Letramento na educação bilíngue para surdos

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1)O surdo passou por diversas abordagens diferentes durante seu período de educação, dentre elas a corrente oralista. Em relação à essa corrente podemos afirmar que:
Alternativas:
· Determina que todas as escolas para surdos devem ter a disciplina de LIBRAS.
· Entende que a única maneira do surdo aprender é através da língua oral. CORRETA
· Entende que o treinamento auditivo e o uso de aparelhos não é importante.
· Aceita o uso misto de fala e sinais na educação da pessoa com surdez.
· Entende que a única maneira de educação do surdo é através dos sinais.
Código da questão: 20487
2)A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008) diverge do decreto 5626/2005 em qual aspecto?
Alternativas:
· Na relação que deve ser estabelecida entre o professor e o aluno surdo.
· Na compreensão da capacidade do surdo de aprender e se desenvolver.
· Na compreensão de que a escola deva ser um espaço de aprendizagem. 
· No entendimento de que todos tem direito à educação e a aprendizagem.
· No esclarecimento de qual língua deve ser utilizada nas salas de aula. CORRETA
Código da questão: 20511
3)A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), em vigor no nosso país, propõe que as escolas adaptem suas estruturas arquitetônicas e curriculares para o atendimento dos alunos com deficiência. Para o surdo, para que essa adaptação se dê, é fundamental:
Alternativas:
· Não há necessidade de adaptação curricular para o surdo.
· A presença do profissional tradutor e intérprete de LIBRAS. CORRETA
· A presença de um professor exclusivo para o surdo.
· A ausência de adaptações específicas para o aluno surdo.
· A presença de apenas alunos surdos na sala de aula.
Código da questão: 20488
4)Vigotsky discute a relação entre a linguagem e o pensamento destacando a importância do desenvolvimento de ambos para a formação intelectual da criança. Considerando os aspectos da linguagem e pensamento, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· São independentes, o desenvolvimento de ambos não se relaciona.
· São interdependentes, um depende do outro para existir e desenvolver-se. CORRETA
· São dependentes, mas o desenvolvimento ocorre sem nenhuma relação.
· São dependentes, a única forma de desenvolver o pensamento é através da fala.
· São independentes, mesmo sem linguagem pode-se desenvolver o pensamento.
Código da questão: 19858
5)Em relação à elaboração de um planejamento educacional que considere as especificidades do aluno surdo, assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas:
O _________________ deve considerar em seu planejamento educacional atividades que possam ser experienciadas por _________________. No caso dos surdos os elementos _______________ são importantes por aproximá-los dos conceitos apresentados em sala de aula.
Alternativas:
· professor – ouvintes - auditivas
· professor – surdos - auditivas
· intérprete – surdos e ouvintes - visuais
· professor – surdos e ouvintes – visuais. CORRETA
· intérprete – surdos - visuais
Código da questão: 19861
6)Sabemos que as crianças que nascem surdas ou adquirem a surdez no início da vida terão dificuldades de linguagem, a não ser que sejam filhas de pais surdos. Essas dificuldades de linguagem poderão ainda acarretar outros problemas, como dificuldades na aprendizagem, isso ocorre porque:
Alternativas:
· Não há como afirmar nada sobre a aprendizagem das crianças surdas.
· As dificuldades escolares refletem o atraso de linguagem que possuem. CORRETA
· As dificuldades de linguagem não ocorrerão de fato se forem estimuladas.
· Se aprenderem sinais e não a falar não conseguirão aprender na escola.
· A criança surda sempre tem uma deficiência intelectual associada.
Código da questão: 19860
7)A presença do Tradutor e Intérprete de Língua de Sinais (TILS) na sala de aula foi um avanço para que o surdo pudesse desenvolver-se na escola. Sabemos que com a presença desse profissional:
Alternativas:
· O professor deixa de ser responsável pelo aluno, o intérprete de LIBRAS passa a aplicar atividades e dar notas.
· O intérprete não é necessário na sala de aula, visto que o professor deve obrigatoriamente saber LIBRAS.
· O professor deve estar atento à sua aula para que seja significativa para surdos e ouvintes. CORRETA
· O professor não precisa modificar nada em sua aula ou em seu planejamento, isso é função do intérprete.
· O professor pode recusar a presença do intérprete se não se sentir à vontade em dar suas aulas.
Código da questão: 20979
8)Sabemos que o aluno surdo necessita de adaptações curriculares para se desenvolver de maneira adequada em sala de aula. Mas em relação à sua avaliação, podemos afirmar que:
Alternativas:
· Não deve ser avaliado, visto que possui uma deficiência importante.
· Deve ser avaliado pelo intérprete da sala, responsável por sua nota.
· Deve ser considerada sua incapacidade para aprender por ser surdo.
· Deve ser adaptada, processual e garantir o uso de recursos visuais. CORRETA
· Não deve ser modificada, não seria justo com os alunos ouvintes.
Código da questão: 20514
9)Marcos é surdo profundo desde o nascimento e utiliza a LIBRAS como forma predominante de comunicação, não tendo desenvolvido a oralidade satisfatoriamente. Iniciou o aprendizado de LIBRAS ainda na Educação Infantil, com a professora de LIBRAS que o acompanhava em sala de recursos. Assim que necessário, teve em sua sala de aula a presença de um intérprete, que mediava a comunicação entre ele, os colegas e o professor. Hoje está alfabetizado. Com o passar do tempo, os colegas também aprenderam LIBRAS e a escola passou a exigir professores que também conhecessem essa língua. Podemos afirmar, sobre a trajetória educacional de Marcos que:
Alternativas:
· Nunca será incluído na sociedade ouvinte, visto que não fala.
· Desenvolveu-se a partir da perspectiva oralista de educação.
· Não deveria ter aprendido LIBRAS antes de aprender a falar oralmente.
· Desenvolveu-se a partir de uma perspectiva bilíngue de educação. CORRETA
· Estudou em uma escola que não se adaptou às suas necessidades.
Código da questão: 20495
10)Os parâmetros das línguas de sinais determinam como deve ser executado o sinal para que esteja correto, a mudança de apenas um desses parâmetros pode modificar completamente o sentido do sinal, como ocorre nos pares mínimos, por exemplo. Em relação à gramática da LIBRAS e segundo estudos desenvolvidos por diversos teóricos, podemos afirmar que:
Alternativas:
· Tem origem nas línguas orais de outros países.
· A gramática é a mesma da língua portuguesa, mas em sinais.
· Tem uma estrutura própria e deve ser respeitada. CORRETA
· A gramática é irrelevante na produção da LIBRAS.
· Por ser mímica, LIBRAS não possui gramática.
Código da questão: 19863
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