira e baixa visão, paralisia cerebral: uma revisão da literatura é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A
Para tratamento e estimulação visual dispensa-se o acompanhamento profissional e utilização de recursos facilitadores.
B
O uso dos recursos de TA é independente das particularidades que as pessoas cegas ou com baixa visão possuem.
C
Não existe preocupação de pensar em novas tecnologias para ampliar as possibilidades de acesso, garantir a qualidade de vida e amenizar as dificuldades do deficiente.
D
Alguns exemplos de tecnologias assistivas são mouses diferenciados, teclados virtuais com varreduras e acionadores, softwares de comunicação alternativa, leitores de texto, textos ampliados, mobiliário urbano acessível, bengala, cão guia, cadeiras adaptadas.
Você acertou!
Comentário: Afirmativas sustentadas pelo texto – base, p. 121: “Alguns exemplos de tecnologias assistivas são mouses diferenciados, teclados virtuais com varreduras e acionadores, softwares de comunicação alternativa, leitores de texto, textos ampliados, mobiliário urbano acessível, bengala, cão guia, cadeiras adaptadas, entre outras. Muitas delas podem ser confeccionadas com materiais alternativos e de baixo custo.”
E
Muitos recursos não podem ser confeccionadas com materiais alternativos e de baixo custo tendo alto custo para ser adquiridos em locais especializados.
Questão 6/10 - Tecnologia Assistiva
Leia o seguinte texto: 
“A atuação dos professores, como agentes principais da promoção da educação inclusiva, merece atenção representando um desafio especial para as instituições educacionais, na adoção de esforços coletivos para a compreensão acerca das Tecnologias Assistivas e sua aplicabilidade no âmbito educacional, quer seja na formação dos profissionais que atuam nesse contexto, quer seja nos recursos didático-pedagógicos a serem utilizados na educação de pessoas com deficiência.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas. Giroto, Rosimar. Bortolini. Poker, Sadao. Omote.(org.) . Cultura Acadêmica. São Paulo, 2012. p. 22. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto- base, RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA DIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL: uma análise na perspectiva educacional, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A
É possível garantir a participação efetiva dos alunos especiais nas atividades propostas sem recursos, estratégias e materiais adaptados que atendam às suas necessidades educacionais.
B
É dever do professor e escola auxiliar na superação das limitações que dificultam ou os impedem de interagir com o meio, relacionar-se com o grupo classe, participar das atividades, de acessar os espaços, os conteúdos, os conhecimentos que são imprescindíveis ao processo de escolarização.
Você acertou!
Comentário: É esperado que o professor explore os materiais e recursos existentes nas salas de recursos multifuncionais, saiba não apenas utilizar os recursos disponíveis neste espaço escolar, mas também elaborar materiais de modo a ajustá-los às necessidades educacionais dos alunos. Do recurso mais sofisticado que agrega maior tecnologia ao mais simples material confeccionado artesanalmente, o professor assume a responsabilidade, inclusive, pela disseminação, na escola, do uso de diferentes tecnologias de informação e comunicação, ao efetivar a parceria com demais professores e comunidade escolar na superação de barreiras que impedem ou dificultam o acesso e aprendizagem do conteúdo curricular proposto, por parte de alunos com deficiências.
C
A formação docente requer um professor preparado para atuar em uma escola tradicional sem valorizar a diversidade.
D
O professor elabora um planejamento padrão aonde possa desenvolver sua prática pedagógica desconsiderando diferentes modos de aprender e ensinar.
E
Não é dever do professor assegurar recursos, estratégias e serviços diferenciados e alternativos para atender às especificidades educacionais dos alunos que necessitam.
Questão 7/10 - Tecnologia Assistiva
Leia o seguinte extrato de texto: 
“O uso de recursos de Tecnologia Assistiva promove a melhora da visão residual de pessoas com baixa visão com a utilização de recursos específicos nas atividades cotidianas, de leitura e de escrita e referem-se a produtos, instrumentos, equipamentos adaptados ou especialmente projetados para melhorar a funcionalidade da pessoa com deficiência ou com a mobilidade reduzida, favorecendo a autonomia pessoal, total ou assistida.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas. Giroto, Rosimar. Bortolini. Poker, Sadao. Omote.(org.) . Cultura Acadêmica. São Paulo, 2012. p. 162. 
De acordo com esse fragmento de texto e os conteúdos do texto- base, Tecnologias assistivas, cegueira e baixa visão, paralisia cerebral: uma revisão da literatura, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma das seguintes patologias:
 
1. Paralisia Cerebral
2. Cegueira 
3. Baixa visão
 
(   ) desordens permanentes do desenvolvimento do movimento e da postura atribuído a um distúrbio não progressivo que ocorre durante o desenvolvimento do cérebro fetal ou infantil. Pode, ou não, causar distúrbios sensoriais, cognitivos, perceptivos, comunicativos e comportamentais.
 
(   ) Deficiência sensorial cuja acuidade visual no melhor olho menor que 0,3 e maior que 0,05 ou seu campo visual menor que 20º no melhor olho.
 
(   ) Deficiência sensorial cuja acuidade visual é abaixo de 0,05 ou campo visual menor que 10º e cirurgias oftalmológicas, óculos ou lentes de contato não solucionam.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequencia correta:
Nota: 10.0
A
3-2-1
B
2-3-1
C
1-3-2
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 1-3-2. Segundo o texto- base, p. 119, de acordo com a classificação da Organização Mundial da Saúde indivíduos com baixa visão são aqueles que possuem acuidade visual no melhor olho menor que 0,3 e maior que 0,05 ou seu campo visual menor que 20º no melhor olho. Já a cegueira é quando esses valores se encontram abaixo de 0,05 ou campo visual menor que 10º e cirurgias oftalmológicas, óculos ou lentes de contato não resolvem. Já a paralisia cerebral (PC) pode ser entendida como desordens permanentes do desenvolvimento do movimento e da postura atribuído a um distúrbio não progressivo que ocorre durante o desenvolvimento do cérebro fetal ou infantil. (R. Tecnol. Soc., Curitiba, v. 12, n. 24, p. 1-26, jan./abr. 2016. Página | 119)
D
1-2-3
E
3-1-2
Questão 8/10 -Tecnologia Assistiva
Considere o seguinte texto: 
“Nos tempos atuais, construir uma escola numa perspectiva inclusiva – que atenda adequadamente a estudantes com diferentes características, potencialidades e ritmos de aprendizagem – é um dos grandes desafios dos sistemas educacionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em O professor e a educação inclusiva:  formação, práticas e lugares. GALVÃO FILHO, Teófilo. GUIMARÃES Teresinha. EDUFBA. Salvador,2012. p.35 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto- base, RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA DIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL: uma análise na perspectiva educacional, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A
Basta oferecer aos alunos o acesso à escola e faz ministrar um ensino que seja de qualidade para todos, independente que atenda às reais necessidades dos educandos
B
Pouco existe abertura e recursos para um trabalho pedagógico efetivo com a diferença presente nos educandos
C
A inclusão deve ser pensada somente em dimensão da sala de aula, excluindo o restante da comunidade escolar
D
É imprescindível investir – dentre outros fatores – na formação inicial dos profissionais de educação para atuação com a diversidade dos alunos
Você acertou!
Comentário: Podemos perceber que avanços vêm ocorrendo, neste sentido, no Brasil, no tocante à legislação existente e aos documentos oriundos de órgãos educacionais. Várias iniciativas foram empreendidas pelo MEC e por diversos órgãos em nível federal, estadual e municipal, no que diz respeito à formação de docentes para favorecer a inclusão de todos os alunos, na escola regular. Neste sentido, embora reconheçamos que tem crescido o número de cursos de licenciatura que buscam oferecer disciplina(s) voltada(s) para a Educação Especial, numa perspectiva inclusiva – principalmente em decorrência de resoluções e de algumas portarias ministeriais – vários estudos vêm evidenciando que ainda existe, da parte de docentes em formação, a necessidade de um aprimoramento deste processo. P.13
E
Podemos perceber poucos e lentos avanços ocorrendo, neste sentido, no Brasil, no tocante à legislação existente e aos documentos oriundos de órgãos educacionais.
Questão 9/10 - Tecnologia Assistiva
Leia a citação a seguir: 
“Vivemos hoje o vigoroso desenvolvimento de recursos tecnológicos, em especial aqueles propiciados pela microinformática, os quais representam um espetacular panorama de recursos que podem ser utilizados para a escolarização de alunos com as mais variadas necessidades educacionais especiais.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas. Giroto, Rosimar. Bortolini. Poker, Sadao. Omote.(org.) . Cultura Acadêmica. São Paulo, 2012. p. 07. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto- base, RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA DIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL: uma análise na perspectiva educacional, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A
A utilização de tecnologias digitais na educação, não pode ser considerada uma maneira de proporcionar maior qualidade e independência para a pessoa com deficiência haja vista não há recursos capazes de diminuir as diferenças nas escolas.
B
A escola é isenta da obrigatoriedade de estar preparada para acolher e incluir todos seus alunos, independente de suas peculiaridades, a oferta de aprendizado é igual para todos os alunos.
C
Por meio dos avanços tecnológicos, podemos encontrar novos caminhos na área da saúde, porém ainda não temos recursos que permitam o acesso ao conhecimento.
D
Para pessoas com deficiência, as possibilidades de acesso ao ensino podem ser ainda maiores, principalmente quando essas tecnologias são utilizadas na área educacional.
Você acertou!
Comentário: A afirmação está correta e é sustentada pelo texto- base, Capítulo 4. p. 12 “A utilização de tecnologias digitais na educação, pode ser considerada uma maneira de proporcionar maior qualidade e independência para a pessoa com deficiência e diminuir essas diferenças nas escolas. Diante disso, ganha terreno a discussão sobre o uso de recursos de Tecnologia Assistiva (TA) na educação. O termo Tecnologia Assistiva consiste em recursos, serviços, equipamentos, dispositivos [...] que proporcionem melhor qualidade de vida às pessoas com deficiência e maior autonomia a este cidadão.”
E
O termo Tecnologia Assistiva consiste em recursos, serviços, equipamentos, dispositivos que proporcionem melhor qualidade de vida às pessoas com deficiência e maior autonomia a este cidadão porém não podem ser aplicados no âmbito educacional.
Questão 10/10 - Tecnologia Assistiva
Atente para a citação a seguir: 
“A escolarização de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação tem desafiado os espaços escolares a construírem novas/outras lógicas de ensino. Diante disso, a formação continuada em processo tem se configurado como uma possibilidade de pensar as demandas escolares e os processos de escolarização dos sujeitos que também são público-alvo da educação especial.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em O professor e a educação inclusiva:  formação, práticas e lugares. GALVÃO FILHO, Teófilo. GUIMARÃES Teresinha. EDUFBA. Salvador,2012. P.13. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto- base, RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA DIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL: uma análise na perspectiva educacional, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A
É impossível criar na escola e nos educadores a cultura de que é possível pensar soluções para as questões que se presentificam.
B
O ato educativo inclusivo independe da análise das práticas docentes e não se relaciona com a criação de espaços para a reflexão coletiva.
C
Sabendo que a educação é um direito de todos, dispensa-se reflexões sobre a educabilidade, processos de inclusão-exclusão, políticas educacionais, condições de aprendizagem.
D
Para a garantia da aprendizagem de todos os alunos, precisamos assegurar o acesso ao currículo escolar, por meio de práticas pedagógicas diferenciadas que atendam aos percursos de aprendizagem de cada estudante.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa correta é sustentada pelo texto- base, p. 44 “a educação especial é pensada erroneamente como uma modalidade da educação, quando na verdade, ela deveria ser vista como um processo educacional. Como uma modalidade, faz-se entender que existe uma educação regular e uma educação especial, sendo totalmente distintas e gerando um sistema educacional fragmentado. Sendo assim, a Educação Inclusiva apresenta uma ideia não apenas de integração, que tem como princípio a adaptação dos alunos às exigências da escola, mas também de inclusão, que indica um caminho oposto: a escola (também) deve adaptar-se as necessidades dos alunos.”
E
A educação especial é uma modalidade da educação e não um processo educacional.