Questionários-EAD-UNIPLAN

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Bioestatística: Unidade 1 
 
1) Duas alunas realizaram teste de carga máxima de um exercício, e conseguiram deslocar as seguintes 
cargas em seis tentativas: 
 
Aluna 1: 88 kg, 86 kg, 82 kg, 80 kg, 80 kg, 77 kg. 
Aluna 2: 91 kg, 90 kg, 91 kg, 87 kg, 90 kg, 88 kg. 
 
Os valores de média e mediana, respectivamente, considerando as cargas deslocadas nas seis tentativas 
pela Aluna 1 e pela Aluna 2, são: 
Escolha uma: 
a. Aluna 1: 90 kg e 81 kg, Aluna 2: 82,16 kg e 89,5 kg 
b. Aluna 1: 82,16 kg e 81 kg, Aluna 2: 89,5 kg e 90 kg 
c. Aluna 1: 89,5 kg e 90 kg, Aluna 2: 82,16 kg e 81 kg 
d. Aluna 1: 81 kg e 89,5 kg, Aluna 2: 82,16 kg e 91 kg 
e. Aluna 1: 90 kg e 89,5 kg, Aluna 2: 81 kg e 82,16 kg 
 
2) As variáveis classificadas como qualitativas podem ser do tipo nominais ou ordinais. Assinale a alternativa 
abaixo que apresenta, respectivamente, variáveis qualitativas nominais e ordinais. 
Escolha uma: 
a. distância de nado, cor dos cabelos 
b. cor dos olhos, nível de condicionamento 
c. quantidade de bolas de futebol, número de chutes a gol 
d. escala subjetiva de esforço, tempo de corrida 
e. idade, cor dos olhos 
 
3)A população é um conjunto de indivíduos ou objetos que apresentam pelo menos uma característica em 
comum. A população pode se apresentar em diferentes níveis dependendo dos objetivos da investigação ou 
do estudo que se pretende conduzir. Nesse sentido, a população pode se apresentar em âmbito nacional, 
municipal ou local. Esse conceito de população está intimamente relacionado com a definição de amostra, 
que pode ser definida como: 
Escolha uma: 
a. A amostra é uma redução representativa da população a dimensões menores, porém com características 
distintas. 
b. A amostra é uma parte da população que apresenta características especiais de destaque. 
c. A amostra é sempre maior que a população mantendo as suas características específicas. 
d. A amostra é sempre menor que a população e precisa apresentar pelo menos cinco características em 
comum com a população 
e. A amostra é uma redução representativa da população a dimensões menores, porém sem perda da 
característica específica. 
 
 
4) As variáveis classificadas como quantitativas podem ser do tipo discretas ou contínuas. Assinale a 
alternativa abaixo que apresenta, respectivamente, variáveis quantitativas discretas e contínuas. 
Escolha uma: 
a. tamanho do segmento perna, peso corporal 
b. tempo de caminhada, número de repetições 
c. equipamentos de uma academia, peso de um aluno 
d. estatura, número de halteres 
e. nota do semestre, número de alunos de uma classe 
 
 
5) A bioestatística envolve técnicas para coletar, organizar, descrever, analisar e interpretar dados biológicos 
provenientes de experimentos ou observações. Esses dados também são chamados de variáveis, que são 
representações de cada característica da unidade experimental de uma amostra ou população. As variáveis 
podem ser classificadas como qualitativas ou quantitativas. Das alternativas abaixo, quais variáveis podem 
ser classificadas como qualitativas e quantitativas, respectivamente: 
Escolha uma: 
a. séries de um exercício e sobrecarga de um equipamento 
b. cor dos cabelos e gênero 
c. estatura e peso corporal 
d. classe social e salário 
e. número de saltos e grau de instrução 
 
 
Bioestatística: Unidade 2 
 
1) Após um período de 4 meses participando de aulas de alongamento, um grupo de idosos farão 
reavaliação da flexibilidade. Para comparar a flexibilidade desse grupo de idosos entre as condições antes e 
após o treinamento, qual teste estatístico deverá ser realizado, pressupondo que haja normalidade de 
distribuição de dados? 
Escolha uma: 
a. teste t para amostras independentes 
b. teste t para duas amostras 
c. teste t pareado 
d. teste t para uma amostra 
e. teste t para várias amostras 
 
 
2) Três grupos de atletas realizaram testes com saltos para avaliação da altura máxima atingida: jogadores 
de basquete, jogadores de voleibol e jogadores de handebol. Para comparar o desempenho no salto entre os 
diferentes grupos de atletas, qual teste estatístico deverá ser utilizado, pressupondo que haja normalidade 
de distribuição de dados? 
Escolha uma: 
a. teste t para uma amostra 
b. ANOVA 
c. teste de Friedman 
d. teste t pareado 
e. teste t para amostras independentes 
 
 
3) Para comparar a média do desempenho dos corredores do seu grupo de corrida com a média dos 
participantes na prova de 10 km na qual eles pretendem participar, qual teste estatístico você deve utilizar, 
pressupondo que haja normalidade de distribuição de dados? 
Escolha uma: 
a. teste t pareado 
b. ANOVA 
c. teste de Friedman 
d. teste t para uma amostra 
e. teste t para amostras independentes 
 
 
4) Um grupo de indivíduos foi submetido à prática de 12 meses de treinamento em plataforma vibratória. De 
acordo com os objetivos do seu estudo, você fará avaliação da força desses praticantes na condição inicial 
(antes de começar o treinamento), após 3 meses, 6 meses, 9 meses e 12 meses. Qual teste estatístico 
você deve utilizar para que essas comparações sejam feitas simultaneamente, pressupondo que não haja 
normalidade de distribuição de dados? 
Escolha uma: 
a. ANOVA 
b. teste t para uma amostra 
c. teste de Friedman 
d. teste t pareado 
e. teste t para amostras independentes 
 
 
5)Um grupo de indivíduos foi submetido à prática de seis meses de treinamento de Pilates. De acordo com 
os objetivos do seu estudo, você fará avaliação da flexibilidade desses praticantes na condição inicial (antes 
de começar o treinamento), após dois meses, quatro meses e seis meses. Qual teste estatístico você deve 
utilizar para que essas comparações sejam feitas simultaneamente, pressupondo que haja normalidade de 
distribuição de dados? 
Escolha uma: 
a. ANOVA 
b. teste t pareado 
c. teste t para amostras independentes 
d. teste de Friedman 
e. teste t para uma amostra 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Filosofia e Dimensões Históricas da Educação Física: Unidade 1 
 
1) Durante toda sua jornada evolutiva, o homem teve que desenvolver habilidades físicas específicas, tais 
como a corrida, os saltos, a natação, a escalada, o mergulho, o uso e lançamento de implementos (machado, 
lança, arco e flecha). Quais eram as principais finalidades das atividades físicas exercidas no cotidiano dos 
primeiros povos humanos? 
a. Exercícios higiênicos preventivos, preparação para Jogos Olímpicos e exaltação da beleza kalokagathia 
b.Preparação para provas classificatórias para as grandes universidades da época e manutenção da saúde 
c. Desenvolvimento do espírito guerreiro arete, adoração aos deuses antropomórficos e treinamento voltado 
para pesquisas científicas 
d. Sobrevivência, ritos religiosos (danças, sacrifícios, lutas e jogos), preparação para a guerra e jogos e 
brincadeiras durante o processo de educação 
e. Disputas de jogos profissionais e treinamento para maratonas 
 
2) Diante um processo evolutivo que levou milhões de anos, o ser humano adquiriu características genéticas 
fisiológicas que o levaram a caracterizar-se por um organismo de grande economia energética, pois havia, em 
um passado remoto, a necessidade de muitas horas de esforço físico vigoroso para encontrar, caçar, limpar, 
carregar e preparar o alimento. Além disso, a escassez de alimentos era grande, o que limitava o crescimento 
populacional das tribos nômades de nossos antepassados de cerca de 10 mil anos atrás. Percebe-se que em 
muito pouco tempo os hábitos culturais humanos impuseram um estilo de vida de muito pouco gasto 
energético e muita ingestão calórica, graças à revolução industrial e à informatização do trabalho 
contemporâneo. Quais são as consequências para a saúde do ser humano em função das mudanças 
tecnológicas atuais? 
a. A regressão evolutiva observada na retomada de hábitos mais violentos e em caracteres sexuais primários 
e secundários, tais como o aumento da mandíbula e da quantidade de pelos no corpob. Adaptação genética modificando a condição de assimilação calórica, favorecendo o consumo hipercalórico 
sem a ocorrência de sobrepeso em algumas populações humanas sedentárias 
c. A ocorrência do crescimento alarmante dos casos de doenças degenerativas associadas ao metabolismo, 
obesidade, doenças articulares e da coluna, e patologias do sistema cardiovascular 
d. Aumento do crescimento tecnológico e da produção de equipamentos de ginástica mais eficientes e 
modernos, capazes de promover maior gasto energético e maior aquisição de força motora 
e. Melhoria do sistema de informação e acesso à prática de exercícios físicos sistematizados em clubes e 
academias de musculação 
 
3) Durante o período do Império Romano, o oferecimento de Jogos Públicos por parte do Imperador para 
acalmar o povo foi prática constante. A chamada política do Pão e Circo objetivava desviar a atenção de 
problemas de saneamento, de epidemias e da fome. Os jogos espetaculares entretinham o público com um 
alto teor de violência e eram distribuídas cestas de pães. Com qual fenômeno contemporâneo podemos 
traçar uma analogia com a Política do Pão e circo? 
a. Com a quebra sucessiva de recordes na safra de grãos e com a conquista do bicampeonato mundial de 
futebol interclubes pelo Corinthians 
b. Com as promoções dos grandes hipermercados e com as construções de estádios para os megaeventos 
da Copa do Mundo de 2014 e dos Jogos Olímpicos de 2016 
c. Com a produção de gado em confinamento e com a organização local de torneios de Futsal por emissoras 
de televisão 
d. Com a redução tributária dos produtos da cesta básica e com as Festas de Peão. 
e. Com o Assistencialismo do Estado e com a espetacularização do esporte midiático 
 
4) Esparta e Atenas foram as cidades-estados gregas que primeiro delinearam uma relação de corpo e 
movimento com critérios pedagógicos. Esparta era uma pólis guerreira por excelência e tinha por objetivo 
aumentar seu poder e defender-se dos perigos e ameaças dos povos vizinhos. Era dotada do melhor exército 
da Grécia e educava seus jovens através do exercício físico dirigido à atividade guerreira, sob o ideal do 
cidadão-soldado, educado para o ministério das armas. A educação em Atenas tinha por objetivo primordial a 
formação geral do cidadão político e, apesar de ter uma postura eclética, em função da estruturação 
democrática ocorrida por volta do ano de 550 a.C., também utilizava os exercícios físicos como preparação 
militar. 
 
Considerando o texto acima, e a respeito da educação na Grécia antiga, pode-se dizer: 
 
I – Atenienses e espartanos possuíam educação que priorizava a preparação militar e o exercício físico. 
II – A Paideia foi um modelo educacional ateniense voltado para a formação do homem integral, pregava o 
equilíbrio entre corpo, alma e mente. 
III – Os alunos espartanos eram acompanhados de tutores particulares nas escolas de preparação geral, 
privadas (Gramático, Citarista e Palestra). 
IV - A cidade de Atenas foi exemplo de educação que valorizava o corpo, por esse motivo seus filhos sempre 
eram gloriosos nos Jogos Olímpicos e nas guerras. 
V - A Caserna era um acampamento de treinamento militar juvenil espartano, onde os garotos eram 
duramente preparados, em termos psicológicos e físicos, para suportar as exigências do combate. 
a. Apenas I e IV são verdadeiras 
b. Todas as assertivas são verdadeiras 
c. Apenas I e V são verdadeiras 
d. Apenas II e V são verdadeira 
e. Apenas II e III são verdadeiras 
 
5) Durante o Império Romano, os Jogos Gregos continuaram a acontecer, mesmo com a condição de povo 
dominado. O grego era considerado cidadão romano e podia usufruir de sua vida quase que normalmente, 
devendo apenas jurar obediência à Roma, pagar seus impostos e seus jovens deveriam ser fiéis ao exército 
de Roma. Como condição para a participação nos Jogos bastava agora ser cidadão de Roma, seja de 
qualquer origem ou lugar. As cidades de países mais distantes enviavam seus atletas para competir em 
Olímpia como sinal de status. Quais foram as consequências desta globalização para o destino dos Jogos 
Olímpicos? 
a. Acabaram extintos por volta de 200 d.C. devido à pressão política do Imperador pela participação de 
mulheres 
b. Foram substituídos pelos Jogos Gladiadores Gregos com a construção de uma grandiosa arena em 
Olímpia 
c. Evoluíram e passaram a ter sede sazonal em diversas grandes cidades do Império Romano 
d. Foram divulgados para todos os povos do mundo para a busca da Paz Mundial, representada pela “Pax 
Romana” 
e. Entraram em decadência moral devido à participação de mercenários e criminosos, que passaram a 
competir apenas pelas recompensas e para isso trapaceavam e corrompiam árbitros 
 
 
Filosofia e Dimensões Históricas da Educação Física: Unidade 2 
 
1) A regulamentação das atividades e jogos violentos ingleses contribuiu para a dinamização dos processos e 
para a redução dos tumultos provocados pelas atividades que reuniam grandes grupos desordenados, que 
acabavam destruindo propriedades e machucando pessoas, além de estimular o alcoolismo e provocar faltas 
ao trabalho. Além disso, o esporte regulamentado passou a fazer parte da grade curricular das escolas 
britânicas. Quais eram os valores educativos desenvolvidos pelo esporte na época? 
a. Organização política, virtude atlética estética, senso de responsabilidade; 
b. Cálculo matemático e geométrico, desenvolvimento da mentalidade de produção, grande vigor intelectual 
c. Vigor mental, senso de vitória aguçado (vencer a todo custo), desenvolvimento da mentalidade capitalista 
agressiva 
d. Organização burocrática, desenvolvimento do raciocínio lógico, resistência para longas jornadas de 
trabalho 
e. Liderança, virilidade, trabalho em equipe e valorização do esforço, honestidade (fair play) 
 
 
2) A partir do final do século XVIII muitos pensadores influenciados com as ideias Iluministas passaram a 
sugerir mudanças educacionais como forma de legitimação e edificação dos povos e das nações, que 
estavam se formando após um longo e doloroso processo de unificação de feudos. Estes pensadores e 
pedagogos também tiveram embasamento nos conhecimentos clássicos da cultura greco-romana. Como 
resultado, muitos autores passaram a discorrer a respeito da necessidade de uma Educação que 
compreendesse preceitos teóricos, filosóficos e o desenvolvimento físico por meio da Prática da Ginástica. 
Entre estes autores se destacaram Rousseau, Pestalozzi, Per Enrik Ling, Frederich Jahn. A respeito do 
Movimento Ginástico europeu pode-se afirmar que: 
 
I - Pretendia formar jovens vigorosos para servir à pátria por meio do trabalho e da guerra. 
II - O Movimento Ginástico tinha forte inclinação patriótica e ideológica. 
III - A Ginástica desenvolvida nas escolas visava apenas a saúde dos jovens. 
IV - A ginástica desenvolvida nos pátios das fábricas antes da jornada de trabalho visava manter o trabalhador 
ativo e forte, evitando acidentes de trabalho e aumentando a produtividade. 
V - A ginástica teve forte associação higiênica e foi muito indicada pelos médicos sanitaristas da época. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
a. I, II, IV e V 
b. Todas as afirmativas são verdadeiras 
c. I, II e V 
d. II, III, IV e V 
e. I, II, III e IV 
 
 
3) A partir do início do século XX, o esporte passou a ser utilizado como ferramenta de uso político dos 
Estados nacionais. Adolf Hitler utilizou os Jogos Olímpicos de Berlim – 1936 para seus propósitos políticos. 
Como a instrumentação política do esporte aconteceu na Alemanha Nazista? 
 
a. A máquina do Estado alemão organizou uma edição de Jogos Olímpicos exemplar, a participação exclusiva 
de atletas brancos alemães visava demonstrar a supremacia ariana do povo germano 
b. Os atletas alemães que se manifestavam contrários ao governo nazista alemão eram presos e torturados e 
eventualmente eram levados a campos de concentração 
c. Os judeus e demais minoriasétnicas alemãs eram excluídas da prática esportiva por meio de realização de 
seletivas tendenciosas, que priorizavam a eleição de atletas caucasianos, de origem ariana 
d. O exército alemão disputou jogos esportivos em diversos países como forma de intercâmbio e divulgação 
da edição dos Jogos de 1936 
e. O esporte foi utilizado como método de treinamento das tropas de elite de Hitler, criando um instrumento de 
seleção dos atletas mais forte para servir a S.S. Esquadrão de referência do exército Alemão 
 
 
4) Considere as afirmativas abaixo a respeito da criação do esporte moderno na Inglaterra: 
 
I - O esporte herdou do capitalismo industrial a competitividade, a eficiência técnica e tática, o 
aperfeiçoamento dos papéis por meio do treinamento e a busca pelo recorde de desempenho. 
II - As primeiras associações esportivas foram criadas em meados do século XIX por ex-alunos (old Boys) que 
vivenciaram o processo de regulamentação nas escolas tradicionalistas inglesas. 
III - O esporte moderno tem como característica a definição de regras, a institucionalização confederativa das 
associações para a regulamentação e organização das competições. 
IV - O esporte angariou muito prestígio com a criação de equipes e campeonatos nas fábricas inglesas 
envolvendo o trabalhador, aumentando a produtividade e melhorando a aderência e os valores associado à 
fábrica. 
V - Associações Cristãs promoveram a prática do esporte na Inglaterra do século XIX como forma de atrair os 
jovens para a religião. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
a. I, II e III 
b. I, II, III e V 
c. I, III e IV 
d. I, II, IV e V 
e. Todas as afirmativas estão corretas 
 
 
5) A competição pode ser um elemento presente na educação desde que sofra uma intervenção pedagógica 
nas escolas, passando a atender as necessidades, os interesses e os estágios de prontidão dos praticantes. 
Considere as afirmativas abaixo a respeito do desenvolvimento do esporte competitivo no processo de 
educação de crianças e jovens: 
 
I – A competição sempre deve ser aplicada como ferramenta de educação, independentemente da postura do 
profissional de educação física. 
II – O esporte competitivo deve ser evitado para crianças, pois estimula a hipercompetitividade, a violência e a 
deslealdade. 
III – As crianças devem competir em disputas esportivas para melhorar sua própria percepção como agente 
participativo da sociedade. 
IV – A Competição esportiva de rendimento aplicada a crianças pode reforçar a ideia da busca da vitória a 
qualquer custo e induzir a comportamentos de violência e desonestidade, que são elementos pouco 
educativos. 
a. II e III são verdadeiras 
b. III e IV são verdadeiras 
c. apenas II é verdadeira 
d. I e II são verdadeiras 
e. apenas III é verdadeira 
 
 
Filosofia e Dimensões Históricas da Educação Física: Unidade 3 
 
1) (ENADE, 2004) Nos últimos 20 anos, a educação física passou por transformações significativas no que se 
refere ao seu planejamento pedagógico. Muitas mudanças foram sugeridas, muitos debates ocorreram e hoje 
é possível afirmar que existe um conjunto de conhecimentos possíveis de serem identificados como conteúdo 
da educação física escolar. 
Nesse sentido, levando em consideração a síntese das muitas concepções já publicadas, podemos afirmar 
que são conteúdos gerais: 
a. Ginásticas, esportes, lutas, danças e jogo 
b. Passeios, estética, treinamento, dramatização e jogo 
c. Jogo, competição, atividade física, estética e teatro 
d. Brincadeiras, recreação, passeios e natação 
e. Futsal, basquete, vôlei, handebol e atletismo 
 
 
2) A educação física moderna sempre esteve vinculada a objetivos de geração de saúde. Muitas vezes, a 
busca por um corpo saudável esteve atrelada a objetivos e ideologias diversos. Diante da interpretação 
contemporânea de saúde que abrange o bem-estar físico, psicológico e social, pode-se afirmar a respeito da 
relação entre educação física e saúde no mundo contemporâneo: 
a. Busca fortalecer de forma viril a população para que atenda ao crescimento da nação através do trabalho 
vigoroso ou através da defesa da soberania nacional através da prestação de serviço militar 
b. Procura orientar a prática diária de exercícios físicos e o desenvolvimento de hábitos saudáveis de 
alimentação, busca a inclusão em grupos sociais e o resgate da autoestima e da autoimagem positiva 
c. Busca atender a orientações higiênicas de saúde pública alinhada a hábitos saudáveis, tais como os 
exercícios ao ar livre, a ginástica matinal e o aleitamento materno 
d. Trabalha com referenciais da eugenia, buscando a depuração da raça através do fortalecimento da mulher, 
que se prepara para a maternidade, gerando filhos saudáveis e orientando-os à prática de exercícios 
e. Defende a criação de padrões estéticos relacionados à cultura fitness como referência para a saúde social 
e afetiva 
 
 
3) (ENADE, 2004) “Quando o iniciante ouve o berimbau, assiste ao jogo, presencia sua primeira roda, fica 
deslumbrado. Sente algo no coração e, intuitivamente, compreende o que é o jogo da capoeira. Se 
acreditasse firmemente nesta primeira intuição, tudo estaria bem. Mas breve – na prática – esta revelação vai 
ser obscurecida: o iniciante procura uma academia, entra em contato com outros alunos, com capoeiristas 
mais adiantados, e se coloca sob a tutela de um professor. Na humildade e no desamparo de quem nada 
conhece, ele se esquece daquela primeira visão, e no inter-relacionamento com colegas e professor 
aparecem todos os aspectos – positivos e, também, negativos – do ser humano e da sociedade em que 
vivemos. O iniciante sofre, sente-se impotente, não aceita e não compreende porque algo maravilhoso como 
a capoeira – ao ser veiculado, ensinado e praticado – contém as mesmas mazelas e mesquinharias que 
afligem o resto da humanidade”. 
CAPOEIRA, Nestor. Os fundamentos da malícia. Rio de Janeiro: Record, 1992, p. 123. 
 
A prática pedagógica acima descrita apresenta sérias limitações, ainda hegemônicas na educação física 
brasileira, que precisam ser superadas. Para isso, sugere-se direcionar a prática pedagógica: 
 
I – Ao ensino das competências técnicas, vinculadas à educação de resultados, conforme o planejamento do 
professor. 
II – Em consonância com a aquisição de habilidades relacionadas ao desempenho. 
III – Ao cotidiano, trabalhando, a partir do conhecido, as possibilidades de aprendizagem da cultura corporal. 
IV – Ao contexto histórico e social de cada conteúdo e às possibilidades expressivas, críticas e criativas. 
 
Estão corretos somente os itens: 
a. I, II e III 
b. I e II 
c. III e IV 
d. II e III 
e. I, III e IV 
 
 
4) A Educação Física transita na área pedagógica, abordando a função do exercício físico na formação do 
indivíduo. Ela também se desenvolve nas manifestações esportivas, sejam formativas, participativas ou de 
rendimento. São áreas de atuação da Educação Física os aspectos do exercício físico relacionados à saúde, 
ao bem-estar físico, mental e social. As áreas de ação da educação física são saúde, escola, lazer, esporte, 
estética, inclusão, todas elas estão contidas como manifestações da cultura do movimento corporal humano. 
Diante deste referencial epistemológico, pode-se considerar uma ação profissional adequada ao professor de 
educação física as seguintes descrições, exceto: 
a. A participação em equipes multidisciplinares em processos de controle e prevenção de doenças 
degenerativas não transmissíveis geradas por estilos de vida hipocinéticos, tais como a obesidade e o 
diabetes melito tipo 2 
b. O desenvolvimento de exercícios físicos para pessoas idosas, a fim de criar oportunidades de socialização 
e resgate do condicionamento físico perdido no processo de envelhecimento associado ao sedentarismo 
c. A atuação no processo de aquisição de acervo motor e conhecimento a respeito da cultura corporal do 
movimento humano em estabelecimento deeducação básica 
d. A realização de práticas inclusivas em instituições de educação especial para crianças com deficiências 
físicas e mentais 
e. O planejamento e execução de programas de reabilitação para atletas e praticantes de modalidades 
esportivas com lesões osteoarticulares 
 
 
5) A participação esportiva feminina, no início do século XX, foi muito controversa. A classe médica 
argumentava contra a prática de exercícios vigorosos devido à sua característica reprodutiva. Quais eram os 
critérios para a participação da mulher na educação física brasileira e esporte no início do século XX? 
a. A mulher podia exercitar-se apenas com séries de força, saltos e lutas 
b. A mulher tinha restrições quanto a prática, pois era tida como o “sexo frágil” 
c. As mulheres podiam praticar o futebol, mas apenas pelas manhãs 
d. A mulher podia fazer as mesmas atividades que os homens, pois o mundo moderno já era livre de 
preconceitos 
e. A mulher era proibida de fazer qualquer atividade física 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Interpretação e Produção de Texto: Unidade 1 
 
1) MSN advém da nova tecnologia e sobre ele podemos considerar que: 
a. É apenas um suporte virtual de conversação 
b. É um texto literário 
c. É um texto híbrido, uma vez que é escrito, mas recorre a muitas características da língua falada 
d. Não é um texto 
e. É texto totalmente novo, porque advém da internet, tecnologia nova, e por isso sua linguagem não 
emprega a língua 
 
 
2) Leia o título: “Morangos mofados”. O título provoca uma estratégia de leitura. Que estratégia é? 
a. O leitor compreendeu o texto 
b. O leitor levanta as informações principais do texto 
c. O leitor levanta hipótese sobre o assunto do texto 
d. Há uma revisão do conteúdo do texto por parte do leitor 
e. O título remete o leitor a um título da literatura brasileira 
 
 
3)Dados os trechos I, II e III, referente ao tipo de texto: 
 
I. “A administração é processo ou atividade dinâmica, que consiste em tomar decisões sobre objetivos e 
recursos.” (A. Maximiano) 
II. “A empresa somente poderá crescer e progredir se conseguir ajustar-se à conjuntura, e o Planejamento 
Estratégico é uma técnica comprovada para que tais ajustes sejam feitos com inteligência.” (Hernan Alday) 
III. “Nos anos 80, as grandes empresas cresceram de forma desordenada através da diversificação para 
novos negócios. Criaram estruturas gigantescas para competir numa era em que a velocidade e a 
flexibilidade são os dois requisitos-chave. Por isso, nos anos 90 foram forçadas a reestruturar-se, um 
processo designado downsizing.” (R. Tomasko) 
 
Indique a alternativa correta: 
a. I – argumentativo; II - narrativo; III - descritivo 
b. I – descritivo; II - argumentativo; III - argumentativo 
c. I – descritivo; II - narrativo; III – narrativo 
d. I – descritivo; II - argumentativo; III – narrativo 
e. I – narrativo; II - descritivo; III – argumentativo 
 
 
4) Imaginemos um recém-graduado, nascido e criado em centro urbano como, por exemplo, São Paulo, e é 
convidado a trabalhar na zona rural com parceiros que nasceram e foram criados no interior do Estado. O 
recém-graduado deve: 
a. Comunicar-se apenas com pessoas locais que usam a língua portuguesa como ele 
b. Agir com preconceito e tentar ensinar a forma correta de falar a língua portuguesa 
c. Considerar errada a linguagem empregada pelas pessoas locais quando elas não fizerem, por exemplo, a 
concordância (“Os gado está gordo”; “As fazendas dá lucro”...) 
d. Rir da forma diferenciada de como as pessoas locais usam oralmente a língua 
e. Considerar com naturalidade o fato de que a língua varia geograficamente 
 
 
5) O Banco do Brasil, por exemplo, distribui para seus clientes um folder sobre aplicação para a família toda. 
Levando em conta que folder é um texto e, portanto, é mais uma ferramenta para a comunicação, podemos 
considerar que: 
a. O folder distribuído possui um leitor específico, ou seja, não é para qualquer pessoa que adentre o banco 
b. O folder é um texto distribuído, sem relação direta com a instituição que o produziu 
c. O folder é público, logo, todos os clientes e não clientes o recebem 
d. O folder é dissociado do leitor-cliente 
e. O folder serve para qualquer leitor que se interesse pela temática 
 
 
Interpretação e Produção de Texto : Unidade 2 
 
1) “Magda, desta parte quem cuida é o suporte técnico. Por favor, envie uma mensagem para eles, 
apresentando, com clareza, a sua dúvida que prontamente será atendida.” Neste recado, o leitor depara-se: 
a. Com um referente explícito, que é o termo Magda 
b. Com um referencial coesivo anafórico (eles) 
c. Com a expressão “suporte técnico“, a qual é referente do pronome anafórico “eles” 
d. Com um referente não explícito para o pronome “eles” 
e. Com um texto sem segmentos coesivos entre as orações 
 
 
2) Assinale a alternativa em que a vírgula está empregada INCORRETAMENTE: 
a. No Brasil, a importância da área de recursos humanos não se encontra totalmente difundida a respeito do 
caráter estratégico no qual revestem suas atividades 
b. Na incessante busca da qualidade, produtividade e competitividade, as empresas sentiram a necessidade 
de novas práticas de recursos humanos 
c. Uma das características mais importantes da administração sistêmica, reside no fato de serem as 
organizações vistas como sistemas dentro de sistemas 
d. Percebe-se que a empresa está em consonância com as novas tendências de RH, no que se refere às 
competências exigidas ao novo perfil do profissional 
e. Um funcionário pode, por exemplo, estar motivado para trabalhar não apenas em decorrência do salário, 
mas também da relação profissional ou da busca de status 
 
 
3) A concisão de um texto implica, entre outros aspectos, o cuidado de não usar clichês e evitar repetição, tais 
como nos exemplos abaixo, EXCETO em: 
a. Em resposta ao seu ofício 
b. Empréstimo temporário 
c. Acabamento final 
d. Nada mais havendo a tratar, subscrevemo-nos 
e. Planejar antecipadamente 
 
 
4)Em cada frase, o uso da vírgula tem um motivo. Assinale a alternativa em que a vírgula é usada para 
intercalar: 
a. Nós queremos comer pizza; e vocês, churrasco. 
b. Era um garoto de 15 anos, alto, magro. 
c. Recife, 15 de maio de 1982. 
d. João, você trouxe o relatório? 
e. O café, devido à sua abundância, vem caindo de preço. 
 
 
5) Na tirinha de humor de Thaves, um cágado fala para o outro: “Só os cágados têm noção exata de como é 
importante acentuar as palavras corretamente.” Além da acentuação, qual outro recurso é fundamental na 
escrita? 
a. Repetição 
b. Entonação 
c. Conversa face a face 
d. Vírgula 
e. Ritmo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Estudos Disciplinares 
 
1)Um número imenso de nucleotídeos constitui o DNA. Portanto, pode-se afirmar que o DNA é constituído por 
inúmeros monômeros. O esquema abaixo representa apenas um trecho (um segmento / pedaço) do DNA. 
Pergunta-se: quantos nucleotídeos e/ou monômeros há nesta representação? 
a. 8 
b. 16 
c. 24 
d. 4 
e. 12 
 
 
2) Todos os diferentes tipos de RNAs originam-se do DNA de diferentes regiões do núcleo. O RNAr (RNA 
ribossômico) que constitui os ribossomos origina-se a partir do nucléolo, como também o RNAt (RNA 
transportador). Já o RNAm (RNA mensageiro) forma-se a partir do DNA do núcleo, e não do nucléolo. Nestas 
origens atuam diferentes tipos de enzimas (proteínas simples). Indique a alternativa correta abaixo: 
a. O RNAm origina-se por duplicação do DNA 
b. O RNAm origina-se por replicação do DNA 
c. O RNAm origina-se por transcrição do DNA 
d. O RNAm só é constituído por íntrons 
e. O RNAm é formado por DNA com íntrons e éxons 
 
 
3) O ácido desoxirribonucleico (DNA) com a proteína histona, tipo de nucleoproteína, constitui a cromatina e, 
consequentemente, os cromossomos. Utiliza-se a expressão cromatina quando uma célula eucarionte 
somática encontra-se em estado metabólico denominadode interfase e a expressão cromossomos para as 
diferentes fases constituintes da mitose. Pergunta-se: em qual momento da vida de uma célula ocorre a 
replicação do DNA? 
a. No estágio G2 da Interfase 
b. No estágio G1 da Interfase 
c. Na metáfase 
d. Na telófase 
e. No estágio S da Interfase 
 
 
4)Qual é a alternativa que indica a correta constituição de um nucleotídeo do DNA, como também a ligação 
entre eles? O traço entre os componentes ( – ) corresponde à ligação entre eles. Ainda é dado: o carbono 
cinco mantém sempre contato com o fosfato. 
a. Fosfato – guanina – desoxirribose 
b. Fosfato – citosina – desoxirribose 
c. Fosfato – desoxirribose – adenina 
d. Fosfato – adenina – desoxirribose 
e. Fosfato – timina – desoxirribose 
 
 
5)Há na constituição química do DNA diferentes tipos de componentes químicos como açúcar (pentose 
desoxirribose), ácido (fosfórico ou ortofosfórico), bases nitrogenadas púricas (adenina e guanina) e 
pirimídicas (timina e citosina), além de pontes duplas e triplas de hidrogênio interligadas às bases e 
conferindo cadeia dupla helicoidal ao DNA. Pergunta-se: qual alternativa indica a correta ligação entre as 
bases nitrogenadas? 
a. Adenina (A) com Guanina (G) 
b. Adenina (A) com Timina (T) 
c. Citosina (C) com Timina (T) 
d. Adenina (A) com Citosina 
e. Guanina (G) com Timina (T) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Introdução a Educação à Distância 
 
1) A Unip Interativa iniciou suas atividades em: 
a. 2004 
b. 2007 
c. 2006 
d. 2005 
e. 2009 
 
 
2) A UNIP Interativa oferece cursos a distância de: 
a. Graduação e Pós-graduação - lato-sensu 
b. Doutorado 
c. Técnico 
d. Mestrado 
e. Educação básica 
 
 
3)Qual é o decreto-lei que regulamenta a EAD? 
a. 9.394, de 08.12.1996 
b. 5.622, de 09.12.2003 
c. 4.622, de 19.02.1998 
d. 5.622, de 19.12.2005 
e. 5.828, de 19.12.2005 
 
 
4)Existem muitas confusões sobre o entendimento do que seja a Educação a Distância. Maia e Mattar 
afirmam que Educação a Distância é: 
a. “... Uma modalidade de treinamento em que professores e alunos estão separados, planejada por 
instituições e que utiliza diversas tecnologias de comunicação.” 
b. “... Uma forma de treinamento em que professores e alunos estão separados, planejada por instituições e 
que utiliza diversas tecnologias de comunicação.” 
c. "... Uma modalidade de educação em que professores e alunos estão separados, planejada por instituições 
e que utiliza diversas tecnologias de comunicação.” 
d. “... Uma modalidade didática em que professores e alunos estão separados, planejada por instituições e 
que utiliza diversas tecnologias de comunicação.” 
e. “... Um nível de educação em que professores e alunos estão separados, planejada por instituições e que 
utiliza diversas tecnologias de comunicação.” 
 
5)Instituto Monitor e Instituto Universal Brasileiro foram entidades: 
a. Pioneiras, que disseminaram cursos de Ensino Superior no final do século XX 
b. Pioneiras, que disseminaram cursos de ensino básico no início do século XX 
c. Pioneiras, que disseminaram cursos de ensino profissionalizante no final do século XX 
d. Pioneiras, que disseminaram cursos de ensino profissionalizante no início do século XX 
e. Pioneiras, que disseminaram cursos de Ensino Superior no início do século XX 
 
 
6)Roquette Pinto é um nome importante na história da EAD em nosso país? 
a. Além de ser educador e médico, produziu diversos programas de rádio na década de 1920 
b. Além de ser educador e médico, produziu diversos filmes motivacionais na década de 1920 
c. Além de ser educador e engenheiro, produziu diversos programas de televisão na década de 1950 
d. Além de ser analista e engenheiro, produziu diversos programas de rádio na década de 1970 
e. Além de ser médico e engenheiro, produziu diversos projetos de teatro educacional na década de 1940 
 
 
7)O AVA utilizado pela Unip Interativa é: 
a. Administrativo EAD 
b. Lousa digital 
c. Ambiente Virtual de Desenvolvimento 
d. Moodle 
e. Financeiro Unip 
 
 
8)Telecurso Tec, Novo Telecurso 2000 e Teia do Saber são cursos: 
a. Disponibilizados como teleaulas, destinados às pessoas interessadas em diferentes níveis e situações de 
aprendizagem 
b. Disponibilizados como revistas impressas, destinados às pessoas interessadas no Ensino Fundamental 
c. Disponibilizados como teleaulas, destinados às pessoas interessadas no Ensino Superior 
d. Disponibilizados como teleaulas, destinados às pessoas interessadas no Ensino Fundamental 
e. Disponibilizados como revistas impressas, destinados às pessoas interessadas no Ensino Superior 
 
 
9) A Educação a Distância ocorre quando: 
a. Professores e alunos estão juntos, é planejada por instituições e utiliza diversas ferramentas de 
comunicação 
b. Professores e alunos estão separados, é planejada por instituições e utiliza diversas ferramentas de 
comunicação 
c. Professores e alunos estão separados, é planejada por instituições e não utiliza ferramentas de 
comunicação 
d. Professores e tutores estão separados, é planejada por instituições e utiliza poucas ferramentas de 
comunicação 
e. Professores e alunos estão separados, é planejada pelo governo local e utiliza diversas ferramentas de 
comunicação 
 
 
10) Oficialmente, a Educação a Distância começou no Brasil em: 
a. 1915 
b. 1914 
c. 1905 
d. 1904 
e. 1910