Apol II Tecnologia Assistiva

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Tecnologia Assistiva
Considere o seguinte texto: 
“Para os deficientes visuais lerem e escreverem há algumas possibilidades, como a utilização de computadores com leitores de tela e ou ampliadores de tela, materiais ampliados (no caso de visão subnormal) ou então utilização do sistema braile de leitura e escrita.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Acessibilidade e Tecnologia Assistiva: pensando a inclusão sociodigital de pessoas com necessidades especiais. Andréa Poletto Sonza (org.)  [et al.]. Ministério da Educação de Bento Gongalves, RS. 2013. p.86 . 
De acordo com os conteúdos do texto- base Tecnologias assistivas, cegueira e baixa visão, paralisia cerebral: uma revisão da literatura é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A
Para tratamento e estimulação visual dispensa-se o acompanhamento profissional e utilização de recursos facilitadores.
B
O uso dos recursos de TA é independente das particularidades que as pessoas cegas ou com baixa visão possuem.
C
Não existe preocupação de pensar em novas tecnologias para ampliar as possibilidades de acesso, garantir a qualidade de vida e amenizar as dificuldades do deficiente.
D
Alguns exemplos de tecnologias assistivas são mouses diferenciados, teclados virtuais com varreduras e acionadores, softwares de comunicação alternativa, leitores de texto, textos ampliados, mobiliário urbano acessível, bengala, cão guia, cadeiras adaptadas.
Você acertou!
Comentário: Afirmativas sustentadas pelo texto – base, p. 121: “Alguns exemplos de tecnologias assistivas são mouses diferenciados, teclados virtuais com varreduras e acionadores, softwares de comunicação alternativa, leitores de texto, textos ampliados, mobiliário urbano acessível, bengala, cão guia, cadeiras adaptadas, entre outras. Muitas delas podem ser confeccionadas com materiais alternativos e de baixo custo.”
E
Muitos recursos não podem ser confeccionadas com materiais alternativos e de baixo custo tendo alto custo para ser adquiridos em locais especializados.
Questão 2/10 - Tecnologia Assistiva
Leia a citação a seguir: 
“Vivemos hoje o vigoroso desenvolvimento de recursos tecnológicos, em especial aqueles propiciados pela microinformática, os quais representam um espetacular panorama de recursos que podem ser utilizados para a escolarização de alunos com as mais variadas necessidades educacionais especiais.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas. Giroto, Rosimar. Bortolini. Poker, Sadao. Omote.(org.) . Cultura Acadêmica. São Paulo, 2012. p. 07. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto- base, RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA DIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL: uma análise na perspectiva educacional, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A
A utilização de tecnologias digitais na educação, não pode ser considerada uma maneira de proporcionar maior qualidade e independência para a pessoa com deficiência haja vista não há recursos capazes de diminuir as diferenças nas escolas.
B
A escola é isenta da obrigatoriedade de estar preparada para acolher e incluir todos seus alunos, independente de suas peculiaridades, a oferta de aprendizado é igual para todos os alunos.
C
Por meio dos avanços tecnológicos, podemos encontrar novos caminhos na área da saúde, porém ainda não temos recursos que permitam o acesso ao conhecimento.
D
Para pessoas com deficiência, as possibilidades de acesso ao ensino podem ser ainda maiores, principalmente quando essas tecnologias são utilizadas na área educacional.
Você acertou!
Comentário: A afirmação está correta e é sustentada pelo texto- base, Capítulo 4. p. 12 “A utilização de tecnologias digitais na educação, pode ser considerada uma maneira de proporcionar maior qualidade e independência para a pessoa com deficiência e diminuir essas diferenças nas escolas. Diante disso, ganha terreno a discussão sobre o uso de recursos de Tecnologia Assistiva (TA) na educação. O termo Tecnologia Assistiva consiste em recursos, serviços, equipamentos, dispositivos [...] que proporcionem melhor qualidade de vida às pessoas com deficiência e maior autonomia a este cidadão.”
E
O termo Tecnologia Assistiva consiste em recursos, serviços, equipamentos, dispositivos que proporcionem melhor qualidade de vida às pessoas com deficiência e maior autonomia a este cidadão porém não podem ser aplicados no âmbito educacional.
Questão 3/10 - Tecnologia Assistiva
Analise o seguinte fragmento de texto: 
“A tecnologia assistiva pode ser caracterizada, como uma área que tem, estimulado novas pesquisas e o desenvolvimento de equipamentos que favorecem o aumento, manutenção e a melhora das habilidades funcionais da pessoa com deficiência, em diferentes fases da sua vida, possibilitando condições efetivas de favorecer uma maior autonomia e permitir que se torne mais produtiva, em síntese, mais realizada.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas. Giroto, Rosimar. Bortolini. Poker, Sadao. Omote.(org.) . Cultura Acadêmica. São Paulo, 2012. p. 16. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto- base, RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA DIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL: uma análise na perspectiva educacional, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
A
A inclusão não pode ser entendida como condição de acesso, permanência e sucesso da pessoa com deficiência no âmbito educacional.
B
O termo acessibilidade é caracterizado pela condição, da pessoa com deficiência, em utilizar meios de comunicação, transporte e qualquer ambiente urbano com segurança e autonomia excluindo o ambiente escolar.
C
Na base da luta pela acessibilidade e inclusão, nos dias atuais, está a exploração das potencialidades das Tecnologias Assistivas.
Comentário: A proposta de inclusão educacional vai muito além da garantia do direito de todos os alunos frequentarem as salas regulares de ensino. Contempla, também, a adequada formação profissional de professores, conhecimentos metodológicos que possibilitam compreender e lidar com as diferenças presentes no contexto escolar. Ainda, determina a adequada infra-instrutura do sistema educacional para que inclusive as Tecnologias Assistivas, possam subsidiar a aprendizagem dos alunos portadores de necessidades especiais. P. 23
D
O uso das tecnologias digitais não é o bastante para tornar possível que as pessoas com deficiência tenham maior inclusão social.
E
A proposta de inclusão educacional refere- se a apenas a garantia do direito de todos os alunos frequentarem as salas regulares de ensino.
Questão 4/10 - Tecnologia Assistiva
Considere o seguinte texto: 
“Nos tempos atuais, construir uma escola numa perspectiva inclusiva – que atenda adequadamente a estudantes com diferentes características, potencialidades e ritmos de aprendizagem – é um dos grandes desafios dos sistemas educacionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em O professor e a educação inclusiva:  formação, práticas e lugares. GALVÃO FILHO, Teófilo. GUIMARÃES Teresinha. EDUFBA. Salvador,2012. p.35 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto- base, RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA DIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL: uma análise na perspectiva educacional, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A
Basta oferecer aos alunos o acesso à escola e faz ministrar um ensino que seja de qualidade para todos, independente que atenda às reais necessidades dos educandos
B
Pouco existe abertura e recursos para um trabalho pedagógico efetivo com a diferença presente nos educandos
C
A inclusão deve ser pensada somente em dimensão da sala de aula, excluindo o restante da comunidade escolar
D
É imprescindível investir – dentre outros fatores – na formação inicial dos profissionais de educação para atuação com a diversidade dos alunos
Você acertou!
Comentário: Podemos perceber que avançosvêm ocorrendo, neste sentido, no Brasil, no tocante à legislação existente e aos documentos oriundos de órgãos educacionais. Várias iniciativas foram empreendidas pelo MEC e por diversos órgãos em nível federal, estadual e municipal, no que diz respeito à formação de docentes para favorecer a inclusão de todos os alunos, na escola regular. Neste sentido, embora reconheçamos que tem crescido o número de cursos de licenciatura que buscam oferecer disciplina(s) voltada(s) para a Educação Especial, numa perspectiva inclusiva – principalmente em decorrência de resoluções e de algumas portarias ministeriais – vários estudos vêm evidenciando que ainda existe, da parte de docentes em formação, a necessidade de um aprimoramento deste processo. P.13
E
Podemos perceber poucos e lentos avanços ocorrendo, neste sentido, no Brasil, no tocante à legislação existente e aos documentos oriundos de órgãos educacionais.
Questão 5/10 - Tecnologia Assistiva
Considere o seguinte texto: 
“Ensinar alunos tão diferentes uns dos outros exige a reconstrução de conceitos, reavaliação da filosofia de inclusão da escola e redimensionamento do projeto político pedagógico.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas. Giroto, Rosimar. Bortolini. Poker, Sadao. Omote.(org.) . Cultura Acadêmica. São Paulo, 2012. p. 57. 
De acordo com esse fragmento de texto e os conteúdos do texto- base RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA DIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL: uma análise na perspectiva educacional, para garantir uma boa inclusão escolar, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
Não há como evitar barreiras arquitetônicas, instrumentais, comunicacionais e atitudinais na sala de aula e nas demais dependências da escola.
B
Conhecer cada aluno na sua individualidade não interfere na aprendizagem.
C
Oferecer um ambiente estimulante, encorajador, socialmente receptivo e afetivamente acolhedor, enfim, favorável ao desenvolvimento de todos.
Você acertou!
Comentário: A inclusão educacional das pessoas com deficiência é um fato inquestionável. O acesso à escola de alunos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento já é uma realidade em nosso país, e a sua participação e aprendizagem exigem que se desloque o foco da “deficiência” para eliminação das barreiras que se interpõem às pessoas nos processos educacionais.
D
O professor tem papel de educar e não de agente transformador para um mundo mais justo, solidário e inclusivo.
E
A escola não tem o dever de buscar informações e orientações que ampliem as possibilidades, para que todos os alunos encontrem um ambiente adequado e acessível.
Questão 6/10 - Tecnologia Assistiva
Leia o seguinte excerto de texto: 
“A deficiência mental, atualmente denominada deficiência intelectual, refere-se ao funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Acessibilidade e Tecnologia Assistiva: pensando a inclusão sociodigital de pessoas com necessidades especiais. Andréa Poletto Sonza (org.)  [et al.]. Ministério da Educação de Bento Gongalves, RS. 2013. p.71 . 
De acordo com os conteúdos do texto- base Tecnologias assistivas, cegueira e baixa visão, paralisia cerebral: uma revisão da literatura é correto afirmar que:
Nota: 0.0
A
Juntamente com a Paralisia Cerebral podem estar presentes ou não, distúrbios sensoriais, perceptivos:, cognitivos e comportamentais.
Comentário: A PC pode ter diferentes graus de comprometimento motor e cognitivo, podendo ir desde um leve acometimento com pequenos déficits neurológicos até casos graves, com grandes restrições à mobilização e dificuldade de posicionamento e comprometimento cognitivo associado. A variabilidade de apresentações está diretamente relacionada à extensão do dano neurológico.
B
Não há relação com a Paralisia Cerebral, a cegueira e a baixa visão (CBV), congênitas ou adquiridas.
C
A etiologia da Paralisia Cerebral é desconhecida.
D
A paralisia cerebral (PC) pode ser entendida como desordens permanentes do desenvolvimento do movimento e da postura e obrigatoriamente associada a deficiência intelectual.
E
A inclusão social é um instrumento que não interfere no desenvolvimento das pessoas deficientes intelectuais.
Questão 7/10 - Tecnologia Assistiva
Atente para a seguinte citação: 
“A construção de uma sociedade inclusiva, pressupõe o respeito às diferenças, a valorização da diversidade humana e a garantia do acesso universal aos direitos, sem barreiras ou limitações de natureza socioeconômica, cultural ou em razão de alguma deficiência.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas. Giroto, Rosimar. Bortolini. Poker, Sadao. Omote.(org.) . Cultura Acadêmica. São Paulo, 2012. p. 57. 
De acordo com esse fragmento de texto e os conteúdos do texto- base RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA DIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL: uma análise na perspectiva educacional, para garantir uma boa inclusão escolar, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
Atualmente predomina a visão da deficiência como um problema individual, transferindo à pessoa a responsabilidade de “mudar” ou “adaptar-se” para viver em sociedade.
B
No modelo inclusivo, cabe à sociedade adaptar- se para acolher as diferenças e promover condições de acesso – para todos os cidadãos, com ou sem deficiência – aos serviços coletivos de saúde, educação, trabalho, locomoção, segurança etc.
Você acertou!
Comentário: Por muito tempo, predominou a visão da deficiência como um problema individual, transferindo à pessoa a responsabilidade de “mudar” ou “adaptar-se” para viver em sociedade. A partir da década de 1960, essa visão começou a ser questionada e, pouco a pouco, a deficiência passou a ser entendida a partir da interação das pessoas com o contexto em que vivem. No modelo inclusivo, fundamentado nessa visão, cabe à sociedade adaptarse para acolher as diferenças e promover condições de acesso – para todos os cidadãos, com ou sem deficiência – aos serviços coletivos de saúde, educação, trabalho, locomoção, segurança etc. É preciso entender que as pessoas com deficiência querem, antes de tudo, inclusão e direitos.
C
Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, não interferem na sua participação plena e efetiva na sociedade com as demais pessoas.
D
O conceito de Tecnologia Assistiva (TA) tem baixa abrangência e insignificante importância na garantia da inclusão da pessoa com deficiência.
E
O uso da Tecnologia Assistiva se restringe somente a recursos em sala de aula, não estende-se aos demais ambientes da escola.
Questão 8/10 - Tecnologia Assistiva
Atente para a citação a seguir: 
“A escolarização de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação tem desafiado os espaços escolares a construírem novas/outras lógicas de ensino. Diante disso, a formação continuada em processo tem se configurado como uma possibilidade de pensar as demandas escolares e os processos de escolarização dos sujeitos que também são público-alvo da educação especial.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em O professor e a educação inclusiva:  formação, práticas e lugares. GALVÃO FILHO, Teófilo. GUIMARÃES Teresinha. EDUFBA. Salvador,2012. P.13. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto- base, RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA DIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL: uma análise na perspectiva educacional, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A
É impossível criar na escola e nos educadores a cultura de que é possível pensar soluções para as questões que se presentificam.
B
O ato educativo inclusivo independe da análisedas práticas docentes e não se relaciona com a criação de espaços para a reflexão coletiva.
C
Sabendo que a educação é um direito de todos, dispensa-se reflexões sobre a educabilidade, processos de inclusão-exclusão, políticas educacionais, condições de aprendizagem.
D
Para a garantia da aprendizagem de todos os alunos, precisamos assegurar o acesso ao currículo escolar, por meio de práticas pedagógicas diferenciadas que atendam aos percursos de aprendizagem de cada estudante.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa correta é sustentada pelo texto- base, p. 44 “a educação especial é pensada erroneamente como uma modalidade da educação, quando na verdade, ela deveria ser vista como um processo educacional. Como uma modalidade, faz-se entender que existe uma educação regular e uma educação especial, sendo totalmente distintas e gerando um sistema educacional fragmentado. Sendo assim, a Educação Inclusiva apresenta uma ideia não apenas de integração, que tem como princípio a adaptação dos alunos às exigências da escola, mas também de inclusão, que indica um caminho oposto: a escola (também) deve adaptar-se as necessidades dos alunos.”
E
A educação especial é uma modalidade da educação e não um processo educacional.
Questão 9/10 - Tecnologia Assistiva
Considere o seguinte texto: 
“Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade com as demais pessoas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Tecnologia Assistiva nas Escolas: recursos básicos de acessibilidade sócio-digital para pessoas com deficiência. Instituto de Tecnologia Social (ITS Brasil). Organizadores: Delgado Garcia, Jesus Carlos e Instituto de Tecnologia Social – ITS BRASIL. São Paulo: ITS BRASIL, 2017. p.16.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto- base, Tecnologias assistivas, cegueira e baixa visão, paralisia cerebral: uma revisão da literatura, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
A
A definição de deficiência física, refere-se a alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, porém não acarretando o comprometimento da função física.
B
A definição de deficiência auditiva refere-se a perda bilateral total da audição.
C
A definição de deficiência visual refere-se a uma capacidade de enxergar igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica. Já a baixa visão significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho (mais uma vez com a melhor correção óptica).
Comentário: A afirmativa C é correta e confirmada pelo texto- base, p. 119, pois de acordo com a classificação da Organização Mundial da Saúde indivíduos com baixa visão são aqueles que possuem acuidade visual no melhor olho menor que 0,3 e maior que 0,05 (conforme tabela 1), ou seu campo visual menor que 20º no melhor olho. Já a cegueira é quando esses valores se encontram abaixo de 0,05 ou campo visual menor que 10º e cirurgias oftalmológicas, óculos ou lentes de contato não resolvem (BRASIL, 2013).
D
A definição de deficiência mental (intelectual) refere- se ao funcionamento intelectual significativamente superior à média, com manifestação antes dos 18 anos e obrigatoriamente sem limitações associadas às habilidades adaptativas.
E
A definição de deficiência múltipla refere-se a associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiência primárias (mental/ visual/auditiva/física) sem nenhum comprometimento que acarretem atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa.
Questão 10/10 - Tecnologia Assistiva
Considere o fragmento de texto: 
“A deficiência visual abrange as pessoas que possuem desde visão fraca (ou baixa visão), passando por aquelas que conseguem distinguir luzes, mas não formas, até aquelas que não conseguem distinguir sequer a luz.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SONZA Andréa Poletto (org.) et al. Acessibilidade e Tecnologia Assistiva: pensando a inclusão sociodigital de pessoas com necessidades especiais. Bento Gonçalves: IFPR Bento Gonçalves,  2013. p. 79.  
De acordo com os conteúdos do texto- base, Tecnologias assistivas, cegueira e baixa visão, paralisia cerebral: uma revisão da literatura sobre as tecnologias destinadas aos estudantes com baixa visão, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
A
Os sistemas da informática utilizados por pessoas com necessidades específicas não são úteis para trabalho, aprendizagem e comunicação.
B
Recursos ópticos são aqueles utilizados por pessoas com baixa visão para reduzir o tamanho das imagens.
C
Aparelhos de gravação digital para que os alunos possam ouvir as explicações do professor, o sistema braile e softwares de voz são recursos para cadeirantes.
D
Os recursos de TA para cegueira como os derivados da informática, óptico ou não ópticos, superam a metodologia pela qual o processo de ensino acontece.
E
Complementando a metodologia, é fundamental a elaboração de um plano de aula utilizando como aporte ambientes físicos bem adequados, tamanhos maiores de fontes de texto e lupas para visualizar as palavras em tamanho maior.
Comentário: Os recursos tecnológicos aplicados ao atendimento educacional especializado com cegos devem estar alinhado a elaboração de um plano de aula especialmente desenvolvido para atendimento de crianças com baixa visão demonstrando possibilidades de uso de recursos no ensino aprendizagem. Como se percebe no texto- base, se busca compreender os indivíduos cegos ou com baixa visão nas suas especificidades. Complementando a metodologia, propor a elaboração de um plano de aula utilizando como aporte ambientes físicos bem adequados, tamanhos maiores de fontes de texto, lupas visualizar as palavras em tamanho maior. Podem ainda serem utilizados, aparelhos de gravação digital para que os alunos possam ouvir as explicações do professor, o sistema braile e softwares deducionais de voz.